1.

CURSO:

PSICOLOGIA

2. DISCIPLINA:

Oficina de Produção do Conhecimento B e C –Desenvolvimento humano

3. CARGA HORÁRIA:

80 horas (40 práxis + 40 supervisão)

4. PERÍODO:

Ciclo II

5. TURNO:

Manhã/Noite

6. TURMA:

7. PROFESSORES:

Eugenio Pereira de Paula Júnior - Longevidade

Joseth Antônia O. Jardim - Infância

8. EMENTA DA DISCIPLINA:
Exercício de coleta e análise de dados acerca dos fenômenos psicológicos individuais e
grupais. Registro da produção em gênero acadêmico específico.

9. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA:

Exercitar ações de levantamento bibliográfico acerca de temas da psicologia; Promover o
contato empírico com questões profissionais/problemas científicos da Psicologia;
Exercitar procedimentos de coleta e análise coletiva de dados;
Exercitar a redação de gênero acadêmico relatório de investigação em psicologia, adequando-
o, quando necessário, às exigências de normatização ética da pesquisa com seres humanos.
Promover a leitura crítica sobre o desenvolvimento humano (infância e longevidade).
Promover a prática de técnicas científicas de observação.
Produzir escrita científica (relatório) de acordo com as normas ABNT
10. Conteúdo Programático (anexo 1)
Oficina de Produção do Conhecimento.
Legislação - ECA, EI, CEP, Manual acadêmico e Normas ABNT.
Os conceitos e teorias psicológicas de desenvolvimento, da infância ao envelhecimento.
Técnicas de observação, registro e descrição (relatório) do desenvolvimento.
Observação do Desenvolvimento e práxis acadêmica.

11. METODOLOGIA:

Leitura analítica e crítica - Aprofundamento bibliográfico para fundamentar a vivência de

campo.
Observação longitudinal - Permanência em instituições de infância e longevos.
Práxis acadêmica - Supervisão das observações - análise e sistematização de dados. Escrita
científica - Construção de resumos, sínteses e compilação de resultados.
Redação científica (Relatório – normas acadêmicas e científicas, com qualidade
técnica e científica).

Estudos complementares –
Leitura semanal de artigo sobre desenvolvimento humano (criança e longevos)
Observação de crianças e longevos institucionalizados
Relato (semanal) e relatório (mensal) das observações supervisões

12. AVALIAÇÃO:

Quantitativa Qualitativa

1ª. Média: Registros e relatos parciais verbais das observações A- Satisfatório

realizadas (4,0 - quatro pontos). Relatório parcial contendo registro
das observações + análise dos dados (6,0 – seis pontos). A somatória das
duas formas de avaliação resultará na 1ª Média Bimestral.

2ª. Média: Registros e relatos parciais verbais das observações B- Regular

realizadas (4,0 - quatro pontos). Relatório final contendo registro
das observações + análise dos dados e Fundamentação Teórica (6,0 – seis
pontos). A somatória das duas formas de avaliação, na resultará na 2ª
Média Bimestral.

Média Final: A média final será obtida através da soma da 1ª C- Insuficiente

Média + a 2ª Média, cujo resultado será dividido por dois.

2
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Bibliografia Básica

NERI, A. L. (Org.). Qualidade de vida e idade madura. Campinas: Papirus, 1995. E-book.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/3290/pdf/0

SOUZA, Marilene Proença Rebello. Ouvindo crianças na escola: abordagens qualitativas e

desafios metodológicos para a psicologia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010. E-
book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/1889/pdf/0

ESCORSIN, Ana Paula. Psicologia e desenvolvimento humano. Curitiba: Intersaberes, 2016.

E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/37458

Bibliografia Complementar

COELHO, Wilson Ferreira (Org.). Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: Pearson

Education do Brasil, 2014. E-book. Disponível
em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/22158

DANNA, Marilda Fernandes; MATOS, Maria Amélia. Ensinando observação: uma

introdução. 4. ed. São Paulo: Edicon, 1999.

