2023

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO
COORDINADOR PEDAGOGICO: PROF. HERMILIO LOAYZA RAMOS

2023
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E. Mariano Bellido
1.2 UGEL: Cangallo.
1-3 Distrito: Pomabamba/ Provincia: Cangallo/ Región: Ayacucho.
1.3 Años de funcionamiento: 38
1.4 Código Modular: 0667428
1.5 Dirección de la IE: Jr. Ayacucho S/N
1.6 Correo electrónico de la IE / Teléfono de la IE
1.7 Nombre de la directora: Mg. Justina Berrocal Alarcón.
1.8 Correo electrónico del director / Teléfono del director: 983376291
1.9 Coordinador Pedagógico: Prof: Fredy Cahuana Anchayhua
1.10 Número de docentes acompañados: 17

2. Justificación:

El presente Plan de coordinación del área de ciencias, es un documento estratégico,

que contiene actividades de carácter pedagógico que están orientados a la mejora
continua y sistemática de las prácticas pedagógicas de los docentes (desempeño en
aula, frente a los estudiantes), con énfasis en la planificación curricular de las
actividades y experiencias de aprendizaje, conducción, mediación, con un enfoque por
competencias y evaluación formativa, de modo que incida en la mejora de los
aprendizajes de las y los estudiantes. A su vez, tiene el propósito de contribuir al
mejoramiento de la calidad del proceso educativo, al logro de los aprendizajes
fundamentales, en el marco de los cinco compromisos de Gestión escolar que son
asumidos plenamente por la comunidad educativa, con incidencia en el c ompromiso
1, el que aborda sobre el Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes
de la institución y el compromiso 5, considera el Acompañamiento y monitoreo
de la práctica pedagógica, en el marco del desarrollo eficiente de las
RÚBRICAS de desempeño docente y sus dimensiones.

3. Bases legales.

● Constitución Política del Perú.

● Ley General de Educación Nº 28044
● Ley de Reforma Magisterial Nº 29944
● D.S. Nº011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044, Ley
General de Educación.
● Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial
Nº 28988.
● Ley que regula la participación de la Asociación de los Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Nº 28628.
● Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas
Nº 29719.
● Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones
Educativas de Educación Básica Regular, R.M. Nº386-2006-ED.

1
 2023
● RM N° 290-2019-MINEDU, disposiciones para el desarrollo del
acompañamiento pedagógico en instituciones educativas focalizadas de la
educación básica regular.
● Resolución Ministerial N°326-2019-MINEDU, disposiciones para la
implementación del modelo de servicio educativo “Jornada Escolar Completa
para las instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria”.
● Resolución Ministerial 474-2022-MINEDU, orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2023 en la IIEE y programas educativos de la educación básica.
● RD N° 002-2023- DREA, orientaciones para el desarrollo del año escolar 2023
en la IIEE y programas educativos de la educación básica en la región
Apurímac.
● Resolución Ministerial N.° N° 149-2023 - MINEDU. “Disposiciones para la
Prestación del Servicio Educativo en las Instituciones y Programas Educativos
de la Educación Básica para el Año 2023.
● Proyecto Educativo Institucional 2022 al 2026.
● Reglamento Interno institucional 2023.

ANEXO: 1

4. Datos de los docentes acompañados

CP o
N° Nombres y apellidos Correo electrónico Celular Documento de Identidad Áreas a cargo
CT

1 Juan Carlos, Vila Estrada 983991619 E.P.T

2 Serapio Mañuico Quispe 991629016 E.P.T

3 Olimpida, Galindo Viguria 953249247 E.P.T

Herlinda, Contreras
4 983998889 E.P.T
Olivares
David. A. Quintana
5 965964998 MATEMATICA
Fernández
July Betsabeth Bolaños
6 924420762 MATEMÁTICA
Sayago
Ulianof Quintana
7 916551822 C y T, CCSS
Altamirano
MATEMATICA-
8 Lilibeth, Medina Gutiérrez 983651067
CCSS
Mirian Ivonne, Sánchez
9 956380070 CYT
Mamani

