Brosup akan dan minum terapi Komunikas;, apa itu? Suara Ellen van der Borg Terapis Wicara Volunteer, VSO Dipindai dengan CamScannerMakan dan Minum Dipindai dengan CamScannerApakah masalah makan dan minum? Anak yang kesulian makan dan minum mempunyai mosalah dengan menghisap, menelan, mengunyah dan ngiler, Contohi: kesulitan mengisap tetek ibu, makan dengan sendok, menutup mulut dan bibir, minum dengan sebuah cangkir dan lain lain Apa penyebab dari masalah makan dan minum ini? O Ketidak mampucn mengendalikan mulut, kepala, dan tubuh © Otot yang tidak normal, entah sangat lemas atau sangat lemah, Juge gerakan yang tidak dapat dikendolikan oleh onak Q Bereaksi keras pasa saat mulut disentuh Apakah anak anda bermasalah dalam makan dan minum? a Anak CP © Bayi-beyi prematur biasanya belum punya cukup kekuatan dan daya tahan untuk mengisap Tidal banyak met 'ersihkar Jersihkan dagy dengan sersie beriritasi untuk anak, e ‘Tempatken sendok di tengah-tengah lidah. ‘Masukkan sendok datar (horisental --) ke detam mulut, demikian juga saat mengeluarkan sendok harus dalam posisi dator. Ini merangsang anak mempergunakan bibir ates untuk mengambil makanan dari sendok. Kalau lidah sering ke depan, berikan sedikit tekenan sendok. Letakkan sendok datar di ates lidah dan tekan sedikit lurus (vertikal T) ke bawah, jangon terlalu keras. Care ini merongser: lidah tetap pada posisi yang benar sehingge membantu anck untuk bisa menelan dengan lebih baik. 10 Dipindai dengan CamScanner‘Anak paling sulit untuk maken dengan kombinas: padat oon cair (seperts sop sayuran) Berikan makanon sedikit saja pads ujung depan senank den memberi waktu banyak pada anak untuk mengunyah dan menelan Sendok yang terbaik digunakan adalah pendek, ramping, bundar don tidak terlalu dalam, terbuat dori plastik yang tidak. of on mudah petch, Terbuat duri plastik untuk mengurangi recks: yong Yerlalu peka. Tidak panjong dan tajam supaya tidak menyebebkan onck tercekak, Tidak terlalu dalam sebab hal int membuat suit bagi bibir untuk mengambil makanan dari sendok, Tidak terlalu \ebar sebab tidak dapat masuk diantara kedua rahang. Si Pada soat menarik keluar sendok dari mulut, jangon menggeszkkor sendok maxan ke bibir atas atau gigi-gigi, tetapi biarkan anok mengambil makanan dari sendok ke lidahnya sendiri. Untuk. mer:buatnya lebih mudah, mulailah dengan meletakkan hanya sedikit makakan diujung sendok. Pada saat sendok anda tarik eluar, pastikan bahwa mulut anak tertutup @ Bayi-bay: dengan kerusakan otak kurang dapat mengesiny i menelan dengan baik. Ada bayi-bay? yeng mudah te.tkejut/tersentak sehiny ketika mengnisop putting susu Sering terlepas atow menjads mudah tersedak o Ada pula bay-bayi yang memiliki kepekaan berlebina” pada daerah dalam dan sekitar mulut sehingga menyulitkan mereka makan dan minum serta menyebabkan air liur ke luar terus-menerus e @ Anak yang mempunyai kelainan langit di mulut dan/ arau bibir sumbing Anak yong keterbelakangan mental (Down Syndrome) ‘Mengapa mambantu anak dengan masalah makan dan minum sangat penting? Untuk mencegah perkembangan yang tidak normal dalan melakukan makan dan minum yang bisa menjadi mazalan sepanjang hidupnya © Untuk mecegah kekurangan gizi (malnutricsi) 1 Sebagai persiapan penting untuk belajar berbicara 2 Dipindai dengan CamScannerJangan maken terlalu cepat. Santai itu bagus untuk anak, dan juge untuk orang