EE AYRTON

SENNA DA
SILVA

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

Professor(a): Raphael Lucas rodrigues de Componente 8° ano/série A. 1º Bimestre/2023

souza Curricular:
geografia
Justificativa: Estudar Geografia é uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive, na medida em que esse componente curricular aborda as ações
humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta. Ao mesmo tempo, a educação geográfica contribui para a formação do conceito
de identidade, expresso de diferentes formas: na compreensão perceptiva da paisagem, que ganha significado à medida que, ao observá-la, nota-se a vivência dos
indivíduos e da coletividade; nas relações com os lugares vividos; nos costumes que resgatam a nossa memória social; na identidade cultural; e na consciência de que
somos sujeitos da história, distintos uns dos outros e, por isso, convictos das nossas diferenças.
Período de revisão: 03/02 a 20/04 Datas
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades
Na BNCC, um apresentar e sistematizar Retomada das habilidades do ano anterior
dos principais eventos com a dimensão em
objetivos do tempo (medida e datação) e
20/02 a 06/03
componente espaço (concebido como lugar
curricular é produzido pelo ser humano em (EF08GE01) Identificar e descrever as rotas de dispersão da
estimular a sua relação com a natureza) população humana pelo planeta e os principais fluxos
autonomia de sob a perspectiva da migratórios e analisar os fatores históricos, políticos,
pensamento mobilidade das populações e as econômicos, culturais e condicionantes físico-naturais
por intermédio formas de inserção ou associados à distribuição da população humana, pelos
do marginalização delas em continentes, em diferentes períodos.
reconheciment culturas diferentes. (EF08GE02) Descrever e comparar as correntes e fluxos
o de migratórios contemporâneos da população mundial e
diferentes analisar fatos, situações e influências dos migrantes, em
Desenvolver habilidades com
sujeitos, diferentes regiões do mundo, em especial no Brasil.
foco em processos como
histórias,
contextualização, comparação, (EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica
condutas,
interpretação e proposição de demográfica, aplicar os indicadores demográficos e
modos de ser,
soluções. analisar as mudanças sociais, culturais, políticas,
agir e pensar ambientais e econômicas decorrentes da transição
sobre o demográfica, em diferentes regiões do mundo.
mundo. Tal 06/03 a 20/03
percepção (EF08GE04A) Selecionar, comparar e analisar processos
estimula o migratórios contemporâneos e discutir características
pensamento
dos movimentos voluntários e forçados, assim como
crítico, pois
fatores e áreas de expulsão e atração no continente
ajuda a
americano, em especial na América Latina.
compreender
que os (EF08GE04B) Analisar os fluxos de migração da América Latina
indivíduos e relacionar com os aspectos econômicos, políticos,
agem de sociais, culturais e ambientais, em diversos países do
acordo com a continente americano.
época e o (EF08GE25*) Descrever e distinguir os conceitos da demografia
lugar nos e analisar a aproximação com a Geografia das
quais vivem, o Populações na análise dos processos populacionais.
que sintetiza (EF08GE27*) Comparar a formação territorial de países latino-
uma operação americanos, a partir das influências pré-colombiana e
fundamental colonial e estabelecer semelhanças e diferenças
na construção socioculturais entre as correntes de povoamento.
do
20/03 a 03/04
conhecimento
histórico e (EF08GE11) Identificar áreas de conflitos e tensões nas regiões
geográfico, de fronteira do continente latino-americano, analisar o papel de
qual seja, a organismos internacionais e regionais de cooperação nesses
contextualizaç cenários e discutir as consequências para as populações dos
ão. países envolvidos.
(EF08GE18) Elaborar mapas ou outras formas de
representações cartográficas para analisar as redes e as
dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos
culturais, modo de vida e usos e ocupação do solo na América e
na África.
(EF08GE19) Interpretar e elaborar cartogramas, mapas
esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas com
informações geográficas acerca da América e da África.
(EF08GE20A) Analisar características de países e grupos de
países da América e da África no que se referem aos aspectos
 populacionais, políticos, sociais, econômicos e espaciais e
comparar com características de países europeus e asiáticos.
(EF08GE23) Identificar paisagens da América Latina e associá-
las, por meio de representações cartográficas, aos diferentes
povos da região, com base em aspectos da geomorfologia, da
biogeografia, da hidrografia e da climatologia.
03/04 a 20/04

Competências Socioemocionais

serão trabalhadas as competências de abertura ao novo,

imaginação criativa,

consciência ou autogestão, determinação,

organização, foco, persistência e responsabilidade.

Tema Transversal
serão trabalhados os determinados temas transversais;
- Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade
- Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho, Consumo, Meios de Comunicação
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares
Atividades escritas com seleção das Cooperativas Pesquisa na internet, Material Didático, Atividades dirigidas a acentuar a
atividades propostas. Trabalho em conjunto importância de temas ou conceitos tratados em aula; Atividades que motivem,
Exercício no caderno do aluno leitura em grupo; estimulem e ajudem a melhor compreensão e aceitação do conteúdo ou itens dele;
Pesquisa Interagir nas atividades de material de estudo e pesquisas
Trabalhos em grupo para promover a monitoria.
interação entre os alunos e desenvolver a Resolução de problemas em grupo;
capacidade de organização do raciocínio, Socialização das atividades
a comunicação e a argumentação. propostas.
Atividades diversificadas para o público-alvo da educação especial:
 Material complementar

Atividades Prévias Atividades diversificadas para o público alvo da educação especial: 

atividades que visem a inclusão social do aluno com necessidades
Discussões coletivas que contribuam para a elaboração pessoal e recíproca dos especiais 
exercícios, promovendo a compreensão do tema e também a aprendizagem do
respeito a si mesmo e aos colegas

Valores: Critérios de Avaliação cumpriu/não cumpriu

Autoconfiança - explica o procedimento que usou
Respeito ao ser vivo - usa procedimentos alternativos
Valorização do ambiente - atinge os objetivos
Qualidade de vida - responde aos questionamentos do professor
Desenvolver uma postura cidadã; - dialoga com os colegas sobre o tema
Ética como valor universal dos seres humanos; - demonstra interesse em aprofundar o tema

Defesa da diversidade cultural; A crença na convivência em grupo de forma

respeitosa;

Referências Currículo em Ação do Estado de São Paulo - 8° ano.

Livro Currículo em ação 8° ano disciplina geografia.

Para o(a) Professor(a): Material de apoio efape,

site https://brasilescola.uol.com.br/
https://brasilescola.uol.com.br/geografia
materiais complementares do site, https://geografia.fflch.usp.br/publicacoes
sugestões de filmes
Sugestão de sites para pesquisa: brasil escola, politize.com, revista geografia etc…

Para o(a) Estudante: Currículo em Ação do Estado de São Paulo - 8° ano. /

Livro Currículo em ação 8° ano disciplina história