10 Ana María Arteaga León 962479421 CYT

Carlos Washington,
11 995105777 ED. FISICA
Quispe Román

5. Diagnóstico
 Breve descripción de las características propias de la IE.
“Federico Villarreal” es una institución que adopta el modelo de servicio educativo de
secundaria con formación técnica, consta con 12 secciones de 1° al   5° con un total de
300 estudiantes, entre varones y mujeres, alberga a jóvenes afluentes de diversos
anexos rurales de la provincia con: escasos recursos económicos, con hogares

2
 2023
disfuncionales y padres permisivos, estudiantes vulnerables y con alto riesgo de
abandono escolar… que se auto sustentan y/o son el soporte económico de sus
hermanos menores, uso inadecuado de los equipos tecnológicos dedicando a juegos,
chat y otros y algunos estudiantes desinteresados en sus aprendizajes y no muestran
interés de superación. La ocupación de la mayoría de los padres de familia es la
agricultura de sobrevivencia y el comercio ambulatorio. Por ende, son jóvenes con
pocas posibilidades de acceder a un centro universitario.

 Resultados del consolidado de las actas de evaluación de la IE del 2022.

En el año 2022, después de dos años de pandemia, fue un año de reforzamiento

escolar y consolidación de los aprendizajes en las diversas áreas. Sin embargo, se ha
evidenciado que, los niveles de desarrollo de las competencias no fueron óptimos como
desearíamos. Pues en la consolidación de las actas, el 70 % de los estudiantes se
encuentran en el nivel de proceso y un 30 % dentro de la escala valorativa de
logrado. Por lo tanto, requiere sumar esfuerzos, replantear estrategias de trabajo y
desarrollar gradualmente la práctica docente para la mejora del desarrollo de las
competencias.

 Necesidades formativas recogidas del año a2022.

El acompañamiento y monitoreo efectuado a los docentes del área de ciencias,
durante el año 2022, evidenciaron los resultados en los siguientes dominios: menos del
40 % de docentes que involucran activamente a los estudiantes en el proceso de
aprendizaje, 30 % actividades e interacciones (alta demanda cognitiva), 30 % óptima
retroalimentación, logro de un 50 % ambiente de respeto y proximidad y 50 % regula
positivamente el comportamiento de los estudiantes.

6. Objetivos:

Objetivo general:
 Fortalecer las competencias y desempeños priorizados de los maestros y
maestras del área de ciencias de la IE “Federico Villarreal” de Andahuaylas, en
base de las necesidades identificadas, que permita mejorar su práctica
pedagógica, en el marco del acompañamiento pedagógico en la modalidad interna
durante el año 2023.

Objetivos específicos:
 Diagnosticar el desempeño de las y los docentes del área de ciencias de la IE
“Federico Villarreal” de Andahuaylas, durante año 2023.
 Promover el desarrollo de las competencias de los maestros y maestras a través
del recojo de datos relacionados al desempeño docente en la interacción con los
estudiantes, toma de decisiones oportunas en el proceso (trabajo colegiado) y un
acompañamiento pedagógico inmediato; permanente trabajo de análisis de datos
registrados y la sesión de diálogo reflexivo, seguido de la asunción de los
compromisos mancomunados de los actores educativos implicados, que evidencie
una evolución positiva del mencionado desempeño docente, a fin de beneficiar en
el aprendizaje de los estudiantes.
 Movilizar las reuniones de trabajo colegiado promoviendo un espacio de reflexión y
formación en servicio, que asumen como miembros activos de una comunidad
profesional de aprendizaje de la IE.
 Reflexión y evaluación del plan de acompañamiento del año 2023.

7. Perfil esperado del docente acompañado al término del 2023

3
 2023

DOMINIO COMPETENCIA
DOMINIO 01:
Preparación para el Competencia 1.- Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus
aprendizaje de los contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos,
estudiantes con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y

la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones. Con miras a formar ciudadanos
críticos e interculturales.

DOMINIO 02: Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos
Enseñanza para el disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes
aprendizaje de los aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas
estudiantes. relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos

institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos
culturales.