tua. Kalau orang tua tidak santei, anak akan merasa itty ‘Mungkin anak suka kalau enda menberi sentuhon pada enck, mungkin tidak, Anda harus tahu itu. Ketakutan orang tua akan menpengaruhi makan (anak makan cukup? ‘anak minum cukup? anak makan sehat? dan lain lain) Jengan pakai makanan seperti hukuman (contoh: kalau anak tidak maken nasi, tidak boleh makan buah). ‘Anak harus punye hidung den mulut bersih supaya bisa bernafas lewat hidung. Berkote pado anak untuk tutup bibir pada saat mokan. Kalau anak tidak mengerti, dorong sendok di dalam lidch, itu mambantu tutup ” bibir. ‘Tike ada sisa makanan di dalam mulut, berkata pada anak untuk menelan satu atau dua kali lagi dan tunggulah sampai mulut kosong ‘semua, sebelum anda memberi makanan lagi. Tidak memberi anck minuman untuk membersihkan mulut. Kalou anak menelan, kepala anak harus lurus atau sedikit tegale kedepan, Tidak kepala di belakang!! Kalau anak sering tersedak, itu penting kalau dagu ke dada. Cobalah posisi berikeut: 2 Sedapat mungkin balikkan badan anak menghes: anda, 2 Pegang dia dalam posisi lebih tegak. @ Tohan pundak anak dan kedua tangannya ke depan Tekan dada anak supaya kepalanya'menekuk ke depen & Kepala tidak di depan atau tidak di belakang Bierkan sendi paha dan lutut anak ditekuk. SALAH Makanan yang baik untuk memudahkan anak anda 2 Makanan yang lembut/halus lebih mudah ditelan daripada makanan yang kasar. Dipindai dengan CamScannerMembantu anak dengan masalah makan dan minum Tidak cukup hanya dengan meletakkan makanun dan minuman kedalam mulut bagi anak yeng mempunyai kesulitan dalam mengisep makan dan minum, Pertama, kita harus mencari cara untuk membantu anak belajar mengisap, menelan, makan dan minum lebih normal dan efektif. Berikut ini adalah beberapa saran: Posisi anak Pastikan bchwa anek berada dalam posisi yang baik sebelum anda ‘memulai memberi susu Kepadanya. Posisi sangat menentukan didalam pemberian mckanan me jadi lebih aman dan mudah, ateu, sebaliknya, menjadi lebih susah atau tidak aman, Jangan memberi ‘akan pada bayi disaat dia sedang terlentang dengan kepala rendongak. Posisi yar baik akan memberi kemungkinan untuk membentu anak aktif sendiri pada saat anak makan, Cara makan dengan menggunakan sendok Jika kayi tidak dapat megisap dari tetek ibunya, ibu dapat ineriampung susu dari teteknya dan menyuapi anak dengan menggunakan sendok kecil, Mc mberikan sendok selalu dari depan sejajar dengan mata. Da: berkata pada anak bahwa anda memberi sendok lain. Hal tersebut membantu menghentikan kekakuan serta membuat makan dan menelan lebih mudah, Memberikan makan dari atas seringkali menyebabkan kepala menekan kebelakang mendongal don tubuh menjadi kaku, Hal tersebut mengakibatkan kesulitar menelan, Susu. Depot juga anda berikan potongar etengan keel buat buahan, bubur kacang hijau dan Sayuran, Dipindai dengan CamScanner© 3ila diberi bubur, lebih balk bubur kental karena lebih snudah detelen daripada bubur encer/cair 2 Bila anda ingin meiatih anak anda mengunyah, berikan makanen keras seperti biskuit atau roti bakar. Di dalam makanan tidak harus ada pontengan yang keras. ef) ‘Suhu untuk makanan dan minuman tidak terlalu dingin dan tidak terlalu panas. @ Memberi anak makanan variasi 0 Tidak memberi makanan dan minuman terlalu banyak. Persiapan makanan Untuk berberapa anak itu lebih bagus kalau dia makan sebelum ‘tay setelah keluarga