COLEGIO DIOCESANO LAURA MONTOYA

CHIGORODO –ANTIOQUIA

RESOLUCION 9154 DEL 17 DE NOVIEMBRE 2000

DANE Nro. 305172001403
NIT. Nro. 800131731-1
CODIGO ICFES 072629

PLAN DE ÁREA EDUCACIÓN

FÍSICA GRADO 4
Institución educativa: Área: Versión: Grado:
Laura Montoya Educación Física 2021 4

Docente: Correo: zevazcarofit@gmail.com Teléfono:3126961260

SEBASTIÁN CARO TABERA
Pregunta de la malla: Sub preguntas:

Pregunta de la malla Sub preguntas

¿Cómo desarrollo mis habilidades atléticas de forma lúdica?

¿Cómo expreso mis emociones a través de ¿Cómo desarrollo mis habilidades gimnásticas básicas?
mi cuerpo?
¿De qué manera fortalezco mis habilidades físicas en la práctica del mini voleibol?

¿Cómo mejoro mis capacidades físicas para obtener un óptimo rendimiento en el mini
baloncesto?

3.Competencias competencias básicas Matemáticas Científicas Comunicativa Sociales Y Laborales

Ciudadanas
La comunicación Conciencia Adaptación de Dominio
ambiental la diferencia Solución de personal
conflictos

Sub competencias del Área Sub competencias de Su área

Físico motriz Físico motriz: Explicar la importancia del desarrollo de las competencias físico motriz por
que influyen interactivamente en el desarrollo de las capacidades perceptivo motrices, de
 las capacidades coordinativas en el aprendizaje de las habilidades motrices básicas a
través de las diversas actividades de carácter deportivo, artístico, lúdico y laboral.

Socio motriz: Programar espacios para el desarrollo del lenguaje corporal y la convivencia
Socio motriz como medio básico para potenciar el desarrollo integral, estimular las funciones motrices,
el desarrollo de las funciones de orden social por medio del juego debido que evoluciona
el desarrollo de la conciencia corporal, traspasa las fronteras del egocentrismo y emprende
nuevos caminos para la estructuración de la personalidad.

Pragmática: Reconocer y valorar el cuerpo en su manifestación personal y relacional como

eje articulador del cuidado de sí mismo, la interacción social mediante la vivencia del juego,
Pragmática la actividad física, el cultivo de sí mismos, a partir del autocuidado de lo corporal y la
formación comprensiva de hábitos que se incorporen paulatinamente a la formación
integral.

objetivo general de la Malla Objetivos específicos

Identificar las técnicas de movimiento en la Desarrollar las capacidades físicas, las habilidades motrices básicas y sus combinaciones
realización de diferentes actividades físicas a partir de las actividades atléticas y sus posibilidades de aplicación en el entorno.
que le permitan expresar sus
manifestaciones emocionales y la práctica de Utilizar las capacidades físicas y habilidades básicas preparando adecuadamente su
valores. organismo en la ejecución de las actividades gimnasticas.

Fortalecer las habilidades motrices básicas y sus combinaciones a partir de los juegos
pre deportivos y los fundamentos técnicos del mini voleibol.
 Fortalecer las habilidades motrices básicas y sus combinaciones a partir de los juegos
pre deportivos y los fundamentos técnicos del mini baloncesto.

CONTENIDOS Y 1. Actividades atléticas (motrices).

1, 9, 3, 30, 20, 25.
ESTANDARES

1. Gimnasia básica
20, 1, 19, 8, 24, 29, 23, 11.

2. Mini voleibol
20, 24, 10, 4, 27, 15, 9, 7.

3. Mini baloncesto
20, 24, 10, 4, 27, 15, 9, 7

¿Qué enseñar y qué aprender?

Intensidad horaria:20 H.