DOMINIO 04:
Desarrollo de la Competencia 8: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla
profesionalidad y la procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar
identidad docente. su identidad y responsabilidad profesional.

8. Estrategias de acompañamiento:
La visita al aula: Consiste en brindar asesoría y asistencia personalizada y continúa al
docente en aula, donde el coordinador, recoge evidencia de la práctica pedagógica del
docente con los estudiantes.
Permite atender de manera efectiva al docente desde la situación real de sus desempeños
en el trabajo pedagógico con sus estudiantes.
Reuniones colegiadas: Genera condiciones para la sostenibilidad de la mejora de la
práctica docente en la IE. “Federico Villarreal”, afianzando el liderazgo pedagógico del
directivo. Es liderada por el director, quien promueve la participación colegiada por la
comunidad de los docentes, a fin de comprometerlos con los desafíos de mejora de la
práctica pedagógica, la toma de decisiones y su incorporación en los planes de mejora
institucional. Permite el análisis de evidencia para tomar mayor conocimiento sobre la
práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes de su IE y se efectuará de
acuerdo a las normas vigentes.
El monitoreo y acompañamiento se realizará en tres etapas, de manera individual
a cargo de las distintas coordinaciones, utilizando instrumentos propuestos por las
instancias correspondientes de manera presencial y virtual.
✔ Inicio (Diagnostico).
✔ Proceso.
✔ Cierre.

4
 2023

ANEXO: 2

5

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS.
Objetivo general. Fortalecer las competencias y desempeños priorizados de los maestros y maestras del área de Ciencias de la IE “Federico Villarreal” de Andahuaylas, en base de las
necesidades identificadas, que permita mejorar su práctica pedagógica, en el marco del acompañamiento pedagógico en la modalidad interna durante el año 2023.
N° Objetivo
1 Diagnosticar el desempeño de las y los
docentes del área de letras de la IE
“Federico Villarreal” de Andahuaylas,
durante año 2023.
3 Movilizar las reuniones de trabajo
colegiado promoviendo un espacio de
reflexión y formación en servicio.
4 Reflexión y evaluación del plan de
acompañamiento del año 2023.
2023
Actividad Estrategia Cronología
Coordinación, planificación y sensibilización a los docentes. Reuniones con los docentes, equipo directivo y marzo
académico a fin de presentar los objetivos del
acompañamiento
Diagnóstico de las necesidades formativas y priorización de las acciones Análisis de la información de años anteriores. abril
a implementar.
Visita diagnóstica a docentes para la identificación de
las necesidades formativas, individuales y colectivas.
Formulación y aprobación del plan acompañamiento 2023. Reuniones para la presentación y socialización y abril
aprobación del plan de acompañamiento
Desarrollo de visitas de acompañamiento Mayo - noviembre
Acciones de acompañamiento pedagógico Reflexión crítica de los docentes
Compromisos a cumplir.
Reuniones Colegiadas Desarrollo de reuniones colegiadas, (GIAS, talleres, Abril a diciembre
tertulias pedagógicas)
Talleres de jornadas pedagógicas. Reuniones e intercambio de experiencia entre Julio
directivos, docentes y toda la comunidad educativa.
Socialización para comunicación de resultados y toma de decisiones Reuniones de socialización de resultados de diciembre
acompañamiento (de proceso y cierre)
Informe final Organización y sistematización de los resultados para diciembre
la elaboración del informe final
Promover la participación en una comunidad de aprendizaje activa y Abril a diciembre
dinámica en la que todos participan aportando desde sus experiencias.
6
 2023
ANEXO: 3
9. Identificación de necesidades formativas: análisis e interpretación de matrices

9.1.1 A nivel individual (Matriz 1)

RECOJO DE INFORMACIÓN A NIVEL INDIVIDUAL:

DOCENTE NECESIDADES
ACTIVIDAD
ASPECTO A MEJORAR Si / No FORMATIVAS
PLANIFICADA
INDIVIDUALES
-Hacer
seguimiento.
Comprender la relación entre -Socializar
los elementos de la material sobre
planificación (propósito -
Planificación: planificación de
actividades y criterios e EdAs.
(Guarda relación entre la evaluación)
competencia y capacidades, -Hacer
propósito, reto y criterio de seguimiento.
evaluación) Fortalecer la socialización de Revisar los
las normas de convivencia. acuerdos de
convivencia
institucional y de
aula

Comprensión del Implementar acciones que Hacer

Docente 1 permitan el reconocimiento de seguimiento.
sentido, importancia y/o
la utilidad de lo que se
utilidad de lo que se - Entrega de
aprende.
aprende material sobre
utilidad de lo que
se aprende.
Actividades e -Proponer actividades que
interacciones (alta permita que la docente Brindar ejemplos
demanda cognitiva) interactúe con sus de interacción.
estudiantes.

Retroalimentación Mejorar la calidad de

retroalimentación que la Brindar material
docente brinda a los sobre las
estudiantes. escaleras de la
retroalimentación.

Docente 2 -Hacer
seguimiento.
-Comprender la relación entre -Socializar
los elementos de la material sobre
planificación (propósito -
Planificación: planificación de
actividades y criterios e EdAs.
(Guarda relación entre la evaluación)
competencia y capacidades, -Hacer
propósito, reto y criterio de seguimiento.
evaluación) Fortalecer la socialización de -Revisar los
las normas de convivencia. acuerdos de
convivencia
institucional y de
aula.
Comprensión del -Implementar acciones que - Hacer
permitan el reconocimiento de seguimiento.
7
 2023
sentido, importancia y/o la utilidad de lo que se - Entrega de
utilidad de lo que se aprende. material sobre
aprende utilidad de lo que
se aprende.
Actividades e -Proponer actividades que
interacciones (alta permita que la docente -Brindar ejemplos
demanda cognitiva) interactúe con sus de interacción.
estudiantes.
Retroalimentación -Mejorar la calidad de - Brindar material
retroalimentación que la sobre las
docente brinda a los escaleras de la
estudiantes. retroalimentación.

9.1.2 A nivel grupal: (Matriz 2)

Aspecto Sí No Necesidad formativa identificada

1. Planificación: 30% 70%

(Guarda relación entre la
(Adicionar (Adicionar
competencia y detalles detalles
capacidades, propósito, cualitativos) cualitativos)
reto y criterio de
evaluación)
2. Comprensión del sentido,
importancia y/o utilidad
de lo que se aprende.
3. Actividades e -- -- --
interacciones (alta
demanda cognitiva).

4. Retroalimentación -- -- --

10. Cronograma de acciones formativas IEI.” Federico Villarreal” (VISITA EN AULA)

8
 2023
ANEXO 4
INSTRUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO
Datos generales

1.1 Datos del docente acompañado

Nombres completos Apellidos Paterno y Materno Documento de Identidad

Grado Sección Área curricular

Fecha de aplicación Hora de inicio: Hora de Término:

1.2 Datos del Coordinador Pedagógico

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad

I. Planificación Curricular
ASPECTOS observaciones

Experiencia de aprendizaje: SI NO

Actividad de aprendizaje: SI NO

Competencias a desarrollar en la actividad: SI NO

9
 2023

Capacidades: SI NO

Propósito de la sesión: SI NO

Producto: SI NO

Criterios de evaluación: SI NO

ANEXO 5
MATRIZ DEL DIÁLOGO REFLEXIVO
A. DIALOGO DE APERTURA:
Recoger el sentir del docente acompañado

10
 2023
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
Fortalezas del docente:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---

B. DIALOGO REFLEXIVO:

Supuestos de la observación en el
aula (parte de observador) / Sugerencias a
Evidencia sobre el desempeño
Aspectos a observar Preguntas para promover la implementar -
docente
SÍ / REFLEXIÓN y autoevaluación estrategias
NO docente

Actividades que
responden a la
planificación
(competencia,
capacidades, propósito,
criterios de evaluación,
evidencia de
aprendizaje, etc.)

concordancia entre los

distintos elementos de la
planificación curricular

11
 2023
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. COMPRENSIÓN DEL SENTIDO, IMPORTANCIA Y/O UTILIDAD DE LO QUE SE APRENDE

Supuestos de la
observación en el aula
Desempeño del Evidencia sobre el desempeño SÍ / (parte de observador) / Sugerencias a implementar -
docente docente NO Preguntas para promover la estrategias
REFLEXIÓN y
autoevaluación docente
Involucra ● Acciones del docente para promover el
activamente a los interés y/o la participación de los
estudiantes en el estudiantes en las actividades de
proceso de aprendizaje
aprendizaje
● Proporción de estudiantes involucrados
en la sesión.