makan, Mungkin ada musik santai untuk anak, mungkin ity selingen. Persiapkan semua peralatan makan (piring, sendok dan makanon; semua sebelum makan dan coba melibatkan anak dalam mempersiapkan makanan, 5 Punyalah wale cukep untuk maker sekali, Kelau anda sabar don san’ ta leds Pikir tentang apa yang cnek bisa makan (ovour dan lain Iein) don apa yang anak bisa mokan bersame. Coba untuk men ilih makanan yang anak suka sekali Gunalah material makan dan minum yang bagus (tidak sendok besar atau besi, kalau anak gigit banyak di sendok. Tidak betol boyi, kalau anak bisa minum dari gelas). Cara umum untuk makan Ttu penting sekali kalau anda BEKERTA SAMA dengan anak pada saat makan, Tidak Iupa! Sebaiknya anda menstimulasi anak untuk maken sendiri (sedik': atay semua) Pada suapan berikutnya mungkin lebih baik jika anak sendiri memberi sinjal bahia anak mau lagi. Kalau anzk tidak ambil inisiatif, sebaiknya berkata dulu ke anak bahwa suapcn berikutnya datang. Kalau selesai dengan makan, membersihkan mulut dan anak harus duduk lurus untuk setengoh jam, di posisi santai 6 Dipindai dengan CamScannerTerapi Komunikasi Apa itu? Dipindai dengan CamScannerApa terepi komunikasi? Terapi komunikasi adalah melakukan assessment, terapi, nasehat dan -ounselling pada anak yong punya kelainan rtikulasi, bahasa, suara, makan-minum fan pendengaran. ‘erapi komunikasi juga membantu anck jan dewasa yang punya masalah omunikasi, Komunikasi lebih luas daripada yerbicara saja. Komunikasi lebih banyok sara berekspresif, seperti bahasa,~ menulis, membaca, isyarat dan komunikasi alternatif ‘Apa yeng terapis komunikasi melakukan? Terapis komunikasi memberi terapi setelah melakukan assesment. Tujuan terapi itu untuk mengurangi gangguan komunikasi atau memecahken. Terapis komunikasi pakai metode spesifik. Selain “terapi, terapis kemunikasi juga memberi rasehat dan informasi. Dengan ini terapis komunikes! menbanty _lingkungan dari anak dalam masalah berbicara, bahasa, suara, makan-minum atau pendengaran Terapis komunikasi bekerja sama dengan disiplines lain: dokter, dokter gigi, psycholog, OT, fysioterapi, guru dan lain lain. ‘Mengapa perlu terapi komunikasi? Kemampuan berkomunikasi dan bahasa penting untuk bertukar informasi, memahami kebutuhan dan perasaan, Karena komunikasi dan bahasa itu penting digunakan untuk berinteraksi dalam masyarakat. Juga penting untuk belajar menulis, membeca atau hitengan, Masalah komunikasi dan bahasa punya pengaruh negatif di hidup sosial den emosional Gangguan aps “yang dapa dan memperbalki oleh terapis Komunikasi? Masalah pada anak anes yong terapis komunikasi dapat adalah: 2 Masalah komunikasi, misalnya anak autisma 2 Masalah dengan makan ates minum, misalnya anck cerebral palsy a Gangguan suara 2 Kurang pendengaran 2 Gagap 2 Gangguan artikulesi a Masalah motorik mulut a Terlambat bahasa expresif atau pengortian, misalnya anak dengan ‘learning difficulties’ a* Masala ingatan 2 Masalah konsentrasi @ Masalah tempo: 2 Sengau 2 Dan lain lain Dipindai dengan CamScannerMasalah suara Apa yang dilakukan? Dipindai dengan CamScannerMasalah suara Beberapa anak punya masalah suara seperti serak atau kehabisan suara. Banyak penyebab dari masalah tersebut, Kalau masalah suora sudah lama, itu penting untuk di konsultasikan dengen terapis komunikasi, yang akan memberi nasehat atau latihan untuk kurangi masalch suara. Selain itu