Criação

Teatral: do
texto à cena
Aula 02 – Para além dos objetos
Para além dos
objetos

• Cena do espetáculo DONKA – Uma

Carta à Tchekov (2010);
• A partir da planta baixa, quais objetos
optar para a materialidade?;
• Como dar conta do TEMPO (Curta:
DESTINY – mais protagonistas?)
• Qual a função então da planta baixa?;
• Até que ponto a planta baixa pode
ajudar a compreender a materialidade
do texto?
 • Breve análise do conto ALÉM DO BASTIDOR,
de Marina Colasanti;
• A autora não descreve onde a menina está, daí
a pergunta: ONDE A PERSONAGEM BORDA?;
DESCRIÇÃO e • O movimento de DESCREVER: ler o que é
INTERPRETAÇÃO descrito;
• Descrever e interpretar como dois movimentos
possíveis. Que ênfase dar para cada um desses
movimentos?;
 Exercício:
PLANTA BAIXA
Planta Baixa I: o bastidor em si

Ana Claudia Menezes Oracic Sueli (efeito Droste)

Planta Baixa II: a visão de cima (I)

Guilherme Cunha de Carvalho Sandra Barsi

Planta Baixa III: visão de cima (II)

Lisângela Simões Rafael Marques

Planta Baixa IV: a relação com o entorno (I)

Leila Nigro Marcia Dias

Planta Baixa V: relação com o entorno (II)

Jaqueline Boaretto Karen Saugo

Planta Baixa VI: encenação (I)

Estefânia Zonaro Marisa Pires Duarte

Planta Baixa VII: encenação (II)

Ingrid Cadidé (I) Ingrid Cadidé (II)

Planta Baixa VIII: transcendência/perspectiva (I)

Nane Jaco Adherbal de Castro

Planta Baixa IX: transcendência/perspectiva (II)

Karen Prado Sellis Kelly Baldan

 • Procedimento para visualizar o espaço;
• Desenvolver a noção espacial;
• A arte da pergunta (para todes: estudantes e
Análise/Função docentes);
da PLANTA • Em busca da trimensionalidade e da construção
do saber, a partir da planta baixa, como
BAIXA materializar?
 Gerais:
• Como lidar com um mundo que exige respostas o tempo
todo, com o mundo da eficiência?
• Como lidar com um mundo que não há tempo? Embora
a pandemia pode nos ter dado uma perspectiva...
• Como evitar a transmissão da mensagem?
A arte da
pergunta Específicas:
• - Onde/Quando?
• - Quem?
• - O quê?
...e seus desdobramentos a partir de cada texto...
 Exu não tinha riqueza, não tinha fazenda, não tinha rio,
não tinha profissão, nem artes, nem missão.
Exu vagabundeava pelo mundo sem paradeiro.

Atitude Então um dia, Exu passou a ir à casa de Oxalá.

contemplativa: Ia à casa de Oxalá todos os dias.

Na casa de Oxalá, Exu se distraía,
Exu (parte I) vendo o velho fabricando os seres humanos.

Trecho do livro MITOLOGIA DOS
ORIXÁS, de Reginaldo Prandi
Muitos e muitos também vinham visitar Oxalá,
mas ali ficavam pouco,
Quatro dias, oito dias, e nada aprendiam.
Traziam oferendas, viam o velho orixá,
apreciavam sua obra e partiam.
 Exu ficou na casa de Oxalá dezesseis anos.
Exu prestava muita atenção na modelagem
e aprendeu como Oxalá fabricava
as mãos, os pés, a boca, os olhos, o pênis dos homens,
as mãos, os pés, a boca, os olhos, a vagina das mulheres.
Atitude Durante dezesseis anos ali ficou ajudando o velho orixá.

contemplativa:
Exu não perguntava.
Exu (parte II) Exu observava.
Exu prestava atenção.
Exu aprendeu tudo.

Obs: o texto completo em PDF no grupo do Face

 • Um trecho de ESTORIAS DA CASA VELHA DA PONTE, do
primeiro conto... Casa Velha da Ponte... de Cora Coralina...
• "...Todo o calendário de chuvas repetem-se tuas goteiras
lacrimosas e se abrem novas em complicada cadência de gotas
indefinidas, e é apenas um rotineiro afastar de cadeiras e malas
desusadas para a liberdade de variados pingos, com suas variações
de locações diversas a cada chuva de vento forte e renitente. Faz
medo subir no velho telha-vã, abrir caminho no encaibrado escuro, no

Exercício para ripado frágil, afastar as telhas coladas pelo tempo na desconfiança de
que mais goteiras se abrirão. Com o sol tudo se recompõe. Os
móveis voltam aos seus lugares, esquecidos a lástima e o choro
a semana: manso das pingueiras."
• Perguntas:
• 1. Como é o ESPAÇO/LOCAL/LUGAR antes da chuva?;
• 2. Como é o ESPAÇO/LOCAL/LUGAR durante a chuva?
Crie uma instalação para cada resposta, tire uma foto de cada uma. Por
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