DOM BOSCO. Manual de Normas. Curitiba: Dom Bosco, 2011.

https://www.unidombosco.edu.br/pdf/ManualDeProducaoAcademica.pdf

LACROIX, Marie-Blanche; MONMAYRANT, Maguy (Org.). Os laços do encantamento: a

observação de bebês, segundo Esther Bick, e suas aplicações. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

LITVOC, Júlio; BRITO, Francisco Carlos de (edit.s). Envelhecimento: prevenção e promoção de

saúde. São Paulo: Atheneu, 2004. E-book. Disponível
em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/179642

3
 14. ARTIGOS RECOMENDADOS:

ALVES-SILVA, Júnia Denise; SCORSOLINI-COMIN, Fabio; SANTOS, Manoel Antônio dos.

Idosos em instituições de longa permanência: desenvolvimento, condições de vida e saúde. Psicol.
Reflex. Crit., Porto Alegre, v. 26, n. 4, Dec. 2013. Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
79722013000400023&lng=en&nrm=iso>. http://dx.doi.org/10.1590/S0102- 79722013000400023.

ARANTES, Ana C. Como envelhecer. Youtube/Metrus. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=zcj5DVTciIw.

ARANTES, Ana C. Pra vida toda valer a pena viver: Pequeno manual para envelhecer com
alegria. Sextante, 2021.

BARROS, R. D.; JUNIOR, E. P. G. Por uma história do velho ou do envelhecimento no

Brasil. CES Revista, v. 27 n. 1, p. 75-92, 2015. Disponível
em https://www.cesjf.br/revistas/cesrevista/edicoes/2013/Artigo%2004.pdf. Acesso em
29 de jul. 2018.

BELEZA, Cinara Maria Feitosa; SOARES, Sônia Maria. A concepção de envelhecimento com base na
teoria de campo de Kurt Lewin e a dinâmica de grupos. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro , v.
24, n. 8, p. 3141-3146, Aug. 2019 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 81232019000803141&lng=en&nrm=iso>.
access on 13 Feb. 2021. Epub Aug 05,
2019. https://doi.org/10.1590/1413-81232018248.30192017.

BEZERRA, Fernanda Carvalho; ALMEIDA, Maria Irismar de; NOBREGA-THERRIEN, Sílvia

Maria. Estudos sobre envelhecimento no Brasil: revisão bibliográfica. Rev. bras. geriatr.
gerontol. , Rio de Janeiro , v. 15, n. 1, p. 155-167, 2012 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-
98232012000100017&lng=en&nrm=iso>. access on 13 Feb. 2021.
http://dx.doi.org/10.1590/S1809-98232012000100017.

CECCON, Roger Flores et al. Envelhecimento e dependência no Brasil: características

sociodemográficas e assistenciais de idosos e cuidadores. Ciência & Saúde Coletiva
[online]. 2021, v. 26, n. 01, pp. 17-26. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1413-
81232020261.30352020>. Epub 25 Jan 2021. ISSN 1678-4561. https://doi.org/10.1590/1413-
81232020261.30352020.

CREUTZBERG, Marion; GONCALVES, Lucia Hisako Takase; SOBOTTKA, Emil Albert.

Instituição de longa permanência para idosos: a imagem que permanece. Texto contexto -
enferm., Florianópolis, v. 17, n. 2, jun. 2008. Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
07072008000200008&lng=pt&nrm=iso>. http://dx.doi.org/10.1590/S0104- 07072008000200008.

DOS ANJOS, Jussara Soares Marques et al. Atitudes sobre a Velhice: Infância, Adolescência, Avós e a
Intergeracionalidade. Rev. Psicol. IMED, Passo Fundo , v. 11, n. 2, p. 147-
165, dez. 2019. Disponível em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-
50272019000200011&lng=pt&nrm=iso>. http://dx.doi.org/10.18256/2175- 5027.2018.v11i2.2954.

4
FERNANDES, Janaina da Silva Gonçalves; ANDRADE, Márcia Siqueira de. Representações sociais
de idosos sobre velhice. Arq. bras. psicol., Rio de Janeiro , v. 68, n. 2, p. 48-
59, ago. 2016 . Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-
52672016000200005&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 13 fev. 2021.

