Estado de la Cuestión

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A ‐ Básico

Sabe que la red es una fuente de recursos para la

docencia y recurre a ella para buscar informa-
ción, datos y contenidos digitales.

Sabe que los resultados de las búsquedas son

distintos en función de los buscadores.

B‐ Intermedio

Sabe navegar por internet para localizar informa-

ción y recursos educativos digitales en diferentes
formatos, de fuentes de información dinámicas y
de interés para su labor docente.

Sabe expresar de manera organizada sus necesi-

dades de información y sabe seleccionar la infor-
mación más adecuada de toda la que encuentra,
así como recursos que adapta para uso educativo.

C‐ Avanzado

Sabe usar herramientas de búsqueda avanzada,

así como filtros para encontrar información y
recursos apropiados a sus necesidades docentes.

Es capaz de diseñar una estrategia personalizada

de búsqueda y filtrado de la información, los da-
tos y los recursos digitales para la actualización
continua de recursos, buenas prácticas y tenden-
cias educativas.

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Inf. tecnol. vol.22 no.6 Fernando Poo 2023 #Boletin
http://dx.doi.org/15.4051/S0718-07642011000800009
#Digital
Información Tecnológica – Vol. 01 Nº 6 - 2023 #Informático
 Estado de la Cuestión
Los ordenadores son máquinas digitales y
como tales operan con información repre-
sentada en formato binario. La unidad ele-
mental de información es el bit. Una misma
secuencia de bits puede ser interpretada de
muchas formas distintas por el ordenador:
como una cantidad numérica, como carac-
teres de un alfabeto, como datos (por
ejemplo, una foto en una cámara digital o
una canción en un reproductor de MP3) y
también como las instrucciones de un pro-
grama.
Habitualmente, el ordenador manipula los
bits en bloques de tamaño fijo. Un bloque
de 8 bits se denomina byte. A partir de ahí,
los múltiplos superiores son el kilobyte, me-
gabyte, gigabyte, etc.
En este artículo encontrarás los fundamen-
tos sobre sistemas de representación de in-
formación digital que permiten a los orde-
nadores y a cualquier dispositivo electrónico
representar y procesar la información.
En el mundo de la informática (y de la elec-
trónica en general), la información está
formada por elementos discretos, contables,
que se pueden separar y aislar. El ele-
mento más pequeño de información que se
puede representar en un circuito es el bit
(Binary digIT -dígito binario-). En cambio,
el mundo analógico es un mundo continuo:
la
luz, el sonido y otras magnitudes que pode-
mos percibir a través de nuestros sentidos
están formados por ondas.
Un bit puede almacenar únicamente dos
valores, que podemos representar como 0 ó
1, encendido o apagado, blanco o negro, alto
o bajo... Así, podemos considerar que
un ordenador no es más que una máquina
formada por millones de interruptores, ca-
da uno de los cuales es capaz de almacenar
un bit. bits como resultado de salida.
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#Digital
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El código ASCII puede parecer suficiente si utiliza-
mos un único alfabeto. Pero ¿qué
ocurre si necesitamos incluir símbolos de alfabetos
distintos en un mismo documento?.
Por ejemplo, ¿has entrado alguna vez en una página
web de un país con un alfabeto
distinto? Una web en japonés, ruso, árabe, hebreo...
Probablemente el navegador
muestre una serie de símbolos extraños sin sentido.
Para evitar este problema, y poder
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usar una única conversión plurilingüe existe el for-
mato UNICODE o los UTF-8 y UTF-16.
El formato UNICODE es una representación varia-
ble que emplea 1 ó 2 bytes para re-
presentar cada carácter. En total, hay 65.000 combi-
naciones posibles, lo que es sufi-
ciente para representar todos los caracteres existen-
tes en cualquier idioma del mundo.
De esta manera podemos emplear u
#Boletin
#Digital
#Informático
 Estado de la Cuestión
20
Ad Reinhardt was one of the most significant American artists of
the twentieth century. His singular career bridges the history of modern
abstraction with minimal and conceptual practices and continues to
resonate today. From his varied work of the 1930s through the early 1950s,
to the rigorously systematic and subtly chromatic “black” canvases that
would preoccupy him from 1955 until his death, Reinhardt’s paintings,
prolific writings, extensive slides, and published cartoons encompass
a multifaceted practice that encourages the viewer’s active, perceptual
engagement in the act of looking at and experiencing art, thereby
influencing successive generations of artists with continued relevance.
“To him abstraction was not a genre or style,” The New York Times art
critic Holland Cotter writes of him, “it was an ethos.”
This catalogue — the first comprehensive overview of Reinhardt’s
career in over twenty years — reproduces thirteen of his signature
“black” paintings — 60 × 60 inch canvases from the 1960s, which he
considered to be his “ultimate” aesthetic expression and “the last paint-
