Fay) Fgh) healt yi jall Ay yg gaat République Algérienne Démocratique et Populaire ected) Sell g cp Nell a abel By Ministére de I’ Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Programme Pédagogique des Classes Préparatoires en Sciences et Technologies Juillet 2015Semestre 1Programme Pédagogique CPST Analyse 1 Unité d’ Enseignement Intitulé de la Matiére Code | Semestre UEFIL Analyse 1 ANAL I [ Cours’ T™ | ‘Total Crédit Coeff VHS | 33h00 37130 | 00n00 70h30 6 6 Chap. | Cours 1D Total VH 0300 O4h30 O7h30 Pré-requis : ‘West souhaitable que I’étudiant soit un peu famillarisé avec quelques notions d'Algabre: ensemble des nombres entiers et rationnels. La relation d'ordre, ‘Objectifs = = Dans ce chapitre, la notion fondamentale est la notion de sup et de inf, II faut bien la définir et la caraetériser. = Il faut ensuite remarquer que dans ensemble Q, l'équation x2 n'a pas de solution. On peut aussi trouver dans Q des ensembles majorés non vides et qui n'ont pas de sup, Dioula néeessité d'largir Q a R Cont seignement Chapitre L: Ensemble des nombres réels 1.1 Nombres réels: définition générale et apergu historique. ‘Nombres irrationnels. Nombres algébriques. Nombres transeendants. 1,2 Définition axiomatique des nombres réels, Relation d’ordre, Minorants, Majorants, Sup, inf, Maximum, Minimum. Introduction axiomatique des nombres réels, Chap2_| Cours TD Total VH 06h00 B6hO0 12h00 Pré requis :) japitre1: Ensemble des nombres réels Objeetifs : — Dans ce chapitre, la notion de limite d'une suite est fondamentale, On essaye Gexpliquer cette notion aux étudiants de fagon simple. On commence par étudier des exemples élémentaires (om peut prendre par exemple les suites + puis on passe au ca général 2 = Les propridués des suites récurrentes sont émdiées dans le eas du croissante |Programme Pédagogique CPST ‘Analyse 1 Chapitre 2 : Suites réelles 2.1 Suites réelles: notions générales Définitions et exemples. Différentes fagons de définir une suite (par une définition te du terme dindice n. Par récurrence). Sens de variation. 2.2 Convergence des suites réclles, Introduetion. Idée intuitive de la notion de limite d'une suite réelle. Cas général. Définition, Limite infinie, Exemple de suite sans limite. Unicité de la limite, Suites bomées. Sous suite. Théorémes de convergence. Théoréme de convergence des suites monoiones. Propriéiés des suites convergentes. Suites adjacentes, 2.3 Suites réeurrentes. Suites définies par la relation Uns. = f (Un). On studie seulement le cas ab f est croissante, Chap3 | Cours TD Total vu 06h00 ‘06h00 12800 Pré requtis : Chapitrel: Ensemble des nombres réels ‘Objectifs = La notion de une fonction est importante. HI faut essayer de définir cette notion sur des exemples car les étudiants trouvent des diffieultés a lassi théorémes sur les opérations de limites se feront sans démonstration. On énonee sans démonstration le théoréme des valeurs intermédiaires. Ses applications 4 la résolution des équations sont nécessaires. — 1 faut introduire avec la dérivée, la notion de différentielle et montrer comment on ise en physique et en chimis r. Les Chapitre 3 : Fonctions réelles d'une variable réelle, Limite, continuité et déri 3.1 Généralités Fonction numérique, fonction réetle d'une variable réelle. Graphe d'une fonction réelle d'une variable réelle, Fonetions paire, impaire. Fonction périodique. Fonctions bomées. fonctions monotones. Opérations algébriques sur les fonetions. 3.2 Limite d'une fonction, [dée intuitive. Définitions. Limite finie en un point x», Limite & gauche, limite & droite. Cas olt xe devient infini. Limite infinie avee xo€R (fini).Cas oii xp devient infini, Limite infinie avec xo€B. Limite infinie avec 3.3 Opérations sur les limites. Somme, produit et quotient, Limite d'une fonction eomposée. ( 3.4 Fonetions continues, Définitions. {te Note historique. Définitions, fonctions continues en un point. Fonetions €o! te OU yt)Programme Pédagogique CPST ‘Analyse 1 sur un intervalle. Exemples de fonctions continues. Exemples de fonctions discontinues. 3.5 Opérations sur les fonctions continues. 3.6 Théorémes sur les fonctions continues sur un intervalle ferme, Fonetions continues sur un intervalle fermé et bomé, Théortme des valeurs intermédinires. 3.7 Fonetions dérivables, Dérivée d'une fonction en un point, Différentielles, Dérivabilité et continuité, Dérivée sur un intervalle, Fonction dérivée. Opérations sur les fonctions dérivables (Somme, produit et quotient de fonctions dérivables). Dérivée n®™ d'un produit (formule de Leibniz). Dérivée d'une fonction composée. Dérivée d'une fon réciprogue. Optimum local. 3.8 Théoréme des aceroissements fin ‘Théoréme de Rolle. Hypotheses aptimales pour appliquer le théortme de Rolle, ‘Théoréme des aceroissements finis, Théoréme des aceroissements finis généralisé. 3.9 Quelques applications du théoréme des aceraissements finis, Etude de la variation des fonctions, Régle de I'Hopital et applications. Limite du rapport de deux infiniment grands: vraie valeur des indélerminations de la forme (ofa), Optimisation différentiable dans &.Conditions nécessaires d'optimalité du second ordre, Condition suflisante doptimalité, Recherche de solutions aptimales globales ou plus petite et plus grande valeur d'une fonction. Une méthode de calcul de Ia plus petite ou la plus grande valeur d'une fonetion, Chapa [Cours i) Total vu ‘06n00 O9h00 o7h30 ‘Pré requis : Théoréme de Rolle, Théoréme des accroissements finis. Optimums. Objectif: — La formule de Taylor est donnée sans démonstration. Elle constitue avec ta notion de développement limité, des outils trés puissonts pour calcuter les équivalents des fonctions et par Ia suite calculer des limites de fonctions présentant des formes indéterminées. = _On les utilise aussi pour le ealeul dloptimums. ‘Chapitre 4: Formules de Taylor et développements limites 4.1 Formules de Taylor Formule de Taylor avec reste de Lagrange. Formule de Taylor Maclaurin, de Taylor Young. * Développement de ‘Taylor et Maciaurin- Young des fonctions usuellesProgramme Pédagogique CPST Analyse 1 42 Développements Développement limit usuels obtenus par la formule de Maclaurin, Opérations sur les développements limités, Développements limités obtenus. par restriction. Développement limité de Ia composée de deux fonctions. :. Développements limités Comparaison des fonetions au voisinage d'un point. Application des développements limités au ealeul des équivalences et des limites des fonetions présentant des formes indéterminges. ChapS | Cours TD ‘Total Vu Oh00 ‘09h00 Tshoo ‘Pré requis : limite des suites réelies. Fonctions continues. Fonctions dérivables Objecti Ce chapitre introduit deux notions: Fintégrale de Riemann, qui par définition, est la limite d'une suite (Sommes de Riemann) et la primitive dune fonction, qui par définition, est une fonction dérivable. Il faut insister sur ce fait, car les étudians eonfondent ces deux notions, Pédagogiquement on commence par donner un exemple physique ot les sommes de Riemann apparaissent clairement (exemple: le travail d'une force...) et montrer quien passant a la limite, on obtient exactement Ia notion d'intégrale. Aprés on donne la signification ggométrique de L'intégrale de Riemann, Pour simplifier la définition, on peut considérer f: [a,b] R continue ¢t définir les sommes de Riemann sur des subdivisions uniformes. On a: [a,b] = fa =x,

Fx) =: et x F(x) = [fareinx i 62.3 La fonction e* 6.3 Fonetions puissance, Définitions et propridtés, 6.4 Fonctions trigonométriques et leurs réciproques Fonctions sin x, cos x,tanx, cotx,sinh x, coshx, sin“? x,cos"* x, Références bibliographiques : Hl use Atay (mente dnalian ofies #08 esetipns Unteaaltaven en Ale, Als 208 [2] N. Piskounoy, Calcul différentie! et integral. Editions Mir. Moscou 1978 [3]J. Dixmier, Cours de mathématiques du premier cycle. tere année. Gauthiers- vile: Paris. [4] R. Murray Spiegel. Théorie et applications de Analyse. McGraw-Hill, Paris se 1516. Flory, Topologie, Analyse. Exercices avec solutions, Vuibert. Paris 1978Programme Pédagogique CPST Analyse 1. Interrogation, Devoir surveillé, Examen finalProgramme Pédagogique CPST ‘Algebre 1 Unité Wenseignement | __Tntitulé de In Matiére Code | Semesire UEF 111 I Algébre | ALGI | 1 Caurs TD TP Total Crédit | Coefficient vus | 22h30 16h30 | d0hoo 39h00 s | 3 Pré-requis : = Notions de base de mathématiques Objectify : ~ Assurer In progressivité du passage aus éiudes supérieures, en tenant compte des es acquis 5 - Consolider la formation des éudiants dans les domaines de la logique, du raisonnement et des techniques de calcul qui sont des outils indispensables tant aux mathématiques qu'aus auires disciplines scientifiques et une introduction aux structures algébrique: = _Priésenter des notions nouvelles riches, de maniére a susciter limérét des étudiants. Contenu de Venseignement : Chapitre 1 :Logique, ensembles et applications (Cours : 07h30, TD :0600) — Propositions Mathematiques. - Quantificateurs. — Types de raisorinement mathématiques, — Ensembles (definitions). Operations (union, intersection, complémentaire, diftérence symétrique, produit cartésien). - Partie d'un ensemble. — Applications (det = Opérations (composition, addition,..). = Image direete, image néciproque. = Injection, surjection, bijection et application réciproque. ns), Chapitre 2 : Structures algébriques (Cours : 03800, TD : 03400) — Lois de composition interes. — Groupes, Sous-groupes. = Anngaux. Sous-anneaux. ~ Corps. Chapitre 3: Anneau des polynémes (Cours : 06h00, TD : 04430) = Définition (sans construction). Exemples (2[X}, RIX] et CID). = Division euctidienne et division suivant les puissances eroissamtes des polyndmes, = Racines d'un polynéme. = Factorisations d'un polyndme sur Rt C. = P.G.C.D. Théoréme de Bézout et théoreéme de Gauss.Programme Pédagogique CPST Algebre 1 ‘Chapitre 4; Fractions rationnelles (Cours : 06400, TD ; 03h00) - Définitions, — Pailes (dans R et €). — Décomposition en éléments simples (sur R et sur C). Références Bibliographiques : |. A.KUROSH, Cours d'algébre supérieure. Edi MIR MOSCOU. 2. D.FADEEV ct LSOMINSKY Recueil d'exercices d'algébre supérieure. Edition MIR MOSCOU, 3. J.RIVAUD Exercices avee solutions tome | VUIBERT, 4. J.RIVAUD Exercices avec solutions tome 2 VUIBERT, 5. LEBSIR HABIB, Travaux dirigés d'algébre générale, Dar el-Houda Ain M'LILA. 6. Jean-Pierre ESCOFIER, Toute I'algébre de la licence. Cours et exercices corrigds. DUNOD. 