Antecedentes de la investigación

Los antecedentes que hemos usado en la investigación son de carácter nacional e

internacional, sin embargo, todos tienen el mismo fin, lograr comprender que tan valiosa es

la práctica musical de percusión en niños, con esta serie de fuentes que mencionaremos a

continuación se podrá nutrir este trabajo en el que se recopila una serie de perspectivas con

las que coincidimos para realizar la investigación, teniendo como referencia los puntos en

común que tenemos con los autores mencionados, el uso pedagógico de la práctica musical

a muy temprana edad, desde la etapa escolar más básica (jardín, preescolar, primaria)

merece la pena ser estudiada por su capacidad de despertar talentos y ayudar en el

desarrollo musical de uno o varios niños.

Díaz (2014) según el artículo titulado “la música como recurso pedagógico en la

edad preescolar” en donde se hace un análisis de como se puede aplicar en las instituciones

de Colombia la expresión musical desde los 2 años aproximadamente, según afirma Díaz

(2014) llevarlo a cabo aporta no sólo a la intervención artística si no también a su

desarrollo cognitivo. También se menciona como en la constitución hay varios apartados

donde se ponen de manifiesto que debe existir apoyo de los entes encargados de la

educación en el país, a que apoyen las diversas propuestas viéndolas reflejadas en las

políticas públicas con el fin de generar más espacios donde el cultivo de la música sea una

herramienta en la educación de los niños y niñas.

Wenseslao et al. (2020) realizó una serie de actividades didácticas con el fin de

impartirlas a través de cátedras a niños y adolescentes de primaria y secundaria, con edades

que oscilan entre los 4 a los 14 años, en Aguascalientes, México. El objetivo de su tesis se

centra principalmente en la creación de una guía didáctica dirigida a estudiantes y docentes

de algunas instituciones educativas de Aguascalientes, en la que se encuentran ejercicios

que se pueden realizar con el cuerpo y con instrumentos musicales, entre ellos la percusión,

dicha guía está inspirada en un compositor llamado Émile Jaques-Dalcroze quien es

reconocido por ser educador musical, además creo un método de aprendizaje rítmico o

rítmica Dalcroze la cual se enfoca en experimentación musical a través del movimiento. El

objetivo principal era reconocer cuáles son las estrategias que lleva a cabo el docente para

formalizar las prácticas pedagógicas de música.

Dolores (2015) a través de su tesis doctoral titulada “Aportaciones de la

estimulación musical en niños y niñas de 2 a 3 años, con la colaboración de los padres, al

proceso de adquisición de las conductas sociales y actitudinales: estudio de caso” realizó

una investigación en una escuela privada de Lleida, Barcelona dirigida a niños de 2 a 3

años en compañía de sus padres, con el fin de llevar a cabo actividades didácticas que los

acercaran mas a su lado empático, emotivo y sensitivo teniendo una intuición musical que

despertara en ellos las ganas de participar en las dinámicas compartidas en el aula junto a

sus padres o cuidadores, con el fin de que estos pudieran establecer una conexión musical

como factor estimulante. El principal objetivo de dicha investigación era la de usar los

resultados de las prácticas, la opinión de los padres a través de entrevistas y cuestionarios

con el fin de conocer que tan eficiente resultaban para ellos estas prácticas dentro de la

institución, comprender la manera en la que influían positivamente al desarrollo de sus

capacidades que compartirán primeramente en la relación social con los demás en los

primeros años.

Romero-Naranjo (2014) esta propuesta esta enfocada especialmente en niños con

déficit de atención, junto a todo el grupo de investigación que compone el estudio realizado
en España, titulado “La percusión corporal como estímulo para alumnos con déficit de

atención yA concentración” se hicieron los aportes suficientes por medio de la percusión,

además ejecutaron las prácticas dentro de las aulas aplicando el método BAPNE el cual

consiste en estimulación cognitiva, psicomotriz, socioemocional y neurológicamente a

través de la neuromotricidad aplicada con la percusión corporal como medio didáctico. La

intención de está iniciativa era la de aprovechar los beneficios que posibilitan la actividad

neurológica de algunos niños y su acompañamiento en su proceso evolutivo dentro de su

desarrollo íntimo, lo cual resulta mas eficaz si se realiza a corta edad desencadenando una

serie de posibilidades que prueban otros caminos que se pueden explorar para el

crecimiento cognitivo de los infantes por medio de la percusión.

La percusión como instrumento multifuncional en la educación infantil