● Acciones del docente para favorecer la

comprensión del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende.

En este aspecto se valora lo siguiente:

● [el docente promueve o señala de forma

explícita]
● [el docente plantea actividades que
vinculan lo que se trabaja con la sesión
mundo real]

[como se asegura el docente que han

comprendido las actividades]

2. ACTIVIDADES E INTERACCIONES (Alta demanda cognitiva)

12
 2023
Supuestos de la observación en
el aula (parte de observador) / Sugerencias a
Desempeño del Evidencia sobre el desempeño
Preguntas para promover la implementar -
docente docente
SÍ / REFLEXIÓN y autoevaluación estrategias
NO docente
● Actividades e interacciones (sea entre
docente y estudiantes, o entre
estudiantes) que promueven
efectivamente el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crítico.

Promueve el [conducción sostenida: a través de

razonamiento, la [actividades e Interacciones]
creatividad y/o el (Se evalúa un intercambio constante y sostenido
pensamiento crítico. entre el docente y los estudiantes (o entre los
estudiantes) con un fin pedagógico, el cual
supone la formulación continua de preguntas,
respuestas y repreguntas para una elaboración
progresiva de ideas. Interacción pedagógica
efectiva que promueva reflexión y análisis de los
procesos de aprendizaje).

3. RETROALIMENTACIÓN
Supuestos de la observación
en el aula (parte de Sugerencias a
Aspectos a observar Evidencia sobre el desempeño docente observador) / Preguntas para implementar -
promover la REFLEXIÓN y estrategias
autoevaluación docente

13
 2023
● Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de
sus avances durante la actividad.

Identifica la Necesidad de aprendizaje del Estudiante (SI) (NO)

Evalúa el progreso de Calida Por descubrimiento/Reflexiva ( )

los aprendizajes para d de
retroalimentar a los la
estudiantes y adecuar Descriptiva ( )
retroal
su enseñanza
iment
ación
que el Elemental ( )
docen
te
brinda Retroalimentación incorrecta ( )

Adaptación de las
actividades que
realiza en la sesión a
partir de las
necesidades de
aprendizaje
identificadas.
[adaptación de
Actividades]

4. AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

14
 2023

Supuestos de la observación
en el aula (parte de Sugerencias a
Aspectos a observar Evidencia sobre el desempeño docente observador) / Preguntas para implementar -
promover la REFLEXIÓN y estrategias
autoevaluación docente
Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los
estudiantes.

Propicia un ambiente de
Cordialidad o calidez que transmite el docente.
respeto y proximidad

Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o

físicas de los estudiantes.

5. REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Aspectos a observar
Supuestos de la observación
en el aula (parte de Sugerencias a
Evidencia sobre el desempeño docente observador) / Preguntas para implementar -
promover la REFLEXIÓN y estrategias
autoevaluación docente

15
 2023
Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el
comportamiento y promover el respeto de las normas de convivencia
en el aula: formativos, de control externo, de maltrato.

(Utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los

Regula positivamente el estudiantes de manera eficaz)
comportamiento de los
estudiantes
Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular
el comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o
menor continuidad en el desarrollo de la sesión.

16
 2023
DIALOGO DE CIERRE
TABLA DE COMPROMISOS DE MEJORA

FECHA: ……./ ……../ 2023

Luego de la reflexión se asumen los compromisos de mejora de los desempeños y aspectos
priorizados, los mismos que se implementarán a partir del día siguiente de la visita realizada.