7. J. Lelong-Ferrand, J.M.Arnaudiés Cours de mathématiques, Tome 1 Algébre 3édition, Classes préparatoires Ieyele universitaire, DUNOD. Interrogation, Devoir surveillé 13Programme Pédagogique CPST Probabilités-Statistiques 1 Unité d’ Enseignement Intitulé de la Matiére |_ Code “| Semestre UEFIIL Probabilités-Statistiques [strat [1 Cours TD TP Total Crédits | Coeff Vas 2700 20h00 i 4THOO a 3 | puis = ] Aucun ‘Objectif: — Elaborer I’étude complete dun caractére aléatoi — Mettre en évidence un lien éventuel entre deux earactéres aléatoires =i au calcul éémentaire de probabilités. Contenu de enseignement : Partie 1 : Statistique deseriptive (Cours : 09800, TD : 06B00) Chap.1 : série statistique & | caractére, 1. Introduction 1.1. Généralités 1.2. Définitions 1.3. Types de caractéres 2. Série statistique 2.1, Cas quantitatif discret 2.2. Cas quantitatif eomtinu 12.3. Cas quantitatif” 3. Représentation d'une série il. Cas diseret quantita 3.2. Cas continu quantitatif 3.3, Cas qualitatif Paramétres dune série 4.1, Paraméire de position ‘Mode moyenne arithmétique ct médiane 4.2. Parametres de dispersion ‘Variance et éeart-type d'un caractére Chap, IT: Série statistique 4 2 caractéres (Cours : 07h30, TD : 04830) 1. Introduction 2. Distribution et caractéristiques 2.1 Distribution marginales 2.2 Caractéristiques marginales ‘Moyenne et variance marginales 2.3 Distribution conditionnelleProgramme Pédagogique CPST Prababilités-Statistiques 1 2.4 Caractéristiques conditionnelles Moyenne conditionnelte de x rela Variance conditionnelle de x relatif & Y=y; 3. Covariance de 02 caracteres 3.1 Definition 3.2 Propriiés de la covariance 3.3 Coefficient de corrétation 4. Ajustements 4.1 Ajustement type Y=axtb 4.2 Ajustement type Y=Ba* Partie 2 : Probabilités (Cours ; 10h30, TD ; 0900) Chap. 1 : Introduction au calcul de probabilités 1, Rappels sur l’analyse combinatoire Permutation-arrangement-Combinaison 2. Probabilités des événements Défini Etude de l"équiprobabi 2.3. Définition générale d’une probal 2.4. Probabilités conditionnelles 2.5. Formules des probabilités totales et composées ‘Riferences bibliographiques = AHAMON, Statistique descriptive : exercices corrigés, PUR, 2008 — AREBBOUK, Statistique descriptive et caleuls de probabilités, HOUMA, 2009 - AOUKACHA, Statistique descriptive et calcul de probabilités, 2010 = D-J MERCIER, Cahiers de mathématiques du supérieur, vol 1, 2010 = SERIE SCHAUM, Théorie et applications de la statistique, 1991 surveillé, Examen finalProgramme Pédagogique CPST Physique Unité d’ Enseignement Intitulé de la Matiére Code | Semestre UEFII2 Physique 1 PHyi | 1 [Cours TD [TP Total Crédits Coeff VHS | 30h00 21n00 | O9n00 GOhOO 3 3 Pré-requis : ~ Connaitre les constantes physiques, savoir manipuler les puissances de 10 et réaliser des conversions d'unités, = _Vétifier thomogénéité d'une relation entre grandeurs physiques. ‘Objectif Savoir évaluer les incertitudes et les sources "erreur sur une mesure: ~ Distinguer et manipuler les grandeurs scalaires et les veeteurs, — Identifier les types de forces et savoir appliquer les lois de Newton. — Déterminer fa trajectoire dun corps mobile en utilisant la cinématique et la dynamique, Contenu de Menseignemen, Chapitee 1 : Cinématique (Cours : 46400, TD : 04h30) — Vecteurs position, vitesse et aceélération : definitions. = Vecteurs position, vitesse et accélération dans les différents systimes de coordonnées. — Mouvement relatifs lois de composition des vitesses et des accélérations. Chapitre 2 : Dynamique (Cours : 06h00, TD : 04h30) — Lois de Newton. — Différents types de forces : poids, loi de Hooke, tension, frottement (statique, dynamique ct visqueux), Chapitee 3 : Mouvement de Rotation (Cours : 0900, TD : 0600) = Moment d'une force (condition d’équilibre pour les moments de force). = Moment d'inertie. — Moment cinétique et théoréme du: moment einetique: ¢ 4: Travail, Puissance et Energie (Cours : 09800, TD ; 06800) = Travail ct puissance d'une force. — Energie einétique et théoréme de énergie cinétique. = Energie potenticlle (gravitationnelle, élastique,...) et tats d’équilibres, = Forces conservatives et non conservatives. — Conservation de énergie. = _Impuilsion et choes (élastique ¢t inélastique) 16Programme Pédagogique cst Physique 1 lique: Mesure et caleuls des incertitudes — Chute libre = Plan ineting — Pendule simple ~ Pendule oseitlant = _ Frottement solide-solide ferences bibliographiques ¢ ~ Physique, 1, Mécanique, Harris Benson, éditions de Boeck. — Physique, 1, Mécanique, Eugene Hecht, éditions de Boeck, ~ Physique Générale, Mécanique et thermodynamique, Douglas Gianeoli éivons de Boeck. lodalités d°évaluation : Interrogation, Devoir surveillé, Travaux pratiques, Examen finalProgramme Pédagogique CPST Chimie 1 Unite a’Enscignement Intitulé de la Matidre Code Semestre UEFII2 Chim CHMI 1 Cours TD Total | Créaits | Coeff VHS | 2230 2230 7h30 32h30 3 3 Programme Pré-requis et compétences visées Pepe Chapitre 1: Généralités (Cours : 0130, TD : 0130) ‘Aspects de la matiere Mélange homogéne et hétérogéne ‘Corps pur simple et composé Malécule et aiome Pré-requis / Compétences visées — Se familiariser avee certaines notions de base en langue frangaise Chapitre IL: Les prineipaux constitwants de la matidre (Cours : 03400, TD : 03100) - Constituants de l'atome a) L’électron: Bréves descriptions des techniques de mise en evidence de cee particule. b) Le nayau: L’expérienee de Rutherford e) Le proton: Ia réaction nucléaire de Rutherford d) Le neutron ; L’expérience de Chadwick 2. Les earactéristiques de atome a) Le numéro atomique b) Le nombre de masse ©) Les isotopes: Définition, masse atomique moyenne, abondance isotopique d) Séparation des isotopes :Spectrométrie de inbridge et de Dempster Chapitre IN]: Structure électronique de Tatome (Cours : 1030, TD : 10h30) 1. Rayonnement électromagnetique et spectre d’émission de l'atome d"hydrogéne : théoric des quantas, dualité onde-corpuscule, effet photoélectrique, spectre continu et discontinu 2. Modéle atomique de Bohr: Description, postulats, calculs dans le eas de Matome d'hydrogéne, interprétation des raies du spectre d’émission de H, s¢ries spectral caleul dans le cas des hydrogénofiles et insuffisances du modéle de Bohr. 3. Modéle atomique en mécanique ondulatoire Dualité onde ~ corpuscule et relation de De Pré-requis © = Avoir — des connaissances Alémentaires sur la matiére ~ Compétences visées = ~ Lihistorique de In découverte des constituants de l'atome ser un vocabulaire précis: atome, élément, masse atomique, nombre de masse, numéro atomique, = Connaitre les méthodes de sépa ion des isotopes Pré-requis : = Grandeurs physiques caraetérisant une onde électromagnétique ~ Larelation d’Einstcin E= me? — Liénergie cinétique, énergie potentielle et le moment einéti ~ Notions mathématiques : dérivées, intégrales, équations différentielles - Coordonnées — cartésiennes sphériques ctProgramme Pédagogique CPST Chimie 1 ip Broglie, Principe d'indélermination HEISENBERG, equation de SCHRODINGER: Equation, fonctions d'onde, densité de probabilité de présene condition de normalisation, application une boite de potentiel linéaire, fonctions propres et valeurs prapres de lopérateur H, généralisation 4 trois dimensions L'aiome d'hydrogéne et lesions hydrogénofdes en mécanique ondulatoire : Equation de Schrdinger en fonetion des coordonnées sphériques, les trois nombres quantiques, notion d'orbitale atomique, parties radiale et angulaire de la fonction d'onde, densité de probabilité radiate, représentation des orbitales atomiques de type set p Geénéralisation au tomes polyélectroniques: ‘Approximation hydrogénoide de J.c. Slater, le quatriéme nombre quamtique Configuration électronique des atomes Principe d'exelusion de PAULI, Principe de stubilité énergétique et régle de KLECHKOWSKI, Régle de HUND, exceptions aux régles de remplissage, structures électroniques des gaz _rares, électrons de coeur et de valence, proprigtés dia et paramagnétiques. structures électroniques des ions. Classification périodique des éléments Le tableau périodique : Formes, Périodes, groupes ct familles chimiques, bloc: métaux, non métaux, métaux de transitions, métalloide: Evolution et périodicité des propridués physico-chimiques : Les rayons atomiques et ioniques: Rayon atomique, covalent, ionique, calculs des rayons selon ‘approximation de Slater, Evolution des rayons atomiques au sein du tableau périodique, comparaison entre rayon atomique, anionique et cationique Energie | ou ionisation : Définition — des mnergies d'ionisation, calcul de I'énergie d'ionisation selon l'approximation de Slater, évolution de énergie ionisation au sein du tableau périodique Compétences visées : Double aspect de I'électron Btablir un diagramme qualitatif des niveaux d’énergie électronique de Mhydrogéne et interpréter son spectre d’émission Connaitre les nombres quantiques n, |, mets d'un éleetron Eerire les structures électroniques des atomes ct les positioner dans. le tableau périodique Savoir donner les évolutions de certaines —proprictés —_ physico- chimiques au sein du tableau périodique, dont : rayons atomique et ionique, énergie d'ionisation, affinité électronique et Glectroné gativitg Stexercer 4 effectuer certains calculs selon la méthode de Slater, UV s'git surtout de calculer les Energies d’ionisation et les rayons alomiques et ioniques et faire une comparaison enire les résultats théoriques et expérimentauxProgramme Pédagogique CPST Chimie 1 ai) Affinité évolution ix) Blectronégativité : Définition et évolution, Echelles d'électronégativité (échelle de Pauling, échelle de Mulliken et échelle d'Allred et Rochow: Geatronique: Délinition et Chapitre IV: Structure électronique dela molécule —Liaison chimique (Cours : 0730, TD ; 07h30) 1. La théorie classique a) La théorie de Lewis — Kossel — Langmuir: Diagrammes de Lewis, régle de loetet, les ions les plus stables des éléments b) La liaison covalente : Definition, liaison iple, liaison double, liaison triple, liaison de coordination ou de coordinenee, valence, représentations de Lewis, ©) Polarisation des liaisons covalentes — caractére ionique partiel : Moment dipolaire, caractére ionique partie! et son évolution en fonction de ta différence d’électronégati molécules polaires et apolaires. d) La théorie P.R : Les différentes régles de Gillespie, arrangements des doublets électroniques et géomeiries des espices chimiques, comparaison des angles de liaison, ©) Insuffisances du modéte de Lewis 2. La théorie quantique : a) Méthode L.C.A.0. eprésentation des orbitales liantes ct antiliantes : représentations radiale et angulaire. Energies des orbitales —liantes_— ct antiliamesOrdre, longueur et énergie de liaison b) Les types de recouvrement des orbitales atomiques ; Reeouvrement axial (liaisone) ¢t recouvrement lat¢ral (liaison =) ¢) Diagrammes des orbitales _atomiques : Molécules diatomiques homonucléaire et hétéronuicléaire & Les molécules polyatomiques ~ Théorie de Phybridation : hybridations sp, sp’, sp’ Pré-requis : ‘Compétences visées : Structures électroniques des alomes, notamment celles des gaz mares, couches et électrons de doublets ¢lectroniques iants et non liamts. Notions mathématiques : Produits sealaire et vectoriel, résultante des linéaire, valenee, ‘Yeeteurs, combinaison géométrie dans l'espace. Etablir un schéma de Lewis pour tune espéce chimique donnée en vérifiant la régle de octet Prévoir la géométrie des molécules cen utilisant la