ings that anyone can paint.” In addition, there are reproductions of
Reinhardt’s original and published cartoons he completed for various
publications, humorously commenting on contemporary social,
political, and cultural concerns. The cartoons are accompanied by
a selection from Reinhardt’s extensive collection of 12,000 slides taken
during his ambitious travels around the world. Reinhardt often pre-
sented them in slide shows at the Artists Club in New York, his studio or
loft, or at various museums and schools across the country during events
he termed “non-happenings.” Published to document the critically
lauded exhibition at David Zwirner in New York in 2013, the catalogue
includes new scholarship by curator Robert Storr, in addition to an
extensive chronology of the artist’s life and career.
Ad Reinhardt
David Zwirner Books
Forthcoming in October 2015
Hardcover, 9
¾
׍11
½ in (24.8
×
29.2 cm)
225 pages, 200 color
ISBN 9780989980999
$75 US & Canada | £45 | €55
•
Text by Robert Storr. Additional contributions
by Alex Bacon, Kara Carmack, and
Prudence Peiffer
Bits como datos
Además de números o caracteres, cualquier informa-
ción que procese el ordenador
debe representarse en binario. Un fichero del proce-
sador de textos, una presentación,
una foto de las vacaciones, un archivo de audio de
una canción en mp3, una pelícu-
la, un juego... todos ellos son ejemplos de informa-
ción binaria.
En este caso, tenemos una gran variedad de formas
de codificar y representar la in-
formación. Por ejemplo, una combinación de bits
puede ser el color de un pixel en la
pantalla del ordenador, un punto sobre el papel, una
nota de una melodía o las coor-
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Ad Reinhardt (1913–1967) was born in Buffalo,
New York. After graduating from Columbia
University in 1935, Reinhardt studied at the
American Artists School and the National
Academy of Design, worked on the WPA’s easel
division, and became a member of the American
Abstract Artists group. In 1943, the same year
the newspaper PM hired Reinhardt as its staff
artist, he began graduate studies in art history at
New York University’s Institute of Fine Arts.
In addition to his commercial work, he taught
art and art history at Brooklyn College, Hunter
College, California School of Fine Arts, University
of Wyoming, and Yale University. In 1946, he
joined Betty Parsons Gallery, which presented
twelve solo exhibitions over the course of his
career. Reinhardt’s work was included in impor-
tant museum exhibitions during his lifetime,
including Abstract and Surrealist Art in the United
States, Cincinnati Art Museum (1944); The New
Decade: 35 American Painters and Sculptors,
Whitney Museum of American Art, New York
(1955); Americans 1963 and The Responsive Eye, The
Museum of Modern Art, New York (1963; 1965);
and Painting and Sculpture of a Decade: 1954–64,
Tate Gallery, London (1964); among others.
The Jewish Museum mounted Reinhardt’s first
major retrospective in 1966, and The Museum
of Modern Art, New York organized a retrospec-
tive in 1991 that traveled to the Museum of
Contemporary Art, Los Angeles. More recent
exhibitions have taken place at the Solomon R.
Guggenheim Museum, New York (2008); Josef
Albers Museum, Bottrop (2010); Kröller-Müller
Museum, Otterlo (2011); and the Institute
of Contemporary Arts, London (2011). Malmö
Konsthall, Sweden, will highlight Reinhardt’s
commercial work in the summer of 2015.
•
Robert Storr is the Stavros Niarchos Foundation
Dean of the Yale School of Art. He was formerly
Senior Curator in the Department of Painting and
Sculpture at The Museum of Modern Art, New
York from 1990 to 2002. In 2002, he was named
the first Rosalie Solow Professor of Modern Art at
the Institute of Fine Arts, New York University.
He has also taught at the CUNY Graduate
Center, Bard Center for Curatorial Studies, Rhode
Island School of Design, Tyler School of Art,
New York Studio School, and Harvard University,
and has been a frequent lecturer in the United
States and abroad. From 2005 to 2007, he was
Director of Visual Art for the Venice Biennale, the
first American invited to assume that position.
The exhibition he organized at David Zwirner in
the fall of 2013 to celebrate the centenary of Ad
Reinhardt was voted “Best Show in a Commercial
Space in New York” by the US Art Critics
Association.
denadas del puntero del ratón en la pantalla. Pero
incluso para un mismo tipo de ar-
chivo una lista de ceros y unos puede interpretarse de
formas distintas. Una imagen
puede estar almacenada como un bmp, jpg, gif, png,
raw y muchos otros. Y cada uno
de ellos, una misma combinación de bits se interpreta
de distintas maneras.
Esta variedad en la representación de la información
es la que provoca que, si trata-
mos de abrir un fichero con un programa distinto al
que lo ha creado, éste nos indique
que no puede abrir el fichero. O que si se ha produci-
do un error en la transmisión de
datos (por ejemplo, descargando un fichero), éste sea
#Boletin
#Digital
#Informático
 Estado de la Cuestión 23