penting jugo untuk mengikuti nasehat tersebut. Lakukan © Coba berdiri dekat dengan orang yang anda ajak berbicara. © Cobalah pakai cara iain untuk membuat bunyi selama bermain ‘atau berolch raga seperti bertepuk tangan. © Coba minum banyak air putih © Cobalah pakai cara lain untuk dapat perhatian dari orang lain, seperti © Membuat Kontak mata Sentuh bahu orang lain Melambaikan tangan Tiup peluit Membunyikan bel 0000 Jangan lakukan © Tidak sering mendeham tenggorokan anda, Kolau anda rr.endeham ‘tenggorokan, pita suara memukul bersama dan menyebabkan lebih kerusakan, Makin anda medeham tenggorokan, makin anda sering perlu itu, Coba untuk menelan atau minum air kalau anda mou mendeham tenggorokan anda. = Yidak makan perinen meathol. Itu tidak bagus un*k suara anda. Tidak merakok dekat anak yang punya masalah suara. © Tidak berbisit susra anda i me abut suara men} ker ing. 9 Tidak berbicara kalau ac bunyi lainnya seperti tele: radio dan musik. «1 Tidak berteriak. 14 Tidak pakai suara banyak kalau suara luka. Perlakukanlah suara lemah lembut. Tidak membuat suara suara, seperti pesawaterbang dan binatung. Dipindai dengan CamScanner© pemperlakukan anak yang gogap same dengan anck lain. Tetop ada aturon [ yang sesuai dan konsistent. ‘Arak, yang gagap merespon dengan boik pada situasi yang tidak terlalu terburu-buru don terstruktur di rumah dan di sekolah. Nemestivan enck dopat cukup banyak tidur don makan dengan gizi yong sent. Gagap Sa-sa-saya mmmmmau Pepp.permen Apa yang dilakukan? Dipindai dengan CamScannerGagap Banyak anak yang tidak lancar kalau belajar berbicara di antara umur 2 dun 4 tahun, Sebagian besar anak lancar berbicara, Tetopi 20% dari anak tidak- lancer berbicara, tidak dapat menanggulangi masalah secara langsung: mereka menjadi penggagap. Ada banyak macam gagap: ulangi kata, kosa-kete atau huruf: memperpanjang bunyi seperti terhenti di daiom tenggorakan, Kedang gagap dopat terjadi dalam: situasi yang berbeda seperti demam ponggung. Ttu penting sekeli untuk orang tua untuk mencari bantuan kalau mereka kecewo tentang bicara anck. Kalau anak lebih thu dia tidak, berbicara lancar, anak akan coba memperbaiki gagep . Tetapi gagap menjadi lebih buruk. Strategi-strateg) yang akan membantu anak yang gagap Kurangi stress dan tekanan uatuk anak bicora, Kurangi pertenyaan langsung karena ini menekan anak untuk bicara, tetapi bantu dengan memberi komentar tentong suatu kejadian. Memberi perhatian ke anak jika dia mau berbicara, jika ada kompetasi dan tekanan — mungkin gagapnya lebih buruk. Dengarken taik baik kepada anck Khususnya kepeca apa yang dia bicarakan bukan bagaimana dia berbicara. ‘Mencoba jangan memiouang -nuka dari anak jika dia yoaap, tetapi mencoba tetap ada Kontak mata. 3 Bren mere lingieune lebih pelen dia juge ¥en Sieve lebih pelan a Memberi wc pede enak untuk memyelesaizan cpe yong dia mou bicaraken. pst anak U Mencoba jengan irti atau anak inferups: orang [cin Menjeleskan ke seus kelucrgo tenteng kepentingsn tunggu giliran untuk ber’ uu Mencobe mene hari yeng * tonpa genggu yang teneng untuk 5 menit se: 2 Memberi py, supaya percaye diri die Dipindai dengan CamScannerlencoba untuk memilih dan membuat rencana sebelumnya paya siap ketika anak perlu bantuan. rus Kerja sama dengan anok, keluarga, guru, terapis dan nua yang ada di iingkungan anak, supaya cara yang dilakukan / akai konsistent. Memilih format yong cocok untuk anak dan keluarga. Mencoba duly, kalau tidck cocok coba dengan format yang lain, Misal poster atau buku Kecit atau key ring / gantungan kunci. a Menulis kota-kete yang cken dipckai dengan gambar. Ini supaya bicera Kensistent don semua bisa mengerti. 