PROGRAMACION DE CONTENIDOS

Unidad 1

Contenido TEMAS Unidad 1 TEMAS Unidad 1 TEMAS

 Contenido Habilidades Diferenciar las Fomentar la capacidad de Participar
motrices básicas habilidades motrices Autoevaluación mediante activamente de las
básicas y ejecuta el análisis de las tareas actividades
Actividades atléticas práctica de las desarrolladas en clases. propuestas,
mismas. fomentando el
respeto de su
cuerpo.

Fundamentos Entender las Realizar ejercicios y Acatar con

atléticos prácticas de las pruebas de carreras y respeto las
actividades atléticas lanzamientos instrucciones
como medio de siguiendo patrones de dadas,
integración social y movimiento
colaborando
su incidencia en la específicos.
efectivamente
vida del hombre y
del medio ambiente.
del trabajo
grupal e
individual.

Vinculación con otras áreas Ciencias naturales: Identificará las partes y funciones del cuerpo humano (Cabeza, tronco
y extremidades) que le permitirá reconocer y valorar su imagen corporal. Así como, los
cuidados y hábitos de higiene corporales.

Matemáticas: Se relaciona con esta área ya que, al realizar los ejercicios, se necesita
contar el número de veces de realización de la actividad deportiva o gimnástica. En la
primera infancia es de gran utilidad ya que se encuentran en el aprendizaje de series
numéricas.

Sociales: Ayuda a que el educando desarrolle habilidades sociales y de expresión que le

permiten iniciar su proceso de socialización.
 Ética: Fomentará valores y buenas conductas.

Sociales: Identificar la importancia de la cooperación para lograr el éxito.

Proyectos transversales Educación ambiental: Desde el primer ciclo de primaria se enfatiza en la importancia de
educar en una cultura de respeto, amor y conservación del medio ambiente, esto se hace
evidente en la educación física, en la buena utilización de los espacios, el cuidado y la
limpieza.

Educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía: Se desarrolla en los

infantes el autocuidado, el amor propio, el respeto por sí mismos, por el otro y la igualdad
de género.

Aprovechamiento del tiempo libre: Porque permite que los estudiantes empleen su tiempo
libre practicando lo visto en clases.

Ética y valores: Inculca y resalta los valores éticos y la sana convivencia.

Democracia: Aprende a reconocer la importancia de los sus deberes en la sociedad y

respetar los derechos de los otros.

Prevención de desastres: Educa al niño en la forma adecuada de enfrentar cualquier

calamidad o desastre natural.

Contenidos PROGRAMACION DE CONTENIDOS

HORAS U2: 50 Unidad 2
Unidad 2 TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales
os
en
nt

id
C
o
 Contenido Equilibrio Identificar los Conceptualizar y Participar
dinámico y ejercicios estáticos compara mediante activamente en el
estático y dinámicos durante ejercicios gimnásticos el desarrollo de las
Gimnasia básica una actividad física. equilibrio dinámico y clases con
estático. entusiasmo
responsabilidad.

Ejercicios básicos Reconocer la Realizar tareas Mostrar interés

importancia de la gimnásticas de en la ejecución
de gimnasia
flexibilidad en la equilibrio y lateralidad, del trabajo
básica ejecución de la en forma individual y individual y
gimnasia básica. colectiva. grupal.

Vinculación con otras áreas Ciencias naturales: Identificará las partes y funciones del cuerpo humano (Cabeza, tronco
y extremidades) que le permitirá reconocer y valorar su imagen corporal. Así como, los
cuidados y hábitos de higiene corporales.

Matemáticas: Se relaciona con esta área ya que, al realizar los ejercicios, se necesita
contar el número de veces de realización de la actividad deportiva o gimnástica. En la
primera infancia es de gran utilidad ya que se encuentran en el aprendizaje de series
numéricas.

Sociales: Ayuda a que el educando desarrolle habilidades sociales y de expresión que le

permiten iniciar su proceso de socialización.

Ética: Fomentará valores y buenas conductas.

Sociales: Identificar la importancia de la cooperación para lograr el éxito.

Proyectos transversales Educación ambiental: Desde el primer ciclo de primaria se enfatiza en la importancia de
educar en una cultura de respeto, amor y conservación del medio ambiente, esto se hace
 evidente en la educación física, en la buena utilización de los espacios, el cuidado y la
limpieza.

Educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía: Se desarrolla en los

infantes el autocuidado, el amor propio, el respeto por sí mismos, por el otro y la igualdad
de género.

Aprovechamiento del tiempo libre: Porque permite que los estudiantes empleen su tiempo
libre practicando lo visto en clases.

Ética y valores: Inculca y resalta los valores éticos y la sana convivencia.

Democracia: Aprende a reconocer la importancia de los sus deberes en la sociedad y

respetar los derechos de los otros.

Prevención de desastres: Educa al niño en la forma adecuada de enfrentar cualquier

calamidad o desastre natural.

Contenidos PROGRAMACION DE CONTENIDOS

HORAS U3: 50 Unidad 3
Unidad 3 TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Contenidos

Contenido Juegos pre Identificar las Utilizar su tiempo libre en Participar

deportivos al mini habilidades la práctica de actividades activamente de
Mini voleibol voleibol motrices básicas y deportivas y recreativas. las actividades
específicas que se deportivas.
desarrollan en el
 juego pre deportivo
de mini vóleibol.

Mini voleibol Identificar los Poner en prácticas de las Respetar las

fundamentos reglas del mini vólibol reglas que se
técnicos del mini durante las prácticas. establecen en
vóleibol. el juego.

Vinculación con otras áreas Ciencias naturales: Identifica las partes y funciones del cuerpo humano (Cabeza, tronco y
extremidades) que le permitirá reconocer y valorar su imagen corporal. Así como, los
cuidados y hábitos de higiene corporales.

Matemáticas: Se relaciona con esta área ya que, al realizar los ejercicios, se necesita
contar el número de veces de realización de la actividad deportiva o gimnástica. En la
primera infancia es de gran utilidad ya que se encuentran en el aprendizaje de series
numéricas.

Sociales: Ayuda a que el educando desarrolle habilidades sociales y de expresión que le

permiten iniciar su proceso de socialización.

Ética: Fomentara valores y buenas conductas.

Sociales: Identificar la importancia de la cooperación para lograr el éxito.

Proyectos transversales Educación ambiental: Desde el primer ciclo de primaria se enfatiza en la importancia de
educar en una cultura de respeto, amor y conservación del medio ambiente, esto se hace
evidente en la educación física, en la buena utilización de los espacios, el cuidado y la
limpieza.
 Educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía: Se desarrolla en los
infantes el autocuidado, el amor propio, el respeto por sí mismos, por el otro y la igualdad
de género.

Aprovechamiento del tiempo libre: Porque permite que los estudiantes empleen su tiempo
libre practicando lo visto en clases.

Ética y valores: Inculca y resalta los valores éticos y la sana convivencia.

Democracia: Aprende a reconocer la importancia de los sus deberes en la sociedad y

respetar los derechos de los otros.

Prevención de desastres: Educa al niño en la forma adecuada de enfrentar cualquier

calamidad o desastre natural.

Contenidos PROGRAMACION DE CONTENIDOS

HORAS U4:50 Unidad 4
Unidad 4 TEMAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Contenido Juegos pre Identificar las Utilizar su tiempo libre en Participar

Contenidos

deportivos al mini habilidades la práctica de actividades activamente de

baloncesto motrices básicas y deportivas y recreativas. las actividades
específicas que se deportivas.
Mini baloncesto
desarrollan en el
juego pre deportivo
de mini baloncesto.
 Mini baloncesto Identificar los Poner en prácticas de Respetar las
fundamentos las reglas del mini reglas que se
técnicos del mini baloncesto durante establecen en
baloncesto las prácticas. el juego.

Vinculación con otras áreas Ciencias naturales: Identifica las partes y funciones del cuerpo humano (Cabeza, tronco y
extremidades) que le permitirá reconocer y valorar su imagen corporal. Así como, los
cuidados y hábitos de higiene corporales.