théorie V.S.E.P.R Relier la structure géomét d'une molécule a [existence ou non d'un moment dipolaire permanent Savoir représenter les diagrammes des: orbitales moléculaires et de soustraire les informations afférentesProgramme Pédagogique CPST Chimie 1 ‘Travaux pratiques : = Recommandations générales en matiére de sécurité et de manipulation et préparation d'une ou de deux solutions chimiques Coniréle de qualité (lait, vinaigre, eau de Javel,...) = IMlustration de la théorie V.S.E.P.R 4 aide de modéles moléculaires. References bibliographiques : — Chimie tout en un PCSI, B. Fosset, éditions Dunod. — Chimie générale, J. Hill, éditions ERPI, = Chimie générale, McQuerrie, éditions De Boeck. Modalités d*@valuation ¢ Interrogation, Devoir surveillé, Travaux pratiqui Examen finalProgramme Pédagogique CPST Informatique 1 Unité d’ Enseignement Intitulé de la Matiére Code _| Semestre UEMIT Informatique 1 INFI 1 Cours TD TP | Total_[ Crédits_|~ Coeff VHS | 22h30 T8h00 0ah30__ | 45h00 i 3 Pré-requis : Néant Objectifs: ] = Avoir un apergu sur architecture d'un ordinateur. ~ Maitriser la pratique des quatre opérations en base 2, 8 et 16. ~~ Connaitre les propriétés des principaux codages des entiers, entiers relatifs et des nombres a virgules. ~ Connaiitre les aspects théoriques et pratiques de l'analyse, de Ia synthése et de la matérialisation de circuits logiques qu‘on trouve dans les ordinateurs. ~ S'initicra la technologie des circuits intégnés. ~ Elaborer une analyse adéquate, de spécifier ce qui est en donnée, ee qui est en résultat, ~~ Définir un algorithme permettant de résoudre le probléme, ~_ Savoir transcrire cet algorithme dans un langage eible, Contenu de Penseignement : ‘Chap! : Composition d'un ordinateur (Cours : 0130) ‘Chap2 : Représentation des nombres(Cours : 03h00, TD : 03800) ~ Systémes numérations : décimale, binaire, octal et hexadéeimal, ~ Conversions décimal-binaire et binaire-décimale, ~ Arithmeétique binaire. ‘Chap3 : Algébre de Boole (Cours : 03h00, TD : 0300) = Expression booléenne. = Tables de vérité, = Les portes logiques. = Circuit logique versus expression book = Evaluation de la sortie dun circuit logique. — Simplification des expressions booléennes ‘Chap4 : La Machine de Von Neuman (Cours : 0130, TD : 01430) ‘Chap : Intreduction a ’algorithmique(Cours : 13h30, TD : 10h30) = Algorithme et action primitive, = Structure d°un algorithme. = Les types standards et opérations appropriées. = Opérations de base en algorithmique ; affectation, lecture, écriture, = Les structures de controle et les différents types de boucles. 7 By 3, = _Les types complexes (tableaux et enregistrements). oeProgramme Pédagogique CPST Informatique t ‘Travaux Pratiques : (04830) = TP 1: Montage et démontage d'un ordinateur. (01830) — TP 2: Familiarisation avee loutil Electronic Work Banc, (0130) —_TP 3 : Représentation des circuits ave Electronic Work Banch. (0130) Referens ues: ZANELLA, P. and Ligier, Y. (1989). Architecture et technologie des ordinatcurs, DUNOD informatique, BUNOD. BAJARD, J. (2004). Calcul et arithmétique des ordinateurs. Traité [C2 Information ~ Commande - Communication : Informatique et systémes d'information, Hermes Science Put ns. TOCCI, R. (1992). Circuits numériques : théorie et applications. DUNOD. BELAID, M. (2004). Architecture des ordinateurs : cours et exereices corrigés. Les Manuels de Pétudiant, Les Pages Bleues Internationales. WACK, B. (2013), Informatique pour tous en classes préparatoines aux grandes Geoles, Eyrolles. GAUDEL, M., Soria, M., and Froidevaux, C. (1987). Types de données et algorithmes. Number vol. 1 in Collection didactique. Institut national de recherche en informatique et en automatique. CORMEN, T., LEISERSON, C., RIVEST, R., and CAZIN, X, (1994). Introduction 4 Palgorithmique. Science informatique, Dunod, CORMEN, T, (2013), Algorithmes : Notions de base, Informatique, DUNOD. ions ‘Modalites @6 ne Interrogation, Devoir surveillé, Travaux pratiques, Examen finalProgramme Pédagegique CPST Dessin technique Unité d’ Enseignement Intitulé de la Mati¢re Code Semestre UEMi1 Dessin technique DESS 1 Cours | TD | TP Total Crédits | Coeff VHS 22430 2230 1 1 Pré-requis : —_Formes péomeétriques de base jon des notions de base du dessin — Connaitre la terminologie technique = Lire un plan Contenu de lenseignement : Chapitre 01 : Dessin technique (03h00) 1.1 Introduction générale 1.2 Ecritures 1,3 Présentation des dessins 1.4 Traits 1.5 Eichelles Chapitre 02 : Tracés géomeétriques (03h00) 2.1 Intersections 2.2 Raccordements Chapitre 03 : Géométrie descriptive (03h00) 3.1Projection du point 3.2 Projection dune droite sur un plan 3.2.1 Droite paralléle au plan 3.2.2Droite perpendiculaire au plan 3.3 Projection d'une surface sur un plan 33.1 Surface paralléle au plan 3.3.2 Surface inclinée par rapport au plan 3.3.3 Surface perpendiculaire au plan Chapitre 04 : Projections orthogonales (06400) 4.1 Projection des pidees prismatiques 4.2 Projection des pigees cylindriques 4.3. Projection des pitees coniques 4.4 Projection des piteos mixtesProgramme Pédagogique CPST Dessin technique Chapitre 05: Dessin en perspectives (1430) 3.1 Perspectives cavalidres 5.2 Perspectives isometriques Chapitre 06 : Cotation (1h30) 6.1 Régles générales de cotation 6.2 Applications ‘Chapitre 07 : Sections et coupes (1830) 7.1 Coupes simples 7.2 Sections sorties 7.3 Sections rabattues (1h30y 8.1 Définition 8.2 Application 8.3 Dessins de définitions des piéces composantes: Compéiences visées A Tissue de ce conten, il est aliendu que I’étudiant soit capable de : = Reconnaitre les différents formats de présentation des dessins et leurs différents éléments = Lecture d’un plan ~ Acquisition des notions de base du dessin ~~ Connaitre fa terminalogie technique =_Apporter des corrections a un dessin Ra = ry = A. Chevalier ; « Guide du dessinateur industriel »; hachetie technique; Paris, 2011, ~ A, Ricordeau, C. Corbet ; « Dossier de technologie de construction »; Casteilla; Paris, 2001. — A. Rivordeau; « Géométrie descripti Corbet, ila; Paris, 2009. Paris, 2005. ia ane Interrogation, Devoir surveillé, Examen final 25Programme Pédagogique CPST Ingénierie humaine 1 Unité d?Enseignement Iniivulé de la Matiére Code | Semestre UETII Ingénierie humaine 1 IGHi_ [ot Cours_| TD Tr | Total Crédits | Coeft VHS 22h30 7 | 23h30 i 1 Pré-requis ¢ Ob ib ser, familiariser ct construire M'éléve ingénieur — acteur humaniste, ¢n avec les enjeux de l'environnement de travail Contenu de Penseignement Introduction Délimitationdu champ d*éude de I « Ingénierie humaine », Chap. 1: Entreprise et Organisation (10h30) = Définition : Entreprise /Organisation. = Structure Rationnelle (Taylorisme...) ; = Structure Irrationnelle (Facteur Humain). ~ Rationalité limitée (Analyse stratégique) — Approche humaniste. Chap. 2: Culture et Communication (06400) - Définition ; Culture ‘Communication — Culture et identité nationale — Communication et culture internationale = Différence et altérité. Chap. 3 : Développement durable(DD) et action collective (06h00) = Définitions du (DD) = Les trois axes fondamentaux: (Développent économique, Equité sociale, Préservation de l'environnement) = _Bonnes pratiques de développement durable (internationales et nationales) Ni ‘Travaux dirigés et cours intégrés Références bibliographiques — Jean-Michel Plane (2013), Théorie des organisations, Edition Dunod - 4éme édition = Geert Hofstede ET Michael Minkov (2010), Cultures et organisations, Edition Pearson — Hisayasu Nakagawa, (2015), Introduction a ta culture japonai: on PUF — Amand Berger Nicolas PERIN, (2014), Le développement durable, Edition Nathan és a i Interrogation, Devoir surveillé, Examen final 26Programme Pédagagique CPST Economie générale Unité Enseignement Intitulé de la Matiére Code | Semesire UETTI Economie générale ECOG 1 [Cours [TD TP | Total ‘Crédits | Coeff vus | 22h30 [| 23n30 I 1 Pré requis : Objectif: = Apprendre les différents concepts fondamentaus d’économie = Connaitre les mécanismes économiques ‘Contenu de Venseignemen ‘Chap Introduction 4 l'économie générale (0300) — Définition des sciences économiques — Les courants de la pensée économique ‘Chap 2. Le circuit économique (0130) = Les agents économiques = Les flux économiques = Lecireuit économique ‘Chap 3.La production et la fanction de la production ((4h30) Les facteurs de production — productivité des facteurs de production — Le progrés technique = Equilibre du marehé Chap 4. Notions macroéconomiques (0600) — Larépanition et distribution des revenus = Consommation — Epargne et investissement Les agrégats et équilibre économiques fondamentauy, Chap §.Economie monétaire (0130) = Définition et histoire de la monnaie = Les formes de la monnaie — Création et émission monétaire — Le marché monétaire. Chap 6.Finance publique (03h00) = Le budget de I"Etat — Les recettes et les dépenses publiques. = Les impdts (Imp6ts directs et indirects) Chap 7.Mondialisation et commeree international (03800) Fa = Evolution du commerce intemational : (Le systéme commercial multilateral) - = Accords commerciaux régionaux. = _ Processus de In mondialisation 7Programme Pédagogique CPST Economie générale — Les acteurs de la mondialisation — _Les effets de la mondialisation ues = ces biblioges ~ Frédéric POULON, (2011), TD Economie générale, édition DUNOD. = Jean LONGATTE et Pascal VANHOVE, (2013), Economie générale -édition DUNOD — Pascal MONIER, (2013), L'économie générale : Acteurs et marchés économiques « Conjoneture économique - Politique structurelle - Mondialisation et régionalisation, 28Programme Pédagogique CPST Angl Unité d’Enseignement | Intitulé de la Matiére Code | Semestre UETI [ Anglais 1 ANGI 1 [- Cours [1D TP Total Crédit | Coefficient vis | 22h30 Z 2230 1 1 Prerequisites ; Objectives + = Tohelp students understand basic vocabulary of science and technology, = To help students use essential vocabulary of science and technology. = To consolidate/ reinforce grammar rules, — To write meaningful sentences, = To write coherent paragraphs. = To answer written examination questions correctly, = Toread to grasp the gencral idea of a text, = To read in order to find the main ideas within a text, To listen and comprehend basic functional scientific English. To communicate using concepts and terminology taught in classroom. Unit one : Diagrams and description of objects and devices (11h25) 1. Topic one: Diagrams and description of objects 2, Tapie two: Diagrams and description of devices Discovering language Developing skills (language outeomes) ‘skills and strategies outcomes) a) Grammar — pronunciation (03830) a) Funetions: = Present simple = Describing component shapes and © Pronouncing of final -» features 4 =) Pakehieaea — Deseribing the function of a device “eh tad a thd Shep a — Composition of a diagram based on a ‘ description ~— Expressing purpose = Making statements about diagrams — Link words = Illustrating a text with diagrams — Expressing measurement