FIOCRUZ. Boas práticas na gestão de saúde da pessoa idosa: políticas públicas e

promoção da saúde na prática do SUS [recurso eletrônico] / Dalia Romero e Débora
Castanheira, organizadoras. – Rio de Janeiro : Editora ICICT-Fiocruz, 2020.

FRIEDLANDER, Maria Romana; ARBUES-MOREIRA, Maria Tereza. Análise de um trabalho

científico: um exercício. Rev. bras. enferm., Brasília, v. 60, n. 5, pp. 573-578, Oct. 2007.
Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
71672007000500017&lng=en&nrm=iso>.

GONÇALVES, Josiane Peres. Ciclo Vital: início, desenvolvimento e fim da vida humana
possíveis contribuições para educadores. Contexto & Educação - Editora Unijuí. Ano 31 nº 98
Jan./Abr. 2016

HUNGER, Dagmar et al. O dilema extensão universitária. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 30, n. 3,
Sept. 2014. Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
46982014000300015&lng=en&nrm=iso>. Epub July 25, 2014.
http://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982014005000004.

KESKE, Henrique; SANTOS, Everton-Rodrigo. O envelhecer digno como direito fundamental da

vida humana. Rev. Bioética y Derecho, Barcelona , n. 45, p. 163-178, 2019 .
Disponible en <http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1886-
58872019000100012&lng=es&nrm=iso>.

MASSI, Giselle et al. Impacto de atividades dialógicas intergeracionais na percepção de crianças,

adolescentes e idosos. Rev. CEFAC, São Paulo , v. 18, n. 2, p. 399-407, Apr. 2016 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
18462016000200399&lng=en&nrm=iso

MICHEL, Tatiane; LENARDT, Maria Helena. O trabalho de campo etnográfico em instituição de

longa permanência para idosos. Esc. Anna Nery, Rio de Janeiro , v. 17, n. 2, p. 375- 380, June
2013 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
81452013000200024&lng=en&nrm=iso>. https://doi.org/10.1590/S1414- 81452013000200024.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. Idosos dependentes de cuidadores. Ciênc. saúde

coletiva, Rio de Janeiro , v. 26, n. 1, p. 4, Jan. 2021 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232021000100004&lng=en&nrm=iso>. access on 26 Feb. 2021. Epub Jan 25, 2021.
http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232020261.36602020

MIRANDA, Gabriella Morais Duarte; MENDES, Antonio da Cruz Gouveia; SILVA, Ana Lucia
Andrade da. O envelhecimento populacional brasileiro: desafios e consequências sociais atuais e
futuras. Rev. bras. geriatr. gerontol., Rio de Janeiro , v. 19, n. 3, p. 507-519, June 2016 . Available
from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-
98232016000300507&lng=en&nrm=iso>. access on 13 Feb. 2021. http://dx.doi.org/10.1590/1809-
98232016019.150140.

PAULA JR. Eugenio Pereira de. Desenvolvimento humano e construção da longevidade:

formação em Psicologia para o envelhecimento (Capítulo 6), IN POLLI Gislei Mocelin e

5
TAGLIAMENTO, Grazielle (Coords.) Pesquisa e Prática na Formação em Psicologia.
Curitiba : Juruá Editora, 2022, p. 107, ID:29710..

RAYMUNDO, Luana dos Santos; KUHNEN, Ariane; SOARES, Lia Brioschi. Mapeamento
comportamental: observação de crianças no parque da pré-escola. Paidéia (Ribeirão Preto), Ribeirão
Preto , v. 21, n. 50, Dec. 2011. Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
863X2011000300016&lng=en&nrm=iso>. http://dx.doi.org/10.1590/S0103- 863X2011000300016.

RIBEIRO, Pricila Cristina Correa. A psicologia frente aos desafios do envelhecimento populacional.
Gerais, Rev. Interinst. Psicol., Juiz de fora , v. 8, n. spe, p. 269-283, dez. 2015 . Disponível em
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
82202015000200009&lng=pt&nrm=iso

SCHERRER JUNIOR, Gerson et al. Qualidade de vida de idosos institucionalizados com e sem
sinais de depressão. Rev. Bras. Enferm., Brasília , v. 72, supl. 2, p. 127-133, 2019 .
Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
71672019000800127&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 13 fev. 2021. Epub 05-Dez-2019.
http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0316.