2 Ingot untuk pakei olet visual yang sudah cdo di sekitar ynnyo, tidok herus membust loc’. Misalnya bungkus dari ctou kelender 4 Mhembuat core dengan sederhana, Dengan demikian hasilnya leosh beser 4 Termecuh semua anggota kelusrge dengan cara visual, a Strategi Visual Ide-ide sederhana yang dapat dilakukan di rumah. Memakai magnit dan menjadikan kulkas sebagai tempat pusat xomunikasi , dengan informasi dan gambar-gambar. Memakai jadwal kegiatan seperti kalender dengan kotak besar, Masukkan informasi tentang anggota keluarga: Mereka pergi ke mana: Kapan mereka ckan pulang terlambat: Kapan mereka tidak akan puleng: Kapan ada kegiatan biasa; Kapan ada kegiatan khusus: Kapan ada tamu yang mau datang: 000000 ‘Mengumpulkan barang-barang visual misal, kupon dari supermarket atau gamber dari majalah yang mungkin bisa digunakan nanti, Sistem ini akan dilakukan oleh semua anggota keluarga yang ‘ada di rumah , tidak hanya pada anak yang punya masaiah, 1 Dipindai dengan CamScanner3 Mendorong anak untuk iku* membantu membuat alat-alat visual fo Membuat foto kegiatan sehari-hari den tempat-tempat yang biasanya di kunjungi. Nanti foto itu bisa dipakai untek memoer tehu anak, mereka akan pergi ke mana, Juga anggota keluarga dan teman dekat bisa difoto untuk alasan yang soma © Mencori sesuatu (bisa pakai foto yang deskripsi di atas) yang dapat dibawa oleh anak. Anck sering bingung kalou pindoh deri satu tempat ke tempat Iain, Kalau diberi gambar oreu objek jon, mereka biasanya yang punya hubungan dengan tempat tuju fenang. Karena dengan adanya gambar atau ‘akan menjadi lebih t ‘objek, anak melihat sesuatu yang kengkrit dan permanen, © Membentu anck untuk membereskan ruongan mereka. Cori mua barang, bisa pakai kotak atau emberi ‘label’ ke tempat khusus untuk ser baca, pakai label kantung. Mengatur, mengorganisesi dan semua tempat., (kalau anak belum bisa mem! gombar atau simbol.) Memberi tempat khusus untur harus: © Sesuai, supeya bisa pakei cengon ce: situasi. ‘Simpan di tempat yang dapat dijengkou enc. ‘Simpan alat yang akan ‘ipakai di lokasi yang Tep= Nanti ditembsh satu-persatu g soma kerena ckon Mulai dari satu lat bantu. Jangan terlaly banyak dalam waktu yon ‘membuat anak bingung Memekai alat itu di dalam kegiaran sehari-hori seticp hori dengan konsistent. Mengajar anak cara untuk memakai alat itu. Mulci ceri minot mereka, Beri onok dukungan untuk generalisasi ke tempat Iain, in} bukan otomatis untuk anak. Inget perubahan akan terjadi dalam beberepe bagicn kectl bukan merupakan suaty perubchan bescr. Ingat strategi visual bukan berarti menyembuhkan terepi a! sebagai alat bantu. Membuat alat-alat sendiri supaya semua yang orang ada di lingkungen anak dapet menger* Dipindai dengan CamScannerWrdopor mencokup salah sore (atau semua) crits ni + gerakan tangan anak sendiri . berbicara . isyerat + menggambar, membaca dan menuiis . cara non-verbal tilah kKomunikasi total, yeng kita anckan, tidak berarti bohwa semua metode atas ita digunckan untuk semua anak. Itu zrarti bohwa kita mencaba semua metode sng mungkir cocok bagi anak, Lalu kita 2kerje dengan