CÓMO
NECESIDADES FORMATIVAS COMPROMISO IMPLEMENTARÁ
(Desempeños priorizados) ASUMIDO EL
COMPROMISO
Involucra activamente a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje

Promueve el razonamiento, la creatividad

y/o el pensamiento crítico.

Evalúa el progreso de los aprendizajes para

retroalimentar a los estudiantes y adecuar
su enseñanza.

Propicia un ambiente de respeto y

proximidad

Regula positivamente el comportamiento

de los estudiantes

_________________ ________________________
Firma del Docente Firma del Coordinador
Ciencias

17
 2023
ANEXO: 6

18
 2023
CRONOGRAMA DE VISITA
REGIÓN APURIMAC UGEL ANDAHUAYLAS
COD.
NOMBRE
MODULAR 0667428 FEDERICO VILLARREAL
DE LA IE
DE LA IE
NOMBRE DEL
DANIEL AYQUIPA ENCISO
DIRECTOR
NOMBRE DEL
COORDINADOR HERMILIO LOAYZA RAMOS
PEDAGOGICO

DOCENTES ACOMPAÑADOS DE LA IE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DEL CP

ACOM. PED.
ACOM. PED. 2 ACOM. PED. 3 ACOM. PED. 4 ACOM. PED. 5 ACOM. PED. 6 7
ACOM. PED. ACOM. PED. ACOM. PED. 1 ACOM. PED.
APELLIDOS Y MEDIO DE (F. (F. (F. (F. (F. (F.
Grado y SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO (F. DESARROLLO) (FASE CIERRE)
NOMBRES DEL Área(s) a Cargo INTERACCIÓ DESARROLLO) DESARROLLO) DESARROLLO) DESARROLLO) DESARROLLO) DESARROLLO
Sección
DOCENTE N )
FECH HOR
FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA
A A
JUAN CARLOS
VILA ESTRADA EPT 2°AB-3°B PRECENCIAL
OLIMPIDA 3°ABC-
GALINDO 4°AB-
VIGURIA EPT 5°AB
HERLINDA
CONTRERAS
OLIVARES EPT 1° ABC
 SERAPIO 3°ABC-
MAÑUICO 4°AB-
QUISPE  EPT 5°AB
CARLOS.W.
QUISPE
ROMAN ED. FISICA 1° a 5°
David. A.
Quintana 4°AB-
Fernández MATEMATICA 5°AB
MIRIAN I.
SANCHEZ 1°AB-
MAMANI CyT 4°AB-5°B
ANA.M.
ARTEAGA 2°AB-
LEON Cy T 3°ABC
JULY.B. MATEMATICA 1°ABC-

19
 2023
BOLAÑOS
SAYAGO 3°C
 LILIBETH
MEDINA
GUTIERREZ  MATEMATICA  2°AB
 ULIANOF
QUINTANA
ALTAMIRANO  C y T  1°C-5°A

1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Marzo a diciembre 2023

Objetivos Actividades Estrategias Medios Responsables M A M J J A S O N D

específicos
1 Coordinación, Reuniones de Acta de trabajo Director, X X
planificación e colegiado con los coordinador
implementación de docentes de la
las acciones de coordinación de
acompañamiento y ciencias, a fin de
monitoreo a la coordinar las
práctica pedagógica actividades de
monitoreo y
acompañamiento
a realizarse
durante el año
2023.
Ejecución y análisis
de la eva.
Diagnóstica.
2 Formulación y Reunión de Plan de Trabajo Director X
aprobación del plan docentes. Acta de trabajo Coordinador
de acompañamiento Trabajo colegiado
pedagógico.
3 Acciones de Programación Fichas de X X X X X X X X X
acompañamiento y curricular. acompañamiento

