is @ AKAMA SE] MATERI DAN PEMBELAJARAN PROGRAM PENDIDIKAN KESETARAAN PAKET 8 Dink: dengan Canscanermu Pengetahuan Alam Mata Pel A. Latar Belakang Jalah jalur pendidikan diluar pendidikan formal yang dapat tur dan berjenjang. Pendidikan nonformal disclenggarakan memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai ndidikan formal dalam rangka mendudung limu Pengetahuan Alam disempurnakan ein Iie pendidikan limu Pengetahuan Alam secara nasional. Saat ut eninge idk hanya bergantun pada suber daa alam dan moda sang bersifat fisik, tetapi bersumber pada modal intelektual, sosial dan Kepsrcayiin ikredibilitas). Dengan demikian tuntutan untuk terus menerus memutakhirkan Ima Pengetahuan Alam menjadi suatu keharusan, Pengembangan kurikulum, time Pengetabuan Alam merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, lImu pengetahuan, dan tehnologi, sera tuntutan desenteralisast Hal ini dilakukan untuk meningkatkan keterkaitan (relevansi)program pembelajaran dengan keadaan dan kebutuhan setempat. Kompetensi Ilmu Pengetahuan Alam menjamin pertumbuhan keimanan dan ketaqwaan tet Pendidikan nonformal ad dilaksanakan secara terstruktt bagi warea masyarakat yang ; penggant, penambah dan atau pelengkap Pe pendidikan scpanjang hayat. Kurikulum hadap Tuhan Yang Maha Esa, penguasaan kecakapan hidup, penguasaan perinsip prinsip alam, kemampuaan beker}a Gan bersikap ilmiah sekaligus pengembangan kepribadian Indonesia yang kuat dan berakhlak mulia. Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran IImu Pengetahuan ‘Alam berorentasi pada peserta didik, oleh karena itu memperkaya pengalaman belajar peserta didik sangat ditckankan, Pengalaman belajar diperoleh melalui serangkaian kegiatan untuk mengeksplorasi lingkungan melalui interaksi aktif dengan teman, Jingkungan, dan nara sumber lain, Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam merupakan cara mencari tuhu tentang alam secara sistimatik untuk menguasai pengetahuan, fakta fakta, konscp konsep, proses penemuan, dan memiliki sikap ilmiah, Pendidikan IImu Pengetahuan Alam pada program Paket B bermanfaat bagi peserta didik untuk mempelajari iri sendiri dan alam sckitar. Oleh Karena itu, pendckatan yang diterapkan dalam menyajikan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam adalah memadukan antara pengalaman proses Ilmu Pengetahuan Alam dan pemahaman produk Ilmu Pengetahuan Alam dalam bentuk pengalaman langsung. Hal ini juga sesuai dengan karakteristik peserta didik program Paket B yang memerlukan pengalaman kongkrit dan keterampilan belajar untuk menerapkan konsep IPA, berpikir, dan bersikap ilmiah dalam kehidupan schari hari.Pendidikan imu Pengetahuan Alam menekankan pada pemberian pengalaman langsung dan kegiatan praktis untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi da memahami alam sekitar secara ilmiah, Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam diarahkan untuk "mencari tahu” dan “berbuat” sehingga dapat membantu peserta didi unt memproleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar i B. Tujuan Mata Pelajaran. 4 5: “juan mata pelajaran llmu Pengetahuan Alam Paket B sebagai berikut |. Mengembangkan keyakinan berdasarkanKeberadag i gthadaP, Kebesaran Tuhan Yang Maha Esa lahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya.X 85 Dink: dengan Canscaner| Standar Kompetensi Kompetensi Dasar + | 4. Memahami —berbagai | 4.1. Membandingkan sifat fi sifat dalam perubahan | 4 5 dan kimi ka dan sifat kimia zat Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fistka dan sifat kimia 43 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana 4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui | percobaan sederhana 5. Memahami 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana | gejala alam melalui | dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala | pengamatan alam biotik dan a-biotik 52 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya | dalam kehidupan sehari-hari 