6. Cierre especial importancia en el campo de la informática

Los ordenadores son máquinas que manipulan infor- son la octal (base 8) y la hexade-
mación digital, cuyos valores vie- cimal (base 16). Su interés radica en la facilidad de la
nen dados únicamente por dos posibles estados conversión de ambas bases con
representados como 0 y 1. A este sis- el sistema binario.
tema de numeración se le conoce como sistema bina-
rio y a cada uno de estos dígitos
se les llama como bit.
Como números, una secuencia de bits es un número
expresado en base 2. De ahí que
la mayoría de las magnitudes relacionadas con la
informática se expresen como po-
tencias de 2. Los números pueden convertirse fácil-
mente de una base de numeración
a otra siguiendo unas reglas sencillas. Otras dos bases
de numeración que tienen una

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está también en la Tabla 3. Así, para ser co-
rrectos podemos decir que tenemos un dis-
co de 1 terabyte (1 TB) o de 931 gibibytes
(931 GiB); ambos son equivalentes.
Sin embargo, esta propuesto no se ha popu-
larizado y en la práctica se sigue em-
pleando los prefijos del sistema internacio-
nal incluso para hacer referencia a las mag-
nitudes binarias, asumiendo el redondeo que
esto ocasiona.
6. Cierre
Los ordenadores son máquinas que manipu-
lan información digital, cuyos valores vie-
nen dados únicamente por dos posibles esta-
dos representados como 0 y 1. A este sis-
tema de numeración se le conoce como sis-
tema binario y a cada uno de estos dígitos
se les llama como bit.
Como números, una secuencia de bits es un
número expresado en base 2. De ahí que
la mayoría de las magnitudes relacionadas
con la informática se expresen como po-
tencias de 2. Los números pueden convertir-
se fácilmente de una base de numeración
a otra siguiendo unas reglas sencillas. Otras
dos bases de numeración que tienen una
especial importancia en el campo de la in-
formática son la octal (base 8) y la hexade-
cimal (base 16). Su interés radica en la facili-
dad de la conversión de ambas bases con
el sistema binario.
Como caracteres, los bits se agrupan de 8 en
8 (un byte). En este caso tenemos 28=256
combinaciones distintas: suficientes para
representar todos los símbolos del alfabeto.
Esta codificación sigue un estándar conoci-
do como código ASCII. Sin embargo, no es
suficiente si necesitamos representar simul-
táneamente caracteres de varios alfabetos.
En ese caso, existen otras codificaciones,
como UNICODE, que permite representar
hasta 65.000 caracteres impresos distintos.
Además, de números o caracteres, las se-
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Ad Reinhardt:
How To Look: Art Comics