20
 2023
monitoreo a la Planificador de .
práctica pedagógica experiencia de Fichas de
aprendizaje reflexión de actas
bimestralmente. de compromiso.
Acompañamiento Cuaderno de
de desarrollo campo.
Compromiso de
mejora docentes y
coordinadores
4 GIAS jornadas Temas a tratar: Ficha de Director X X X X X X X X X
pedagógicas de Planificador Asistencia Coordinador.
intercambio de curricular.
experiencias Planificación de
EdAs.
Estrategias
metodológicas.
Recursos
Educativos.
Eva. Formativa
Retroalimentación.
Uso de las pizarras
interactivas y el
retroproyector.
Uso de las Tics.
5 Monitoreo de la Análisis Cuaderno de Coordinador X X X
carpeta pedagógico documental, campo
evaluación y
autoevaluación de
documentos
técnico
pedagógico para
verificar los
avances y mejoras

21
 2023
6 Sistemazación y Análisis y reflexión Informe Docentes X X X
consolidación de la de la práctica coordinador
información. pedagógica y
acompañamiento

2. CRONOGRAMA DE ACCIONES FORMATIVAS: RECOJO DE INFORMACIÓN A NIVEL INDIVIDUAL

ACCIONES DE MEJORA (propuesta

DOCENTE ASPECTO A MEJORAR SI/NO NECESIDADE FORMATIVAS INDIVIDUALES de actividades que permite
disminuir problemática
encontrada)
Docente 1 PLANIFICACION:
(Guarda relación entre la competencia y
capacidades, propósito, reto y criterio de
evaluación.
Comprensión del sentido, importancia
y/o utilidad de lo que se aprende.
Actividades e interacciones (alta
demanda cognitiva)
Retroalimentación
Docente 2 PLANIFICACION:
(Guarda relación entre la competencia y
capacidades, propósito, reto y criterio de
evaluación.
Comprensión del sentido, importancia
y/o utilidad de lo que se aprende.
Actividades e interacciones (alta
demanda cognitica)
Retroalimentación
Docente 3 PLANIFICACION:

22
 2023
(Guarda relación entre la competencia y
capacidades, propósito, reto y criterio de
evaluación.
Comprensión del sentido, importancia
y/o utilidad de lo que se aprende.
Actividades e interacciones (alta
demanda cognitiva)
Retroalimentación

Nivel grupal (matriz 2)

RECOJO DE INFORMACIÓN A NIVEL GRUPAL:

ASPECTO A MEJORAR SI/ NECESIDAD FORMAVIAS INDIVIDUALES ACCION DE MEJORA (Propuesta de

NO actividades que permitan disminuir
la problemática encontrada)
PLANIFICACION:
(Guarda relación entre la
competencia y capacidades,

23
 2023
propósito, reto y criterio de
evaluación.
Comprensión del sentido,
importancia y/o utilidad de lo que se
aprende.
Actividades e interacciones (alta
demanda cognitiva)
Retroalimentación

CRONOGRAMA DE DIALOGO REFLEXIVO

REGIÓN APURIMAC UGEL ANDAHUAYLAS
COD.
NOMBRE
MODULAR DE 0667428 FEDERICO VILLARREAL
DE LA IE
LA IE
NOMBRE DEL DIRECTOR DANIEL AYQUIPA ENCISO

NOMBRE DEL
COORDINADOR HERMILIO LOAYZA RAMOS
PEDAGOGICO

DOCENTES ACOMPAÑADOS DE LA IE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DEL CP

APELLIDOS Y ACOM. PED. 4 ACOM.
Grado y MEDIO DE ACOM. PED. ACOM. PED. ACOM. PED. 1 ACOM. PED. 2 ACOM. PED. 3 ACOM. PED. 5 ACOM. PED. 6 ACOM. PED. 7
NOMBRES DEL Área(s) a Cargo SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO)
(F.
(F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO)
PED.
Sección INTERACCIÓN DESARROLLO) (FASE
DOCENTE