b) Vocabulary (03h25) - Expressing purpose ~ Strategies for checking a monolingual dictionary b) Listening & speaking (0130). _ = Study of a dictionary entry = Listening to a presentation of a device ~ Vocabulary used to express relationship © Listening for speci ‘between a whole and its parts or general ideas ‘between _a_set_and its _members. © Making inferences 29Programme Pédagogique CPST Anglais 1 (ineluding, making up) # (excluding, | — ‘Talking about a given device not being part of} ° Making a presentation of a device — Language of measurements © Basic metric units Derived metric units Compound metric units Describing shapes and dimensions — e) Reading & writing (03h00) Reading for specific information, general ideas 1g referents of reference Guessing the meaning of words through context Recognizing types of discourse Discussing the organizational pattern of the text Making logical tinks sentences and paragraphs Summarizing = Writing the description ofa device between Unit two Diagrams and description of proce: 1. Topie one:How technology works 2, Topie two: How energy is produced. ses (1125) Discovering language (language outcomes) a) Grammar = pronunciation (05h25) Present simple vs, continuous Passive voice ° Pronunciation of final -ed /-eh ‘Sequencers (first, next...) © Short-form time clauses Relative pronouns ® Short-form relative clauses b) Voeabulary (01830) ~ Vocabulary related to processes ~ Definitions ‘Generalizations Developing skills (skills and strategies outcomes) a) Functions: Drawing and labeling a diagram of a process, using drawings and terms provided. Providing descriptions for processes illustrated by diagrams ‘Transformation of directions ete. into descriptions, Changing descriptions into sets of directions and statements of results. Deseribing a process (using sequencers) ' bh) Listening & speaking (01430) Listening to a presentation of a process Listening for specific information Listening for general ideas Recognizing and showing a sequence of events \ 30Programme Pédagogique CPST Anglais 1 Predicting the sequencing of Wdeas = Talking about a given process * Managing through a long conversation by asking for clarifications, giving examples. = Making an oral summary of a process ©) Reading & writing (O3h00) = Reading © Skimming Scanning Contextual reference Rephrasing Guessing the meaning of words through context Analysis of paragraph organization Making logical links between sentences and paragraphs ° Summarizing = Writing a descriptive essay (process) Bibliographicreferences: — The scientist speaks: the English of Science and Technology, The British Broadcasting Corporation, 1967 — English in focus: English in physical science, J.P.B, Allen, H.G, Widdowson, Oxford University Press, 1974 = English for science and technology: Engineering, Tony Dudtey-Evans, Tim Smart, John Wall, Longman, 1979 — Eerire anglais scientifique ct technique, Sally Bosworth-Gerome, Robert Marret, ellipses, 1994 — Comprendre l'anglais scientifique et technique, Sally Bosworth-Gerome, C. Ingrand, Robert Marret, ellipses, 1992 — Minimum competence in scientific English, Sue Blattes, Véronique Jans, Jonathan Upjohn, EDP Sciences = Lacommunication scientifique en anglais, Alain Souillard, Francoise Souillard, BMS/ Langues pour tous, 2003 = Communiquer en anglais : guide pratique & l'usage des scientifiques, Dorothée Baud, Lauriane Hillion, ellipses, 2008 Professional English in Use Engineering with Answers: Technical English for Professionals, Mark Ibbotson, Cambridge University Press, 2009 = English in Focus: English in mechanical engineering, ed.: Eric H, Glendinning, Cambridge University Press, 1974 - Flash on English for Mechanics, Electronics and Technical Assistance (F| English ESP), Sabrina Sopranzi, 2012 = _Longman Photo Dietionary, Longman, 2012 anProgramme Pédagogique CPST Anglais | = Everyday Technical English, Valerie Lambert, Elaine Murray, Longman, 2003 = __English grammar in use, Raymond Murphy, Cambridge University Press, 2003 Interrogation, Devoir surveillé, Examen finalProgramme Pédagogique CPST Unité Enseignement Tntitulé de la Matiére Code | Semestre UETII Frangais 1 FRAT 1 Cours TD | TP Total Crédits | Coeff (vus 22h30 L_¥ 22h30 rot Pré requis : Objectifs: ~ Apporter les savoirs, les savoirs faire et les savoirs- Gwe tant au ni communication éerite qu'arale, ~ Amencr les étudiants & utiliser une langue préeise en la systématisant (grammaite, orthographe, lexiquie) dans l'ensemble de Ia vie universitaire, non seulement dans Menseignement du frangais, mais aussi dans celui des autres disciplines : sciences humaines, mathématiques, physique etc. un de ta, Contenus de Venseignement : Les compétences visées sont nésumées et termes dobjectifs dans le tableau ei-dessous: ‘Objectifs pragmatiques Objectifs linguistiques 1, Se présenter (06h00) ~ Le lexique relatif'a la présentation, — Se présenter et présenter quelqu'un, ~ Le présentatif «c'est », = Demander et donner des | — Lesadjectifs qualificatits, renseignements, — Les verbes éire/ s‘appeler au présent — Parler de soi (choix, loisirs, gots, préférences), = = Evoquer des perspectives, — Les auniliaires étre ef avoir au présent, — Apprendre a utiliser les caracttres | ~ Le futur-simple, phonétiques. ~ Tutoyer et vouvoyer, = ladiseris tion fi! /y/ fw ete, 2. Comprendre un cours a Poral (07h30) | = Les abréviations, — Prendre des notes, - Lacondition, — Hiérarchiser les idées, — Les homonymes: quel que, quelque, ~ Dégager lessenticl du secondaire, — Les signes de ponetuation, = Dégager ce qui reléve du possible oude | ~ L'égalité, la supériorité, infériorité Thypothese, et équivalence, = S'approprier le langage mathématique. | - La désignation (soit, on donne, on = Comprendre un document audio-visuel pose...) - Les chiffies, les symboles et les mules mathématiques, ~ — IWdentificr les. informations. "un enregisirement = Comprendre les points abordeés, 33Programme Pédagogique CPST Frangais 1 = Comprendre le raisonnement de Vorateur, = Repérer le théme et les informations principales, —_Repérer Ie lexique spécifique. 4. Comprendre des instructions (0430) | — Les verhes de consignes, ~ Comprendre des consignes variées, Le mode infiniti — Déterminer le sens des principales ~ Le mode impératif, consignes, ~ La forme négative d'une instruction: — Respecter l’ordre d'une série de interdiction. consignes, = Nuancer entre consigne, conseil ct Ordre Demander et donner des informations / Se documenter (07h30) Demander des orientations, — Cost ete 66, Exprimer le besoin de eomprendre, ~ Menbé tive avodt int pekeine Demander des informations a propos | _ d'un objet, d'une action, Effectuer une recherche nécessitant le recours 4 plusieurs outils documentaires, (livres, internet, ete.).ct repérer les éléments pertinents, Chercher et sélectionner des éléments en vue d'informer, Les adjectifs possess fs, — Laphrase interrogative, ~ Les pronoms interrogatifs. ‘Chapitre 1 Références bibliographig ses études + arthographe, lexique, és, Armand Colin, Paris = Vassiviere, Jacqui Gerire pour réu ayntaxe, 150 régles et rappels, 150 exerecices corri Maurice, L'aceord du _participe_passé_:_régles, exercices_et scorrigés dition revue par Henri Bri = La prononi = it isian derite et orale — Simone Eurin Balmet, Marine Henao de Legge , Pratiques du frangais scientifique : Nenseignement du francais & des fins de communication scientifique, Hach — Mangiante J-M., Parpetie C., 2004, Le Frangais sur Objectif Spécifique, Hachette = Jacqueline Tolas, Oeéane Gewirz et Catherine Carras, Réussir ses études dingéniewr en frangais, PUG (Presses Universitaires de Grenoble) du frangais, cahiers de pédagogic pratique du langage, Moadalités d°évaluation : Interrogation, Devoir surveillé, Examen final 3aSemestre 2Programme Pédagogique CPST Analyse 2 Unité d'Enseignement Intitulé de la Matiere Code | Semestre UEFI2I Analyse 2 ANAZ 2 Cours TD [TP Total Crédits [| Coeff VHS | 35h30 25h30 | _00n00 STh0O a Chap. Cours TD Total vu O9h00__[_H9hOo TshO0 jae pri Objectifs : Ce chapitre est Tun des plus importants de ta premiére année, Beaucoup de problémes concrets se modélisent par une équation différentielle. est préférable avant d'aborder les différentes techniques de résolution, de donner un ow deux modéles concrets qui conduisent & des équations différenticlles. Le théoréme de Cauchy sur lexistence et lunicité des équations différentielles dordret est facultatif, Contenu de Penscignement ; Chapitre 1 : Equations différentielles ordinaires 1, Equations différentielles ordinaires du promicr ordre Note Historique. Modéle physique conduisant & une équation différentielle, Définitions générales Notions générales sur les équations différentielles du premier ordre. Solution générale. Solution particuliére, Représentation géométrique. Equations & variables séparées-et séparables Equations a variables séparées. Equations a variables séparables. Equations homogénes du premier ondre. Dé Résolution de Féquation homogéne. ‘Equations se ramenant aux équations homogénes. Résolution de &quation linéaire. Equation de Bernoul Definition, Resolution de 'équation de Bernoulli, Equation de Riceati, de Lagrange. 2, Equations différentielles du second ordre Note Historique Equations lingaires homogénes. Définitions et propriétés générales. Equations linéaires homogenes du second ordre 4 eoeffiefents constants Les racines de Féquation earactéristique sont réelles et disti jons et exemples. 36Programme Pédagogique CPST Analyse 2 Les racines de Péquation caractéristique somt complexes. L'équation earactéristique admet une racine réelle double. 24 Equations différentiellcs linéaires homogénes ordre n & coefficients constants, Définition. Solution générale, Méthode générale de calcul de n solutions Tingairement indépendantes de l’équation homogéne. 2.5 Equations lingaires non homogines du second ordre Méthode de la variation des constantes arbitraires. 2,6 Equations linéaires non homogénes du second ordre & coefficients constants Cas oli le second membre est de la forme f(x) = Py(x)e"™* a, Lenombre ct n'est pas une racine de l'équation caractéristique:k? + pk + q = 0. est une racine simple de I'¢quation caractéristique: k® + pk +q = 0 . @estune racine double de l'équation caractéristique: k? + pk + q = 0. Cas oit le second membre est de fa forme Fx) = PLxde™ cos fix + Q(xJe™ sin Bx | a. sia + if n'est pas racine de léquation caraetéristique: e+pk+q=0 b. sia + iB est racine de Péquation caractéristique: k* + ple +q = 0 Chap.2 Cours TD Total vu TOh30 Toh30 2in0o Pref requis limite, continuité, dérivabilité formule de Taylor des fonctions d'une variable, = Ce chapitre est aussi trts important car les notions études seront trés ut physique, en chimie et en mécanique. = TH faut essayer d'introduire Ia notion de limite de fagon simple. La notion ouvert est nécessaire pour définir lv notion de différentiabilité et dérivées partielles. On asaye de généraliser la notion dintervalle-ouvert a un disque ouvert et aprés définir wun ouvert, = La formule de Taylor sera donnée sans preuve. Tl faut insister sur le calcul optimums (conditions nécessaires, conditions suflisantes...) sen ‘Contenu de Penseignement : (Chapitre 2; Fonetions: de plusicurs variables. Notions de limite, comtinuité, dérivées particlles, différientiabilité 2.1 Note historique " 2.2 Domaine de définition, ay 2.3 Notion de limite. - Introduction, Notion de voisinage. Défini jon de la limite d'une fonetion de deus 37Programme Pédagogique CPST Analyse 2 Variables. Ne pas confondre limite suivant une direction et limite. 