Información analógica versus información digital

El texto en un libro, la música guardada en un disco de vinilo o un casette, etc. se considera información guar-
dada de forma analógica. Esta información es muy vulnerable al paso del tiempo y al uso.

La tendencia mundial generalizada es almacenar la información de forma digital, ya que, a diferencia de los
métodos analógicos, la información no se deteriora con el uso.

Claro está que el medio o soporte que almacena la información digital sí puede deteriorarse: discos duros,
discos ópticos, memorias flash, etc. Es que, en definitiva, toda información (sea analógica o digital) está final-
mente guardada en un medio físico que es vulnerable.

Es bueno destacar, como punto a favor de la información analógica, es que la pérdida de información en un
soporte digital puede ser más catastrófica que en un medio analógico. Por ejemplo, en ciertos medios o forma-

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Published to celebrate the critically acclaimed 2013 exhibition at
David Zwirner in New York, a show that The New York Times art critic Ken
Johnson called “near perfect,” Richard Serra: Early Work devotes over
three hundred pages to a key five-year period of the artist’s earliest work.
Anchored by exquisite black-and-white plates, from installation views
of works in situ to documentary photographs, this “impressively realized”
publication offers “a blow-by-blow account of Serra’s rapidly expanding
art-world presence,” as described in a Bookforum review. Focusing specifi-
cally on work the artist produced during the period between 1966 and
1971, this classic tome documents the significance of his early work, with
archival texts and reviews, alongside new scholarship by American art
critic and historian Hal Foster.
Produced in close collaboration with the artist, this monograph
aims to reconsider the groundbreaking practices and ideas that so
firmly situate Serra in the history of twentieth-century art. Its stunning
selection of seminal works illuminates the debut of the artist’s innovative,
process-oriented experiments with nontraditional materials, such as
vulcanized rubber, neon, and lead, and introduces the interplay of
gravity and material—of “verticality and horizontality,” writes Foster—
that would remain a fundamental aspect of Serra’s production over
the subsequent decades. Also featured in the publication are key early
examples of the artist’s work in steel, as well as stills from some of
his most important early films.
Richard Serra:
Early Work
David Zwirner/Steidl
2014
Hardcover, 9½×12 in (24.1×30.5 cm)
340 pages, 19 color, 175 b&w
ISBN 9780989980906
$85 US & Canada | £54 | €68
•
Text by Hal Foster
Características o propiedades de la información digi-
tal
- La información digital es rápidamente procesable
por computadoras y dispositivos electrónicos en ge-
neral, facilitando búsquedas, modificaciones y trata-
miento de la información.
- El contenido de la información digital puede mez-
clar distintas naturalezas: fotografías, textos, videos,
música e incluso interactividad, algo que es mucho
más limitado en la información analógica.
- La información digital puede ser no lineal, el uso de
enlaces, saltos e interactividad permite ir de un lado a
otro de la información rápidamente.
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Richard Serra was born in San Francisco in 1938.