5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan_ pendukung Jainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan 54 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan Pengamatan gejala-gejala alam ae = is |6 Memahami keanckara- 61 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup faman makbluk bidup | 6 > Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan | ciri-ciri yang dimiliki 63 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi | -kehidupan mulai dani tingkat sel sampai organisme | == 7. Memahami saling | 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara | ketergantungan dalam | komponen ekosistem | cekosistem | 7.2 Mengidentifikasi —pentingnya —_keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem 7.3. Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan 74 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan Jingkungan untuk mengatasi_ pencemaran dan kerusakan lingkungan Diino Canscaner} | | | } i 22 Moelakukes porooaan sederhems dongan hahan- 23 Monetesken cams um den fumes hemes 24 Momihendinghan ofet umes somewa dan campuran ’ ‘Momahons weped rat 1 Monyetidihs oifat-cifet rat bordasarkan wuyudnys dan (32 Mendeknpeiikes lomep mama jon dalam 3) Metehwken percohaan yang berkaitan dengan sohan-han 14 Mondeskrpaken poran kalo dalam mengubah wujyud Diino Canscanerkonsep 2. Memberikan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, prinsip d P jan ~ mu Pengetahuan Alam serta keterkaitannya dengan lingkungan, tehnolc masyarakat Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadapadanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat Meningkatkan kesadaran untuk memelihara dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam Memberikan bekal pengetahuan dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jet selanjutnya. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Iimu Pengetahuan Alam Paket B meliputi 1, Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan. 2. Materi dan Sifatnya, 3. Energi dan Perubahannya. 4, Bumi dan Alam Semesta. . Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran 1, Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh. 2. Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan citi, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem. 3. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidupS 4. Memahami Konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat perubahan, dan kegunaannya 5, Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 6. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya 86 Dink: dengan Canscaner<> PX: fac alge PRESENSI SISWA PENDIDIKAN KESETARAAN PROGRAM PAKET B KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABU!I 2020 PATEN PINRANG— ee 8 ere Daftar Hadir Siswa PB Sipakamase Pembelajaran Secare Oniine Bulan Jun a 06 / 06 / 2020| siya Daftar Hadir Siswa Paket B ‘Sukarno ‘Acan Herman ‘Mansyur Juma ‘Muh.llham Ahmad Sukardi Hariadi Safril S Aslan Jumardi Sudirman Rano. ‘Muhammad Asri Ismail Badaruddin Hadir Cfo O 8G GGT GOBCH Oe O° © ® ® ‘ater Hace Sema PB Sparse tain Sokit + Oo Disinds dengan Comcaner Tanpa Keterangan, mtpssidoes google convorms/12Aketint MWZYSDMycodPDguGj2e9. 250 ThGiadirespense=ACYDBN KAA c7 MWWKOGE AMORA ~*~“1 C2 fe tg PENDIDIK PENDIDIKAN KESETARAAN PROGRAM PAKET B KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PINRANG 2020Diino CanscanerCATATAN ANEKDOT PAKET B Kelas x Tanggal Nama Guru: Harmiati, $.Sos. | NAMA WARGA TEMPAT WAKTU PERISTIWA/PERILAKU. | BELAIAR _ SUKARNO Didalam 14.20 __| Dalam proses belajar mengajar IPS sukarno terlihat, kelas memperhatikan pembelajaran dengan baik. "ACAN Didalam 14.20 ‘Acan saat didalam kelas aktif bertanya maupun kelas menjawab pertanyaan guru saat mengajar. HERMAN ‘Area 15.30 | Herman membersihkan pekarangan sekolah secara keaksaraan bergotongroyong. MANSYUR. Gerbang 17.20 | Mansyur pulang dengan membonceng salah satu sekolah temannya karna kasihan melihatnya jalan kaki Dink: dengan Canscaner