‫ال ـج ـم ـهــوريــة ال ـج ـزائــريــة الــدي ـم ـق ـراط ـيــة ال ـش ـع ـب ـيــة‬

‫وزارة الـت ـكــويــن وال ـت ـع ـل ـيــم ال ـم ـه ـن ـيـيـن‬

‫الـمـعـهـد الـوطـنـي لـلـتـكـويـن والـتـعـلـيـم الـمـهـني ‪ -‬بـئـر خـادم‪-‬‬
‫الـتـكـويـن الـتـكـمـيـلــــي‪ :‬أسـتـــــاذ مـتـخـصـص درجـة ‪1‬‬

‫دليل المتربص‬

‫الــرســــــــم الـــتـــقــــنــــــي‬

‫الــمــســتــوى الــثــالــث‬
‫االختصاص ‪ :‬خياطة جاهزة‬
‫من إعداد األستاذة ‪ :‬إحموين مليكة‬
‫‪2017 – 2016‬‬ ‫الدفعة ‪:‬‬
‫الــتــشــكــــــرات‬

‫أشـكـر الــلّــه تــعــالــى الــذي ســاعــدنــي فــي انــجــاز هــذا الــدلــيـل‬

‫الــمــدرســي الــمــوجــه بــالــدّرجــة الولــى لــلــمــتــربــص الّــذي يــبــحــث‬
‫عــن شــعــاع المــل لنــارة مــســتــقــبــلــه‪.‬‬

‫كــمــا أشــكــر كــ ّل مــن لــديــه الــحــس الــمــهــنــي والخــالـقــــي فــي‬

‫ـقــطــاع الــتــكــويــن الــمــهــنــي مــن الــقــاعــدة الــى الــقــ ّمــة ‪ :‬أســاتــذة‪،‬‬
‫مــوظــفــيــن دون اســتــثــنــاء خاصة الس تاذة مجعي سعاد‪.‬‬ ‫عٌــ ّمــال و ّ‬
 ‫الـــــــــــتـــــمــــــهــــــــيــــــــــــــــــــد‬

‫إن هـذا الـ ّدلـيـل مـو ّجـه بـصـفـة عـا ّمـة لـلـمـتـربّـص الـ ّذي هـو فـي الـمـسـتـوى الـثّـالـث مـن‬
‫ّ‬
‫صـص الـخـيـاطـة الـجاهـزة لـتـكـمـلـة دروسـه الـمـبـرمـجـة فـي هـذا األخـيـر و الّـذي يـتـضـ ّمـن كـلّ‬ ‫تـخـ ّ‬
‫الـمـبـادئ الـتـقـنـيّـة فـي الـرسـم التقني‪.‬‬

‫الرسم التقني هو وثيقة تقنيّة تسمح لك ّل المختصّين للتّعبير عن آرائهم بلغة مقيّدة بقوانين عالميّة‬
‫موحّدة حسب ما قاله "أرشيماد ليوناردي فانسي" الرسم هو وسيلة ترجمة األفكار الذهنيّة والتقنيّة‪.‬‬

‫أهميّة الرسم التقني في تخصّص الخياطة هو الس ّماح للمتربّص تطوير كفاءته أثناء الموسم‬
‫التكويني بالتّوازي مع المواد التطبيقيّة كتركيب القطعة الدراسية واللّباس‪.‬‬

‫مادة الرسم التقني في هذا الدليل تتض ّمن ‪ 111‬ساعة مسطرة لبرنامج تخصّص الخياطة الجاهزة‬
‫وهي منقسمة إلى ثالثة فصول‪:‬‬

‫‪ .1‬الفصل األول‪ :‬يتض ّمن إنجاز القواعد األساسيّة في الرسم التقني من الخطوط المستعملة‪ ,‬سلّم‬
‫القياس‪ ,‬األحجام‪ ,‬العناصر البيانيّة الدائمة‪ ,‬الكتابة‪ ,‬تطبيق بياني لترقيم القطاعات مع تطبيق‬
‫الرموز الموجودة وال ّخاصة بال ّمادة‪.‬‬

‫‪ .2‬الفصل الثّاني‪ :‬مخصّص لدراسة النّظرات‪,‬القطع والمقاطع ك ّل ما هو نظرات جزئية خاصة‬

‫بالقطع الدراسيّة أو باللّباس‪.‬‬

‫‪ .3‬الفصل الثّالث‪ :‬يوضّح لنا شكل اللّباس على المائل حيث يبيّن ك ّل زواياه والخطوط المستقيمة‬
‫و المتعامدة وكذلك المنحنيّة إلظهار اللّباس بصورة واضحة وجميلة لل ّشكل النهائي‪.‬‬

‫كما نمثّله بصيغة مباشرة مع توضيح وجهه و ظهره على مساحة ورقة الرسم و دراسة وضعيّة‬
‫الرّؤية سواء لألمام أو الظّهر مع التّرقيم المناسب للقطاعات في سلّم حقيقي‪.‬‬

‫البطاقة الفنّية لالختصاص‬

 ‫الوحدة‪ :‬الرسم التقني‬
‫الرمز ‪:‬خياطة جاهزة‪CMP‬‬
‫الوقت ‪ 111:‬ساعة‬

‫الغرض البيداغوجي ‪:‬‬

‫السلوك المنتظرة ‪ :‬في نهاية دراسة الما ّدة أو الوحدة يجب على ك ّل متربّص أو متربّصة أن يكون قادر‬
‫على أن يعرف المبادئ العا ّمة للرسم التقني و تطبيق القواعد المعروفة في تركيب النّماذج او صناعة‬
‫األلبسة‪.‬‬

‫الشّروط العامّة في التّقييم ‪:‬‬

‫‪ ‬انطالقا من‪:‬‬
‫‪ ‬الملف التقني‬
‫‪ ‬ملف التركيب‬
‫‪ ‬باستعمال‪ :‬أدوات الرسم‬
‫‪ ‬معايير األداء ‪:‬‬
‫‪ ‬احترام الخطوط‬
‫‪ ‬ضبط القياسات‬
‫‪ ‬احترام قواعد الرسم‬
‫‪ ‬احترام األشكال‬

‫شروط االلتحاق بالتّخصّص ‪:‬‬

‫‪ ‬السّن‪ 11 :‬سنةباألقل‬
‫‪ ‬المستوى ال ّدراسي‪ :‬الرّابعة متوسّط‬

‫مٌدّة التّكوين‪ 11 :‬شهرا متكونة من ‪:‬‬

‫‪ 33 ‬ساعة في األسبوع‬
‫‪ 1 ‬أسابيع مخصّصة للتّربّص التّطبيقي‬

‫مستوى التّخصّص‪ :‬مستوى ثّالث‬

‫الشهادة المتحصّل عليها ‪ :‬شهادة الكفاءة المهنية في التكوين اإلقامي و التمهين‪.‬‬

‫نمط التكويناإلقامي و التمهين‪.‬‬

‫البطاقة الفنّية للمادة‬

 ‫عناصرالمحتوى‬ ‫معاييرخاصة باألداء‬
‫ّ‬ ‫األغراض الواصلة‬

‫إنجاز القواعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ضبط الخطوط‬ ‫التّعريف بمبادئ وتقديم‬ ‫‪‬‬

‫تعريف الرّسم التّقني‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ضبط النّتائج‬ ‫الرّسم التّقني‬
‫الخطوط المستعملة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ضبط القياسات‬ ‫تسجيل كل الجوانب على‬ ‫‪‬‬
‫ٌسلّم القياس‬ ‫‪‬‬ ‫الرّسم‬
‫األحجام‬ ‫‪‬‬ ‫ّ‬
‫تعيين عناصر المواد التقنيّة‬ ‫‪‬‬
‫العناصر البيانيّة ال ّدائمة‬ ‫‪‬‬ ‫التّعرٌّف على رموز القماش‬ ‫‪‬‬
‫الكتابة‬ ‫‪‬‬
‫تطبيق بياني لضبط األبعاد‬ ‫‪‬‬
‫المد ّونة‬ ‫‪‬‬
‫دراسة الرّموز الخاصّة‬ ‫‪‬‬
‫المتعلّقة باستعمال المادة‬

‫‪ ‬النظرات‬ ‫‪ ‬الترجمة الصّحيحة‬ ‫‪ ‬تحديد وتعيين النظرات و‬

‫‪ ‬المقاطعو القطاعات‬ ‫لخصوصيّات النظرات و‬ ‫المقاطع‬
‫المقاطع‬

‫تمثيل الرسم بال ّشكل‬ ‫‪‬‬ ‫احترام الخطوط‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬القيام بمختلف العروض‬
‫تمثيل مباشر للرسم المسطح‬ ‫‪‬‬ ‫احترام األشكال‬ ‫‪‬‬
‫ضبط األبعاد الوظيفية‬ ‫‪‬‬ ‫احترام القياسات‬ ‫‪‬‬
‫السماحة في ضبط األبعاد‬ ‫‪‬‬ ‫تطبيق التّمثيل البياني‬ ‫‪‬‬
 ‫الفهرس‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫تشكرات‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫التمهيد‬
‫البطاقة الفنّية لالختصاص ‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫البطاقة الفنّية للمادة‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫الفهرس‬

‫الفصل االول‬
‫‪ .1‬إنجاز قواعد الرسّم التّقني ‪11 .................................................................................................‬‬
‫‪11 .................................................................................................‬‬ ‫مق ّدمة‬
‫‪11 .................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.1‬تعريف ال ّرسم‬
‫‪ 2.1.1‬أشكال أو أنواع ال ّرسم ‪11 ................................................................................................‬‬
‫‪11 .....................................................................................‬‬ ‫‪ 3.1.1‬أدوات الرّ سم التّقني‬
‫‪ 1.1.1‬تعريف ال ّرسم التّقني للّباس ‪13 .........................................................................................‬‬
‫‪ 1.1.1‬العناصر األساسيّة لل ّرسم التّقني ‪13 ....................................................................................‬‬
‫‪ 3.1.1‬طريقة تنفيذ الرسم التقني ‪11 ...........................................................................................‬‬
‫‪ 1.1.1‬مكانة الرسم التقني في الورشات ‪11 ...................................................................................‬‬
‫‪13 ..................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪13 ..................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.1‬دراسة الخطوط الموجودة‬
‫‪13 ..................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.2.1‬تعريف الخطّ‬
‫‪ 2.2.1‬اختيار عرض الخطّ ‪13 ..................................................................................................‬‬
‫‪ 3.2.1‬أنواع الخطوط الموحّدة ‪11 ...............................................................................................‬‬
‫‪ 1.2.1‬مثال عن استعمال الخطوط في الحزام‪11 ..............................................................................‬‬
‫تابع للمثال االول ‪11 ......................................................................................‬‬
‫‪ 1.2.1‬مثال تطبيق الخطوط في قطعة تدريبية ‪21 ............................................................................‬‬
‫‪21 ..................................................................................................‬‬ ‫تمارين تطبيقية‬
‫‪22 ..................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.1‬سلّم القيّاس‬
‫‪ 1.3.1‬تعريف سلّم القياس ‪22 ..................................................................................................‬‬
‫‪ 2.3.1‬ساللم القياس المستعملة‪22 ................................................................................................‬‬
‫‪ 3.3.1‬تعيين سلّم القياس ‪22 ..................................................................................................‬‬
‫‪22 ..................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.3.1‬تسجيل ال ٌّسلّم‬
‫‪ 1.3.1‬ساللم القياس ال ٌم ّوحدة ‪23 .................................................................................................‬‬
‫‪ 3.3.1‬امثلة عن سلم القياس ‪21 ..................................................................................................‬‬
‫‪21 ..................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪23 ..................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1‬األحجام‬
‫‪23 ..................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.1‬تعريف الحجم‬
‫‪23 ..................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.1.1‬أنواع األحجام‬
‫‪ 3.1.1‬مجموعة األحجام ال ّخاصة وال ٌمكبّرة ‪21 ................................................................................‬‬
‫‪ 1.1.1‬معلم اتجاه قراءة األحجام‪21 ..............................................................................................‬‬
‫‪ 1.1.1‬مثال عن االحجام الموحدة ‪21 ............................................................................................‬‬
‫‪31 ..................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬

‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1‬العناصر البيانيّة ال ّدائمة‬

‫‪31‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.1‬الخرطوشة‬
‫‪31‬‬
 ‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.1.1‬إطار ال ّرسم‬
‫‪32‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬
‫‪ 3.1.1‬معالم التمركز‬
‫‪32‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.1‬معلم التوجيه‬
‫‪32‬‬
‫‪ 1.1.1‬مثال عن تحديد الموضع السليم للرسم‪................................................................................‬‬
‫‪33‬‬
‫‪31 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.1‬ال ِكتابة‬
‫‪31‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.3.1‬تعريف الكتابة‬
‫‪31‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.3.1‬بعد الكتابة‬
‫‪31‬‬
‫‪ 3.3.1‬النِّقاط األساسيّة في الكتابة ‪31 .............................................................................................‬‬
‫‪31 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1‬تطبيق بياني لتحديد ابعاد‬
‫‪33‬‬
‫‪ 1.1.1‬تعريف تحديد األبعاد ‪33 ...................................................................................................‬‬
‫‪ 2.1.1‬عناصر تحديد األبعاد‪33 ...................................................................................................‬‬
‫‪ 3.1.1‬طريقة تسجيل األرقام (قواعد تحديد األبعاد) ‪33 .......................................................................‬‬
‫‪ 1.1.1‬بعض حاالت تحديد األبعاد ‪31 ...........................................................................................‬‬
‫‪ 1.1.1‬امثلة عن تحديد األبعاد على شكل تمرنات ‪31 ..........................................................................‬‬
‫‪ 3.1.1‬تحديد أبعاد الزوايا ‪...................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫‪11 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1‬المدونة‬
‫‪12‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.1‬تعريف المدونة‬
‫‪12‬‬
‫‪ 2.1.1‬موضع تسجيل المدونة‪12 ..................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.1.1‬عناصر المدونة‬
‫‪12‬‬
‫‪ 1.1.1‬مثال مدونة جيب مطبق بطية مقعرة ‪13 ................................................................................‬‬
‫‪11 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫صة المتعلّقة بالمادة ‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1‬ال ّرموز الخا ّ‬
‫‪11‬‬
‫‪ 1.1.1‬تحديد وجه و ظهر المادة ‪11 ..............................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.1.1‬رمز الوجهة‬
‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.1.1‬رمز االتجاه‬
‫‪11‬‬
‫‪11 ...................................................................................................‬‬ ‫تمارين تطبيقية‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫االمتحان الشامل للفصل االول‬
‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫ملخص الفصل االول‬
‫‪11‬‬
 ‫الفصل الثاني‬
‫‪ .2‬تحديد النظرات و المقاطع و القطاعات‪12 .......................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫المقدمة‬
‫‪12‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.2‬النظرات‬
‫‪12‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.2‬اختيار النظرات‬
‫‪12‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.1.2‬تسمية النظرات‬
‫‪12‬‬
‫امثلة عن النظرات ‪13 ...................................................................................................‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.1.2‬وضعية النظرات‬

‫‪13‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.2‬نظرات متقاطعة‬
‫‪13‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.2‬نظرات جزئية‬
‫‪11‬‬
‫‪11 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.2‬المقاطع و القطاعات‬
‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.2.2‬تعريف المقاطع‬
‫‪11‬‬
‫‪ 2.2.2‬موضوع المقطع الخارجي‪11 .............................................................................................‬‬
‫‪ 3.2.2‬تعريف القطاعات ‪...................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ 1.2.2‬سلم قياس القطاعات ‪...................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫مثال ياقة قميص بلسان الياقة ‪11 ...........................................................................‬‬
‫مثال عن المقاطع ‪32 .........................................................................................‬‬
‫مثال قالب للتزيين ‪33 .......................................................................................‬‬
‫مثال سروال نسائي ‪31 ......................................................................................‬‬
‫رسم تجميعي للباس ‪31 ......................................................................................‬‬
‫رسم تجميعي لسترة ‪33 ......................................................................................‬‬
‫‪31 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫االمتحان الشامل للفصل الثاني‬
‫‪31‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫ملخص الفصل الثاني‬
‫‪31‬‬

‫الفصل الثالث‬
‫‪ .3‬القيام بمختلف العروض و التمثيالت ‪12 ...............................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫مقدمة‬
‫‪12‬‬
 ‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.3‬تمثيل الرسم بالشكل‬
‫‪12‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.3‬التعريف‬
‫‪12‬‬
‫‪ 2.1.3‬تمثيل شكل اللباس ‪...................................................................................................‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ 3.1.3‬تمثيل شكل بعض الياقات البسيطة على جسم االنسان ‪13 ..........................................................‬‬
‫‪11 ..................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 2.3‬التمثيل المسطح‬
‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.2.3‬التعريف‬
‫‪11‬‬
‫‪ 2.2.3‬الرسم التجميعي للباس ‪11 .................................................................................................‬‬
‫‪3.2.3‬الرسم التجزيئي للباس ‪13 ..................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.3‬األبعاد الوظيفية‬
‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.3.3‬الرسم التجميعي‬
‫‪11‬‬
‫‪ 2.3.3‬الرسم التجميعي للباس‪11 ..................................................................................................‬‬
‫‪ 3.3.3‬الرسم التجميعي الجزئي‪................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.3.3‬األبعاد الوظيفية‬
‫‪11‬‬
‫‪ 1.3.3‬البعد الحقيقي للباس ‪...................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.3.3‬الحاالت الخاصة‬
‫‪11‬‬
‫‪ 1.3.3‬الغرض من تحديد االبعاد الوضيفية ‪11 .................................................................................‬‬
‫‪11 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬

‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.3‬السماحات في ضبط األبعاد‬

‫‪11‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 1.1.3‬التعريف‬
‫‪11‬‬
‫‪ 2.1.3‬االشكالية في وجود السماحات ‪11 .......................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪ 3.1.3‬حل اإلشكالية‬
‫‪11‬‬
‫‪ 1.1.3‬أنواع السماحات الهندسية ‪11 .............................................................................................‬‬
‫أ) سماحات الشكل ‪...................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬
‫ب) سماحات الوضعية ‪11 .............................................................................................‬‬
‫ت) سماحات التناظر‪11 ................................................................................................‬‬
‫‪ 1.1.3‬السماحات المتعلقة بالقياسات ‪11 ........................................................................................‬‬
‫‪11 ...................................................................................................‬‬ ‫تمرين تطبيقي‬
‫االمتحان الشامل للفصل الثالث‪13 .............................................................................................‬‬
‫ملخص الفصل الثالث ‪11 ...................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫االمتحان الشامل للدليل‬
‫‪11‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫الملخص العام‬
‫‪11‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫الملحقات‬
‫‪..................................................................................................‬‬ ‫المراجع‬
 ‫الفصل الول‬
‫اجناز ـقواعد ّ‬
‫الرمس التّقين‬

‫‪ ‬التعريف مببادئ و تقدمي الرمس التقين‪.‬‬

‫‪ ‬تسجيل لك اجلوانب عىل الرمس‪.‬‬
‫‪ ‬تعيني عنارص املواد التقنية‪.‬‬
‫‪ ‬التعريف عىل الرموز املتعلقة ابملادة‪.‬‬
 ‫سم التّقني‬
‫إنجاز قواعد الر ّ‬

‫مقدّمة ‪:‬‬

‫في هذا الفصل يجب على ك ّل متربّص أن يتعرّف على مبادئ الرسّم ال ّتقني و ك ّل ما يتعلّق بقواعده‬
‫األساسيّة األولى من طريقة الرسم باستعمال أدواته بشكل سليم لجعل الخطوط واضحة و تطبيق ساللم‬
‫القياس مع تنفيذ العناصر البيانية واألشكال واألحجام مع ال ّتخطيط الجيّد لجدول البيانات وترقيم األبعاد‬
‫مع تطبيق الرموز المتعلّقة بالمادة‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف الرّ سم ‪:‬‬

‫خطي لشيء ما وهو وسيلة من وسائل اال ّتصال‪ ,‬ال ّتعبير و ال ّتمثيل و هو لغة‬ ‫الرّسم بصمة عامّة هو تمثيل ّ‬
‫ّ‬
‫خطية عالمية بين مصمّم الرّ سم و المنفّذ والقارئ و يوجد ع ّدة أشكال من الرّسم‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬أشكال أو أنواع الرّ سم ‪:‬‬

‫‪ -‬الرّسم الف ّني‪:‬هو ك ّل ما يتعلّق بالفن‬

‫‪ -‬الرّسم الصناعي‪:‬هو مجموعة أعمال تنتج ثروات والّذي يدخل في ع ّدة مجاالت صناعية‪.‬‬
‫‪ -‬الرسم التقني للباس ‪ :‬و هو كل ما يتعلق بتركيب األزياء و األلبسة‪.‬‬
 ‫‪ 1.1.1‬أدوات الرّ سم ال ّتقني‬

‫قلم الرصاص‪ :‬هو أداة للكتابة و الرسم هو اسطواني الشكل الجزء‬

‫السفلي خشبي و العلوي رصاصي خاص بالكتابة و هناك عدة أنواع‬
‫‪ H, 2H, 3H‬هذا النوع خاص برسم الخطوط الرفيعة و األقالم‬
‫‪ 2B HB ,‬خاصة بالخطوط السميكة التي تحدد نهاية الرسم‪.‬‬

‫‪Le port mine‬‬

‫الشكل ‪ 1‬أقالم الرصاص‬

‫الممحاة البيضاء‪ :‬هي أداة مصنوعة من البالستيك دورها محو كل‬

‫ما هو خطا و الخطوط الرفيعة في بداية الرسم‪.‬‬

‫الشكل ‪ 2‬الممحاة البيضاء‬

‫المدور‪ :‬هي أداة لألشكال الهندسية مثل الدائرة و األقواس و كذلك‬

‫في القياسات من اجل المقارنة بين المسافات‪.‬‬

‫الشكل ‪ 3‬المدور‬

‫المبراة‪ :‬هي أداة تجعل مقدمة القلم حادة حوالي ‪ 2‬أو ‪ 3‬ملم‬

‫الشكل ‪ 4‬المبراة‬
 ‫المسطرة‪ :‬دور المسطرة هو رسم الخطوط الهندسية المستقيمة‪.‬‬

‫الشكل ‪ 5‬المسطرة‬

‫مسطرة حرف ‪ :T‬هي مسطرة مسطحة على شكل حرف ‪ T‬تتكون‬

‫من جزأين األول أفقي و الثاني عمودي و هو األطول الثابت في‬
‫وسط الجزء األول دورها مراقبة الزوايا‪.‬‬

‫الشكل ‪ 6‬مسطرة حرف ‪T‬‬

‫الكوس‪ :‬هي أداة تحتوي على زوايا خاصة الزاوية القائمة التي تتم‬
‫بها مراقبة زوايا الرسم‪.‬‬

‫الشكل ‪ 7‬الكوس‬

‫المنحنيات‪ :‬هي أداة البالستيك تستعمل في رسم انحرافات التصاميم‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف الرّ سم ال ّتقني للّباس‬ ‫الشكل ‪ 8‬المنحنيات‬

‫شكل الّذي ح ّددته مصمّمة‬ ‫هو عبارة عن تمثيل ّ‬
‫خطي للّباس مٌنفّذ بالطريقة الّتي تسمح بتنفيذها بنفس ال ّ‬
‫األزياء بدون أخطاء‪.‬‬

‫الشكل ‪ 9‬مثال عن الرسم التقني للباس‬

‫‪ 1.1.1‬العناصر األساسيّة للرّ سم ال ّتقني ‪:‬‬

‫‪ ‬خطوط م ّتصلة لعرض م ّتفق عليه بواسطة النظرات‬

‫‪ ‬أبعاد األلبسة‪ ,‬أو عناصر األلبسة أو تجمّعات‬
‫‪ ‬الرموز الّتي تح ّدد اتجاه الما ّدة‪ ,‬وجه و ظهر الما ّدة كما يوجد معلومات تتعلّق بتحديد اللّباس في‬
‫اإلنتاج والصناعة و هي‪:‬‬