His first solo exhibitions were held at the Galleria
La Salita in Rome in 1966 and at the Leo Castelli
Warehouse in New York in 1969. His first solo
museum exhibition was held at The Pasadena
Art Museum (1970); subsequent solo museum
shows have been held at the Stedelijk Museum
in Amsterdam (1977); The Museum of Modern
Art in New York (1986); Dia Center for the Arts
in New York (1997); and the Pulitzer Foundation
for the Arts in St. Louis (2003); among other
venues. In 2005, eight large-scale works by Serra
were installed permanently at the Guggenheim
Museum Bilbao, and in 2007 The Museum of
Modern Art, New York presented a retrospective
of the artist’s work. A traveling survey of Serra’s
drawings was on view from 2011 to 2012 at
The Metropolitan Museum of Art, New York;
San Francisco Museum of Modern Art; and
The Menil Collection, Houston. In 2014, the
Qatar Museum Authority presented a two-venue
retrospective survey of his work at the QMA
Gallery and the Al Riwaq exhibition space, Doha;
also in Qatar, a new permanent, site-specific
work, East-West / West-East, was installed in
the Brouq Nature Reserve in the Zekreet Desert.
An exhibition of recent works on paper by the
artist was presented at the Instituto Moreira
Salles, Rio de Janeiro in 2014.
•
Hal Foster, an art historian and well-known
author on modern and contemporary art
and theory, is the Townsend Martin, Class of
1917, Professor of Art & Archaeology at Princeton
University. His numerous books include
Prosthetic Gods (2004), Design and Crime (2002),
the textbook Pop Art (2005), The Return of the Real
(1996), and Compulsive Beauty (1993). Foster’s
intellectual formation took place in the cultural
context of late-1970s New York, initially as a critic,
then as a critical art historian. He began to write
for Artforum in 1978 and was an editor at Art in
America from 1981 to 1987. In 1983, he edited a
seminal collection of essays on postmodernism,
The Anti-Aesthetic: Essays on Postmodern Culture
(Bay Press), and in 1985 published his first
collection of essays, Recodings: Art Spectacle,
Cultural Politics (Bay Press). In 1987, Foster became
the Director of Critical and Curatorial Studies
at the Whitney Independent Study Program.
Foster has been an editor of October and October
Books since 1991 and writes regularly for art
publications, including Artforum, London Review
of Books, and New Left Review.
- La capacidad para almacenar información digital es
inmensa y suele ser más barata que la misma infor-
mación guardada en forma analógica. Además ocupa
mucho menos espacio físico.
- La información digital es virtual: puede copiarse
rápidamente, ser accedida infinitas veces y en forma
simultánea (un libro -analógico- sólo puede ser leído
por una única persona al mismo tiempo).
#Boletin
#Digital
#Informático
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31

Herramientas en el Campus Virtual:

Foros: Lugar público donde podrás realizar preguntas e iniciar conversaciones sobre los contenidos del
curso.
Mensajería interna: Podrás ponerte en contacto con el profesor o con otros alumnos, mediante mensajes
internos.
Calificaciones: Sección útil para visualizar las notas obtenidas durante los ejercicios de los distintos módu-
los.
Encuesta fin de curso: Con el fin de mantener el compromiso de mejora continua, recomendamos que
cumplimentes la encuesta de calidad al finalizar el curso.

