MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

Direcția Educație Criuleni

Elevi:Țurcan Victor Șeptelici Evelina Iacubov Dragoș

Perioada de realizare:2022-2023

ARGUMENT

Curriculum-ul modificat la Istorie a fost realizat pornind de la necesitatea elevului de vârsta gimnazială cu deficienţă de învățare să înţeleagă lumea și
evenimentele care au avut loc în viața lui, în societate și în lume, personalități aproape lui și faptele acestora. Curriculum-ul modificat este astfel
conceput, încât permite o abordare interdisciplinară a conţinuturilor, realizându-se o clară conexiune a cunoştinţelor prezentate la istorie cu cele propuse
la alte discipline proprii ştiinţelor (geografia, limba şi literatura română, biologie).

Tematica propusă urmăreşte trezirea curiozităţii şi interesului elevului pentru cunoaşterea trecutului istoric, pornind de la cea a familiei/ locală proprii şi
naţională în vederea adaptării cât mai facile la necesităţile elevului cu cerinţe educaţionale speciale.

Învăţarea pentru elevul cu CES prezintă anumite dificultăți, deaceea, aceasta se va realiza prin activităţi repetate şi diversificate de observare, manipulare
şi experimentare cu resurse din mediul familiar de viaţă. În organizarea activităţilor de învăţare, cadrul didactic va :
- utiliza la lectie suportul visual (fise, caietul de lucru la istorie, filmulețe, proiector, MTI, tabele, harti, imagini, obiecte din viața cotidiană
etc.);
- adapta continuturile curriculare la disciplina predată;
- cere permanent de la elev utilizarea vorbirii orale, fiind ajutat în alcătuirea răspunsului corect.
Obiectivele urmărite sunt centrate pe formarea şi exersarea capacităţilor şi se referă în principal, la:
- observarea şi înţelegerea unor evenimente care au loc în viața familiei, școlii, localității;
- înţelegerea unor activităţi umane şi a impactului acestora asupra modului de viață;
- utilizarea corectă a unor obiecte şi materiale cunoscute de către elev în viaţa cotidiană;
- încurajarea elevului în vederea asumării de responsabilităţi şi pentru cooperare.

COMPETENŢELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI

 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Direcția Educație Criuleni
1. Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate.
2. Înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului istoric.
3. Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice.
4. Descrierea situaţiilor, faptelor şi proceselor istorice.
5. Formarea comportamentelor şi valorilor-naţionale.
UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ SPECIFICE DISCIPLINEI:
1.1Însuşirea şi recunoaşterea termenilor istorici de bază din istoria românilor.
1.2.Descrierea datelor şi evenimentelor elementare din istoria românilor.
1.3.Orientarea în spaţiul istoric, utilizînd hărţi istorice simple.
1.4.Caracterizarea personalităţilor remarcabile din istoria spaţiului românesc, localităţii.
1.5Prezentarea rezultatelor unor modificări în modul de viaţă al oamenilor din localitatea natală.
1.6 Selectarea diferitelor tipuri de informaţii despre un eveniment istoric din două surse diferite.
1.7.Valorificarea surselor istorice orale.
 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Direcția Educație Criuleni
Strategii/tehnologii didactice Strategii de Note privind
Finalități (Activități de învățare conforme evaluare rezultatele
educaționale Conținuturi cerințelor educaționale speciale ale (se vor indica monitorizării
elevului) strategiile specifice (nivelul de
de evaluare pentru atingere a
fiecare finalitate finalităților)
proiectată)
EVUL MEDIU TIMPURIU
Perceperea și *Migraţiile şi formarea popoarelor medievale
utilizarea în *Formarea poporului român şi a limbii române Completarea textului lacunar cu

comunicare, cu *Economie şi societate în Europa occidentală şi termenii propuși; Fișe de lucru

spaţiul românesc în secolele V–XI
ajutorul semnelor,
* Regatul Franc şi Imperiul lui Carol cel Mare • Exerciţii de explicare a termenilor
a termenilor –
*Imperiul Roman de Răsărit (Bizanţul) în secolele istorici specifici epocii medievale;
cheie
V–XI Evalare inițială
* Obştea sătească şi primele formaţiuni statale în • Elaborarea de enunţuri/texte simple
spaţiul românesc cu termenii istorici propuşi de
* Cultura în Europa Occidentală şi Bizanţ profesor;