‫‪ ‬تحديد ابعاد العناصر و تعدادها‬

‫‪ ‬طبيعة مادة العمل‬
‫‪ ‬سلّم اللّباس و الحجم‬
‫‪ ‬جدول البيانات‬
‫‪ ‬توضيح القيّاسات المستعملة‬

‫‪ 1.1.1‬طريقة تنفيذ الرسم التقني‬

 ‫‪ ‬نصائح مختلفة للحصول على عمل نظيف ‪:‬‬
‫‪ ‬يجب أن تكون األيادي نظيفة‪.‬‬
‫‪ ‬األقالم مبريّة جيّدا حوالي ‪ 1‬أو ‪ 1‬ملم‪.‬‬
‫‪ ‬استعمال المسا طير و المنحنيات و هي نظيفة‪.‬‬
‫‪ ‬محو الرّسم بطريقة سليمة‪.‬‬
‫‪ ‬طريقة تنفيذ العمل ‪:‬‬
‫‪ ‬الدراسة ال ّتامة للموضوع حسب الذوق‪.‬‬
‫‪ ‬العمل في مكان هادئ و نظيف‪.‬‬
‫‪ ‬يجب اختيار الموضوع حسب الوقت المح ّدد خاصة إذا كان العمل‬
‫في الورق الش ّفاف‪.‬‬
‫‪ ‬مكان العمل ‪:‬‬
‫‪ ‬مساحة انجاز العمل تكون كبيرة ونظيفة لكي تسمح للرّسام‬
‫بالحركة‪ ,‬و استعمال ك ّل األدوات المتعلّقة بالرّ سم‪.‬‬
‫‪ ‬تهوية المكان‪.‬‬
‫‪ ‬األدوات ال يجب أن تكون مبعثرة بل مر ّتبة بالشكل الّذي يسمح‬
‫استعماله‪.‬‬
 ‫‪ 1.1.1‬مكانة الرسم التقني في الورشات‬

‫االدارة‬

‫مبدع االلبسة‬

‫مصمم االزياء‬

‫المفصل‬
‫التفصيل النظري‬

‫انجاز النموذج‬

‫سلسلة التركيب‬

‫طريقة التفصيل‬ ‫التفصيل‬ ‫تقديم أجزاء‬ ‫التركيب‬

‫التصميم‬

‫وضعية الرسم التقني في الو رشات الصناعية‬

 ‫تمرين تطبيقي ‪:‬‬

‫س‪ : 1‬عرّ ف الرّ سم ال ّتقني ‪.‬‬

‫س‪ : 1‬أذكر أدوات الرّ سم ‪.‬‬

‫س‪ : 1‬أذكر أنواع الرّ سم ‪.‬‬

‫‪ 1.2‬دراسة الخطوط الموجودة‪:‬‬

‫ّ‬
‫الخط ‪:‬‬ ‫‪ 1.1.1‬تعريف‬
‫ّ‬
‫الخط عبارة عن مجموع نقاط من المستوي موجودة على استقامة واحدة أو منحنى أو متقطع‪.‬‬

‫ّ‬
‫الخط ‪:‬‬ ‫‪ 1.1.1‬اختيار عرض‬

‫ّ‬
‫الخط‬ ‫حسب قاعدة الرّسم يوجد نوعان من عرض‬
‫ّ‬
‫خط سميك‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫خط رفيع‬ ‫‪‬‬

‫ّ‬
‫الخط ال ّرفيع و يرتبط هذا األخير ببعد الرّسم و سلّم ال ّرسم‬ ‫ّ‬
‫الخط السّميك يساوي ضعفين سمك‬ ‫فعرض‬
‫و وظيفته‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1,4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,7‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫خط سميك‬

‫‪0,7‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0,35‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫خط رفيع‬
‫الشكل ‪ 01‬جدول عرض الخطوط‬

‫‪ 1.1.1‬أنواع الخطوط الموحّ دة ‪:‬‬

 ‫استعمال الخطوط‬ ‫تعيين الخطوط‬ ‫الخطوط‬
‫محيطات ظاهرة و خطوط مرئية‪ ,‬محيط‬
‫القطع و القطاعات الخارجيّة و األسهم الّتي‬ ‫ّ‬
‫خط سميك مستمّر‬
‫تشير إلى اتجاه المالحظة‬

‫خطوط الوصل ‪,‬تحديد األبعاد و التعليم‪,‬‬

‫التظليالت‪ ,‬محيطات القطاعات الدّاخليّة‪,‬‬
‫محيطات القطاعات الخارجيّة‪ ,‬وجهة استعمال‬ ‫رفيع مستمرّ‬
‫الظهر‪ ,‬الحواف‬‫المادّة‪ ,‬تحديد رموز الوجه و ّ‬
‫الخفيّة( مثنية و بكسرات )‬

‫ّ‬
‫متقطعة‪ ,‬حدود نظرة‬ ‫حدود األجزاء لنظرة‬
‫ّ‬ ‫رفيع مستمرّ مٌن ّفذ باليد مرفوعة‬
‫جزئيّة‪ ,‬حدود مقطع محلي‬

‫خيّاطة مخفيّة‬ ‫ّ‬

‫متقطع إلى وحدات‬ ‫رفيع‬

‫خيّاطات ظاهرة‬ ‫ّ‬

‫متقطع إلى وحدات قصيرة‬ ‫ّ‬
‫خط‬

‫ّ‬
‫مخطط القطاع أو القطع‬ ‫ّ‬
‫مخطط ال ّتناظر‬ ‫‪-‬رسم‬
‫ّ‬ ‫رفيع مزدوج‬
‫مخطط مقطوع‬ ‫‪-‬األجزاء الّتي تقع في مقدّمة‬

‫ّ‬
‫المخطط‬ ‫مخطط لمقطع أو القسم عندما نحدّد‬ ‫ّ‬ ‫رفيع مزدوج ينتهي بوحدتين من‬
‫له و األجزاء الواقعة في األمام‬ ‫الخطوط السميكة‬

‫محيط لقطعة مجاورة وضعيّة وسيطة أو‬

‫رفيع مزدوج ذو نقطتين‬
‫حا ّفة لحركة متحرّ كة‬

‫الشكل ‪ 00‬جدول انواع الخطوط الموحدة‬

‫‪ 1.1.1‬مثال عن استعمال الخطوط في الحزام‪.‬‬

 ‫الشكل ‪ 01‬مثال عن استعمال الخطوط في الحزام‬

‫خط سميك مستمّر‪.‬‬ ‫‪ّ :1‬‬

‫خط رفيع مستم ّر‪.‬‬ ‫‪ّ :1‬‬
‫خط مٌنفّذ باليد مرفوعة‪.‬‬ ‫‪ّ :1‬‬
‫ّ‬
‫متقطع إلى وحدات طويلة قيمة الخياطة المخفية‪.‬‬ ‫‪ّ :1‬‬
‫خط‬
‫‪ :1‬خياطة ظاهرة‪.‬‬
‫خط التناظر‪.‬‬ ‫‪ّ :1‬‬
‫خط مزدوج ينتهي بوحدتين سميكتين مخطط القطع‪.‬‬ ‫أ‪-‬أ ‪ّ :‬‬
‫خط مزدوج ذات قطعتين لحدود قطعة مجاورة‪.‬‬ ‫‪ّ :1‬‬
 ‫تمارين تطبيقية ‪:‬‬

‫ال ّتمرين األول‪:‬‬

‫أذكر ك ّل من تعار يف الخطوط التاليّة ‪:‬‬

‫ّ‬
‫الخط السّميك‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫الخط المزدوج‬ ‫‪‬‬
‫ّ‬
‫الخط المنفّذ باليد المرفوعة‬ ‫‪‬‬

‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫عيّن تسميّة هذه الخطوط ‪:‬‬

 ‫‪ 1.2‬سلّم القيّاس‪:‬‬

‫مخطط مدرسة أو هذا المركز في ورقة حجم أ‪ 4‬في وضعها الحقيقي ؛ أكيد عزيزي‬ ‫ّ‬ ‫إذا أردنا رسم‬
‫ّ‬
‫المخطط و إذا أردنا رسم شكل صغير مثال‬ ‫المتربّص ال نستطيع لهذا يجب أن نختار أبعاد مٌص ّغرة لرسم‬
‫"زر لباس" بشكل مكبّر تستعمل أبعاد كبيرة لذلك الرّسم‪ .‬فلهذا نستعمل سلّم القياس‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف سلّم القياس‪:‬‬

‫سلّم القياس لرسم ما هو العالقة بين أبعاد الرّ سم و األبعاد الحقيقيّة لموضوع الرّسم‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬ساللم القياس المستعملة‪:‬‬

‫‪ ‬سلّم قياس بالحجم الحقيقي‬

‫س‬
‫‪ ‬سلّم قياس مٌكبّر‬

‫‪ ‬سلّم قياس مٌص ّغر‬

‫س‬

‫‪ 1.1.1‬تعيين سلّم القياس ‪:‬‬

‫إنّ ال ّتعيين الكامل لسلّم قياس على سلّم تقني يتضمّن لفظ "سلّم القياس" متبٌوعا بالعالمة المختارة‪.‬‬

‫‪ ‬سلّم قياس ‪ 1:1‬للحجم ّ‬

‫الطبيعي‬
‫‪ ‬سلّم قياس‬

‫‪ 1.1.1‬تسجيل السٌّلّم ‪:‬‬

‫ٌسلّم القياس للرسم يٌسجّ ل في خانة معيّنة في داخل الخرطوشة‪.‬‬

‫وإذا كانت هناك عدة قطاعات لرسم أحد األلبسة ٌرسِ مت بمقاييس رسم مٌختلفة فإنّ ساللم القياس‬
‫للقطاعات يمكن أن تظهر في خانة خرطوشة التسجيل‪.‬‬
 ‫الخرطوشة ‪:‬‬

‫الشكل ‪ 03‬تمثيل السلم في الخرطوشة‬

‫‪ 1.1.1‬ساللم القياس ال ٌم ّوحدة ‪:‬‬

‫سلّم التكبير‬

‫سلّم حقيقي‬

‫سلّم مص ّغر‬
‫الشكل ‪ 04‬جدول الساللم القياس المٌوّ حدة‬

‫مالحظة‬
‫مهما كانت ساللم القياس لل ّتقديم المٌتحصّل عليه فإنّ األبعاد يجب تحديد ابعادها بالحجم الحقيقي‪.‬‬

‫الشكل ‪ 05‬مثال ساللم القياس بالنسبة للحجم الحقيقي‪ ,‬زر ذات اربع عيون‬
 ‫تمرين تطبيقي ‪:‬‬

‫س‪ : 1‬ع ّرف سلّم القياس‬

‫س‪ : 1‬أذكر ساللم القياس المٌختلفة‬
‫س‪ : 1‬عيّن من بين هذه الرٌّ سٌومات السّلم المص ّغر و السّلم المكبّر‬
 ‫‪ 1.2‬األحجام‪:‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف الحجم‪:‬‬

‫ٌتطلق كلمة الحجم على أبعاد الكتاب أو شيء آخر من ناحية االرتفاع ومن ناحية العرض مٌح ّدد بواسطة‬
‫عدد الصفحات الّتي تأخذ شكل المطبعة‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬أنواع األحجام ‪:‬‬

‫‪ ‬حجم المجموعة أ ‪:‬‬

‫جميع أحجام هذه المجموعة ناتجة عن طي مستطيالت من األساس أ‪ 0‬بسطحيّة ‪ 1‬م‪ 1‬؛ الطول ‪1111‬‬
‫ملم والعرض‪ 110‬ملم ‪.‬‬

‫‪ ‬مجموعة األحجام المٌو ّحدة ‪:‬‬

‫‪ ‬حجم أ‪ 110 : 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬

‫‪ ‬حجم أ‪ 110 : 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬
‫‪ ‬حجم أ‪ 110: 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬
‫‪ ‬حجم أ‪ 110 : 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬

‫و يسمى ا‪ 1‬بالحجم التطبيقي‪.‬‬

‫الشكل ‪ 06‬مجموعة األحجام المٌوحّ دة (المجموعة –أ‪)-‬‬

‫‪ 1.1.1‬مجموعة األحجام ّ‬
‫الخاصة والمٌكبّرة ‪:‬‬

‫هذه األحجام نحصل عليها انطالقا من األحجام أ‪ 1‬أو أ‪ 1‬بواسطة توسيع أبعادها الصغيرة‬
 ‫مثال ‪:‬‬

‫= ‪111 x 110 = ) 1 x 111 ( x 110‬‬ ‫‪ ‬أ‪1 x 1‬‬

‫= ‪110 x 111 = ) 1 x 110 ( x 111‬‬ ‫‪ ‬أ‪1 x 1‬‬

‫أحجام مٌكبّرة استثنائية ‪:‬‬

‫هي أحجام نحصل عليها بتوسيع أحجام المجموعة أ‪.‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬

‫ٌتستعمل األحجام أ في الرّسم ال ّتقني واألحجام المٌكبّرة في تفصيل المالبس و نماذج لصنع الباترونات‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬معلم اتجاه قراءة األحجام‪:‬‬

‫الشكل ‪ 07‬موضع معلم اتجاه قراءة األحجام على الورقة‪.‬‬

‫عند طي حجم أ‪ 1‬على ‪ 1‬و حجم أ‪ 0‬على ‪ 11‬مرة نتحصل على حجم أ‪.1‬‬
‫الشكل ‪ 08‬موضع الخرطوشة في االحجام اثناء الطي‬
 ‫تمرين تطبيقي ‪:‬‬

‫خطأ‬ ‫صحيح‬ ‫جبْ ِبصحيح أو خطأ ٌث ّم صحّ ح الخاطئ منها ‪:‬‬

‫أ ِ‬

‫‪ ‬حجم أ‪ 110 = 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬

‫‪ ‬حجم أ‪ 110 = 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬
‫‪ ‬الحجم المٌكبّر أ‪ 110 x 110 = 1 x 1‬ملم‬
 ‫‪ 1.2‬العناصر البيانيّة الدّائمة‪:‬‬

‫قبل ال ّتطرٌّ ق إلى العناصر البيانيّة يجب تعريف ال ّتصميم أو تقديم الورقة ( ‪ :) la mise en page‬هي‬
‫طريقة تنظيم ورقة الرّسم لتسهيل عمليّة تمثيل و قراءة الرّ سم بصورة واضحة؛ وحساب المساحات بين‬
‫الرٌّ سومات الموجودة داخل اإلطار مهما كان حجم الورقة‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬الخرطوشة‬

‫الشكل ‪ 09‬الخرطوشة‪.‬‬

‫خرطوشة ال ّتسجيالت ٌتسجّ ل في أسفل الورقة ليظهر‪ ,‬بعد الطيّ ‪ ,‬العرض ال يتجاوز ‪ 110‬ملم و العرض‬
‫حسب المعلومات الّتي يجب تسجيلها‪.‬‬

‫رمز اإلسقاط‬

‫الشكل ‪ 11‬رمز اإلسقاط‪.‬‬

‫في أمريكا المالحظة أو النظرة اليسارية تقع يسار النظرة األمامية مثل ما يمثله الشكل التالي‪:‬‬

‫الشكل ‪ 10‬رمز اإلسقاط كما هو متداول في أمريكا‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬إطار الرّ سم ‪:‬‬

‫أ‪0‬‬ ‫يٌح ِّدد مكان تنفيذ الرّسم ‪ ,‬حيث نترك ‪ 10‬ملم لحجم أ‪ 1‬وأ‪ 1‬أمّا أ‪ 1‬نترك ‪ 10‬ملم ؛ أمّا بال ِّنسبة لألحجام‬
‫و أ‪ 1‬فال ّتأطير ِ‬
‫ب ‪ 0.1‬ملم‪.‬‬

‫الشكل ‪ 11‬رسم يوضح مكان تنفيذ إطار الرّ سم‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬معالم ال ّتمر ٌكز‪:‬‬

‫ّ‬
‫الخط يكون ‪ 0.1‬ملم‪.‬‬ ‫ٌترسم هذه المعالم في وسط ك ّل واجهة التأطير من حافة الورقة و عرض‬

‫الشكل ‪ 13‬رسم يوضح موضع معالم التمركز‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬معلم التوجيه‪:‬‬

‫السّهم يح ّدد اتجاه وقراءة الرّسم‪.‬‬

‫الشكل ‪ 14‬رسم يوضح ابعاد معلم التوجيه‪.‬‬

 ‫الشكل ‪ 15‬رمز اتجاه المالحظة‬

‫التأطير‬

‫حجم الورقة‬

‫رمز اتجاه المالحظة و القراءة‬

‫الشكل ‪ 16‬رسم يوضح موضع معلم التوجيه على الورقة‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬مثال عن تحديد الموضع السليم للرسم‪:‬‬

‫‪ -‬ورقة ذات حجم أ‪111 x 110 = 1‬‬

‫‪ -‬اإلطار ‪ 10‬ملم‪.‬‬
‫‪ -‬ثالث مستطيالت للرسم‪.‬‬
‫‪ -‬المستطيل األول طوله ‪ 10‬ملم و العرض ‪ 11‬ملم و الثاني بجانبه على اليمين طوله ‪ 10‬ملم و‬
‫العرض ‪ 11‬ملم و الثالث في األسفل طوله ‪ 10‬ملم و عرضه ‪ 10‬ملم‪.‬‬
 ‫العملية الحسابية‪:‬‬

‫‪ -‬موضع الرسم طوله ‪ 111 = )10+10+10( – 111‬ملم‪.‬‬

‫‪ 10 -‬ملم قيمة الخرطوشة‪.‬‬
‫‪ 10 -‬ملم قيمة التأطير السفلي و العلوي‪.‬‬

‫الحظوا الرسم في مقياس أ‪ 1‬ثالث مستطيالت‬

‫‪2‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬

‫= ‪ 11‬ملم‬ ‫=‬ ‫م‪= 1‬‬ ‫اذن‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫م‪ 11 = 1‬ملم‬

‫‪32‬‬
‫= ‪ 11‬ملم‬ ‫=‬ ‫م‪= 1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫م‪ 11 = 1‬ملم‬

‫الشكل ‪ 17‬رسم يوضح كيفية تحديد الموضع السليم للرسم‬

‫على الورقة‪.‬‬

‫تمرين تطبيقي ‪:‬‬

‫س‪ : 1‬أين ٌتسجّ ل الخرطوشة ؟‬

‫س‪ : 1‬أذكر العناصر البيانية ال ّدائمة‬

‫س‪ : 1‬أٌرسم معلم ال ّتوجيه‬

‫‪ 1.2‬ال ِكتابة‪:‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف الكتابة‪:‬‬

‫الكتابة هي تمثيل مبسّط لمجموعة رموز م ّ‬

‫ٌسطرة لشرح شيء ما أو فكرة معيّنة‪.‬‬
 ‫‪ 1.1.1‬بعد الكتابة ‪:‬‬

‫هو فنّ بواسطته يٌمكننا الحصول على مٌختلف األبعاد‬

‫‪ 1.1.1‬ال ِّنقاط األساس ّية في الكتابة ‪:‬‬

‫‪ ‬شكل الحروف ‪:‬العالية مثل ‪ :‬ل ك أ و الغير العاليّة مثل ‪ :‬مـ ‪ ,‬جـ‪ ،‬ضـ‬
‫‪ ‬شكل األرقام ‪10-1-1-1-1-1-1-1-1-1-0 :‬‬
‫ّ‬
‫الخط ‪ :‬يجب أن يت ّم اختياره طبقا للمسافة الّتي تح ّددها‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض‬
‫‪ ‬المسافة بين الحروف ‪ :‬احترام الح ّد األدنى لألبعاد المٌقترحة‪.‬‬
‫‪ ‬الوٌ ضوح و ال ُّتجانس للكتابة ‪ :‬بواسطة تعديل المسافات بين الكلمات حسب أهمّية منطق‬
‫ال ّتجاور ما بين الكلمات ‪.‬‬
‫‪ ‬األبعاد‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫البٌعد األسمى‬
‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫ارتفاع الحروف العاليّة مثل ‪ :‬أ‪-‬كـ‬
‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫ارتفاع الحروف الغير العالية مثل مـ‪ -‬ضـ‪ -‬جـ‬
‫‪11‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.11‬‬ ‫‪0.11‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫عرض ّ‬
‫خط الكتابة‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫الح ّد األدنى للمسافة بعد حرف مٌنفصل‬
‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫الح ّد األدنى للمسافة ما بين السٌّطور‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫الح ّد األدنى للمسافة بين الكلمات‬
‫الشكل ‪ 18‬جدول االبعاد االساسية للكتابة‪.‬‬

‫مثل ‪ :‬وزارة ال ّتكوين المهني وال ّتمهين‬

‫تمرين تطبيقي ‪:‬‬

‫س‪ : 1‬عرِّ ف الكتابة‬

‫س‪ : 1‬عرِّ ف بٌعد الكِتابة‬
‫س‪ : 1‬أٌذ ٌكر ال ِّنقاط األًساسيّة للكِتابة‬
‫‪ 1.2‬تطبيق بياني لتحديد ابعاد‪:‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف تحديد األبعاد‪:‬‬

‫األبعاد هي معلومات تقنيّة مكتوبة ويسمح بالحصول على أحجام غير قابلة لل ّنقاش بحيث ال يتر ّدد القارئ‬
‫أمام قراءة أي بٌعد‪.‬‬
 ‫و تعيين األبعاد يكون دائما بسلّم قياس حقيقي‪.‬‬

‫و في الرّسم ال ّتقني للّباس يت ٌّم ال ّتعبير عن األبعاد بالسّنتمترات‬

‫‪ 1.1.1‬عناصر تحديد األبعاد‪:‬‬

‫‪ ‬خطوط الرّبط‪ :‬هي خطوط رفيعة مٌستمرّ ة‪ ،‬مٌتوازيّة فيما بينها و عموديّة على الجٌزء المطلوب‬
‫ترقيمه‪ ،‬ما عدا الحالة الخاصّة‬
‫‪ ‬خطوط ال ّترقيم‪:‬هي خطوط رفيعة مٌستمرّ ة‪ ،‬مٌتوازيّة على الجٌ زء المطلوب ترقيمه و تنتهي عند‬
‫خطوط الوصل‬
‫‪ ‬خطوط المٌحيط او المحور ‪ :‬خطوط المحاور يمكن استعمالها كخطوط ربط ولكن ليس كخط ترقيم‬
‫‪ ‬األسهم‪ٌ :‬تنفّذ ِبخطوط مٌتوسِّطة تستند إلى خطوط الوصل من ال ّداخل أو من الخارج إذا لم يكن المكان‬
‫ان ٌم َتعاكِسان و بينهما نقطة ظاهرة ِبوُ ضوح‪.‬‬
‫نضع َس ْه َم ِ‬

‫‪ 1.1.1‬طريقة تسجيل األرقام (قواعد تحديد األبعاد) ‪:‬‬

‫‪ ‬األرقام تسجّ ل ّتجاه الوسط‪.‬‬

‫‪َ ‬أفقيّا‪ :‬لألعلى و إلى َمنتصف ّ‬
‫خط ال ّترقيم‪.‬‬
‫‪ ‬رأسيّا‪ :‬ترسم على يسار ّ‬
‫خط ال ّترقيم وبنفس ال ّشروط السّابقة‪.‬‬

‫مالحظة‪:‬‬

‫خط ال ّربط أو أي ّ‬
‫خط من خطوط الرّ سم ( ما عدا محور ال ّتناظر )‬ ‫يجب أن ال يتقاطع أبدا خط الت ّرقيم و ّ‬

‫‪ ‬خطوط الرّبط يمكن أن تتقاطع فيما بينها‪.‬‬

‫ّ‬
‫خط الوصل يتجاوز خط ال ّترقيم بمقدار ‪ 0.1‬ملم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬األسهم طول الفرعين من ‪ 0.1‬إلى ‪ 0.1‬ملم‪.‬‬
‫‪ ‬زاوية الفتح لألسهم من‪ 10 °‬إلى‪.11 °‬‬
 ‫‪ 1.1.1‬تحديد أبعاد الزوايا‪:‬‬