VERAS, Renato Peixoto; OLIVEIRA, Martha. Envelhecer no Brasil: a construção de um modelo de

cuidado. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro , v. 23, n. 6, p. 1929-1936, June 2018 . Available
from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232018000601929&lng=en&nrm=iso>. access on 13 Feb. 2021. http://dx.doi.org/10.1590/1413-
81232018236.04722018

6
 Anexo 1 – Cronograma dos conteúdos (Longevos)
Aula Data Conteúdo – Método
1-4 09/mar Plano de trabalho e documentos necessários Ler, Exposição
observar e relatar
ECA, EI, CEPP, Manuais, Normas ABNT e folha de
presenças - EC – Relatórios de oficina (anexos)
5-8 16 Encaminhamento das observações, leituras e supervisões Código Estudo
de ética do Psicólogo (Res CFP 10/05) (anexo 1) dirigido*/
Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=zcj5DVTciIw. Supervisão
(ARANTES, 2017)
9-12 23 O ciclo vital (da infância ao envelhecimento) Est. dirigido/
Estatuto do Idoso (Lei Federal nº 10.741/03) Supervisão
Análise de um trabalho científico: um exercício (anexo 2)
13-16 30 Desenvolvimento humano e construção da longevidade: Est. dirigido
formação em Psicologia para o envelhecimento Supervisão
17-20 06/abr O trabalho de campo etnográfico em instituição de longa Est. dirigido
permanência para idosos. Supervisão
Identificação dos fenômenos a serem observados
21-24 13 Estudos sobre envelhecimento no Brasil: RB Est. dirigido
Observações em campo e práxis acadêmica Supervisão
25-28 20 Representações sociais de idosos sobre velhice Est. dirigido /
Observações em campo e práxis acadêmica Supervisão

29-32 27 Avaliação I + EC- Aval

Entrega Relatorio parcial 1 (anexo 3)
2º. bimestre
33-36 04/mai Qualidade de vida de idosos institucionalizados com e sem sinais Est. dirigido
de depressão Supervisão
Observações em campo e práxis acadêmica
37-40 11 O envelhecimento populacional brasileiro: desafios e Est. dirigido
consequências sociais atuais e futuras Supervisão
Observações em campo e práxis acadêmica
41-44 18 O envelhecer digno como direito fundamental da vida Est. dirigido /
humana Supervisão /
Observações em campo e práxis acadêmica
45-48 25 Envelhecer no Brasil: a construção de um modelo de Est. dirigido /
cuidado Observações em campo e práxis acadêmica Supervisão
49-52 01/jun A concepção de envelhecimento com base na teoria de Est. dirigido /
campo de Kurt Lewin e a dinâmica de grupos Observações Supervisão
em campo e práxis acadêmica
Propostas de ações profissionais para idosos
53-56 15 A psicologia frente aos desafios do envelhecimento Estudo
populacional. dirigido/
Observação do Desenvolvimento Humano Supervisão
57-60 22 Aval. II + e folhas de presença (anex 8) Aval

61-64 29 Atitudes sobre a Velhice: Infância, Adolescência, Avós e a Estudo

Intergeracionalidade. dirigido/
Impacto de atividades dialógicas intergeracionais na Supervisão
percepção de crianças, adolescentes e idosos.
Relatório final + Propostas de psicogerontologia (anex. 7)

65-68 06/jul Avaliação final Aval.

7
 69-72 01/mar Organização – semana pedagógica organiz
73-74 11/mar Sábado letivo – reposições – Conforme previsto no Estudo
calendário acadêmico. dirigido/
75-76 11/mar Sábado letivo – reposições Estudo
dirigido/
77-78 03/jun Sábado letivo – reposições Estudo
dirigido/
79-80 03/ju. Sábado letivo – reposições Estudo
dirigido/

*Estudos dirigidos:
Leitura ativa dos artigos – Destaques e apresentação (Anexo 1)
Análise dos artigos: Roteiro e avaliação (Anexo 2)
Produção de relatório/relatos das atividades (Anexo 3 e 4).