Matemáticas: Se relaciona con esta área ya que, al realizar los ejercicios, se necesita
contar el número de veces de realización de la actividad deportiva o gimnástica. En la
primera infancia es de gran utilidad ya que se encuentran en el aprendizaje de series
numéricas.

Sociales: Ayuda a que el educando desarrolle habilidades sociales y de expresión que le

permiten iniciar su proceso de socialización.

Ética: Fomentara valores y buenas conductas.

Sociales: Identificar la importancia de la cooperación para lograr el éxito.

Proyectos transversales Educación ambiental: Desde el primer ciclo de primaria se enfatiza en la importancia de
educar en una cultura de respeto, amor y conservación del medio ambiente, esto se hace
evidente en la educación física, en la buena utilización de los espacios, el cuidado y la
limpieza.

Educación para la sexualidad y la construcción de ciudadanía: Se desarrolla en los

infantes el autocuidado, el amor propio, el respeto por sí mismos, por el otro y la igualdad
de género.
 Prevención de desastres: Educa al niño en la forma adecuada de enfrentar cualquier
calamidad o desastre natural.

Las estrategias metodológicas utilizar en este ciclo son:

Metodología
1. Apuntes de la teoría, consultas, exposiciones, talleres, trabajos escritos y/o
videos.
2. Repaso o retroalimentación de la clase anterior, por medio de charlas.
3. Salida y formación de grupos.
4. Explicación de trabajo y reglas de juego.
5. Demostración del trabajo a realizar.
6. La repetición y perfeccionamiento por parte de los estudiantes.
7. Desarrollo de la actividad individual y grupal.
8. Evaluación del trabajo final.

Recursos MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN ESTE AÑO

POTENCIAL HUMANO:

Comunidad Educativa.

Educandos, educadores, monitores, padres de familia y la comunidad en general.

INFRAESTRUCTURA FISICA.

Locales: patíos internos y externos y corredores.

RECURSOS MATERIALES
 Libros de notas, lápices o lapiceros implementos deportivos (balones de voleibol,
baloncesto, microfútbol, futbol, malla, pitos, bastones, conos, aros, cronómetros,
colchonetas). Equipo de sonido y audiovisual, videos.

Evaluación Integral

ESCALA DE DESEMPEÑO

ESCALA DE VALORACION

Desempeño Superior:

De 4.6 a 5.0.

Desempeño Alto:

De 4.0 a 4.5.

Desempeño Básico:

De 3.0 a 3.9.

Desempeño Bajo:

✓ De 1.0 a 2.9
 EVALUACION EVALUACION ALTO EVALUACION BÁSICO EVALUACION BAJO
SUPERIOR
Aplica para
todas las El estudiante excede las El estudiante alcanzará los El estudiante se El estudiante muestra
unidades expectativas del conocimientos del área de desempeña en el periodo dificultad en el alcance de
aprendizaje planteadas educación física de de educación física de logros de desempeño
para el periodo, manera satisfactoria. manera básica y con acordes con el periodo.
atendiendo a las actividades
competencias, estándares complementarias,
y lineamientos del área de
educación física.
Plan de apoyo RECUPERACIÓN: Estas actividades van dirigidas a aquellos estudiantes que tienen algunas dificultades de
para las aprendizaje a quienes se les realizarán actividades extra escolares como talleres argumentativos e interpretativos
unidades sobre los temas de cada unidad que se hayan visto y se evaluarán conforme a las estrategias para el aprendizaje
estipuladas en el plan.

NIVELACIÓN
Estas actividades están dirigidas a estudiantes que llegan en el transcurso del año a la institución, a quienes se
realizarán actividades extraescolares como talleres argumentativos e interpretativos sobre los temas de cada unidad
que se hayan visto y se evaluará conforme a las estrategias para el aprendizaje estipulado para este plan.
PROFUNDIZACIÓN
Estas actividades están dirigidas a estudiantes que le falta adquirir conocimientos necesarios para alcanzar el/los
logros estipulados conforme a las estrategias para el aprendizaje estipulado para este plan.