Annexe de Tétouan

Filière de l’enseignement préscolaire et primaire

Année scolaire 2021 /2022

Portfolio relatif aux Situations

Professionnelles
Nom :...............................................
Prénom :...........................................
Date et lieu de naissance :..........................................................
Type de la licence et la date
d’obtention :..................................................................................
.......................................................................................................
Situation familiale :......................................................................
Expérience antérieure :................................................................
........................................................................................................
Groupe :.........................................................................................

Année de formation 2021/2022

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......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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......................................................................................................................................
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......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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Fiches techniques
Situation géographique :
Le personnel :

La fonction principale :
La fonction principale du centre est la formation de base des futurs professeurs du préscolaire
et du primaire. Le centre organise également des formations pour les directeurs pédagogiques
aussi bien du primaire, ceux de l’enseignement secondaire collégial et ceux de l’enseignement
qualifiant.
De plus, le centre accueille tout le long de l’année des formations régionales organisées par
l’académie ou par la délégation ainsi que des rencontres nationales. Il accueille aussi des
rencontres dans le cadre de la société civile organisées par des associations, les syndicats ou
les fédérations sportives.
Depuis sa création le centre a connu différents types de formation avec trois profils
différents. une formation en une année pour les licenciés. Enfin la formation actuelle en six
mois pour les étudiants qui ont des diplômes universitaires(les cadres de l’académie).

Fiche technique des écoles

d’application
 Présentation des différentes périodes
Des situations professionnelles
Du ...au Ecole Professeur niveau salle
d’application

Fiche de synthèse des séances présentées par les stagiaires

Nom : ......................................................................................................................................................
Prénom : .................................................................................................................................................
Groupe : ..................................................................................................................................................
Ecole d’application : …………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
De ................................. à ..................................... ; De.................................. à ..................................

Séances 2èmeAP 3èmeAP 4èmeAP 5èmeAP 6èmeAP Observation

Expression orale
Lecture
Compréhension de texte
Lecture suivie
Lecture documentaire
Lecture silencieuse
Lecture diction/poésie
Récitation
Ecriture /copie
Expression communication/
acte de langage
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Dictée
Lexique
Exercices écrits
Production écrite
Evaluation et soutien
Mathématiques
Participation à la vie scolaire

Emargement des professeurs

d’application

Grille d’observation des séances présentées par le professeur

d’application
Ecole :………………………………. Séance de : ……………………………….. Date :………………………….
Exécutant :………………………………………………. Titre :………………………………………………………
Niveau :…………………………………… Séquence………………………………………………………………….
Durée : ………………………………….. Compétence de base 1 / 2…………………………………………..
Référence: ……………………………………………………………………………………………………………………..
Objectif d’apprentissage :……………………………………………………………………………................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Matériel et procédés pédagogiques : ……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
Déroulement de la séance
Etapes Activité du professeur Tâche de l’apprenant Procédés/
Modalités

Etape 1
Etape2

Etape3

Etape4

Modèle de fiche des séances à présenter durant les situations

professionnelles
Ecole :………………………………. Séance de : ……………………………….. Date :……………………………
Leçon présentée ………………………………………………. Titre :
………………………………………………………….
Niveau :…………………………………… ………………………………………………………………….
Durée : ……………….. .................... Compétence de base 1 / 2………………………………………..
Référence: …………………………… …………………………………………………………………………………………
Objectif d’apprentissage :……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Matériel et procédés pédagogiques : ……………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Etapes Procédés
Déroulement de la séance /ressources
Activité du professeur Tâche de l’élève

1- Phase d’exploration et
de conceptualisation

Exploration et découverte

Réflexion/ compréhension
et appropriation

Conceptualisation

2- Phase d’exploitation
Et d’intégration

. Entraînement

. Intégration

3- Phase d’évaluation

Remédiation/soutien

Modèle de la grille d’observation des leçons présentées par les

professeurs stagiaires
Ecole :………………………………… Séance de : ………………………………………. Date :……………………
Exécutant :………………………………………………. Titre :……………………………………………………………
Niveau :…………………………………… Séquence………………………………………………………………………
Durée : ……………………………… Compétence de base 1 / 2……………………………………………..
Référence: …………………………………………………………………………………………………………………………
Objectif d’apprentissage :……………………………………………………………………………....................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Matériel et procédés pédagogiques : ………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Critères Parfaitement
acquis
Acquis en cours
d’acquisition
non
acquis Observations
Personnalité et présence ………………………………………………………
du stagiaire ……………………………………………………….
……………………………………………………….
Qualité de la voix et ………………………………………………………..
gestuelle ………………………………………………………..
……………………………………………………....
Gestion de l’espace / ………………………………………………………..
déplacement et gestion ………………………………………………………..
du temps
……………………………………………………....
Compétence ………………………………………………………..
méthodologique ………………………………………………………..
……………………………………………………....
Compétence linguistique ………………………………………………………..
………………………………………………………..
……………………………………………………....
Respect des besoins des ………………………………………………………..
apprenants ………………………………………………………
Répartition de la parole ………………………………………………………..
et interaction avec les ………………………………………………………..
apprenants
……………………………………………………....
Ecoute des apprenants ………………………………………………………..
et régulation ………………………………………………………
Matériel/ pertinence de ………………………………………………………..
l’exploitation des …………………………………………………………
procédés pédagogiques
et gestion du tableau
…………………………………………………………
Réalisation de l’objectif ………………………………………………………..
de la séance ………………………………………………………
Gestion de l’erreur ………………………………………………………..
Discipline et gestion des ………………………………………………………..
conflits ………………………………………………………..