menggunakan metode apapun sng dapat membentu onck berkomunikasi emudeh, secepat, dan sepenuh mungkin zngan keluarganye, ara untuk memperbaiki komunikasi sda berberope cars untuk bisa membantu nck ands belojar Komunikasi, tetopi sabar! recess ini berangsur-engsur don itu hin #ate yong don murgkin anak cl yang norma: 4 Ajak anak untuk bercakap-cakap dengan berbagai cara tidak hanya dengan kata-kata saja, tetapi di tambah dengan menunjuk atau pakci isyarat, Menganjurkan anak urituk mengungkapkan perasaan, ide-ide, mimpi- mimpi, keinginan dun ketakutan. Pakai isyarat, intonasi, gambar atau menulis untuk mendukung apa yang anda katakan. Sementara anda bekerja dengan anak, berilah komentar, Ajck anak membicarakan kegiatan- kegiatan yang di akukan, contoh menyebutkan bagicn badan atau membongkar isi kantung belanja. Dan juga menganjurkan anak untuk membicaraken hal sehari-hari. =! Berikan perhatian yang lebih ketika anda ingin bereakap-cakap dengan anak dan beri anak perhatian anda, Berbuatlah ‘tu seperti anda memberi instrursi ‘Memberi perhaticn puda apa yang dikatakan anak. G Jangan mengoreksi pengucapan ‘nak. Lebih penting untuk anak, ‘supaya belajar kata-kata dan kalimat daripada mengucepkan dengan benar. Q Jadilch contoh komunikasi yung bagus untuk anak. Jangan berbicara seperti bayi, Ucapkan hal jelas, bagus, pendek dan pelan untuk anak. Pakai kata sederhana supaya anak mengerti. @._Lihatlah ke anak dan buat kontak mata. Jangan doreng kepala anak ke anda, Coba dapatkani perhatian dari anak panggil/berbicara dengan anak, atau sentuh dia dengan lemah-lembut di bahu atau di kaki, 1 Sering ulangi kata baru. Ucapkan kata-kata baru, 9 Seringlah memuji anak jika dia berkata dengan jelas, terutama Jika kata tersebut susch untuk diucapkan anck, Q Katakan apa yang anda lakukan dan apa yang anda pikir sedang dirasakan oleh anak, Hal ini ih menstimulan daripada bertanya langsung. Dipindai dengan CamScanner2 Dengarkan baik-baik dan berikan waktu peda anak menyelesaikan ceritonya. Berikan kesempatan pada ‘nak untuk bercerita dan beri kesempatan untuk berbicona., Q Bantu enak untuk menggunakan banyak kava-kate tambohan dalam mengucapkan sesuatu, Misal ‘bola dapat di ueepkan dengan ‘Lempar bolo’ etau ‘bola sudah jouk’. 2 Beri komentar apa yang anak lakukan. Tkuti apa yeng dilakukan anak can bermain bersama. 0 Berbicara untuk ‘sekarang' hindari berbicara mengenoi masa lalu atau masa yongakan datang. © Sering berbicara dengon anak. Kalau dia tidak berbicara tidak apa apa. Berbicara dengan anak akan membuat onak mengerti don juga untuk belojor berbicera. Q Memberi instruksi secara logis. Mula mula... berkata ‘sebelum kamu makan, kamu horus. ‘2. Mengubah-ubsh intonasi suara untuk meningketkan perhatian. 3 Mengecek kalau anak mengerti apa yang anda katakan dengan cara berikutnya..ckhirnyc... Jangan meminta anak méngulang apa yong anda katakan, Coba ulangi informasi dengan cara berbeda untuk memberi anak kesempatan memohami pesan Menganjurkan ana untuk her tenya kalau anak tidak mengerti. Jangan minta ark untuk menulis don mendengar pada waktu yang sama. Cobalah setiap hari beri waktu khusus pada anak untuk bermain bersama dengan mainan-maincr dan bercerita dengan buku- buku bergembar atau bercakap-cakap dengan anak. Jika anak mengucapkan sesuatu dengan tidak tepat, ulangi kata yang benar. Jangan membuat anak mengulangnya kembali. Lakukan