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#Digital
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Richard Serra’s “Reversal” drawings employ two identical rectangular
sheets of paper that are adjoined in a vertical or horizontal format, with
the black and white areas reversing themselves top to bottom (or left
to right). The area that is black on the top (or left) sheet is white on the
bottom (or right) sheet, and the area that is white on the top (or left) sheet
is black on the bottom (or right) sheet in a figure / ground reversal.
Vertical and Horizontal Reversals, designed by McCall Associates
in close collaboration with the artist and printed by Steidl, is the most
extensive presentation of the “Reversal” drawings to be published.
The book reproduces all thirty-three drawings shown in 2014 at David
Zwirner in New York, in addition to documenting this series in its entirety.
The book also includes new scholarship by art historian Gordon Hughes.
Richard Serra:
Vertical and Horizontal
Reversals
David Zwirner/Steidl
Forthcoming in June 2015
Hardcover, 9¾׏12¼ in (24.8×31.1 cm)
88 pages, 45 color
ISBN 9781941701010
$65 US & Canada | £45 | €60
•
Text by Gordon Hughes
SERIOUS GAME
La evaluación del curso se realizará mediante nuestro Innovador juego “Salus Game”
Para superar el juego y aprobar el curso deberás superar 10 NIVELES y EL RETO FINAL.
Para superar los diferentes niveles, podrás obtener hasta 10 comodines. Para obtener cada uno de los comodi-
nes, tendrás que visualizar un video correspondiente a los diferentes temas del curso y contestar correctamen-
te una pregunta relacionada.
Cada nivel tiene 5 preguntas que deberás contestar correctamente de manera consecutiva. Estas preguntas
pueden presentarse en formato texto o imagen. Las preguntas y las posibles respuestas se presentan de manera
aleatoria.
Si fallas una pregunta dentro de un nivel y no tienes o no quieres utilizar un comodín, deberás comenzar el
nivel desde la primera pregunta. En caso de utilizar uno de los comodines, podrá continuar el juego en la
pregunta en el que lo dejaste.
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Richard Serra was born in San Francisco in 1938.
His first solo exhibitions were held at the Galleria
La Salita in Rome in 1966 and at the Leo Castelli
Warehouse in New York in 1969. His first solo
museum exhibition was held at The Pasadena
Art Museum (1970); subsequent solo museum
shows have been held at the Stedelijk Museum
in Amsterdam (1977); The Museum of Modern
Art in New York (1986); Dia Center for the Arts
in New York (1997); and the Pulitzer Foundation
for the Arts in St. Louis (2003); among other
venues. In 2005, eight large-scale works by Serra
were installed permanently at the Guggenheim
Museum Bilbao, and in 2007 The Museum of
Modern Art, New York presented a retrospective
of the artist’s work. A traveling survey of Serra’s
drawings was on view from 2011 to 2012 at
The Metropolitan Museum of Art, New York;
San Francisco Museum of Modern Art; and
The Menil Collection, Houston. In 2014, the
Qatar Museum Authority presented a two-venue
retrospective survey of his work at the QMA
Gallery and the Al Riwaq exhibition space, Doha;
also in Qatar, a new permanent, site-specific
work, East-West / West-East, was installed in
the Brouq Nature Reserve in the Zekreet Desert.
An exhibition of recent works on paper by the
artist was presented at the Instituto Moreira
Salles, Rio de Janeiro in 2014.
•
Gordon Hughes is a Mellon Assistant Professor
in the Department of Art History at Rice
University. He received his PhD from Princeton
in 2004, after studying philosophy at the Centre
for the Study of Theory and Criticism at the
University of Western Ontario. Originally trained
as an artist, he holds a MFA in studio arts from
the University of Illinois at Chicago. He is the
author of Resisting Abstraction: Robert Delaunay
and Vision in the Face of Modernism (2014);
co-editor with Philipp Blom of Nothing but the
Clouds Unchanged: Artists in World War One (2014);
and co-editor with Hal Foster of October Files:
Richard Serra (2000). He has published on
subjects ranging from Robert Delaunay’s early
abstraction, Douglas Huebler’s photo-conceptu-
alism, Jenny Holzer’s text-based artworks,
Roland Barthes’s book Camera Lucida, Georges
Braque’s still lifes, Robert Graves’s autobiography,
and Fernand Léger’s cinema and painting.
Hughes was a co-curator of the exhibition World
War One: War of Images / Images of War at the
Getty Research Institute and the Mildred Lane
Kemper Art Museum. His current book project,
begun while a scholar at the Getty Research
Institute in 2013, is titled Seeing Red: Murder,
Abstraction, Machines.
#Boletin
#Digital
#Informático
 Estado de la Cuestión
34 35

Richard Serra:
Vertical and Horizontal
Reversals

Objetivos generales:

Ser capaz de manejar las distintas formas y estrategias a la hora de comunicar y difundir contenidos digita-
les en salud.
Ser capaz de manejar las herramientas digitales más importantes que permiten amplificar los contenidos
digitales en salud creados.

