Aluna: Vanessa Fernandes do Carmo

Curso de Especialização em Educação Especial e Inovação Tecnológica

Disciplina: Processos educacionais para estudantes com deficiência múltipla e intelectual
Tutora: Claudia Reis

Caso de Ensino
Ano de Escolaridade: Segundo ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental
Faixa Etária: 7-8 anos

Alana (aluno fictício) possui sete anos e nasceu com microcefalia e paralisia cerebral hemiplégica.
Possui limitações na parte motora e precisa de estímulos para trabalhar a lateralidade, especialmente o lado
direito; apresenta atraso significativo no desenvolvimento cognitivo e linguagem, começou a falar aos 6
anos de idade; Necessita de óculos (baixa-visão) e possui implante coclear.
Percebeu-se que a criança apresenta elevado interesse em bonecos, desenho e pintura. Por esse motivo, as
aulas sempre iniciam com atividades práticas para estimular o desenvolvimento cognitivo e motor da aluna,
enfatizando a cooperação e empatia dos colegas. Um exemplo de intervenção bem sucedida consistiu na
atividade a seguir:

Disciplinas Trabalhadas: Metodologia: Oficina Pedagógica A avaliação se deu de

Língua Portuguesa e Ciências maneira formativa e
Tema: Corpo Humano Estratégias: Sondar o conhecimento prévio da turma sobre o processual, mediante a
tema.
participação da turma em
Reunir a turma em pequenos grupos, de modo que um dos
Objetivos Gerais: Reconhecer o colegas se deite sobre uma folha de papel pardo e os demais todas as atividades
seu corpo e suas características desenhem o seu contorno. pedagógicas propostas.
físicas Propor que a turma toda complete os desenhos com as partes
restantes do corpo humano, desenhando olhos, cabelos, bocas,
Objetivos Específicos: etc. ou colando materiais que os simbolizem. Referências
Identificar as partes do corpo. Finalizar com uma reflexão, onde cada aluno identifique o que Bibliográficas
Perceber as diferentes tem em comum e diferente dos demais no que diz respeito às BRASIL, MEC. Base
características de cada um. características físicas. Nacional Comum
Classificar cabeça, tronco e Curricular. Brasília, DF:
membros. Recursos: Papel, lápis de cor, canetinhas, cola, tesoura, régua, 2016.
Estimular o raciocínio, barbante, lã, algodão, bolinhas de papel colorido cola colorida, COELHO, Geslie.
coordenação motora, a boneco de garrafa pet, retalhos, recortes em EVA, dentre Ciências, Vivências e
criatividade e o relacionamento outros. Descobertas. 2º ano. São
interpessoal. Paulo: FTD, 2011.
 Com a Alana, as estratégias foram trabalhadas em duas etapas: Na primeira, a aluna
deitou e os colegas de seu grupo fizeram o contorno do seu corpo. Em virtude das suas
dificuldades em trabalhar o lado direito do corpo, a aluna utilizava a mão esquerda para
pintar ou desenhar. Com o intuito de estimular os aspectos motores, foi proposto a aluna à montagem de um
“quebra-cabeça 3D” que consistiu em dois bonecos feito de materiais reciclados como garrafa pet, retalhos,
massa de modelar e aluna deveria completá-los com os elementos faltantes, utilizando especialmente sua
mão direita. No primeiro boneco, faltavam a cabeça, os cabelos e a mão esquerda. O primeiro passo seria
criar a cabeça com a massinha de modelar, apesar da tendência em usar a mão esquerda, com ajuda de um
coleguinha, Alana foi estimulada a realizar a modelagem com a outra mão: o colega colocou a mão sobre a
mão de Alana e foi auxiliando com os movimentos para criar o formato de cabeça para o boneco), os retalhos
para o cabelo e os outros elementos (mão e pé) feitos de EVA e aluna apenas deveria colocar no boneco No
segundo boneco, aluna, ainda com o auxílio do colega, deveria fixar as partes que faltavam do corpo humano
alternando entre a mão esquerda e a direita.