24
 2023
CIERRE)
H
O
FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA
R
A
JUAN CARLOS VILA
ESTRADA EPT 2°AB-3°B
3°ABC-
OLIMPIDA GALINDO 4°AB-
VIGURIA EPT 5°AB
HERLINDA
CONTRERAS
OLIVARES EPT 1° ABC
3°ABC-
 SERAPIO MAÑUICO 4°AB-
QUISPE  EPT 5°AB
CARLOS.W. QUISPE
ROMAN ED. FISICA 1° a 5°
David. A. Quintana 4°AB-
Fernández MATEMATICA 5°AB
MIRIAN I. SANCHEZ 1°AB-
MAMANI CyT 4°AB-5°B
ANA.M. 2°AB-
ARTEAGA LEON Cy T 3°ABC
JULY.B. BOLAÑOS 1°ABC-
SAYAGO MATEMATICA 3°C
 LILIBETH MEDINA
GUTIERREZ  MATEMATICA  2°AB
 ULIANOF QUINTANA
ALTAMIRANO  C y T  1°C-5°A

Cronograma de acciones formativas por I.E (Reuniones Colegiadas)

REGIÓN APURIMAC UGEL ANDAHUAYLAS

COD.
NOMBRE
MODULAR DE 0667428 FEDERICO VILLARREAL
DE LA IE
LA IE
NOMBRE DEL DIRECTOR DANIEL AYQUIPA ENCISO
NOMBRE DEL HERMILIO LOAYZA RAMOS

25
 2023
COORDINADOR
PEDAGOGICO

DOCENTES ACOMPAÑADOS DE LA IE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DEL CP

ACOM. PED. 4
ACOM. PED. ACOM. PED. ACOM. PED. 1 ACOM. PED. 2 ACOM. PED. 3 ACOM. PED. 5 ACOM. PED. 6 ACOM. PED. 7 ACOM. PED.
APELLIDOS Y (F.
Grado y TEMATICA A SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO) (F. DESARROLLO) (FASE CIERRE)
NOMBRES DEL Área(s) a Cargo DESARROLLO)
Sección TRABAJAR
DOCENTE HOR
FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA HORA FECHA
A
JUAN CARLOS VILA
ESTRADA EPT 2°AB-3°B
3°ABC-
OLIMPIDA GALINDO 4°AB-
VIGURIA EPT 5°AB
HERLINDA
CONTRERAS
OLIVARES EPT 1° ABC
3°ABC-
 SERAPIO MAÑUICO 4°AB-
QUISPE  EPT 5°AB
CARLOS.W. QUISPE
ROMAN ED. FISICA 1° a 5°
David. A. Quintana 4°AB-
Fernández MATEMATICA 5°AB
MIRIAN I. SANCHEZ 1°AB-
MAMANI CyT 4°AB-5°B
ANA.M. 2°AB-
ARTEAGA LEON Cy T 3°ABC
JULY.B. BOLAÑOS 1°ABC-
SAYAGO MATEMATICA 3°C
 LILIBETH MEDINA
GUTIERREZ  MATEMATICA  2°AB
 ULIANOF QUINTANA
ALTAMIRANO  C y T  1°C-5°A

Consolidado y/o sistematización del acompañamiento pedagógico:

26
 2023

11. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños docentes.

Planificación: Comprensión del
(Guarda relación entre sentido, Actividades e
la competencia y importancia y/o interacciones (alta Retroalimentación
APELLIDOS Y NOMBRES ASPECTOS capacidades, propósito, utilidad de lo que demanda cognitiva)
reto y criterio de se aprende
evaluación)
Sí No Sí No Sí No Sí No

JUAN CARLOS VILA ESTRADA

OLIMPIDA GALINDO VIGURIA

HERLINDA CONTRERAS OLIVARES

 SERAPIO MAÑUICO QUISPE

CARLOS.W. QUISPE ROMAN

DAVID. A. QUINTANA FERNÁNDEZ

MIRIAN I. SANCHEZ MAMANI

ANA.MARÍA ARTEAGA LEON

JULY BETZABETH BOLAÑOS SAYAGO

LILIBETH MEDINA GUTIERREZ

ULIANOF QUINTANA ALTAMIRANO

27
2023

28
 2023

Anexos:
Ficha de expectativas del docente
Cronograma de visitas, diálogo reflexivo y reuniones colegiadas
Ficha de análisis de la planificación curricular
Cuaderno de campo.
Matriz del diálogo reflexivo

________________________ ____________________
Coordinador Pedagógico Director

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