‫توضع أبعاد األجسام ذات الزوايا بأسلوبين هما‪:‬‬

‫تحديد أطوال حواف الجسم (أ)‬ ‫أ‪.‬‬

‫تحديد قيم الزوايا بالدرجات (ب)‬ ‫ب‪.‬‬

‫(أ)‬ ‫(ب)‬
‫الشكل ‪ 34‬مثال تحديد أطوال حواف الجسم‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 33‬مثال تحديد قيم الزوايا بالدرجات ‪.‬‬

‫يؤكد وضع قيم الزوايا أهمية التقيد بقيمتها‪.‬‬

‫يؤكد وضع أبعاد الحواف أهمية التقيد بأبعادها‪.‬‬

‫الشكل ‪ 35‬مثال تحديد قيم الزوايا بالدرجات‬

 ‫‪ 1.2‬المدونة‪:‬‬

‫‪ 1.1.1‬تعريف المدونة‪:‬‬

‫مدونة المصطلحات للتمرين هي قائمة كاملة للعناصر الّتي تكون شيء شامل أو مجموعة فرعيّة تكون‬
‫موضوعا للرّسم‪.‬‬

‫وتقوم العالمات بتأمين الرّبط بين العناصر ّ‬

‫الظاهرة في مدونة المصطلحات للتعريف مع العناصر‬
‫المقدمة على الرّسم ال ّ‬
‫شامل‪.‬‬

‫وتحرّر مدونة المصطلحات من األسفل إلى األعلى‬

‫‪ 1.1.1‬موضع تسجيل المدونة‪:‬‬

‫تسجّل المدونة سواء أسفل الرّ سم مباشرة بعد تعيين الخرطوشة أو جدول البيانات؛ أوفي ورقة أخرى مع‬
‫بخط سميك مستمر مع الخرطوشة‪.‬‬‫ّ‬ ‫احترام شروط الكتابة للرّسم؛ فاإلطار يكون‬

‫‪ 1.1.1‬عناصر المدونة‪:‬‬

‫‪ ‬تعيين العدد أو العناصر الذي تحتويه القطعة أو اللّباس‬

‫‪ ‬المادة المتعلّقة باللّباس‬
‫‪ ‬المعلومات الخاصة بهذه العناصر‬
‫‪ ‬تحديد ابعاد العناصر‬
‫تمرين تطبيقي ‪:‬‬
 ‫في ورقة حجم أ‪ 1‬عيّن مدونة هذا الرسم ؟‬

‫‪ -‬الرسم عبارة عن معصم‪.‬‬

‫الخاصة المتعلّقة بالمادة ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫الرموز‬
‫‪ّ 1.2‬‬

‫‪ 1.1.1‬تحديد وجه و ظهر المادة ‪:‬‬

 ‫هناك رمزان مخصصان لتحديد وجه المادة وظهرها على النظرات الخارجيّة أو القطاعات وهما‪:‬‬

‫وجه المادة‬ ‫ظهر المادة‬

‫الشكل ‪ 36‬رموز تحديد ظهر و وجه المادة‪.‬‬

‫و تنفّذ هذه الرموز بواسطة ّ‬

‫خط رفيع مستمر و يمكن أن يكون مقاس قطر الدائرة من ‪ 1‬إلى ‪ 1‬ملم‪.‬‬

‫الشكل ‪ 37‬مثال الستعمال رموز تحديد ظهر و وجه المادة‬

‫‪ 1.1.1‬رمز الوجهة ‪:‬‬

‫ّ‬
‫بخط رفيع مستمر ويكون طول هذا الجزء متناسب مع السطح المرسوم‬ ‫إنها الجزء من اليمين مرسوم‬
‫عليه‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬رمز االتجاه ‪:‬‬

‫هو عبارة عن قطعة مستقيم منفذ بخط رفيع مستمر‬

‫استخدام الخط المستقيم في اتجاه واحد‬

‫لكي نوضح أن المادة يمكن استخدامها بدون تمييز‬

‫اتجاه الخيط المستقيم‬ ‫في كال االتجاهين نستعمل رمزا يرسم في الجزء‬
 ‫األيمن يتضمن سهما في كل نهاية‬
‫أما إذا كانت المادة يمكن استعمالها في اتجاه‬
‫الطول كما في اتجاه العرض فنستعمل سهمين‬
‫متقاطعان‬
‫الشكل ‪ 38‬جدول موضح لرموز تحديد االتجاه‪.‬‬

‫‪ ‬رمز و ط ‪ :‬هو وجهة الطول تتماشى مع تلك الخاصة بإنتاج المواد المنسوجة ( غ – م – إ – س )‬
‫خيط مستقيم اتجاه السادة‪.‬‬
‫‪ ‬رمز وع ‪ :‬تكون عمودية على وجهة الطول و تتماشى مع خيط المستقيم للحمة( ح – م – إ – ل )‪.‬‬
‫‪ ‬القطر المائل ‪ :‬هو انحراف وجهة الطول بالنسبة لحافة القماش و يحدد بقياس زاوية ‪. 11°‬‬

‫تمارين تطبيقية ‪:‬‬

‫التمرين األول‪:‬‬

‫عيّن اتجاه المادة لكل من أجزاء هذا التصميم‪:‬‬

 ‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫خطأ‬ ‫صحيح‬ ‫أجبْ ِبصحيح أو خطأ ٌث ّم صحّ ح‪:‬‬

‫يستعمل لتحديد ظهر القماش المادة‬ ‫‪ ‬الرمز‬

‫يستعمل لتحديد وجه القماش المادة‬ ‫‪ ‬الرمز‬
‫‪ ‬القطر المائل هو االتجاه المستقيم للمادة‬

‫االمتحان الشامل للفصل االول‪:‬‬

‫يشمل كل دروس الفصل األول‪.‬‬

‫التخصص‪ :‬خياطة جاهزة‬

‫المادة‪ :‬رسم تقني‬

‫الوقت‪ 1 :‬ساعة‬

‫الغرض أو الهدف من التمرين‪:‬‬

‫توضيح الرسم باستعمال العناصر البيانية الدائمة و تطبيق البياني لتحديد األبعاد ‪ ،‬المدونة‪.‬‬
 ‫األدوات المستعملة‪:‬‬

‫‪ ‬أدوات الرسم التقني‬

‫‪ ‬أوراق الحجم أ‪1‬‬

‫الوضع في اإلشكالية ‪:‬‬

‫لقد تطرقنا في الدروس السابقة إلى كل الخطوات التي تمكنك من توضيح أي رسم باستعمالك‬
‫لألدوات وورق الرسم حجم أ‪.1‬‬

‫المطلوب منك إعادة هذا الرسم بطريقة واضحة‪:‬‬

‫‪ ‬الخرطوشة‪.‬‬
‫‪ ‬المدونة‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد اإلبعاد‪.‬‬
‫‪ ‬وضعية الرسم بالنسبة للحجم أ‪.1‬‬
 ‫ملخص الفصل االول‬

‫ما نستخلصه في هذا الفصل هو تعرف المتربص على القواعد األساسية و المبادئ األولية للرسم‬
‫باستعمال األدوات و الخطوط في استعمال الخرطوشة و المدونة و الترقيم‪ ,‬و كل هذه الخطوات تمكنه‬
‫من إيصال معلوماته و توضيح رسمه بصورة جيدة خاصة في ورشات التركيب‪.‬‬
 ‫‪ .1‬تحديد النظرات و المقاطع و القطاعات‬

‫المقدمة‬

‫في هذا الفصل يتعرف المتربص على كل أوجه نظرات المادة سواء كانت أماميةأم خلفية أو جانبية و‬
‫كذلك استظهار المقاطع بمخطط القطاعات و هذا باستعمال الخطوط الخاصة بها‪.‬‬
 ‫‪1.2‬النظرات‬

‫‪1.1.1‬اختيار النظرات‬

‫النظرة األمامية أو النظرة الرئيسية عادة ما تقدم األلبسة في وضعية االستعمال‪.‬‬

‫إن عدد النظرات التي تتضمنها القطاعات الخارجية محدودة بالحد األدنى الالزم للتعريف بالمادة بدون‬
‫غموض أوإبهام‪.‬‬

‫‪1.1.1‬تسمية النظرات‬

‫‪ ‬نظرة امامية (ا)‬

‫‪ ‬نظرة خلفية او نظرة الظهر (د)‬
‫‪ ‬نظرة سارية (ب)‬
‫‪ ‬نظرة جانبية (ج)‬

‫ا‬
‫ل‬
‫ش‬
‫ا‬
‫ل‬
‫ش‬
‫ك‬
‫ل‬
‫‪0‬‬
‫م‬
‫ث‬
‫ا‬
‫ل‬

‫ع‬
‫ن‬

‫تسمية النظرات على تنورة مستقيمة‬

 ‫‪ 1.1.1‬وضعية النظرات‬
‫طريقة الترقيم باألسهم‪ :‬اتجاه المالحظة للنظرات يتم تعينه على نظرة الوجه بواسطة األسهم بخطوط‬
‫سميكة‪.‬‬
‫يتم تعيين كال من النظرتين بسهم و تعليمها بحرف‪.‬‬
‫النظرات المعينة يمكن وضعها بال تمييز بالنسبة للنظرة الرئيسية بشرط أن يعينوا بواسطة األحرف التي‬
‫تم تعليمها و التي يجب أن توضع أعلى النظرة التي يمثلها‪.‬‬

‫ب‬ ‫أ‬

‫الشكل‪2‬مثال عن تعيين اتجاه النظرات على تنورة مستقيمة‬

‫‪1.1.1‬نظرات متقاطعة‬

‫لربح المكان يمكن عدم تقديم األجزاء التي ال تكون ضرورية للتحديد الكامل لشكل الشيء‪ ,‬النموذج‬
‫المصنع لهذا الشيء يحدد بواسطة خط رفيع باليد المرفوعة و متقارب و يتم بدون األخذ في الحسبان هذا‬
‫التقطع‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬نظرات‬ ‫الشكل‪3‬مثال عنالنظرات المتقاطعة على حزام‬

‫جزئية‬
‫يمكن أن ال تظهر النظرة كلية إذا كانت األجزاء المحتفظ بها توضح تماما شكل اللبسة أو التفاصيل‬
‫المقدمة‪.‬‬

‫و تحدد كل نظرة بواسطة خط رفيع مستمر باليد المرفوعة‪.‬‬

‫الشكل‪4‬مثال عنالنظرات الجزئية على قطع مختلفة من االلبسة‬

‫تمرين تطبيقي‬

‫مثل (عين) النظرات لهذا اللباس " التنورة المستقيمة "‪.‬‬

‫‪2.2‬المقاطع و القطاعات‬

‫‪1.1.1‬تعريف المقاطع‬
‫المقطع هو قطع مبسط يتعلق بنظرة رئيسية و يختلف المقطع عن القطاعات بحيث التفاصيل التي توجد‬
‫خلف السطح المقطوع تكون غير مقدمة و حينئذ فإننا نرسم ما يوجد في مخطط القطاعات‪.‬‬

‫‪2.2.2‬موضوع المقطع الخارجي‬

‫موضوع المقطع الخارجي يوجد على امتداد مخطط القطاعات األقرب إلى النظرة الرئيسية و توضع‬
‫أسهم تشير إلى اتجاه المالحظة ‪ ,‬حروف‪ ,‬عناوين مثل ا ا‪ -‬ب ب – ج ج‪.‬‬

‫‪3.2.2‬تعريف القطاعات‬

‫هو التحويل المبسط و المنفذ على النظرات الخارجية حسب طريقة اإلسقاط للرسم‪ ,‬و لتنفيذ القطاعات‬
‫يجب التفكير او تصور السطح المقطوع و تحويله إلى وضع معلوم و يتم تعليمه على النظرة المقطوعة‬
‫بخطوط مزدوجة رفيعة و نهايتها خطوط سميكة‪.‬‬