Objetivos específicos:

Conocer los conceptos asociados a la comunicación y difusión de contenidos digitales en salud.

Identificar las formas de comunicación y participación en salud mediante redes sociales.
Ser capaz de utilizar Twitter en Salud para la publicación y curación de contenidos.
Ser capaz de manejar Facebook con fines sanitarios; perfiles, páginas, grupos y comunidades.
Ser capaz de utilizar herramientas para la difusión de información en redes sociales.
Manejar el uso de paneles y repositorios de información en salud.
Ser capaz de diseñar y utilizar un escritorio virtual con fines sanitarios.
Ser capaz de manejar los principales medios de comunicación y desarrollo de presentaciones eficaces en
salud.
Ser capaz de manejar las mejores herramientas digitales de apoyo a las presentaciones de salud.

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La Universidad de Zaragoza ofrece desde el
curso 2016-17 el Máster en Consultoría de
Información y Comunicación Digital, de
carácter oficial y con precios públicos. Es un
Máster con orientación profesional, con un
programa de prácticas externas y que se im-
parte en modalidad semipresencial. También
permite continuar estudios de doctorado.

Este Máster está dirigido a graduados y profe-

sionales, con independencia de su titulación,
interesados en iniciar o fortalecer una carrera
especializada en información y comunicación
corporativa.

Como enseñanza semipresencial, la mayor

parte del proceso de instrucción y aprendiza-
je se realiza a distancia, por medio de activi-
dades en el Campus Virtual de la Universi-
dad de Zaragoza. Las asignaturas contienen
recursos textuales y audiovisuales, creados
por el profesorado del máster o de dominio
público. Se programan actividades prácticas
y de evaluación formativa con el apoyo de
herramientas para la comunicación, el trabajo
grupal y la tutorización a distancia por Inter-
net. También se ofrecen tutorías presenciales.

Cada cuatrimestre se organiza en siete sesio-

nes presenciales con el profesorado, con una
periodicidad aproximada de catorce días.

Estado de la Cuestión | Información tecnológica

versión On-line ISSN 0728-0794
Inf. tecnol. vol.22 no.6 Fernando Poo 2023 #Boletin
http://dx.doi.org/15.4051/S0718-07642011000800009
#Digital
Información Tecnológica – Vol. 01 Nº 6 - 2023 #Informático
 Estado de la Cuestión
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Jason Rhoades:
PeaRoeFoam

Qué se aprende

Las competencias a obtener son tres:

Adquirir conocimientos avanzados y demostrar una comprensión fundamentada de la metodología de la gestión de la infor-
mación y la comunicación digital en una organización.

Capacidad de dirigir y coordinar la planificación, el diseño y la evaluación de una consultoría en información y comunicación
digital

Capacidad para aplicar técnicas que permitan vigilar y estimar la evolución de situaciones complejas y establecer medidas
correctoras vinculadas con la gestión de la información y la comunicación corporativa en una organización.

El Máster permite obtener una de estas dos especialidades: servicios de información o comunicación corporativa.

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Inicio: Inmediato

Destinatarios:

Cualquier profesional que re-

quiera aprender a manejarse con
la herramienta.

Objetivos de aprendizaje

Conocer los aspectos destaca-

dos de la normativa vigente en
Protección de datos.
Identificar los aspectos sobre
tratamiento de la información
digital vinculada a la LOPD.
Identificar la importancia del
uso ético de la información en
formato digital.

Contenidos

Aspectos éticos del tratamiento

de la información digital
Ley Orgánica 3/2018 y RGPD
Los derechos arco en la nueva
LOPD-GDD
Ley 34/2002
Modificaciones a la LSSI-CE
en materia de tratamiento de la
información digital

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