2.4 Continuité des fonctions de deux variables, 2.5 Deérivées partielles d'ordre un. Définition des dérivées partielles ¢'ordre un d'une fonction de 2 variables en un Point (Xa,¥o) La fonction dérivée partielle. Dérivées particlles d'ordre deux, Continuité et existence des dérivées panticlles ((61)/(2x)) et (CEN"(Ey)) 2.6 Fonctions différentiables. Introduction. Définition des fonctions diffrentiables. Cas des fonctions dune variable réelle SRR, Définition des fonctions différentiables. Cas des for ERR Relation entre fonction différemiable et existence des dérivées partielles ((€fV/(6x)) et ((OfV/(Ey)). Relation entre différentiabilité et continuité, 2.7 Notion de différentielle d'une fonction de deux variables, 2.8 Fonctions de classe €? ou C? Ensemble ouvert dans R?. Fonetions de classe C1 ou €? 2.9 Dérivées partielles des fonctions composées. Dérivées particles des fonctions composées du type |. Dérivées des fonctions composes du type 2, | 2.10 Formule de Taylor des fonetions de 2 variables, Dérivées panticlles d'ordre n, n>2. 2.11 Optimisation différentiable dans I, Définitions d'optimum local ct global, Conditions nécessaires d'optimalité, Conditions suffisantes d'optima 2.12 Introduction aux équations aux dérivées pantelles. ions de deux variables Chap.3 Cours TD Tatal Vi O6h00 ‘GGhOO 12h00 Pré-requis : Limite, continuité et d ‘Objectif : Beaucoup de problemes de cinématique (étude de la vitesse, de Vaccélération ou Néquation du mouvement) reviennent a l'étude de problimes de fonctions du type: t-fx(t),y(t)) ou t->(xtt), yit}.z(t)}. D’ois l'intérét de I'étude des courbes planes. Contenu de T’enseignement : Chapitre 3: Courbes Planes = Définition paramétrique (générale et en coardonnées polaires). = Etude et tracé, — Lien avec la cinématique du point, = _Courbes remarquables. 38Programme Pédagagique CPST Analyse 2 References Bibliographiques : [1] Kada Allab, Eléments Analyse. Office des publications Universitaires. Ben Aknoun, Alger 1984 [2] N. Piskounov, Calcul différentiel et integral. Editions Mir, Moscow 1978 (31). Dixmier, Cours de mothémotiques du premier cycle. 1ére année. Gauthiers-Villars, Paris 1976 [4] 8, Murray. ‘Spiegel. Théorie et applications de Analyse. McGraw-Hill, Paris 1973 1516. Flory, Topotogie, Analyse. Exercices avec solutions. Vuibert. Poris 1978 Modalités d*évaluation Interrogation, Devoir surveillé, Examen final 39Programme Pédagogique CPST Algébre 2 Unité d’enseignement Intitulé dela Matitre | Code Semestre UEF 121 Algebre 2 | Arez 2 Cours tm | tr Total | Crédit | Coefficient vas | 2700 | 2h00 | oho | sinoo 4 4 Prérequis : = Algtbre 1 Objectifs + = Consolider les acquis du 1" semestre. = Etudier de nouveaux cancepts : somme de plusieurs sous-espaces vecloriels, sous espaces stables, trace. = Passer du registre géometrique au registre matriciel et inversement, Contenu de lenseignement Chapitre 1 : Espaces vectoriels (Cours : 04430, TD : 04830) — Définition (sur eit). = Sous-espaces veetoriels. — Somme de sous-espaces. — Sous-espaces supplémentaires, = Famille libre, Famille lige, Base (finie). Chapitre 2 : Applications linéaires (Cours : 03h00, TD : 03h00) — Définition (opérations). — Noyau et image, Rang d'une application lingaire, = Théoréme du rang. = Caraetérisation de linjection, de la surjection et de la bijection. Chapitre 3: Matrices, matrices associ¢es et determinants (Cours : 10830, TD : 07830) = Définition (comme tableau de nombres), Matrices particuliéres. = Opérations sur les matrices. L’espace vectoricl des matrices. = Déterminants (definition (ordre 2, 3 et généralisation) et proprietés), = Matrice inversible, = Ecriture matricielle d'une application linéaire: = Correspondance entre les opérations sur les applications linéaires et celles sur les matrices, = Matrice de changement de bases (matrice de passage). — Effet d'un changement de base sur la matrice dune application linéaire, _— Chapitre 4 : Systemes d’équations linéaires (Cours : 03h00, TD : 03400) = Définitions et interprétations. —_Systémes de Cramer (cas général), 40Programme Pédagogique CPST Alggbre 2 Chapitre 5 : Réduction des matrices. (Cours : 06800, TD : 06400) - Valeurs propres. = Veeteurs propres — Palynomes earactéristiques. Théoréme de Cayley-Hamilton. — Caractérisation des matrices — Caractérisation des matrices trigonalisables. — Applications de la réduction, Références biblingraphiques : = A.KUROSH : Cours d'algebre supérics = D.FADEEV et LSOMINSKY : Recueil d'exercices d'algébre supérieure, Edition MIR MOSCOU. = J.RIVAUD : Exercices avec solutions tome 1 VUIBE! — JRIVAUD : Exercices avec solutions tome 2 VUIBER’ — LEBSIR HABIB : Travaux dirigés d’algébre générale. Dar el-houda Ain M'LILA. = Jean-Pierre Escofier : Toute l’algebre de la licence. Cours et exercices corrigés. = JcLelong-Ferrand, J.M.Amaudigs : Cours de mathématiques. Tome 1 Alyébre 3*édition, Classes préparatoires I" cycle universitaire, Dunod A.DONEDDU : ALGEBRE ET GEOMETRIE 7 Mathematiques spéciales Premier i VUIBERT. = COLLET Valérie: MATHS Toute la deuxiéme année, ellipses aLProgramme Pédagogique CPST Probabilités Unité d’ Enseignement Intitulé de ta Matiore Code | Semesire UEFI21 Probabilités PROBA | 2 [Cours mp) TP Total Crédits | Coeff] VHS | 25h30 T8hOO t 43h30 3 2] Pré requi = La partie probabilités du 1" semestre. Objectifs: ~ Faire Métude probabiliste d’une variable aléatoire & comparer avec "approche — Utiliser les tables de probabilités des lois connues. — Etudier_la_dépendance de deux variables aléatoire. Contcnu de Menscignement ; Chap. 1: Notion de variables aléatoires réelles (Cours : 10h30, TD : 0900) = Introduetion et définition. . Etude du cas discret, . Lois de probabilités discrétes usuelles. . Etude du eas continu, . Lois de probabilités continues usuelles. Chap. 11 :Couples aléatoires(Cours : 15800, TD : 09n00) 1, Introduction, LL. Définitions et notions, 1.2. Fonetion de répartition. 2. Etude du cas discret. 2.1. Loi de probabilité conjointe, 2.2. Loi marginales. 2.3. Fonetion de répartition dun couple. 2.4, Variable aléatoire conditionnelle, 2.5. Indépendance. 3. Enude du cas absolument continu, 3.L, Densité conjointe. 3.2, Densités marginales. 3.3, Fonction de népan 3.4, Variables aléatoires, 3.5, Indépendances, 4, Caractéristiques d'un couple aléatoire, 4.1, Esperance mathématique. 4.2, Décomposition de I"Esperance, 43. Covariance dun couple. 4.4, Coefficient de corélation, 5. Transformation d'un couple. ~_Cas discret et continu YER S azProgremme Pédagogique CPST Probabilites ‘Références bibliographiques - KREDJDAL, Cours de probabilités, OPU, 2005 - P BOGAERT, Probabilités pour scientifiques et ingéni =_R VEYSSEYRE, Statistique et probabilités pour ling irs, BOECK, 2006 jeur, DUNOD, 2006 Interrogation, Devoir surveillé, Examen finalProgramme Pédagogique CPST Physique 2 Unité d?Enseignement Tntitulé de ta Matiere Code | Semesire UEFI22 Physique 2 PHY? 2 Cours TD | TF Total Crédits | Coeff VHS | 28h30 nso | _9nO0 ‘60nOO s | 4 Pré-requis, = Notions de champ vectoriel et champ scalaire. = Notions de caleul vectoriel, —_Charges électriques. = Mentificr les sources des champs dlectrique et magnétique. ~ Calculer et différencier les champs vectoriel et scalaire, = Calculer le champ et le potentiel électriques produits par une distribution de charge, = Caleuter le champ magnétique produit par un courant électrique, Contenu de Penseignement Chapitre 1 Champ ct potenticl électrostatique (Cours : 09h00, TD = 07h30) = La charge ponewelle. = La foree électrique et toi de Coulomb. — Champ et potentiel électrique (distribution discontinue de charge). — Dipdle électrique : champ et potenticl électrique. — Action du champ électrique sur un dip@le (orientation et état d’'équilibre). — Champ ct potentiel électrique (distribution continue de charge). — Théoréme de Gauss. Chapitre 2: Les Conducteurs (Cours : 0600, TD : 0430) = Propridiés de base, = Charge induite et phénoménes d"influences — Pression électrostatique. = Condensateurs, capacité (différents types), énergie emmag: ‘Chapitre 3 : Courant électrique (Cours : 04b30, TD : 03h00) = Notions d’intensité et de densité de courant, — Résistance et loi d’Ohm, loi de Joule. Chapitre 4; Magnétostatique (Cours ; 0900, = Introduction. — Force magnétique et loi de Lorentz. — Action d'un champ magnétique sur un courant électrique. = Champ magnétique produit par un courant stationnaire ; loi de Biot-Savart, — Circulation du champ magnétique. = Rotationnel du champ magnétique et loi d’Ampére. Flux du champ magnétique 4 travers une bouele fermée et induction, Equations de Maxwell. 3 07h30) aaProgramme Pédagogique CPST Physique 2 ‘Travaux Pratique — Montage d’un circuit électrique et appareils de mesure. = Utilisation de roscilloscope. ~ Pont de Wheatstane, ~ Charge et décharge d'un condensateur, — Champ magnétique a extérieur d'un conducteur. = Champ magnétique de bobine simple : loi de Biot et Savart. Référcnees bibliographiques : ~ Physique, 2. Electrieité et magnétisme, Harris Benson, éditions de Boeck ~ Physique, 2. Electricité et magnétisme, Eugene Hecht, éditions de Bocek. — Physique Générale, Electricité et magnétisme, Douglas Giancoli, éditions de Boeck ravaux pratiques, Examen asProgramme Pédagogique CPST Chimie 2 Unité d'Enseignement Intitulé de la Matigre [Cade] Semesire UEF122 Chimie 2 [|-CHM3: 2 Cours TD 1? Total ‘Crédits Coeff VHS 22830 22h30 | 7h30 5230 2 [| 5s | Programme Pré-requis et compétences visées (CHAPITREL: Notions générales en thermodynamique(Cous : 06h00, TD 06h00) 1, Introduction & ta thermodynamique : a) Définitions: sysitmes ouvert, fermé, isold, thermodlastique, variables d'état et fonclions d'état, grandeurs intensives et extensi transformations réversibles et irréversibles b) Comportement des gaz. aux basses pressions ¢ Diagramme de Clapeyron, variation des coordonnées d’Amagat en fonction de la_pression, échelle absolue des temperatures €) Modéle de gaz parfa n d°état d'un gaz parfait, loi de Boyle-Mariatte, loi de Charles, loi de Gay-Lussac; mélanges de gaz : nombre de moles, fraction molaire, pression partielle ) Les gaz réels : Comparaison entre gaz parfait et gaz réel, équation de Van der Waals 2. Echanges d’énergie a) Chaleur et énergie = dc température, équilibre thermique : Principe zéro de la thermodynamique, différents types d’énergic, chaleur avec changement de