‫‪4.2.2‬سلم قياس القطاعات‬

‫كقاعدة عامة فان جميع النظرات لنفس الرسم يجب ان نرسم سلم قياس واحد‪.‬‬

‫و يظهر سلم القياس للمقاطع في الخانة المخصصة لذلك في جدول الخرطوشة‪.‬‬

‫مثال رسم ياقة قميص بلسان الياقة‪.‬‬

‫في هذا المثال نبين المقاطع و القطاعات لقطعة من اللباس‪.‬‬

 ‫القطاعات الخارجية لخياطة مفتوحة‬

‫الشكل‪5‬مثال عن القطاعات الخارجية لخياطة مفتوحة‬

‫األولوية لمقطع خارجي الموجود على امتداد مخطط القطاعات األقرب للنظرة الرئيسية‪.‬‬

‫الشكل‪6‬مثال عن األولوية لمقطع خارجي الموجود على امتداد مخطط القطاعات األقرب للنظرة الرئيسية‬

‫القطع الخارجي يمكن أن يرسم باإلسقاط‪.‬‬

 ‫الشكل‪7‬مثال عن الرسم باالسقاط لقطع خارجي‬

‫القطع يمكن أن ينقل و في هذه الحالة يكون تعينه إجباريا‪ .‬األسهم‪ ,‬الحروف‪ ,‬عنوان المقطع‪.‬‬

‫الشكل‪8‬مثال عن نقل القطع‬

 ‫تمرين تطبيقي‬

‫ارسم جدول الخرطوشة مبينا فيها القطاعات لخياطة مفتوحة مطبقا عليها تغريز ‪ 0,1‬سم‪.‬‬

‫االمتحان الشامل‪:‬‬
 ‫التخصص‪ :‬خياطة جاهزة‬

‫المادة‪ :‬رسم تقني‬

‫الوقت‪ 1:‬ساعة‬

‫الغرض أو الهدف من التمرين‪:‬‬

‫استظهار الخياطة في القطعة الدراسية‬

‫ألسفل الكم باستعمال المقاطع‪.‬‬

‫األدوات المستعملة‪:‬‬

‫‪ ‬أدوات الرسم التقني‬

‫‪ ‬طاولة الرسم‬
‫‪ ‬أوراق الحجم أ‪1‬‬

‫الوضع في اإلشكالية ‪:‬‬

‫خذ بصمة الرسم للقطعة الدراسية ألسفل‬

‫الكم و استخراج أنواع الخياطة بتتبع الطرق التالية‬

‫‪ ‬توضيح الرسم في وسط الورقة‪.‬‬

‫‪ ‬احترام الخطوط‪.‬‬
‫‪ ‬احترام المقاطع و القطاعات الخارجية‪.‬‬
‫‪ ‬عين أنواع الخياطات‪.‬‬
‫‪ ‬و عين الترقيم الالزم‪.‬‬
 ‫ملخص الفصل الثاني‬

‫في هذا الفصل نتعرف على كل النظرات البسيطة و كذلك التي تتحصل عليها بالمساقط و أنواع‬
‫الخياطات المخفية أو الغير المخفية بإجراء المقاطع و القطاعات سواء للباس الجاهز او جزء منه او‬
‫قطعة تدريبية‪.‬‬
 ‫‪.3‬القيام بمختلف العروض و التمثيالت‪:‬‬

‫مقدمة‬

‫في صناعة األلبسة يحتاج اإلنسان إلى معلومات دقيقة و مبسطة عن اللباس المراد انجازه أو تركيبه في‬
‫المؤسسات الصناعية وفق الشروط المتفق عليها عالميا مثل تمثيل الرسم بالشكل ‪,‬تمثيل مباشر للرسم‬
‫ألتحققي تحديد األبعاد الوظيفية المسامحة في ضبط األبعاد ‪.‬‬

‫‪ 3.1‬تمثيل الرسم بالشكل‬

‫‪1.1.1‬التعريف‪:‬‬

‫هو تقديم اللباس في هيئة هندسية مركبة سواء على جسم اإلنسان أو الماثل و هذا التمثيل خاص باأللبسة‬
‫المرنة أو المطاطية ليأخذ شكله الهندسي على الجسم المركب عليه مثل لباس السماحة‪.‬‬

‫‪1.1.1‬تمثيل شكل اللباس‬

‫تمثيل شكل اللباس يعني إبراز خطوط و زوايا اللباس مثل ما تبينه األشكال التالية على الماثل بإسقاطات‬
‫متعامدة في وضع هندسي يعطي نظرات للباس فوق الماثل أو العمود‪.‬‬

‫التمثيل الشكلي ضروري يسمح بمعاينته و قابلية االستعمال‪.‬‬

‫الشكل‪1‬مثال عن التمثيل الشكلي لاللبسة على الماثل‬

‫‪1.1.1‬تمثيل شكل بعض الياقات البسيطة على جسم االنسان‬

‫الشكل‪ 2‬ياقة الضابط‬

‫الشكل ‪ 3‬ياقة قميص بسيطة بلسان ياقة مباشرة‬

‫الشكل ‪ 4‬ياقة قميص بسيطة بلسان ياقة منقولة‬

 ‫الشكل‪ 5‬تمثيل شكل باقة كلودين على فستان‬

‫الشكل‪ 6‬تمثيل شكل الصدرية‬

‫تمرين تطبيقي‬

‫‪ )1‬ارسم شكل ياقة قميص بسيطة على الماثل‪.‬‬

‫‪ )2‬ارسم شكل التنورة ذات طية مقعرة في األمام و نير في شكل حرف ‪ V‬و الظهر يحتوي على‬
‫قبضات الحزام بسيط ينتهي بزر في ظهر‪.‬‬

‫‪3.1‬التمثيل المسطح‬

‫‪1.1.1‬التعريف‪:‬‬
‫هو التمثيل المبسط و األكثر استعماال خاصة في تمثيل المساحات للرسم التجميعي و الجزئي للباس مع‬
‫تحديد الرؤية لألمام و الظهر خاصة في إظهار الوصالت و القبضات و التظليالت المنجزة و الغير‬
‫المكتملة في التركيب و هدا بإظهار فوق طاولة التفصيل و كذلك طاولة آلة الخياطة‪.‬‬

‫‪1.1.1‬الرسم التجميعي للباس‪:‬‬

‫الرسم التجميعي هو التمثيل البياني للباس مبينا الشكل الذي يحوي عدة عناصر و عدة أجزاء للباس‪.‬‬

‫التمثيل الشكلي يعطي جميع النظرات للباس المركب فوق الماثل‪ :‬النظرات‪ ,‬المقاطع و القطاعات المحلية‬
‫يجب أن تكون مختارة و منفذة في المدونة مع تعيين غرز الخياطة لهدا اللباس في سلم حقيقي مع رسم‬
‫الرسومات‪.‬‬

‫الظهر (ب)‬ ‫االمام (ب)‬ ‫الظهر (أ)‬ ‫االمام (أ)‬

‫الشكل ‪ 7‬مثال رسم تجميعي لفساتين‬

‫الشكل ‪ 8‬مثال رسم تجميعي لتنورة مستقيمة‬

 ‫‪1.1.1‬الرسم التجزيئي للباس‬

‫يمثل مباشرة لوحده أو على الرسم التجميعي للباس مثل إظهار أو بيان جيب على سترة أو على تنورة أو‬
‫إظهاره على سروال‪.‬‬

‫الشكل ‪ 9‬جزء من ياقة الضابط على الباس‬

‫الشكل ‪ 11‬جزء من المئزر‬

‫هذا التمثيل يبين كل الجهات المنجزة للباس بالتطابق األمام مع الظهر مع جدول القياسات‪.‬‬
 ‫الشكل ‪ 11‬تمثيل للباس مع جدول القياسات‬

‫الرسم المباشر للباس او الرسم المجزء للباس النظرات تظهر اذا كان حجم اللباس خفيف و هو مطوي‬
‫مثل ما يبينه الرسم التالي‪.‬‬

‫الشكل ‪ 12‬رسم مباشر لقميص مطوي‬

‫‪1.1‬األبعاد الوظيفية‪:‬‬

‫‪ 1.1.1‬الرسم التجميعي‪:‬‬
‫يشمل مجموعة من العناصر او قطع مركبة منها‪ :‬العناصر المكونة للفستان او العناصر المكونة‬
‫للصدرية فوق الماثل‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬الرسم التجميعي للباس‪:‬‬

‫منفذ ليمثل شكال فوق الماثل‪ ,‬النظرات‪ ,‬المقاطع و القطاعاتو يتم تمثيلهم أو تعيينهم في جدول المدونة مع‬
‫معلم التوجيه و كذلك الرموز الموحدة و غرز الخياطة‪.‬‬

‫الرسم التجميعي للباس هو رسم تعريفي به يتم تركيب النموذج األولي‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬الرسم التجميعي الجزئي‪:‬‬

‫يمثل جزء أو قطعة من اللباس‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬األبعاد الوظيفية‪:‬‬

‫األبعاد الوظيفية هي العالقة التي تربط قياس اللباس و أبعاده مع الماثل الفرق في القياس بالنقصان او‬
‫الزيادة هي األبعاد الوظيفية‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬البعد الحقيقي للباس‪:‬‬

‫البعد الحقيقي يفسر القيمة النظرية و هي العالقة التي تربط بين وحدة القياس و القيمة المعطاة له و‬
‫التقارب في هذه القيمة تتعلق بتركيب النموذج و قراءة هذه القيمة باألدوات المستعملة في القياس‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬الحاالت الخاصة‪:‬‬

‫اللباس المركب فوق الماثل قيمة التوسيع هي قيمة شرطية متعلقة بالبعد الوظيفي‪.‬‬

‫وضعية اللباس الغير المركب فوق الماثل هي قيمة تباينية في تحديد األبعاد‪.‬‬

‫‪ 1.1.1‬الغرض من تحديد االبعاد الوضيفية‪:‬‬

‫سيرورة تحديد األبعادالوظيفية تسعى لتعريف الرسومات وظيفيا يعني األخطاء المتوقعة في القطع أو‬
‫التركيب مثال قيمة الخياطة ‪ 1551‬سم و ‪ 11‬ملم‪.‬‬

‫تمرين تطبيقي‬

‫‪ )1‬قم بقص قطعة دراسية طولها ‪ 15‬سم و عرضها ‪ 12‬سم‪.‬‬

‫‪ )2‬أنجز غرزة الدرز في ‪ 3‬صفوف‪.‬‬

‫‪ )3‬حدد البعد بين كل صف بالتساوي‪.‬‬

‫‪4.1‬السماحات في ضبط األبعاد‪:‬‬

‫‪1.1.1‬التعريف‪:‬‬

‫السماحة هي القيمة المتعلقة بالفرق الموجود بين األبعاد الزائدة (‪ )+‬و األبعاد الناقصة (‪ )-‬السماحة‬
‫تلخص بعبارة واحدة و هي التباين الموجود بين األبعاد العليا و األبعاد الصغرى‪.‬‬

‫‪1.1.1‬االشكالية في وجود السماحات‪:‬‬

‫استحالة الحصول على بعد حقيقي و صحيح نظرا لعدة عوامل منها ‪:‬‬
 ‫‪-‬دقة اآللة (أسنان اآللة مثل آلة السرفلة و آلة الخياطة)‪.‬‬

‫‪ -‬األدوات المستعملة مثل تآكل األرقام‪.‬‬

‫‪ -‬الدقة في أدوات القياس‪.‬‬

‫مثال‪:‬‬
‫‪ 1101‬سم‬ ‫‪ 11‬سم‬

‫‪11‬‬
‫‪1101‬‬
‫سم‬ ‫سم‬

‫القطعة المتحصلعليها فعال‬ ‫القطعةالمرجوة‬

‫الشكل ‪ 13‬رسم رسم توضيحي للسماحات في ضبط األبعاد‬

‫‪1.1.1‬حل اإلشكالية‪:‬‬

‫السماح بمجال للخطأ محدود منه السماحات الهندسية‪.‬‬

‫مجال الخطأ = السماح الهندسي‬ ‫الخطأ المسموح به‪.‬‬

‫السماحات الهندسية تخص فقط السماحات الوظيفية‪.‬‬

‫الشكل ‪ 14‬السماحات في عمق الطيات المسطحة ‪ 152+‬او – ‪ 152‬في قطعة دراسية‬
 ‫‪ 1.1.1‬أنواع السماحات الهندسية‪:‬‬

