TÉCNICA DE INTEGRACIÓN:

BLANCOS Y NEGROS
Luis López Chantaca

PROPÓSITO: Reflexionar acerca de las actitudes y valores que presentan los

alumnos durante el desarrollo de la técnica de integración.
PARTICIPANTES: Todo el grupo (36 alumnos)
ESPACIO: Lugar libre de obstáculos en el cual se fijan dos límites a cada extremo del
patio.

DESCRIPCIÓN:
Se forman dos equipos de igual número de integrantes que se colocan a cada lado de
una línea trazada al centro de la cancha. Un equipo será llamado “negros” y otro
“blancos”. Cuando escuchen el nombre de su equipo correrán a atrapar a los
miembros del otro equipo que solo podrán evitar ser atrapados si llegan a una línea
trazada a 10 mts. aproximadamente detrás de ellos. Las personas que sean
capturadas (tocándolas en el hombro) deberán formar parte del otro equipo.

ACTITUDES VALORES
POSITIVAS NEGATIVAS VALORES ANTIVALORES
 Compañerismo  Engaño  Amistad  Injusticia
 Aceptación de   Justicia  Deshonestidad
reglas  Honestidad
 Competencia.  Respeto
 Pertenencia a un
equipo.

COMENTARIOS:
La técnica se desarrolló con amenidad y solo fue interrumpida por un pequeño
incidente con una de las niñas. Al parecer uno de los alumnos se tropezó por lo que
la niña que corría detrás de él no pudo evitar chocarle y se cayó. A pesar del pequeño
susto de la niña –quien debió salir del juego momentáneamente- lo que debe
resaltarse es el compañerismo de algunos niños quienes se acercaron un poco
alarmados para ver qué le había pasado.
En términos generales la técnica ofreció la posibilidad de observar diversas actitudes
positivas en los niños y poco percibidas fueron las negativas. Los alumnos aceptaron
y acataron las reglas del juego con lo cual me parece que se contribuye a una mejor
socialización. Con pocas excepciones, los niños mostraron respeto a sus demás
compañeros tanto del propio equipo como del bando contrario y actuaron con
honestidad al aceptar cuando habían sido atrapados.

Supongo que en este aspecto influyó el hecho de que las dinámicas de integración y
relajación han sido usualmente utilizadas en el grupo por lo que la competitividad no
deriva en falta de respeto o deshonestidad. Ya que las técnicas son un ejercicio
habitual en el salón también pudo notarse que algunos alumnos no estaban del todo
conformes en que yo no participara. La razón de mi ausencia en la técnica obedeció a
que deseaba observar con mayor detalle desde afuera del juego las actitudes de los
niños y el haberme incorporado a la dinámica habría obstaculizado mis
observaciones. Sin embargo, al notar que algunos alumnos deseaban que participara,
me incorporé al juego hacia el final del mismo.

Por otra parte, me parece que los valores observados superaron a los antivalores en
el grupo ya que los ejemplos citados de antivalores solo fueron observados en una
minoría de alumnos. Es de notar también que no se observaron diferencias
importantes entre la actitud de alumnos y alumnas al participar en el juego y aunque
el juego se inició con equipos de diferente sexo, al final los dos equipos tenían
contendientes de ambos sexos sin que esto afectara el desarrollo del juego ni la
actitud de los alumnos.