banyak pexmainan mendengar dan permainan kansentrasi. Mendorong anak untuk mendengar berbagai bunyi (ueepkan don hal-ha! lain, pesawat, binatang dan lain lain). Komunikasi Belaiar kemunikasi itu menyenengken, Hal itu dimulci segera setelah enak Ihir, Ire menyenangken untuk enak den keluarge. Mungkin terkadong hel itu sulit, Proses ow meput» pendengaren, pengerticn, pukiran, kemauen dan kebutuhon untuk berkoniunikesi, Komunikesi total intux komunikes: selah unikasi total, Komunskest n yong ar dengen Banyek satucyat tofel adeich atu mendore g enak untuk be g methode yeng gsi bagi anak. Dipindai dengan CamScannerBagaimana membantu anak tuna Rungu? BP? ( syo, kita aA. pergit Dipindai dengan CamScannerTuna rungu dan komunikasi Anak yang berbeda mengalami kehilangan pendengaran dengan taraf berteda-beda pula. Ada anak-anak yang tuna rungu sepenuhnya; mereka ‘sama sekali tidak dapat mendengar apa-apa. Orangtua kerapkeli cepai ‘mengetahui bahwa dnak mereka tidak dapat mendengar, karena dia tidak memolingkan kepala ctau memberi respons, bahkan terhadap bunyi atau suara yang keres, Tapi juga lebih banyak anak-anak yang kurang dengan pendengarannya. Anak mungkin kelihatan terkejut atau memalingkan kepalanya ke arah suara yang keras, tetapi tidck bereaksi terhadap bunyi- " punyi yang lebih halus, Kadang die dapat merespons svara rendah, tevapi tidak merespons bunyi-bunyi yang nadanya lebih tinggi seperti siulan/peluit, atua ayam yang berkokok, Ada anak-anak yang agak tuna rungu, dapat mendengor sedikit bila orang berbicara kepada mereka. Mereka mungkin lambat belajar mengenal dan memberi respons pada kata-kata tertentu. ‘Tetapi banyak kata yang tidak cukup dapat mereka denger. Mereka lambat untuk mulai berbicara dengan jelas, bunyi-bunyi tidak tepat atau seakan- ‘akan 'berbicara melalui hidung’ (sengau). Bagi anak yang tidak mempunyai pendengaran, masalah yang terbesar ialch belajar berkomunikasi. Karena dia tidak depat mendengar kata-keta dengan jelas, baginya jauh lebih sulit untuk belajer berbicora, 1 Szore-y pembace micsk mibir serge! 50% dari ucapa! ucapon yeng lain (misalnya, ‘mame’ dan. papa! kan hibir). Bohkan bila berbicara sedikit, sering uccpannye m kedengoran agak aneh, Hasilnya, ketikxa dia t lebih, beik tidak berbicora soja. Japan bi 3k belajar unui mambaze mimi b.2ir smbuh besar, sering dic Masalah terbesar mengajer hanys delam bentuk kominikasi lisan eda! kelambatan perkembangan kemampucn berbchase seerang erck pod terbaik untuk mengajarinya (1 - 7 tohun). Seorang rene biesanya belajar untuk membaca mik bibic den Berbicers herve ucopan pada umur 5 atau 6 tchun, Pade umur terse. mudch belajar lebi dari 2000 isyarsr (sebanyak wcapar verg dozat oleh anak yang bisa dengar). Penelinian merunjekkon Dohac one rrungu yang belajar dengan menggunakan isyaret don mencrdaken dezct berkomunikosi tebik: muah, lebih cepat. hanya diajari dengan komunikesi lisen. Bel ‘cara komunikasi bentuk yang lain, ternysts memzemn: belajar verdicare den membace mimix Dibir Karena itulah, saat ini semakin bonyck orang men: Thu ber arti behwa anak-anak diperbolenkan untuk menggureken semuc komunikasi supaya dia dapat berkomunikasi seboik mu Dipindai dengan CamScanner2 Kelev anak tidak mengerti apa yang anda katakan pakailah kata- kata/talimat lain dengan artinya same, Memastikan tidak ada bonyck bunyi sekitar anak, Menerima semua