‫هنالك نوعان من السماحات الهندسية‪ :‬سماحات الشكل و سماحات الوضعية‪.‬‬

‫أ) سماحات الشكل‪ :‬تخص السطح أو الشكل نفسه‬

‫مثـال ‪:‬‬
‫‪1515‬‬ ‫‪1512‬‬

‫تسوية القطعة‬ ‫قطعة مستقيمة‬

‫الشكل‪ 17‬رسم توضيحي لسماحات الشكل‬

‫ب) سماحات الوضعية‪ :‬قطعة بالنسبة لقطعة أخرى‪.‬‬

 ‫الشكل‪ 18‬رسم يظهر السماحات جيب لفستان الدار‬

‫جيب لفستان الدار محصور بين قطعتين قماش أمام و ظهر سماحات الوضعية تكون إما بين قطعتين‬
‫متوازيتين و البعد بينهما ‪ 0,05‬أو ‪ 0,1‬ملم إلى ‪ 0,2‬ملم‪.‬‬

‫ت) سماحات التناظر‪:‬‬

‫مثال في الباقات أو في تزرير األلبسة الجهة اليمنى مع الجهة اليسرى‪.‬‬

‫‪1.1.1‬السماحات المتعلقة بالقياسات‪:‬‬

‫‪ -‬الفرق في عرض القماش ألجزاء قطع اللباس‪.‬‬

‫‪ -‬التباين في عرض القماش في نفس القطعة‪.‬‬

‫مراقبة الوحدة أو القيمة ‪:‬‬

‫تتم المراقبة أثناء عملية التركيب أو أثناء العمل النهائي‪.‬‬

‫‪ -‬المراقبة تتم باستعمال أدوات القياس أو باستعمال التصميمات على القطع المنجزة‪.‬‬

‫‪ -‬المراقبة تتم على الماثل‬

‫‪ -‬المراقبة تتم بطي األمام مع الظهر على اثنان مع األمام (مثال ‪ :‬السروال )‬
 ‫تمرين تطبيقي‪:‬‬

‫‪ -1‬عرف السماحات ؟‬
‫‪ -2‬ماهي أنواع السماحات ؟ و أعطي مثال لكل واحدة منهما‪.‬‬
 ‫االمتحان الشامل للفصل الثالث‪:‬‬

‫يشمل كل دروس الفصل الثالث‪.‬‬

‫التخصص‪ :‬خياطة جاهزة‬

‫المادة‪ :‬رسم تقني‬

‫الوقت‪ 1:‬ساعة‬

‫الغرض أو الهدف من التمرين‪:‬‬

‫ترقيم الرسم و تحديد أبعاد الجيب (في السماحات)‪.‬‬

‫األدوات المستعملة‪:‬‬

‫‪ ‬أدوات الرسم التقني‬

‫‪ ‬أوراق الحجم أ‪1‬‬

‫الوضع في اإلشكالية ‪:‬‬

‫لقد تطرقنا في الدروس السابقة إلى كل الخطوات التي تمكنك من توضيح أي رسم باستعمالك‬
‫لألدوات وورق الرسم حجم أ‪.1‬‬

‫المطلوب منك ‪:‬‬

‫رسم قطعة الجيب باستعمال معالم التمركز‪ ،‬مع الترقيم و السماح بمجال الخطأ محدود‪.‬‬
 ‫ملخص الفصل الثالث‬

‫في هدا الفصل يتعرف المتربص على التمثيل الشكلي للباس و حجمه على الماثل او على اعمدة التقديم‪.‬‬
‫و كدلك المجال المسموح به للوقوع في الخطأ اثناء القص او التركيب مع تحديد البعد الوظيفي لهدا‬
‫الرسم سواء كان جزئيا او يشمل جميع العناصر المركبة في اللباس للحصول على نتيجة ايجابية اثناء‬
‫التركيب‪.‬‬

‫االمتحان الشامل للدليل‪:‬‬

 ‫يشمل جميع الفصول‪.‬‬

‫التخصص‪ :‬خياطة جاهزة‬

‫المادة‪ :‬رسم تقني‬

‫الوقت‪ 1:‬ساعة‬

‫الغرض أو الهدف من التمرين‪:‬‬

‫تنفيد قواعد الرسم الخطوط‪ ,‬المدونة‪ ,‬وضعية الرسم‪ ,‬المقاطع و القطاعات مع تحديد بعد‬
‫الخياطة‪.‬‬

‫األدوات المستعملة‪:‬‬

‫‪ ‬أدوات الرسم التقني‬

‫‪ ‬أوراق الحجم أ‪1‬‬

‫الوضع في اإلشكالية ‪:‬‬

‫المطلوب منك ‪ :‬في ورق الرسم حجم أ‪ 1‬ارسم و بين جميع القطاعات لهدا الرسم‪ ,‬وضعية‬
‫الرسم‪ ,‬المدونة‪ ,‬عين اتجاه المادة‪.‬‬
 ‫الملخص العام‬

‫يحتوي هدا الدليل على افكار و معلومات تقنية دقيقة تشمل كل قواعد الرسم التقني الخاصة بجميع فروع‬
‫المستوى الثالث و خاصة تخصص الخياطة الجاهزة‪.‬‬

‫اتمنى ان يكون فعال بمثابة الجليل الدي يساعدهم لتحليل و تركيب القطع الدراسية اي رسم مجزء ثم‬
‫الرسم التجميعي للحصول على مختلف الملفات السليمة الخاصة بالمجال الصناعي‪ .‬فالرسم التقني هو‬
‫فعال بمثابة اللغة العالمية الموحدة‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫الملحقات‬

‫‪ ‬تصحيح الامترين‬
‫‪ o‬الفصل الاول‬
‫‪ o‬الفصل الثاين‬
‫‪ o‬الفصل الثالث‬
‫‪ ‬بطاـقة تصحيح الامترين‬
‫‪ ‬املعجم‬
‫‪ ‬ـقامئة الاشاكل‬
 ‫تصحيح التمارين‬

‫تمارين الفصل األول‬

‫تصحيح التمرين التطبيقي(درس ‪)01‬‬

‫الجواب األول‪:‬‬

‫تعريف الرسم التقني‪ :‬هو عبارة عن تمثيل خطي للباس منفذ بالطريقة التي تسمح بتنفيذها بنفس الشكل‬
‫الذي حددته مصممة األزياء بدون أخطاء‪.‬‬

‫الجواب الثاني‪:‬‬

‫أدوات الرسم التقني‪:‬‬

‫لوحة الرسم‬ ‫‪o‬‬

‫المدور‬ ‫‪o‬‬
‫سلم التصغير‬ ‫‪o‬‬
‫أقالم الكتابة و الرسم‬ ‫‪o‬‬
‫المنقلة‬ ‫‪o‬‬
‫الكوس‬ ‫‪o‬‬
‫ممحاة لمحو الرسم‬ ‫‪o‬‬

‫الجواب الثالث‪:‬‬

‫انواع الرسم‬

‫‪ o‬الرسم الفني‬
‫‪ o‬الرسم الصناعي‬
‫‪ o‬الرسم التقني للباس‬

‫تصحيح التمرين التطبيقي(درس ‪)01‬‬

 ‫الجواب األول‪:‬‬

‫تعر يف الخطوط‪:‬‬

‫‪ o‬ال ّ‬
‫خط السميك‪ :‬محيطات ظاهرة و خطوط مرئية‪ ,‬محيط القطع و القطاعات الخارجيّة و األسهم الّتي تشير إلى‬
‫اتجاه المالحظة‪.‬‬
‫ّ‬
‫مخطط مقطوع‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ناظرمخطط المقاطع أو القطاعات‪,‬األجزاء الّتي تقع في مقدّمة‬ ‫ّ‬
‫مخطط ال ّت‬ ‫‪ o‬الخط المزدوج‪ :‬رسم‬
‫متقطعة‪ ,‬حدود نظرة جزئيّة‪ ,‬حدود مقطع محلّي‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪ o‬الخط المٌن ّفذ باليد مرفوعة‪ :‬حدود األجزاء لنظرة‬

‫الجواب الثاني‪:‬‬

‫رفيع مزدوج‬ ‫رفيع مستمرّ مٌن ّفذ باليد مرفوعة‬ ‫رفيع مزدوج ذو نقطتين‬

‫تصحيح التمرين التطبيقي (درس ‪)01‬‬

‫الجواب األول‪:‬‬
‫سلّم القياس‪ :‬هو العالقة بين أبعاد الرّسم و األبعاد الحقيقيّة لموضوع الرّ سم‪.‬‬

‫الجواب الثاني‪:‬‬

‫‪ o‬سلم القياس بالحجم الحقيقي‬

‫‪ o‬سلم القياس مكبر‬
‫‪ o‬سلم القياس مصغر‬

‫الجواب الثالث‪:‬‬
 ‫سلم مصغر‬

‫سلم حقيقي ‪1/1‬‬

‫سلم مكبر‬

‫تصحيح التمرين التطبيقي (درس ‪)01‬‬

‫خطأ‬ ‫صحيح‬ ‫أجبْ ِبصحيح أو خطأ ٌث ّم ص ّحح‪:‬‬

‫ِ‬

‫‪ ‬حجم أ‪ 110 = 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬

‫‪ ‬حجم أ‪ 110 = 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬
‫‪ ‬الحجم المٌكبّر أ‪ 110 x 110 = 1 x1‬ملم‬

‫التصحيح‬

‫‪ .1‬حجم أ‪110 : 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬

‫‪ .2‬حجم أ‪ 110: 1‬ملم ‪ 111 x‬ملم‬
‫‪ .3‬الحجم المٌكبّر أ‪)1 x110( = 1 x1‬ملم ‪ 111 x‬ملم = ‪ 110 x111‬ملم‬

‫تصحيح التمرين التطبيقي (درس ‪)01‬‬

‫الجواب األول‪:‬‬
‫الخرطوشة ّتسجل ٌتسجّ ل في أسفل الورقة ليظهر‪ ,‬بعد الط ّي‪ ,‬العرض ال يتجاوز ‪ 110‬ملم و العرض‬
‫حسب المعلومات الّتي يجب تسجيلها‪.‬‬

‫الجواب الثاني‪:‬‬

‫العناصر البيانيّة ال ّدائمة‪:‬‬

‫الخرطوشة‬ ‫‪o‬‬
‫إطار الرّسم‬ ‫‪o‬‬
‫معالم ال ّتمر ٌكز‬ ‫‪o‬‬
‫معلم التوجيه‬ ‫‪o‬‬

‫الجواب الثالث‪:‬‬

‫تصحيح التمرين التطبيقي(درس ‪)01‬‬

‫الجواب األول‪:‬‬
 ‫تعريف الكتابة‪:‬الكتابة هي تمثيل مبسّط لمجموعة رموز م ّ‬
‫ٌسطرة لشرح شيء ما أو فكرة ما‪.‬‬

‫الجواب الثاني‪:‬‬

‫بعد الكتابة هو فن بواسطة يمكننا الحصول على مختلف األبعاد‪.‬‬

‫الجواب الثالث‪:‬‬

‫ال ِّنقاط األساسيّة في الكتابة ‪:‬‬

‫‪ o‬شكل الحروف‬
‫‪ o‬شكل األرقام‬
‫ّ‬
‫الخط‬ ‫‪ o‬عرض‬
‫‪ o‬المسافة بين الحروف‬
‫‪ o‬الوٌ ضوح و ال ُّتجانس للكتابة ال ّتجاور ما بين الكلمات‪.‬‬
‫‪ o‬األبعاد‬
 ‫تصحيح التمرين التطبيقي(درس ‪)01‬‬

‫الجواب األول‪:‬‬

‫تعيّن اتجاه المادة لكل من أجزاء التصميم‪:‬‬

‫الجواب الثاني‪:‬‬

‫خطأ‬ ‫صحيح‬ ‫أجبْ ِبصحيح أو خطأ ٌث ّم صحّ ح‪:‬‬

‫يستعمل لتحديد ظهر القماش المادة‬ ‫‪ .1‬الرمز‬

‫يستعمل لتحديد وجه القماش المادة‬ ‫‪ .1‬الرمز‬
‫‪ .1‬القطر المائل هو االتجاه المستقيم للمادة‬