température, transfert de chaleur, capacités thermiques, chaleur avee changement "état, chaleur [aiente, mesures. des -quantités de chaleur, calorimetric b) Travail mécanique effectué par une force de pression Pré-requis : — Notions mathématiques : représentation de certaines fonetions mathématiques droite, parabole, hyperbole = Notions physiques : fe pression = Changements d/ physique Compétences visées : = Connaitte les définitions de base de la thermodynamique ~ Saisir importance du modéle des gaz parfaits et son application 4 certains gaz réels ~ Faire In différence entre les types d’énergi = Comprendre les échanges énergie — Savoir les techniques permettant les mesures des quantités de chaleur lors des transformations thermodynamiques CHAPITRE I Le premier principe dela 46 Pré-requis =Programme Pédagogique CPST Chimie 2 thermodynamique (Cours : 0430, TD: O4h30) 1. Enonee du principe — Notion d’énergic inteme : Conservation de énergie inteme, fonction d'état, différenticlle totale exacte, cas Pun eycle, eas d'un systtme isolé 2. Notion d'emhalpic: Expression, différentielle deH 3 Transformations 4 volume constant et a pression consiante ; Qyet Qr 4. Application du 1" principe au gaz parfait : Loi de Joule, relation de Mayer, différents types de transformations : isothermes, adiabatiques, isochores, isobares = Notions maihématiques + différentiele totale exacte, fonction dé. ~ Energie calorifique et énergie mécanique Compétences visées + = Comprendre le principe de conservation de I"énergie interne et savoir Vappliquer aux gaz parfaits qui subissent des transformations thermedynamiques = Apprendre & fire des bilans énergetiques | = Découvrir ta notion centhalpie qui une forme d'énengie CHAPITRE Til: Le deuxitme principe de Ia thermodynamique(Cours : 04h30, TD : 04430) 1. Introduction 2. Enoncé du principe ~notion «'entropie 3, Transformations réversibles et irréversibles : Entropie du systtme, entropic du miliew extéricur, entropic totale, entropic d’échange, entropic crée, 4. Caleul des variations d’eniropic dans le cas des waz parfuits : Pour les 4 transformations connues 5. Etude du eyele de Camot : expressions de W. Q, AU et AS, rendement du cycle, cycle réversible, moteurs thermiques (dithermes), pompes a chaleurs,... 6, Eniropie de mélange : Cas des gaz de méme nature et de nature différente 7. Variations d'entropie lors des changements d'état 8. Considerations statistiques de I'entropie : Notion de désordre, relation de Boltzmann, principe de Nemst et le 3° principe de la thermodynamique, entrapic absoluc Pré-requis : - Le premier principe de la thermodynamique Compétenees visées : = Pécouvrir la notion eniropie Savoir calculer les différentes entropies dans Je eas des gaz parfaits ~ Comprendre le eyele de Camot ainsi que le fonctionnement des moteurs thermiques et des pompes 4 chaleurs = Comprendre I'utilité du 3*™* principe de la thermodynamique et le relier ati ordre / désordre moléculaire CHAPITRE IV: a7Programme Pédagogique CPST Chimie 2 Application du 1" et du 2°* principe aux réactions | Pré-requis + chimiques-thermochimic = Le premier principe de la (Cours : 06800, TD : O6nt0) thermodynamique = Le second prineipe de ta 1. Thermochimie relative au 1" principe anne a) Les chaleurs de réaction : i) Chaleurs 4 pression constante, chaleurs A volume constant : Expressions, relation entre les deux chaleurs de réaction, enthalpies de réaction, réactions exothermiques, reactions endothermiques L’état standard iii) Enthalpic standard de formation b) Détermination des enthalpies de réaction i) Mesures des enthalpies de réaction par calorimetric ii) Détermination indireete des enthalpies de réaction : Loi de Hess iii)Influence de la température sur enthalpic de réaction : Relation de irchhott ¢) Les enthalpies de liaison ; Enthalpie ou énergie de formation de ta liaison, énergie de dissociation de Ia liaison, enthalpie de la réaction en fonetion des énergies de liaison 2. Lientropie de réaction : Application de la loi de Hess et de celle de Kirehhot thermodynamique ‘Compétences visées : Assimiler les no chaleurs de réaction & volume constant et a pression constante Eviter de faire la confusion entre enthalpic de formation dun composé et enthalpie de formation d'une liaison, Capitaliser les connaissances | précédemment acquises | pour savoir appliquer | correciement le eile | 2 prineipe de la | thermodynamique aux | réactions chimiques | CHAPITRE V + Enthalpie libre - énergie libre (Cours : 01830, TD : 01430) 1, Enthalpie libre : Défin condition de spomuangité 2, Energie libre; Expression, Helmholtz, eondition de spontans 3. Calcul de la variation d’cnthalpie libre lors des | réactions chimiques: Expression, Enthalpie bre de formation L'enthalpie libre molaire : Cas d'un gaz pur (supposé parfait), cas d'un mélange de gaz, potentiel chimique n, fonction de Gibbs, fonction de Pré-requis : Energie interne, enthalpie, entropic Compétences visées : Connaltre deus nouvelles fonctions thermodynamiques : enthalpic libre et énergie libre Comprendre 48Programme Pédagogique CPST Chimie 2 de ces deux Tonetions dans Métude de Mévolution des systémes en général et des réactions chimiques en particulier ‘Travaux pratiques : - Changement de phases ~ Gaz parfait — Calorimétrie —__Détermination de lenthal pic de formation dun composé Riférences bibliographiques + + Thermodynamique chimique, M. Chabanel, éditions Elipses. * Thermodynamique, R. Gaberiaud, éditions ellipses. * Thermodynamique PCSI MPSI PTSI, Lére année - Edition Aout 2007 ; Collection Classe Prépa (Auteur) M. Pullicing, * Exercices corrigés de thermadynamique MPS|-PCSI-PTSI : Fiches,méthodes et exercices corrigés 2ére année, Xavier Ducros ; Date de parutian: 28/06/05 5 Editeur: Ellipses Marketing ; Collection : Taupe-Niveau ; |SBN ; 2-7298-2519-3 ‘Thermodynamique. Cours et exercices corrigés, 1ére année MPSI-PCSI- PTS| (Broché) ;Jean-Rovert Seigne Interrogation, Devoir surveillé, Travaux pratiques, Examen final | a9Programme Pédagogique CPST Informatique 2 Unité d?enseignement Intitulé de la Matitre Code | Semestre UEMI2 Tnformatique 2 INF2 2 Cours Tb ‘TP Total Crédits | Coeff VHS 30 a) 2nI0 4300 s: — _| Pré-requi = Informatique 1 Objectif: ] = Planifier ct coneevoir un programme utilisant des techniques structurées de développement. — Priévoir, concevoir, eréer et employer les fonctions en décomposant un probleme en sous-tiches. — Passer des arguments par référence ou par valeur entre fonetions. Différentes | dimensions. = fGerire des instructions de programmation valides pour déclarer, initialiser, manipuler et passer les pointeurs comme arguments aux fonctions. — Utiliser et expliquer la relation entre les poimeurs et les valeurs qu’ils indiquent. — Utiliser et manipuler les structures de données. = Uiliser les outils du Langage C pour implantation des solutions algorithmiques. ‘Contenu de Penseignement : Chap. 1: Introduction au langage C. (Cours : 01430) Chap. 2: Les fonctions. (Cours : 03100) Chap. 3+ Les fonetions récursives. (Cours : 03h00) Chap. 4: Concept dalgorithme récursif. = Passage d'algorithme récursif en slyorithme itératif. — Exemples d’algorithmes récursifs et itératifs, Chap. $: Les pointeurs et lallocation dynamique de bs mémoire. (Cours : O3h00) Chap. 6: Les structures de données complexes et les fichiers. (Cours : 12h00) — Les listes chainges : concepts et implémentations, = Les piles et les files : concepts et implémentations = Les fichiers : concepts et implémentations - Pl arisation avee l'environnement de développement C. (01h30) __———. — ‘TP2: Manipulation des tableaux et des enregistrements. (03h00) ase — TP 3: Modularité : réalisation d'un TP ulilisant des fonctions avee tes ftrents types de passages de paramétres. (03h00) * he ‘TP 4: Récursivité ; réalisation d'un TP uilisant la notion de récursivite, \).* s0 neilProgramme Pédagogique CPST Informatique 2 — FP § : Les poinieurs et allocation dynamique de la mémoire. (03h00) = TP 6: Manipulation des listes, des piles, des files et des fichiers : création des ‘outils de manipulation des listes, des piles et des files tels que la création, Vinsertion, la suppression. (12h00) Références bibliographiques : — GAUDEL, M., Soria, M., and FROIDEVAUX, C. (1987). Types de données et algorithmes. Number vol. Collection didactique, Institut national de recherche cn informatique et en automatique. — SEDGEWICK, R. (1991). Algorithmes en langage C. ILA, Taformatique intelligence artificielle, Dunod. ‘valuation : Interrogation, Devoir surveillé, Travaux: pratiques, Examen final 51Programme Pédagogique CPST Conception assistée par ordinateur Unité d'Enseignement Intitulé de la Matiére Code | Semestre UEMI2 Conception Assistée par Ordinateur CAO 2 [Cours TD TP Total Crédits Coeff (yrs | 22h30 22430 i U = Notion de base Informatique (Windows) = _Dessin technique ion 4 Putilisation des outils de la conception assistée par ordinateur en utilisant deux logiciels (AutoCad et SolidWorks) afin d’optimiser la réalisation d'une pice, schémas ou dun assemblage. tenu de I'er emer Chapitre 01 : Introduction ala CAO (1,5 hy 1. Partie 1: Modélisation 2D/3D 4 aide de Poutil informatique = Les logici = Modélisation polygonale = Modélisation par courbes (NURBS) — Modélisation par surfaces implicites — Modélisation par géometries = Modélisation volumique Chapitre 02: AutoCad(L1 h) Partie I: Dessin 2D 1. Présentation du logiciel 2. Coordonnés eartésiennes ot polaires 3. Dessin de base = Utiliser les aides aux dessins : aecrochage, grille = Annoter et composer les plans — Créer un plan 2D Ls = Gérer les échelles et l'affichage Ae 52Programme Pédagogique CPST ‘Conception assistée par ordinateur — Créer et gérer des bibliothéques ~ Importer ¢t exporter dans les différents formats ~ Gestion ct sauvegarde des mises en page — Editer les plans (imprimante/traceur) = Gérer les calques et les blocs 4. Commandes de dessin et de modifications Partie Il: Modélisation3D. |. Systéme de coordonnées utilisatour dans l’espace (SCU) 2. Eléments de base et opération booléenne 3. Visualisation et affichage Chapitre 03 : SOLIDWORKS (1000) Partie 1: PIECES: 1. Introduction 2. Interface utilisateur 3. ESQUISSE 4. FONCTION Partie Il : ASSEMBLAGE, 1. Introduction 2. Interface utilisateur 3. Les contraintes Partie I: MISE EN PLAN 1 |. disposition des vue . Annotation. 2. 3. fond de plan 4. 