Maîtrise de soi et du ………………………………………………………..

stress ………………………………………………………..

Première période des situations

professionnelles

Objectifs de la période :
Découvrir les composantes de l’école d’application,
Reconnaître les responsabilités de la direction pédagogique et
l’encadrement pédagogique,
Reconnaître les différents conseils au sein de l’école primaire,
découvrir la vie scolaire,
Découvrir les différentes divisions de l’académie régionale et
de la direction provinciale,
Reconnaître les documents, affichés et non affichés du
professeur d’application.
Reconnaitre les documents relatifs aux élèves.
Découvrir l’évaluation diagnostique, les activités de
remédiation, de remise à niveau et les acquisitions des élèves,
Découvrir le programme (les ressources) relatif au niveau
observé durant cette période,
Reconnaître les spécificités du niveau observé,
Découvrir l’espace classe,
 Découvrir comment le professeur conseiller planifie sa séance.
Découvrir la planification à long, moyen et court terme. 

ORGANISATION DU PORTFOLIO

Le portfolio de la situation professionnelle s’organise en suivant les explications suivantes,

d’abord le diviser en trois volets :
 Le premier volet pour l’arabe et les matières enseignées en arabe.
 Le deuxième volet pour le français et les mathématiques.
 Le troisième volet est réservé à l’annexe.

I. Le deuxième volet
Les indications suivantes ne concernent que le volet réservé au français et
aux mathématiques.
La partie réservée au français sera divisée en six parties :
 La première partie est consacrée :
 à la présentation des informations personnelles,
 les renseignements relatifs au CRMEF,
 aux fiches techniques des écoles d’application
 Au calendrier des périodes de stage
 A la fiche de synthèse des séances présentées par le professeur stagiaire durant
les situations professionnelles
 La liste des vacances
 2ème partie réservée à la deuxième année primaire
 Présentation du niveau et du professeur d’application
 La liste des élèves
 L’emploi du temps
 La progression annuelle Documents affichés
 La progression par palier
 Un exemple de la coopérative de la classe
 Fiche technique du projet de classe
 Les fiches exemples
 Les grilles d’observation des leçons présentées par vos collègues
 Les fiches des leçons que vous avez présentées
 Une séquence relative au niveau avec les procédés

 Troisième partie présente la 3ème année primaire divisée en deux une

partie pour le français et une partie pour les mathématiques
 Présentation du niveau et du professeur d’application
 La liste des élèves
  L’emploi du temps
 La progression annuelle
 La progression par palier Documents affichés
 Un exemple de la coopérative de la classe
 Fiche technique du projet de classe
 Les fiches exemples
 Les grilles d’observation des leçons présentées par vos collègues
 Les fiches des leçons que vous avez présentées
 Une séquence relative au niveau avec les procédés

 Quatrième partie présente la 4ème année primaire divisée en deux une

partie pour le français et une partie pour les mathématiques
 Présentation du niveau et du professeur d’application.
 La liste des élèves
 L’emploi du temps
 La progression annuelle Documents affichés
 La progression par palier
 Un exemple de la coopérative de la classe
 Fiche technique du projet de classe
 Les fiches exemples
 Les grilles d’observation des leçons présentées par vos collègues
 Les fiches des leçons que vous avez présentées
 Une séquence relative au niveau avec les procédés

 Cinquième partie présente la 5ème année primaire divisée en deux une

partie pour le français et une partie les mathématiques
 Présentation du niveau et du professeur d’application
 La liste des élèves
 L’emploi du temps
 La progression annuelle Documents affichés
 La progression par palier
 Un exemple de la coopérative de la classe
 Fiche technique du projet de classe
 Les fiches exemples
 Les grilles d’observation des leçons présentées par vos collègues
 Les fiches des leçons que vous avez présentées
 Une séquence relative au niveau avec les procédés

 Sixième partie présente la 6ème année primaire divisée en deux

une partie pour le français et une partie les mathématiques
 Présentation du niveau et du professeur d’application
 La liste des élèves
 L’emploi du temps
 La progression annuelle
  La progression par palier Documents affichés
 Un exemple de la coopérative de la classe
 Fiche technique du projet de classe
 Les fiches exemples
 Les grilles d’observation des leçons présentées par vos collègues
 Les fiches des leçons que vous avez présentées
 Une séquence relative au niveau avec les procédés nécessaire au thème présenté.

NB : on réservera un espace pour le préscolaire et un autre aux classes à

niveaux multiples avec la documentation nécessaire à savoir :
 Présentation du niveau et du professeur d’application.
 La liste des élèves
 L’emploi du temps
 La progression annuelle
 La progression par palier Documents affichés
 Exemple d’activité d’accueil, rituels et pauses
 Fiche technique des projets de classe
 Les fiches exemples des activités
 Exemple de l’organisation du travail en atelier
 Présentation des différents coins et le rythme des différentes rotations
 Les icônes des différentes consignes
 Exemples des procédés utilisés dans le préscolaire
 Les grilles d’observation des leçons présentées par vos collègues
 Les fiches des leçons que vous avez présentées

II. Le troisième volet sera consacré à l’annexe

 Vos recherches en didactique du français langue étrangère (FLE)

 Les procédés que vous avez élaboré ou découverts durant les situations
professionnelles
 Les comptes rendu des situations professionnelles
 Les circulaires éditées par le ministère et qui sont relatives à l’école primaire
 Les documents relatifs aux différents conseils de l’école