I.2. Compararea EVUL MEDIU MIJLOCIU (secolele XI-XV)

Formarea şi evoluţia statelor în Europa Occidentală, • Construirea de integrame/rebusuri cu Video /desene
evenimentelor din
Centrală şi de Sud-Est termeni istorici noi;
viața personală cu
* Marea schisma a Bisericii Creştine. Cruciadele
cele de la nivel
* Formarea şi consolidarea statelor medievale
local pe baza unor
româneşti. Organizarea internă. Biserica
criterii date.
 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Direcția Educație Criuleni
* Formarea şi expansiunea Imperiului Otoman Evaluare formativă
* Ţara Românească în timpul domniei lui Mircea cel • Asocierea reperelor cronologice cu
Stabilirea locului Bătrân evenimente şi procese istorice
unei surse istorice * Viaţa politică a Ţării Moldovei până la mijlocul medievale;

în timp și spațiu secolului XV-lea. Alexandru cel Bun

* Ţările Române în lupta antiotomană. Iancu de • Utilizarea reperelor cronologice în Fișe de lucru
după anumite
Hunedoara, Vlad Ţepeş descrierea faptelor/proceselor istorice;
puncte de referință
* Ţara Moldovei în timpul domniei lui Ştefan cel
Mare
3.3. Aprecierea
*Economie şi societate în Europa Occidentală şi • Studierea textelor/surselor pentru
situaţiei omului în
spaţiul românesc în sec. XI-XV. Oraşul medieval identificarea argumentelor;
Evul Mediu din
EVUL MEDIU TÂRZIU (secolul al XVI-leaprima • Selectarea informaţiilor oferite de
perspeciva
jumătate a secolului al XVII-lea) sursele istorice pe baza unui plan de Harta
respectăriii
*Situaţia politică a Ţărilor Române în prima jumătate idei dat;
drepturilor omului.
a sec. al XVI-lea. Campania din 1538 • Comentarea de imagini şi texte
*Suzeranitatea otomană în Ţările Române referitoare la evoluţia vieţii publice şi
4.1. Comentarea
* Evoluţia politică a Ţării Moldovei. cea privată;
cauzelor
*Războiul antiotoman sub conducerea lui Mihai • Informarea despre personalităţile
evenimentelor şi Evaluare sumativă
Viteazul. Unirea Ţărilor Române istorice în biblioteca personală.
proceselor istorice.
* Ţările Române în prima jumătate a secolului al
XVII-lea Prezentarea impresiilor după vizite la
* Cultura românească în Evul mediu muzee şi excursii;
* Viaţa cotidiană în Evul Mediu
5.1. Stabilirea
faptelor istorice din
 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
Direcția Educație Criuleni
Evul Mediu care au
contribuit la NAŞTEREA LUMII MODERNE. EUROPA ÎN
formarea identităţii EXPANSIUNE • Realizarea de produse finale (texte,
de neam. * De la atelierul meşteşugăresc la manufactură imagini, postere, obiecte de epocă)
5.3. Promovarea *Marile descoperiri geografice. Lumea Nouă: despre personalităţile istorice şi
patrimoniului cunoaştere şi explorare valorile asumate de-a lungul timpului;
cultural prin * Cultura Europei: Renaşterea şi Umanismul • Realizarea unor sarcini de lucru
modelarea şi *Manifestări ale Renaşterii şi Umanismului în spaţiul (documentare, redactare, prezentare
prezentarea românesc etc.) în timpul participării la proiecte
obiectelor specifice * Reforma şi Contrareforma prin valorificarea experienţei istorice
epocii medievale. * Europa în timpul Războiului de 30 de ani pozitive;