5. ‘Compitences visées = _Utiliser 'outil informatique pour la conception assistée par ordinateur ‘Références bibliographiques : — AutoCAD 2009, Olivier Le Frapper, Edition Eni 2009, = Les secrets du dessinateur AutoCAD,PatrickDiver, Edition Pearson 2010, ~__ SolidWorks 2012, Thierry CRESPEAU, Edition Eni 2012, pee Modalités d'évatuation : Interrogation, Devoir surveillé, Examen final 53Programme Pédagogique CPST Ingénierie humaine 2 Unité d’Enseignement Intituié de la Matitre Code | Semestre UETIZ Ingénierie humaine 2 IGH2 2 Cours TD 1? Total__|_ Crédits | Coeff {-VHs Tah0 I 22h30 1 T Prérequis —_ Ingénierie humaine | Objectifs: — Développement et apprendre les concepts clés de l’existence de I'ingénicur en vue tire aeteur humaniste innovant. Chap. 1: Les outils méthodologiques dans l'analyse des situations professionnelles et humaines (0600) = Sociométrie = Psychologie de tras Chap. 2: L’éthique de Pingénieur (10h30) = Définition de I'éthique ~ Rapport ingénieur-cthique — Autonomie — Responsabilité = Citoyenneié — Professionnalisation du métier ~ Conscience de soi etde l'autre — Créativité Chap. 3 : Développement personnel et professionnel (0600) ~ Déontologie du métier — Développement personne! — Développement collectif = Initiative pour une culture dinnavation durable NB. Travaux dirigés et cours intégrés Références bibliographiques : = Christelle Didier (2008) Les ingénieurs et Péthique : Pour un regard sociologique — Amaud Berger Nicolas PERIN, 2014), Le développement durable, Edition Nathan = Yvette Veyret et Jacqueline Jalta (Aut édition A in), Développements durables : Tous lesProgramme Pédagogique CPST Economie d'entreprise et entreprenariat Unité d’Enseignement Intitulé de ta Matiére Code | Semestre UETI2 nomie d'entreprise et entreprenariat | ECO2 U Cours | TD Tr Total Crédit Coeff vus HBO 2230 1 1 Pré-requis : = Economie générale, culture pénérale Objectifss = Acquétir les concepts fondameniaux liés au fonetionnement de Mentreprise : = Prendre de la complexité de l'environnement de l'entreprise : = _Sensibiliser I'étudiant a I'entrepreneuriat, ‘Contenu d Chap. 1 : Introduction a Pentreprise (0600) — Définition — critéres de classification des entreprises = statut juridique des entreprises = L'environnement de lentreprise (interne et exteme) — Les structures organisationnelles Chap. 2 : Les fonetions de Pentreprise (04430) — Fonetion marketing, ~ Fonction production, = Fonction approvisionnement, — Fonetion recherche et développement, — Fonction compiabilité et finance, = Fonction administration. Chap. 3: Etude de marché (03h00) — Définition ~ Principaux axes de I’Gude de marché = Elaboration d'une stratégie marketing Chap. 4: L’entrepreneuriat et la eréation d'entreprise (06h00) ~ Définition et processus de lentreprencuriat, les étapes de la création denteeprise, facteurs de réussite et d'échec de projet de création dentrepri (typologie, caractéristiques, choix et validation d’idée de projet) Business plan (Définition - Structure type d'un business plan - les formes du business plan). Business model (Concept Canevas — modéles et exemples) sntrepreneur 55Programme Pédagogique CPST Economie d'entreprise et entreprenariat ‘Chap. 5: L’entreprise sociétale (03100) — Economie vente et protection de environnement = développement durable (activité, emploi et métiers ligs a la croissance verte. B: Travaux diigés et cours intégrés Références bibliographiq ? Richard Soparnot (2012) Organisation et gestion de l'entreprise, Edition Dunod = Cédric Chevauehé, (2014), L'indispensable pour eréer son entreprise, Edition le puits Neuri — Jacques Igalens (2012), La Responsabilité Sociale des Entreprises. Défis, Fisques et nouvelles pratiques, Edition Eyrolles Modalités d?évaluation ¢ Interrogation, Devoir surveillé, Examen finalProgramme Pédagogique CPST Anglais 2 Unité Enseignement Tntitulé de la Matiere Code | Semestre UETI2 Anglais 2 ANG? 2 Cours | TD TP Total Coefficient | VHS 22h30 i 22h30 1 1 | Prerequisites : ] Objectives = — To help students understand basie Vocabulary of science and technology, = To help students use essential vocabulary of science and technology. ‘To consolidate! reinforce grammar rules. ~ To write meaningful semences. ‘To write eoherent paragraphs. ‘To answer written examination questions correctly. To read to grasp the general idea of a text. To read in order to find the main ideas within a text. To listen and comprehend basic functional scientific English, To communicate using concepts and terminology taught in classroom. Unit one : Classifications and generalizations (1125) 1. Topic one: Materials in Engineering 2. Topic two: Sources of energy 3._Topie three: Periodic table Discovering language Developing skills (language outcomes) (skills and strategies outcomes) a) Grammar ~ pronuneiation (05h25) a) Funetions: Present simple vs:Continuous vs. = Classifying items in the form of perfect diagrams ~ Active & passive voice = Diagrams, levels of generalization ° Pronunciation of must, ean, should | — Classifying items according to their in the passive properties and characteris * Weak forms of was and were Pronunciation of final -ed and —ch b) Listening & speaking (01h30) Compound nouns, Adjectives ending in ‘-ly" Listening to-a lecture/talk © Adverbs (Classification) ies — Affixes Cie, -ity, -ness) ° Listening for specific information ® Listening for general ideas by Vocabulary (01430) © Note taking = Structures used to express ° Speaking from notes classification Making an oral summary 57Programme Pédagogique CPST Anglais 2 ¢) Reading & writing (O3h00) — Reading © Reading for specific information Reading for general ideas Contextual reference ® Rephrasing Guessing the meaning of words through context Making logical links between sentences and paragraphs Summarizing = Analyzing and making a symhesis Unit two : Describing discoveries, inventions and experiments (11h25) Discovering language (language outcomes) a) Grammar — pronunciation (0Sh25) — Past simple vs. continuous — Active & passive voice ° Pronuncis of must, can, should in the passive * Weak forms of was and were Pronunciation of final ed and ch Sequencers (first, next...) Noun modification b) Vocabulary (01830) = Vocabulary related to discoveries and inventions Expressing cause/efiect Developing skills (skills and strategies outcomes) a) Funetions: = Making observations ‘The use of the passive in the description of an experiment 1b) Listening & speaking (01430) — Listening to a presentation of (an invention, a discovery, an experiment) * Listening for specific information Listening for general ideas Recognizing and showing a sequence of events ° Note taking * Speaking from notes ‘Talking about a given ex} Making an oral presentation of (a discovery) ©) Reading & writing (03h00) - Reading Reading for specific information Reading for general ideas Contextual reference Rephrasing Guessing the meaning of words | through context } Making logical links between | sentences and paragraphs | * / Writing the description ofan | _ experimentProgramme Pédagogique CPST Anglais 2 Bibliographiereferences: — The scientist speaks: the English of Science and Technology, The British Broadeasting Corporation, 1967 — English in focus: English in physical science, J.P.B, Allen, H.G. Widdowson, Oxford University Press, 1974 — English for science and (cchnology: Engineerin, John Wall, Longman, 1979 — Eerire I'anglais scientifique et technique, Sally Bosworth-Gerome, Robert Marret, ellipses, 1994 - Comprendre I"anglais scientifique et technique, Sally Bosworth-Gerome, C. Ingrand, Robert Marret, ellipses, 1992 — Minimum competence in scientific English, Sue Blattes, Véronique Jans, Jonathan Upjohn, EDP Sciences — Lacommunication scientifique en anglais, Alain Souillard, Frangoise Souillard, BMS/ Langues pour tous, 2003 = Communiquer en anglais : guide pratique & l'usage des scientifiques, Dorothée Baud, Lauriane Hillion, ellipses, 2008 = Professional English in Use Engineering with Answers: Technical English for Professionals, Mark Ibbotson, Cambridge University Press, 2009 — English in Focus: English in mechanical engineering, ed.: Eric H. Glendinning, Cambridge University Press, 1974 — Flash on English for Mechanics, Electronics and Technical Assistance (Flash on English ESP), Sabrina Sopranzi, 2012 ~ Longman Photo Dictionary, Longman, 2012 ~ Everyday Technical English, Valerie Lambert, Elaine Murray, Longman, 2003 ~_ English grammar in use, Raymond Murphy, Cambridge University Press, 2003 my Dudley-Evans, Tim Smart, Modalités evaluation Interrogation, Dew urveillé, Examen final 89Programme Pédagogique CPST Frangais 2 Unité d’ Enseignement Intitulé de la Matiére [_ Code | Semestre UETIZ Frangais 2 [_ FRA2 2 CourstD | Crédits Coefficient Vis 22130 | 1 1 Pré-requi Objectifs: — Apporter les savoirs, les savoirs- faire et les savoirs- étre tant au niveau de ta communication éerite qu’ orale, — Amener les étudiants & utiliser une langue précise en la systématisant (grammaire, orthographe, lexique) dans ensemble de la vie universitaire, non seulement dans Tenseignement du frangais, mais aussi dans eelui des autres disciplines : sciences humaines, mathématiques, physique ete ‘ontenu_de Henscignement ; Les comp¢iences visées sont résumées en termes d'ebjectifs dans le tableau ci-dessous: 1, Décrire et enractériser (07h30) — Ltaccord des adjectifs qualificatits, La forme pronominal, = Déerire un objet, - Lacomparaison, = Décrire pour expliquer ~ Comparatifs et supert = Décrite et commenter un phénoméne, — Le pronom relatif dant, un processus, — Emploi du subjonetif, = Caractériser un lieu, = Quantification : les pourcentages, — Situer dans l"espace et dans le temps. — Les indicateurs de lieu et de temps (devant derriére, auparavant...), — La matiére/la consistance/ la forme et neouleur, ~ L’origine et la source. 2 ire et interpréter un visuel (06h00) — Les verbes introducteurs — Les démonstratifs = Distinguer les types de visuels = La phrase complétive et la phr: = Commenter un visuel, nominale sod, = Interpréter un visuel, = Les adverbes de quantité (anjpeur) beaucoup, assez...Programme Pédagogique CPST Frangais 2 3 Lirelcomprendre/erire de courts textes (D6h00) Lire et comprendre des textes de vulgarisation scientifique et de types variés, Rédiger de courts textes pour expliquer un Fait et exprimer une opinion, Les marqueurs de M'énoneiation, Les connecteurs, Les temps correspondants, ‘Références bibliographiques = La prononeiation du frangais, cahiers de pédagogie pratique du langage “EO Martine Henao de Legge, Pratiques du frangais VASSEVIERE, Jacques.Bienéerire pour réussir ses études + lexique, syntaxe, 150 rgles et rappels, 150 Paris Grevisse. Maurice, L'aecord du_ pi dition revue par Henri Bris ve-Dominique de Salins, Grammaire du FLE, Didier Hatier, ‘Techniques d'expression éerite et orale T Simone Eurin Balm scientifique: l'enseignement du frangais scientifique, Hachette Mangiante J-M., Parpetic C.,, 2004, Le Fran Jacqueline Tolas, Océane Gewirtz et Catherine Carras, Réussir ses études dingénicur cn frangais, PUG (Presses Universitaires de Grenoble) pe passé orthographe, exereices corrigés, Armand Colin, rogles, cxercices et pour I'enseignement/apprentissage a des fins de communic: is sur Objectif Spécifique, Hachetie Interrogation, Devoir surveillé, Examen final 61Semestre 3Programme Pédagogique CPST Analyse 3 Unité d'Enseignement | Intitulé de la Matiére Code | Semestre UEF2H I Analyse 3 ANAS [3 ‘Cours TO [TP Total Credits Coclf Vus | 3ih30_ | 33h00_ | 00h00_| _64h30 4 4 ‘Chapt | Cours TD Total VvH ‘O7H30 o7h30 15h00 requis : = Vintégrale de Riemann des fonctions d'une variable. = __Les fonctions de plusieurs variables. = Savoir intervertir Vordre d’intégration dau maitriser I'application du théoréme de Fub — Savoir déterminer les bornes d”intégration dans une intégrale double et triple, Savoir choisir le changement de variables approprié pour chaque intégrale. une intégrale double, autrement dit, Chapitre 1 1. Intégrales doubles 1.1 Définition de Pintégrale double 1.2 Exemples 1.3 Propridtés de l’intégrale double = Linéarité, = Conservation de Pordre, = Additiviré. 