Da exclusao a inclusao: aspectos histéricos Objetivos deaprendizagemDa exclusao aineusso, sae Sin De a ink pe ‘orate narra pts pes Fn Foyer igheeny reper ey repre one dope ats a in soni mara oan ‘an tprecaoapenas an mana pa are ron ouumenope ck omens Ree ft (Songer eave epee inte oe mem ‘Ssferwavinn sc wg hiets Bee ‘le snaeenn cn wnmeberwims om nase esr safaris onc atin at pt onere SS ‘Scouse prensa meen frog apt Athena pti nent ne i ‘hn em en mney [Chula chem cena mera sh De sia de cheep cri de mi ei Tecra sno a le emu pl ‘ee mes opcan momar omnes praca ‘shun pace nto e mea p,m ‘Sr teanun spon pe ‘Doe ans om ce a (ote meso seit nate nen devs enero ae Npciches ded oconiecr esa bedeegnaeon po sceaieknstes stam wand cewerngi sae ‘eat nom soar te cement ‘earache eal ws een en ‘esnsen nc ett con pea SiSAct nn ‘eat epi nt pins ae gn eh penn ronson eee ‘Mod signa san omen sc ea ‘Stara caipnmaca poas aca prose oe Titman Nenana tok pn pcm ca \aveomnocrenc Acieapricias cnn cpa ‘Rima poo reenact ee serena ain penetra "Rees cee res eben Sc scteai cnet eset ‘rcs ten ingore seman es nat we decorate raga tart, sown nce ne aa HUERA 3