EE AYRTON

SENNA DA
SILVA

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

Professor(a): Raphael Lucas rodrigues de Componente 7° ano/série A,B. 1º Bimestre/2023

souza Curricular:
geografia
Justificativa: Estudar Geografia é uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive, na medida em que esse componente curricular aborda as ações
humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta. Ao mesmo tempo, a educação geográfica contribui para a formação do conceito
de identidade, expresso de diferentes formas: na compreensão perceptiva da paisagem, que ganha significado à medida que, ao observá-la, nota-se a vivência dos
indivíduos e da coletividade; nas relações com os lugares vividos; nos costumes que resgatam a nossa memória social; na identidade cultural; e na consciência de que
somos sujeitos da história, distintos uns dos outros e, por isso, convictos das nossas diferenças.

Período de revisão: 03/02 a 20/04 Datas

 Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades
Na BNCC, um apresentar e sistematizar Retomada das habilidades do ano anterior
dos principais eventos com a dimensão em (EF07GE01) Avaliar por meio de exemplos extraídos dos meios
objetivos do tempo (medida e datação) e de comunicação, idéias e estereótipos acerca das
componente espaço (concebido como lugar paisagens e da formação territorial do Brasil.
curricular é produzido pelo ser humano em
20/02 a 06/03
estimular a sua relação com a natureza)
autonomia de sob a perspectiva da (EF07GE13*) Analisar o processo de formação do território
pensamento mobilidade das populações e as brasileiro e identificar as demarcações de limites e
por intermédio formas de inserção ou fronteiras em diferentes tempos.
do marginalização delas em 06/03 a 20/03
reconheciment culturas diferentes.
(EF07GE14*) Identificar em registros histórico geográficos, as
o de
formas de organização político administrativa do Brasil
diferentes
Desenvolver habilidades com em diferentes tempos e relacionar com a criação do
sujeitos,
foco em processos como Estado de São Paulo.
histórias,
contextualização, comparação, (EF07GE15*) Analisar as divisões regionais do IBGE e outras
condutas,
interpretação e proposição de propostas de regionalização tais como: os Complexos Regionais
modos de ser,
soluções. ou Regiões Geoeconômicas e descrever as características
agir e pensar
sobre o culturais, econômicas, naturais, políticas e sociais de cada
mundo. Tal região brasileira.
percepção (EF07GE16*) Analisar em diferentes produções culturais
estimula o elementos das paisagens das regiões brasileiras, em especial a
pensamento região sudeste.
crítico, pois 20/03 a 03/04
ajuda a
compreender (EF07GE09A) Interpretar e elaborar mapas temáticos com base
que os em informações históricas, demográficas, sociais e econômicas
indivíduos do território brasileiro.
agem de (EF07GE09B) Aplicar tecnologias digitais para identificar
acordo com a padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais do
época e o território brasileiro, em especial do Estado de São Paulo.
lugar nos 03/04 a 20/04
quais vivem, o
(EF07GE10) Identificar e selecionar indicadores
que sintetiza
socioeconômicos e elaborar representações gráficas e comparar
uma operação
as regiões brasileiras em diferentes tempos.
fundamental
na construção (EF07GE11) Identificar os domínios morfoclimáticos e relacionar
com as dinâmicas dos componentes físico-naturais no território
 Competências Socioemocionais

serão trabalhadas as competências de abertura ao novo,

imaginação criativa,

consciência ou autogestão, determinação,

organização, foco, persistência e responsabilidade.

Tema Transversal
serão trabalhados os determinados temas transversais;
- Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade
- Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho, Consumo, Meios de Comunicação
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares
Atividades escritas com seleção das Cooperativas Pesquisa na internet, Material Didático, Atividades dirigidas a acentuar a
atividades propostas. Trabalho em conjunto importância de temas ou conceitos tratados em aula; Atividades que motivem,
Exercício no caderno do aluno leitura em grupo; estimulem e ajudem a melhor compreensão e aceitação do conteúdo ou itens dele;
Pesquisa Interagir nas atividades de material de estudo e pesquisas
Trabalhos em grupo para promover a monitoria.
interação entre os alunos e desenvolver a Resolução de problemas em grupo;
capacidade de organização do raciocínio, Socialização das atividades
a comunicação e a argumentação. propostas.
Atividades diversificadas para o público-alvo da educação especial:

Material complementar

Atividades Prévias Atividades diversificadas para o público alvo da educação especial: 

atividades que visem a inclusão social do aluno com necessidades
Discussões coletivas que contribuam para a elaboração pessoal e recíproca dos especiais 
exercícios, promovendo a compreensão do tema e também a aprendizagem do
respeito a si mesmo e aos colegas
 Valores: Critérios de Avaliação cumpriu/não cumpriu
Autoconfiança - explica o procedimento que usou
Respeito ao ser vivo - usa procedimentos alternativos
Valorização do ambiente - atinge os objetivos
Qualidade de vida - responde aos questionamentos do professor
Desenvolver uma postura cidadã; - dialoga com os colegas sobre o tema
Ética como valor universal dos seres humanos; - demonstra interesse em aprofundar o tema

Defesa da diversidade cultural; A crença na convivência em grupo de forma

respeitosa;

Referências Currículo em Ação do Estado de São Paulo - 7° ano.

Livro Currículo em ação 7° ano disciplina geografia.

Para o(a) Professor(a): Material de apoio efape,

site https://brasilescola.uol.com.br/
https://brasilescola.uol.com.br/geografia
materiais complementares do site, https://geografia.fflch.usp.br/publicacoes
sugestões de filmes
Sugestão de sites para pesquisa: brasil escola, politize.com, revista geografia etc…

Para o(a) Estudante: Currículo em Ação do Estado de São Paulo - 7° ano.

Livro Currículo em ação 7° ano disciplina história