TALLER: 5

PROFESOR DE TALLER: Navarro Barros Juan

PRACTICANTE: Ponce Leila

MAESTRA: Mercedes 

ESCUELA: 15 D.E. 11

GRADO: 4 “D”

ÁREA: Practicas del lenguaje

TEMA: Leyenda - Adjetivos

Fundamentación

La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas

y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los
alumnos.

Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el
niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para
fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro
país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones.

Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta
su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede
modificar su presente para inspirar su futuro.

Propósitos

 Organizar un recorrido lector de leyendas.

 Realizar una lectura comprensiva, construcción de secuencias, interpretaciones,

representaciones de leyendas y producciones escritas teniendo en cuenta los
personajes, tiempo y lugar.

 Propiciar situaciones de lectura, conversación y escritura relacionadas con las

leyendas vistas/ leídas para escribir otras, en forma individual o guiada según la
trayectoria del alumno.

Orientaciones Didácticas
 Recuperación de saberes previos.
 Lectura y relectura en voz alta y silenciosa.
 Estimular a los niños a la producción, interpretación y representación de leyendas.
 CLASE 1

INICIO:

Toma de interés

Momento de lectura: “Leyenda de La yerba mate”

Comenzaré la clase entregándole a cada uno la leyenda de la yerba mate y se hará una lectura
compartida.

DESARROLLO

A partir de la lectura de la leyenda de la yerba mate, se realizará, de forma colectiva, la

siguiente actividad de comprensión lectora.

Preguntas indagatorias:

1) ¿De qué trata la leyenda?

2) ¿Qué es lo que intenta explicar?

3) ¿Cómo es el lugar donde se desarrolla?

4) ¿Cuáles son los personajes principales?

5) ¿Qué es un yaguareté?

6) ¿Qué importancia tiene que el anciano matara al yaguareté en el desarrollo del

relato?
7 )¿A que bajaron a la Tierra?

8) ¿Quién las atacó?

9) ¿Quién intervino para salvarlas?

Actividad:

Ordena numéricamente la secuencia narrativa de la leyenda de la yerba mate.

3 El viejo cazador invitó a YACÍ Y ARAÍ   a su pobre choza. Al llegar fueron recibidos
por su mujer y su hermosa hija.

5 Cuando el anciano despertó y salió, quedó maravillado al ver esas plantas desconocidas
y llamó a su mujer y as u hija.

1 Juntas convertidas en dos hermosas mujeres bajaron y comenzaron su paseo por la

selva.

6 Así nació el mate, el premio de yací al anciano y su familia por haberles salvado la
vida…

2 Yací y Araí quedaron paralizadas de horror frente al feroz animal.

4 Una noche volvieron a la selva y mientras la familia dormía plantaron en la puerta de la

choza unas semillas celestes, luego subieron nuevamente al cielo.

Teniendo en cuenta el orden

CIERRE:

Actividad complementaria:

Extrae 5 sustantivos comunes y los sustantivos propios que encuentres.

CLASE 2

INICIO:

La clase iniciara recordando os conceptos de sustantivos comunes y propios trabajados

en la clase anterior. Esto se hará mediante preguntas como, ¿Recuerdan cuándo un
sustantivo es común y cuando es propio?. Luego de varias preguntas indagatorias se
continuará con el desarrollo de la clase.

Se les dirá que cuando pensamos en cómo es un objeto, persona, animal o lugar,
estamos haciendo referencia a las cualidades, lo cual nos permite ampliar su
significado, por ejemplo: el lápiz negro. La ciudad oscura. El perro grande.

Para continuar afirmando el concepto de adjetivo, se les copiará en el pizarrón lo

siguiente para que copien en sus carpetas:

Actividad:

Escribe los personajes de la leyenda y descríbelos.