‫التصحيح‬

‫يستعمل لتحديد وجه القماش المادة‬ ‫‪ .1‬الرمز‬

‫يستعمل لتحديد ظهر القماش المادة‬ ‫‪ .1‬الرمز‬
‫‪ .1‬القطر المائل هو انحراف وجهة الطول بالنسبة لحافة القماش و يحدد بقياس زاوية ‪.11°‬‬
‫تمارين الفصل الثاني‬

‫تصحيح التمرين التطبيقي(درس ‪)01‬‬

‫النظرات‬

‫النظرة ا ‪ :‬هي النظرة األمامية‬

‫النظرة ب ‪ :‬هي النظرة اليسارية األمامية‬

‫النظرة د ‪ :‬هي النظرة الخلفية‬

‫النظرة ج ‪ :‬هي النظرة الخلفية‬

 ‫تمارين الفصل الثالث‬

‫تصحيح التمرين التطبيقيدرس ‪01‬‬

‫الجواب األول‪:‬‬

‫ياقة قميص بسيطة‪:‬‬

‫الجواب الثاني‪:‬‬

‫تمثيل التنورة ذات الطية المقعرة في األمام و النير في شكل حرف ‪V‬‬
‫تصحيح التمرين التطبيقيدرس ‪01‬‬

‫تحديد االبعاد‬

‫تصحيح التمرين التطبيقيدرس ‪01‬‬

‫‪ )1‬السماحات ‪:‬‬
 ‫السماحة هي القيمة المتعلقة بالفرق الموجود بين االبعاد الزائدة و االبعاد الناقصة‪.‬‬

‫‪ )2‬السماحات الهندسية نوعان‪:‬‬

‫هنالك نوعان من السماحات الهندسية‪ :‬سماحات الشكل و سماحات الوضعية‪.‬‬

‫سماحات الشكل‬
‫‪153‬‬

‫سماحات الوضعية‬
 ‫بطاقة تصحيح التمارين‬

‫قسم _____________________________________________________‬

‫تمرين رقم ______________ اللقب _______________________________‬

‫____________________ االسم __________________ رقم __________‬

‫الوقت‬ ‫التنفيذ‬
‫العالمات‬ ‫العالمات‬ ‫المقاييس‬
‫من ‪......‬إلى ‪.......‬‬

‫المساهمة‬ ‫تفاصيل خاصة‬

‫أح‬ ‫المستحقة‬ ‫العليا‬ ‫المأخوذة‬
‫األسبوع‬

‫اث‬
‫ثل‬
‫أر‬
‫خم‬

‫أثناء التنفيذ‬
‫أح‬
‫من ‪....‬إلى ‪.....‬‬

‫اث‬
‫األسبوع‬

‫ثل‬
‫أر‬
‫خم‬
‫أح‬
‫من ‪....‬إلى ‪.....‬‬

‫اث‬
‫األسبوع‬

‫ثل‬

‫المقاييس األخيرة‬
‫أر‬
‫خم‬
‫أح‬
‫من ‪....‬إلى ‪.....‬‬

‫اث‬
‫األسبوع‬

‫ثل‬
‫أر‬
‫خم‬
‫الوقت (مس)‬ ‫متنوعات‬
‫المستهلك‬
‫الوقت (مح)‬
‫المحدد‬
‫الشكل النهائي‬
‫‪+‬‬
‫مح – مس‬

‫=‬ ‫‪ 11‬ف =‬ ‫التخفيض‬

‫الفرق‬

‫المجموع‬
‫و مح‬ ‫(ف –)‬
‫‪-‬‬ ‫على ‪21‬‬
‫‪4‬ف‬ ‫المنح‬
‫النتيجة النهائية‬
‫و مح‬ ‫(ف ‪)+‬‬
‫تأشيرة المدرس‬ ‫مالحظات‬
 ‫المعجم‬

‫بالعربية‬ ‫بالفرنسية‬
‫ انجاز‬- - construction
‫ الساللم‬- - Les échelles
‫ األحجام‬- - Les formas
‫ العناصر‬- - Les éléments
‫ دائمة‬- - Permanents
‫ المدونة‬- - La nomenclatures
‫ الرموز‬- - symboles
‫ المادة‬- - matière
‫ النظرات‬- - les vues
‫ المقاطع‬- - les coupes
‫ القطاعات‬- - section
‫ التمثيل بالشكل‬- - représentation en forme
‫ أبعاد وضعية أو الترقيم‬- - cotation fonctionnelle
‫ السماحات‬- - tolérance
‫ التمثيل بالسطح أو مباشر‬- - représentation à plat
‫ معلم التوجيه‬- Repère d’orientation
‫ معلم التمركز‬- Repère de ceintrage
 ‫قائمة االشكال‬

‫الفصل االول‬
‫‪11 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل‪ 3‬أقالم الرصاص‬
‫‪11 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 4‬الممحاة البيضاء‬
‫‪11 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 3‬المدور‬
‫‪11 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 1‬المبراة‬
‫‪12 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 1‬المسطرة‬
‫‪12 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 3‬مسطرة حرف ‪T‬‬
‫‪12 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 1‬الكوس‬
‫‪12 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 1‬المنحنيات‬
‫‪13 ......................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 1‬مثال عن الرسم التقني للباس‬
‫‪13 ......................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 11‬جدول عرض الخطوط‬
‫الشكل ‪ 11‬جدول انواع الخطوط الموحدة ‪11 ......................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 12‬مثال عن استعمال الخطوط في الحزام ‪11 ..........................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 13‬تمثيل السلم في الخرطوشة ‪23 ......................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 11‬جدول الساللم القياس ال ٌم ّوحدة ‪23 ......................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 11‬مثال ساللم القياس بالنسبة للحجم الحقيقي‪ ,‬زر ذات اربع عيون ‪23 ................................................‬‬
‫الشكل ‪ 13‬مجموعة األحجام ال ٌموحّدة (المجموعة –أ‪23 ..................................................................... )-‬‬
‫الشكل ‪ 11‬موضع معلم اتجاه قراءة األحجام على الورقة‪21 ................................................................. .‬‬
‫الشكل ‪ 11‬موضع الخرطوشة في االحجام اثناء الطي‪21 .........................................................................‬‬
‫‪31 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 11‬الخرطوشة‪.‬‬
‫‪31 ..................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 21‬رمز اإلسقاط‪.‬‬
‫الشكل ‪ 21‬رمز اإلسقاط كما هو متداول في أمريكا ‪31.............................................................................‬‬
‫‪32 ...........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 22‬رسم يوضح مكان تنفيذ إطار الرّ سم‪.‬‬
‫‪32 ...........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 23‬رسم يوضح موضع معالم التمركز‪.‬‬
‫‪32............................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 21‬رسم يوضح ابعاد معلم التوجيه‪.‬‬
‫الشكل ‪ 21‬رمز اتجاه المالحظة ‪33 ..................................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 23‬رسم يوضح موضع معلم التوجيه على الورقة ‪33 ......................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 21‬رسم يوضح كيفية تحديد الموضع السليم للرسم على الورقة‪31 .....................................................‬‬
‫‪31..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 21‬جدول االبعاد االساسية للكتابة‪.‬‬
‫‪31..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪21‬‬
‫‪31..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪31‬‬
‫‪31..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪31‬‬
‫‪31..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪32‬‬
‫‪11..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 33‬مثال تحديد قيم الزوايا بالدرجات‪.‬‬
‫‪11..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 31‬مثال تحديد أطوال حواف الجسم‪.‬‬
‫‪11..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 31‬مثال تحديد قيم الزوايا بالدرجات‪.‬‬
‫‪11..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 33‬رموز تحديد ظهر و وجه المادة‪.‬‬
‫الشكل ‪ 31‬مثال الستعمال رموز تحديد ظهر و وجه المادة‪11....................................................................‬‬
‫‪13..........................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 31‬جدول موضح لرموز تحديد االتجاه‪.‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫مثال عن تسمية النظرات على تنورة مستقيمة ‪12....................................................................‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬
‫مثال عن تعيين اتجاه النظرات على تنورة مستقيمة ‪13...............................................................‬‬ ‫الشكل ‪2‬‬
‫‪13....................................................................‬‬ ‫مثال عن النظرات المتقاطعة على حزام‬ ‫الشكل ‪3‬‬
‫مثال عن النظرات الجزئية على قطع مختلفة من االلبسة‪11.........................................................‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬
‫مثال عن القطاعات الخارجية لخياطة مفتوحة ‪31....................................................................‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬
‫مثال عن األولوية لمقطع خارجي الموجود على امتداد مخطط القطاعات األقرب للنظرة الرئيسية ‪31......‬‬ ‫الشكل ‪3‬‬
‫مثال عن الرسم باالسقاط لقطع خارجي‪31........................................................................... .‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬
‫مثال عن نقل القطع ‪31....................................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬

‫الفصل الثالث‬

‫الشكل ‪ 1‬مثال عن التمثيل الشكلي لاللبسة على الماثل ‪12......................................................................‬‬

‫الشكل ‪ 2‬ياقة الضابط ‪13..............................................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 3‬ياقة قميص بسيطة بلسان ياقة مباشرة ‪13................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 1‬ياقة قميص بسيطة بلسان ياقة منقولة ‪13................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 1‬تمثيل شكل باقة كلودين على فستان ‪11...................................................................................‬‬
‫‪11....................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 3‬تمثيل شكل الصدرية‬
‫‪11....................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 1‬مثال رسم تجميعي لفساتين‬
‫الشكل ‪ 1‬مثال رسم تجميعي لتنورة مستقيمة ‪13....................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 1‬جزء من ياقة الضابط على الباس ‪13.....................................................................................‬‬
‫‪13.....................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 11‬جزء من المئزر‬
‫الشكل ‪ 11‬تمثيل للباس مع جدول القياسات ‪11.....................................................................................‬‬
‫‪11.....................................................................................‬‬ ‫الشكل ‪ 12‬رسم مباشر لقميص مطوي‬
‫الشكل ‪ 13‬رسم رسم توضيحي للسماحات في ضبط األبعاد ‪11.................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 11‬السماحات في عمق الطيات المسطحة‪11...............................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 11‬السماحات في الطول و العرض مثال (‪12......................................................................... )1‬‬
‫الشكل ‪ 13‬رسم توضيحي لسماحات الشكلمثال (‪83......................................................................... )2‬‬
‫الشكل ‪ 11‬رسم توضيحي لسماحات الشكل‪11.....................................................................................‬‬
‫الشكل ‪ 11‬رسم يظهر السماحات جيب لفستان الدار ‪11..........................................................................‬‬
 ‫المراجع‬

- cours de perfectionnement 2008

- R. Blanc tailleur U. Gheratdi dessin, HFi Habillement Fabrication
industrielles. Habillement Fabrications
- PDF : COTATION FONCTIONNELLE, Méthode CLIC / QUICK_GPS,
Bernard ANSELMETTI – janv 2013.
- ‫ تشغيل االت االنتاج – تشغيل االت التحكم الرقمي بالحاسب‬:‫ البرنامج‬, ‫الرسم الهندسي‬CNC
‫ ه‬1121 ‫النسخة االولية‬
- PDF : ww2.ac-poitiers.fr/mdlmode/IMG/pdf/vestedit-2.pdf
- PDF : www.ouati.com/ofppt/qualite/Q-10-lecture-et-interpretation-du-
dossier-technique.pdf
- PDF : www.restode.cfwb.be/download/programmes/7-5132.pdf
- PDF: DESSIN TECHNIQUE « modélisme des modes» Institut national
spécialisé de la formation professionnelle– MESSAAD- DJELFA,
REALISE PAR: MADANI LAKHDAR .
lien:www.m5zn.com/newuploads/2014/08/03/pdf/1700548c6fa7d11.pdf

‫المواقع االلكترونية‬
Wikipedia -
https://www.pinterest.fr -
Google image -
https://fr.scribd.com/document/355224605/Dessin-Technique-Pour- -
Habillement