8
Anexo 1 – Leitura crítica de artigos. 1

– Orientação.

Após a leitura do texto indicado para cada data no cronograma identifique as três
melhores frases e justifique sua escola. Vamos comentar sobre elas em sala.
Texto:

Melhores frases Justificativas pela escolha

1–
2–
3–

9
 Anexo 2 – Análise de artigo.

1 – Orientação.
Seguindo o modelo proposto por Friedlander e Arbues-Moreira (2007), faça a análise e
classificação de 1 artigo sobre o desenvolvimento humano (envelhecimento) por semana,
atribuindo valores para cada item. Apresente as análises nas aulas.

FRIEDLANDER, Maria Romana; ARBUES-MOREIRA, Maria Tereza. Análise de um trabalho científico: um

exercício. Rev. bras. enferm., Brasília , v. 60, n. 5, p. 573-578, Oct. 2007 . Available from
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672007000500017&lng=en&nrm=iso

2 – Roteiro de avaliação:
2a. Referência do artigo escolhido: 2b.

Análise:
Item do artigo Avaliação Pontos
(comentários)
A - Tema 0,4 Bom
coerente?
B - Título 0,4 fraco,
inconsit.?
C – Autores - Orcid 0,4
D - Resumo 0,4
E - Palavras chave 0,4
F - Introdução: problemática a ser solucionada 0,4
G - Introdução: justificativas da pesquisa 0,4
H - Introdução: estrutura teórica e revisão da literatura 0,4
I - Introdução: Objetivos gerais e específicos 0,4
J - Introdução: hipóteses e variáveis 0,4
L - Descrição metodológica 0,4
M - DM: tipo de pesquisa 0,4
N - Descrição metodológica: População e amostra 0,4
O – DM: Instrumentos de coleta dos dados 0,4
P - Descrição metodológica: Validade interna e externa 0,4
Q - Descrição metodológica: Dimensões éticas 0,4
R - Descrição metodológica: Análise dos dados 0,4
S - Resultados: apresentação 0,4
T - Resultados: discussão e interpretação 0,4
U - Conclusões e implicações 0,4
V - Redação e estilo 0,4
X - Coerência geral do relatório 0,4
Z - Documentos referenciados ou referências 0,4

10
Anexo 3 – Relatório de práxis acadêmica - OPC 1

Oficina de Produção do Conhecimento – Longevos – II Ciclo – 3/4º. Módulos. Prof.

Eugenio Pereira de Paula Júnior

Relatório de Oficinas

Capa (identificação e instituições)

Introdução:

Descritivo
Data Atividade da semana Relato
Apresentação Apresentação, lição de casa, divisão,
Conclusão?
Organização Notas, orientações, esclarecimentos...
Conclusão?
Leitura do CEPP
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Apresentação dos
relatos/relatórios 1/2
Análise: Resumo e interpretação (articulação com literatura) dos temas discutidos
Conclusão: Qual é a contribuição da Psicologia para o desenvolvimento de longevos?
Referências:

11
Anexo 4 – Relatório de práxis acadêmica - OPC 2

Oficina de Produção do Conhecimento – Longevos – II Ciclo – 3/4º. Módulos. Prof.

Eugenio Pereira de Paula Júnior

Relatório de Oficinas
Capa
Acadêmico: Data:

Introdução:

Descritivo
Data Atividade da semana Relato
Resumo da análise
Leitura e frases
Observações.
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Resumo da análise
Leitura e frases
Apresentação dos
relatos/relatórios 2
Prova final

Análise: Resumo e interpretação (articulação com literatura) dos temas discutidos

Conclusão: Qual é a contribuição da Psicologia para o desenvolvimento de longevos?

Referências:

12
Anexo 5

CENTRO UNIVERSITÁRIO DOM BOSCO

CURSO DE PSICOLOGIA

Curitiba, 08 de março de 2023.