metode komunikasi yang digunakan anak itu dan mendorong uschanya sehingga ia akan mencoba terus, * a Menberi semangat keluarga untuk memberi kesempatan anak untuk ‘berkominkasi. Beri dia pilihan seperti ‘Apakah kamu ingin air atau sari ‘buah?’, Tunggu dia memilih atau menjawab, 2. Berilah anak itu cara untuk menarik perhatian anda, Jika dia tidak bisa memanggil anda, berilch lonceng untuk dipukul ateu digoyangkan, 2 Gunakan metode komunikasi yang lain jika dia menemukan kesulitan berbicara setelah beberapa bulan latihan. * Peringatan: waspadclch komunikasilisan, Di Indonesia, banyak sekolah untuk ‘rang tena rungu masih tetap mencoba untuk membuat anak belajar hanya dengen komunikasilisan (komunikesi ini henya melalui mulut, anak harus mencoba ‘mengkombinesikan pendengarannya yang terbatas, dengan membaca gerok/rimik bibir). Hasilnya sering mengecewaken atou bahkar gajel, 5 Tadi dia mengalami kesulitan baik untuk mengerti apa yang dikehendaki orang, maupun orang-orang lain. Bertukar ide den informasi melalui suatu bentuk komunikasi adalat penting bagi perkembangan daya pikir anak. Sebagian besar anak junarungu sama cerdasnya seperti anak-anak lain. Tetapi agar kemampuan mental mereka berkembang sepenuhnya, mereka perlu belajar berkomunikasi dengan baik pada usia dini Komunikasi Total Komunikosi total adalah suatu pendekaten yang mendoreng cnak ur belajar menggunakan semua methode yang ada agar berguna/berfungsi bagi anak. Ini dapat mencakup salah satu (atau semua) berikut ini: + gerakan tangan anak sendiri * bahasa isyarat + menggambar, membaca dan menulis + mengeja dengan jari seberapapun yang dimiliki anak, untuk mengembangkan membaca bibir dan ujaran Dipindai dengan CamScannersan, tidak berarti bahwa Komunikasi total, sebagai istilah yang kita gunak: zemua metode di atas itu digunakan untuk semua anak. Itu berarti bahwa kets meneaba semua metode yang mungkin cocok bagi anak. Lalu kita bekerja dengan metode opapun yang dapat membantu anak berkomunikasi semudah, secepot, dan sepenuh mungkin dengan keluarganya dan masyarakat. Ini adalah suatu pendekatan yang ramah, fleksibel, dan dapat disesuaikan bagi xebutuhan inidividual dan lokal. Tips Ketike bermain atau berbicera kepada anak tuna rungu ingatlch hal-hal berikut: 2 Biarkan anak itu duduk dalam posisi yang baik sehingga ia bisa berkonsentrasi pada penglihatan dan pendengeran, 2. Pastikan bahwa anak Sisa melihat wajah anda, sewaktu anda berbicara kepadanya. Untuk dapat melakukan itu, pastikan adonya cukup cahaya di kamarnya, berdirilah di depannya dengan wajah berseri dan jangan memegang apopun di depen mulut anda. kegiatan anda, 2 Ketrampilen makan dan minum sebagai persiagen untuk bercakap-cakap 2 Pastikan setiap orang berbicara dengen jelas, lambat dan keras, Tapi jangan berteriak sebab berteriak membuat kat kata itu menjadi kurang jelas. Periksaloh seialu untuk memastikan bahwa anak itua memahami, Beri dia waktu untuk mengerti apa yang anda katakan dan 2 ‘tunggu sampai anak men jawab. 2 Gunakan kate-kata inti atau kalimat pendek yang sederhanc saat anda berbicara ke anak itu, Gunakan isyarat dengan ke kata untuk membantu anak memahami lebih banyak kata yar anda ucapkan 3 Jangen melebih-melebihkan geraken pace mut dan mimik anda. 2 Lihat ke anak dan berhenti berbicara kalcu anda banyak bergerak. 3 Jangan makan selama berbicara, Dipindai dengan CamScanner