1.4 Théoréme de Fubini dans le cas d’un domaine bomé DcR? , LS Caleul des intégrales doubles - Calcul direct, = Changement de variables dans une intégrale double (Formule de changement de variables). 1.6 Applications = = Centre de gravité = Moment d'inertic. 2, Iniégrales Triples 2.1 Géneralisation de a notion d'intégrales doubles aux intégrales triples, 2.2 Caleul d'une intégrale triple = Calcul direet — Calcul par changement de variables (Formule de changement de variables pour une ‘intégrale triple). ~ Volume sous le graphe d'une fonction de deux variables, — Calcul de volume de certains corps solides. 2.3 Applications: = Centre de gravité = Moment d"inertic. 63Programme Pédagogique CPST Analyse 3 f Chap.2 Cours TD Total Vi O6h00 O6h00 12h00 Pré-requis = Intégrales simples, doubles et triples. = Fonetions de plusiours variables. Objcetifs : Contenu de l'enseignement : Chapitre2 : Analyse veetorielle 1. Champs de scalaires et champs de vecteurs — Définition d’un champ de scalaires —_ Définition dun champ de vecteurs . Circulation et gradient dun champ de vecteurs) Pun champ de sealaires) = Définition (Champs de gradients) 3. Divergence ct rotationnel — Définition (Divergence d'un champ de vecteurs) = Definition (Rotationne! d’un champ de veeteurs) ~ Définition (Champs dle rotationnels) — _Définition (Laplacien d'un champ de scalaires) |. Potenticls scalaires et potenticls vecteurs . Intégrale curviligne Calcul de Pintégrale curviligne . Formule de Green . Conditions pour qu’une imégrale curviligne ne dépende pas du chemin d'intégration . Iniégrales de surface . Calcul des intégrales de surface Formule de Stockes ules d’Ostrogradsky Chap.3_[ Cours TD Total Vu O6h00 ‘OGh00 12h00 Covie parte m pour objec de consollder et d'élargir ies acquis des connaissances de Gtudiant et de le pre our Métuxle des séries de fonctions, Contenu de Penseignement ‘Chapitre 3 : Séries mumériquesProgramme Pédagogique CPST Analyse 3 1, Généralités Somme partielle. Convergence, divergence, somme et reste d'une série convergente. 2, Condition nécessaire de convergence, Propriétés des séries numériques convergentes 4. Séries numériques termes po: 4.1 Critéres de conwergences: = Condition nécessaire ct suffisante de convergence. 42 Critére de comparaison = Théoréme = Conséquence (Régle d’équivalence) 4.3 Régle de D'Alembert — Théortme 4.4 Régle de Cauchy ~ Théortme 4.5 Crittre intégral de Cauchy ~ Théortme 3. Séries @ termes quelconques 5.1 Séries alternées. ~ Définition dune série altermée = Théoréme de Leibnitz (Théortme des séries alternées) 5.2 Séries absolument convergentes = Definition dune série absolument convergente = Théortme : CVA=CVS 5.3 Séries semi-convergentes. ~ Définition dune séri¢ semi-convergente = Exemples 5A Critére D'Abel = _Théoréme (Premier critére d°Abel pour les séries) Chaps Vi 730 | _a7h30_| _15h00 Pré-requi = Séries Numérigues L*objectif de ce chapitre est de définir différents modes de convergences d’une suite ou d'une série de fonctions et d’étudier Ia stabilité des propriétés de ces fonctions par passage fa limite, Contenu de Penseignement Chapitre 4: Suites et Séries de fonctions 1. Suite de fonetions 1. Convergence simple et uniforme des suites de fonctions ~ Définition : Convergence simple. = _Définition : Convergence uniforme. 65Programme Pédagogique CPST Analyse 3 Proprigtés des suites de foncti jiformément convergenies ~ | Régularité de la limite d'une suite de fonetions. — Continui ite dune suite de fonctions, le. dune suite de fonetions Hl, _Séries de fonctions 1. Convergence simple, convergence absolue des séries de fonctions ~ Definition d’une série de fonctions ~ Définition du domaine de convergence d'une série de fonctions = Définition d'une série absolument convergente — Propasition : (CVA=CVS) 2. Convergence uniforme et convergence normale d'une série de fonctions ~ Definition : CVU ~ Definition : CVN ~ Proposition (Critére de Weierstrass) CVNSCVU 3. Propriciés des séries uniformeément convergentes. mm d'une série de Fonetions. it de Ia somme d'une série de fonctions — Théoréme d'iniégration terme a terme dune série de fonctions. = Thgoréme de dérivation terme a terme dune série de fonctions. Chap! ip. Cours TD Tor VH 04h30, 0Gh00 10h30 =_Suites et Séries de fonctions Objectifs = = Etude de la convergence d'une série ent Evidence la notion de rayon de convergence, ~ Etude des proprigiés de sa somme en se limitant 4 la continuité dans le cas d'une variable complexe ; ~ Elablir les développements en séries entiéres des fonctions usuelles — Appliquer cette théorie & la recherche de la somme de certaines séries numériques et la recherche de solutions d’équations différenticlles ordinaires du premier et second ordre 4 coefficients variables. e de variable complexe et metre en Contenue de lenseignement : Chapitre §: Séries entidres 1. Notions de base, — Définition d'une série entire, — Lemme d’ABEL, = Rayon de convergence. 66Programme Pédagogique CPST Analyse 3 ~~ Détermination du rayon de convergence, - Régle d' HADAMARD. 2. Propriétés des séries entiéres. = Lingarité et produit de deux séries emigres, ~ Convergence normale d'une $.£, «d'une variable réclle sous tout segment inclus dans Pintervalle ouvert de convergence, ~ Continuité de la somme sur l"intervalle ouvert de convergence, ~ Intégration terme a terme d'une §.E. d'une variable réelle sur Vintervalle de ‘convergence, — Dérivation terme & terme dune S.E. d'une variable réelle sur Vintervalle de ‘convergence, 3, Développement en §.E.au voisinage de zéro d'une fonction d'une variable réelle, — Fonction développable en $.E. sur |'intervalle ouvert de convergence. — Série de Taylor Maclaurin d'une fonction de classe C* — Unieité du développement en S.E, 4. Applications, = Etablir les développements en séries entiéres des fonctions usuelles = Recherche de solution d'une ¢quation différentielle ordinaire du premier et deuxiéme ordre & coefficients variables sous forme de $.E, Références bibliographiques ; ~ Med El Amrani, Suites et séries numériques, Ellipses. — Frangois Liret ; mathématiques en pratiques, cours et exercices; Dunod. (fp.v Int. Mult. Séries...} — Mare Louis, Maths MP-MP, — Denis Leger, PSI Ex Entigres, Fourier. ~ Charles-Michel Marle, Philippe Pilibossian, Sylvie Guerre- Delabriére, Ellipse. (Suites, Séries, Intégrales). ~ Fabrice Lembiez Nathan, Tout en un, Exercices de maths, = Valerie Collet, Maths toute la deuxiéme année, 361 exercices, rappels de cours, trues et astuces, ell . = AMonsouri, M.K.Belbarki, Elément «analyse. Cours et exercices résolus. 1" cycle universitaire, Chiheb. (Intégrales doubles et triples, Séries, Transformations de Fourier et de Laplace, Equations aux dérivées partielles du 2 ordre), — B.DEMIDOVITCH, Recueil d'exercices et de problémes — d’analyse mathématiques.11*"™ édition, Ellipses. (Fonctions de plusieurs variables, Series, Intégrales multiples) (int, Doubles) Ss corrigés Maths, Ellipses. (Séries de Fonctions, 's Wévaluation : Interrogation, Devoir surveillé, Examen final orProgramme Pédagogique CPST Analyse numérique 1 Unité d’ Enseignement Tntitulé de la Matitre Code | Semestre UEF21 Analyse Numérique 1 NUMI 3 Cours TD T Total Crédit Coet (wars |" 21K00 TonI0 09n00__| _40h30 2 2 Pré-requis : Une bonne connaissance de |’analyse des fonctions d'une variable réelle et des bases du calcul matriciel ‘Objectifs : Ce cours constitue une introduction au ealeul Scientifique. Son objectif est de ~ Présenter des méthodes numériques de base permettant de résoudre avec un ‘ordinateur des problémes concrets issus de Pingéni = Identifier tes difticultés tiges a 1a résolution numérique sur ordinateur dun probléme réel. — Savoir développer et mettre en cuvre les méthodes de discrétisation des problémes continus, — Maitriser et savoir mettre en cruvre les techniques de base de l’analyse numérique matricielle. = Savoir mettre en ceuvre les techniques de base du caloul numérique ‘Contenu de Penseignement ‘Chap. 1 Introduetion a Panalyse numérique (Cours : 0600) L.1. Sources derreurs ; erreurs de modélisation, erreurs sur les données, valeur approchée, propagation des erreurs, erreur relative ct erreur absolue, arithmétique flottante, norme IEEE-754, erreurs d'arrondis, erreur de troncature, chifites significatif’s exacts, opérations risquées. 1.2. Conditionnement et sta d'un probleme. 1.3. Méthodes et algorithmes: méthodes exacies, méthodes’ approchées, meéthodes itératives. ‘Chap. 2 Résolution d'équations non linéaires (Cours : O6h00, TD : 04430) 2.1. Fonetions d'une variable réclle : théorémes de localisation et séparation des racines. 2.2, Méthodes classiques : méthode de dichotomie, Méthode de la sécamte, eritére d'arrét. méthode de poim fixe, méthode de newton, ordre de convergence, critéres darréts. Chap. 3 Résolution de systimes linéaires (Cours : 09800, TD : 06100) 3.1. Méthodes direetes: matrice triangulaire supérieure (ow inférieure), matrices symdtriques(définitions et proprités), méthode dtimination de Gauss, factorisation HS; (Crout, Doolittle), factorisation de Cholesky (matrice symétrique définie positive) -~ —— 3.2. Vocabulaire d'algébre numérique: normes vectorielles, normes ils conditionnement dune matrice (définitions et propriétés), rayon spectrale/ exemple de. 68 é; exemple d’instabilités numériques, conditionnementProgramme Pédagogique CPST Analyse numérique 1 systéme linéaire mal conditionné. 3.3. Méthodes itératives: méthodes de Jacobi, ‘Gauss-Seidel, relaxation, étude de la convergence des méthodes itgratives, critéres d’arrét Travaux Pratiques: (0900) — Prise en main de Matlab — Résolution des équations non-lingaires = Résolution des systémes linéaires ; Méthodes directes = _Résolution des systémes linéaires : Méthodes itératives ‘References bibliographiques : (1) Jean-Pierre Demailly, ANALYSE NUMERIQUE ET EQUATIONS DIFFERENTIELLES, EDP Sciences (2006) [2] Alfio Quarteroni, Riccardo Sacco, Fausto Saleri, METHODES NUMERIQUE ALGORITHMES, ANALYSE ET APPLICATIONS, Springer-Verlag (2007), [3] Alfio Quanteroni, Fausto Saleti, Paola CALCUL SCIENTIFIQUE : COURS, EXERCICES CORRIGES ET ILLUSTRATIONS EN MATLAB ET OCTAVE, Springer- Verlag (2010). [4] Won Young Yang, Wenwu Cao, Tae-Sang Chung, APPLIED NUMERICAL. METHODS USING MATLAB, John Wiley end Sons (2003). [3] Jean-Louis Merrien, ANALYSE NUMERIQUE AVEC MATLAB, Dunod (2007). 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