CARTA DE APRESENTAÇÃO

O Curso de Psicologia do Centro Universitário Dom Bosco solicita sua colaboração em

acolher os acadêmicos arrolados abaixo para realização de prática acadêmica (observações) da
disciplina Oficina de Produção do Conhecimento-C nesta instituição.
O objetivo da disciplina é oferecer ao acadêmico a vivência da realidade referente aos
aspectos do desenvolvimento infantil e do envelhecimento. Para isso a permanência em
instituições que atendam essas populações é essencial, pois o foco da disciplina é a construção
de práxis que relacione a fundamentação teórica com o espaço e população real abordado pela
literatura.
Então apresentamos os acadêmicos para realizar observação longitudinal (durante um
semestre) dos aspectos de desenvolvimento da população desta instituição. Cada acadêmico
deverá cumprir carga horária mínima de 40 horas, distribuídas em 20 visitas/semanas ou mais a
esta instituição, acompanhado da respectiva folha de presença e que deverá ter a confirmação
(rubrica) da instituição.
Os acadêmicos foram orientados para que cuidem dos aspectos éticos e metodológicos
inerentes à prática de observação em instituições e que zelem pelo bom nome e funcionamento
de ambas as instituições.
Agradecimentos à sua colaboração no enriquecimento e qualificação de nossos
acadêmicos. Em contrapartida esperamos que esta vivência contribua para vossa instituição,
oferecendo conhecimentos e reflexões sobre infância e envelhecimento.
Atenciosamente.
Eugenio Pereira de Paula Júnior
Joseth Antonia O. Jardim
Professores orientadores da OPC
Telefone: 3213 5205
e
Acadêmicos do 2º Ciclo do Curso de Psicologia das Faculdades Dom Bosco

13
Anexo 6 – carta de agradecimento

CENTRO UNIVERSITÁRIO DOM BOSCO

CURSO DE PSICOLOGIA

Curitiba, 30 de junho de 2023.

CARTA DE AGRADECIMENTO

O Curso de Psicologia do Centro Universitário Dom Bosco agradece sua colaboração

por ter acolhido nossos acadêmicos para realização de prática de observação da disciplina
Oficina de Produção do Conhecimento (OPC) nesta instituição.
O objetivo da disciplina era oferecer ao acadêmico a vivência da realidade referente aos
aspectos do desenvolvimento infantil e do envelhecimento e a experiência que eles tiveram em
sua instituição foi muito enriquecedora para nós.
Reiteramos nossos agradecimentos pela sua colaboração na formação e qualificação de
nossos acadêmicos. Em contrapartida esperamos que esta vivência tenha contribuído para vossa
instituição, oferecendo conhecimentos e reflexões sobre a infância e o envelhecimento.
Também gostaríamos de, sendo interesse desta instituição, apresentar novos acadêmicos
para continuidade da prática de observação no próximo semestre.

Atenciosamente.

Eugenio Pereira de Paula Júnior

Joseth Martins Jardim
Professores orientadores da OPC
Telefone: 3213 5205

e
Acadêmicos do 2º Ciclo do Curso de Psicologia do Centro Universitário Dom Bosco

14
Anexo 7
Proposta de Ações Profissionais em psicogerontologia (QV e DH)

Título:
Autores (trios):
Introdução: (contexto, objetivos, justificativas) Fundamentação:
autores que embasam as propostas?
Metodologia: como a proposta será implementada? PECE + IFSPG
Materiais:
Custos:
Referências
Anexos
Anexo 1 – Ações (propostas)
Nível
Individual Familiar Social Profissional Gestores
Aspecto
Psicofisiológica
Emocional
Cognitivo
Ecológico

Anexo 2 - Cronograma ( 1 dia = 4 hrs – para 20 ou 40 semanas (1 ou 2 semestres)

Dia ou Atividade Objetivo – enfrentamento - Metodologia Fundamentação
Semana (intervenção) Para que? Como? Com quem? Base?
Quando? O que?
1-

20 -

40 -

15
Anexo 8 – Controle de presenças – Ficha de acompanhamento das observações.

Aluno:
Instituição:
Objetivo:
Data de início:

Dia/data Atividade Carga Assinatura do

horária* responsável
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

*Total (40 horas de observação) =

Escrever “Falta ou Ausência” nos dias em que não for

16