ABSTRAK

SMP Ma’arif Nu 04 Darrurohmah ini melakukan pembelajaran daring dilakukan sejak ada
kebijakan dari pemerintah untuk melakukan WFH (Work From Home) atau bekerja di rumah, pada
bulan Maret 2020 ketika covid dikabarkan sudah melanda di Indonesia. Sistem pembelajaran daring
ini menjadi suatu alternatif untuk sekolah SMP Ma’arif NU 04 Darrurohmah agar mereka tetap bisa
belajar dan guru tetap bisa mengajar. Smp ma’arif ini menggunaka sebuah aplikasi WhatsApp untuk
pembelajaran. Guru memberikan tugas atau memfotokan materi lalu dikirimkan lewat group whatsapp
sesuai dengan kelas masing-masing. Untuk sistem pembelajaran daring ini smp ma’arif tidak
menggunakan sistem sift, melainkan sesuai dengan jadwal mata pelajaran yang sudah dibuat oleh
waka kurikum.
Hasil belajar adalah suatu kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik dari memperoleh suatu
proses belajar baik berupa intelektual atau perubahan dari tingkah laku peserta didik. Dalam berhasil
atau tidaknya kegiatan pembelajaran ini bisa kita lihat dari prestasi yang sudah dicapai oleh peserta
didiknya.Yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik ini tidak hanya dari faktor intelektual saja
melainkan terdapat banyak sekali yaitu bisa karena faktor internal yang berasal dari dalam diri siswa
atau bisa dari faktor eksternal yang berasal dari luar siswa (lingkunganya).
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif deskriptif dimana pengumpulan datanya ini
menggunakan teknik angket/kuesioner. Serta menganalisis datanya menggunakan Regresi Lininer
Sederhana.
Berdasarkan hasil dari penelitian ini penelitian ini uji hipotesis menggunakan uji regresi linier
sederhana dimana jika dilihat dari data yang sudah duiji bahwa analisis data dapat diketahui bahwa
nilai sig, sebesar 0,033 sehingga nilai sig lebih kecil dari nilai alpha 0,05, maka H 0 ditolak dan H1
direrima. Maka dengan demikian dapat dikatakan adanya pengaruh yang signifikan antara
pembelajaran daring dengan hasil belajar peserta didik di SMP Ma’aruf NU 04 Darrurohmah sebesar
9%, dipengaruhi oleh pembelajarann daring, sementara 91% dipengaruhi oleh faktor kadaan lain,
seperti faktor dari lingkungannya, faktor psikologis peserta didik dan faktor luar lainya. Sehingga
dapat disimpulkan bahwa penelitian ini menerima H1 : ρ ≠ 0 dan menolak H0 : ρ = 0.
Kata Kunci : Pengaruh Pembelajaran Daring