RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAIARAN (RPP) Nama Sekolah: SMK NEGERI 3 MAJENE Kelas / Semester : X / Ganjil Mata pelajaran_ : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 2 Materi : Teks Interaksi Transaksional; Informasi Alokasi Waktu: 3JP- Terkait Jati Diri dan Hubungan Keluarga A. TUIUAN PEMBELAIARAN Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN KEGIATAN PENDAHULUAN [+ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa. ‘© Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini, [+ _Apersepsi materi yang akan disampaikan KEGIATAN INTL ‘Stimulus [> Peserta didik diberi motivas| atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi perbedaan cara pengungkopan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait ati di dan hubungan keluarga [> Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin ees pertanyaan yang berkaitan dengan materi : perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing| konteks dalam memberi dan meminta informasiterkitjti dni dan hubungan keluarga [> Mengamati dengan seksama materi: perbedaon care pengungkapan dari masing-masing konteks dalam member dan meminta informasi terkait ot dir dan hubungan keluarga , dalam bentuk gambar/video/slde presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya engumpulan |* Mena dan membacabertaglreferens dari berbagaisumber guna menambahpengetahuan bes dan pemahaman tentang mater: perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks ddolam memberidon memintainformasiterkaitjati dri dan hubungan keluarga ‘+ Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi: perbedaan cara pengungkapan dari ‘masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jai diri dan hubungan keluarga masaiah [Pembuktian |» Berdiskusi tentang data dari materi: perbedaan cara pengungkopan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkaitjatidiri dan hubungan keluarga . Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jatidiri dan hubungan keluarga [Menarik 5 Menyampaikan hasil diskus! tentang materi: perbedaan cara pengungkopan dari masing- kesimpulan ‘mesing konteks dalam memberi dan meminta informasiterkat ati dri dan hubungan keluarga berupa kesimpulan berdasarkan hasilanalisissecaralisan, tertulis, atau media lainnya untuk ‘mengembangkan sikap juju, tet, toleransi, kemampuan berpikr sistemas, mengungkapkan pendapat dengan sopan ‘Mempresentasikan hasil diskusikelompok secara klasikal tentang materi: perbedaan cara PPengungkapan dari masing-masing konteks dalam member dan memintainformasiterkait at | ‘iri dan hubungen keluarga. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :perbedaan cora ‘pengungkopan dari masing-masing konteks dalam member dan meminta informasi terkatjati dei dan hubungan keluarga dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi tentang mater: perbedoan care pengungkopan darimasing-mosing_|Tontels dalam memberi dan meminta informasi terkait ati diri dan hubungan keluarga dan peserta didik lain diberi kesempatan_untuk menjawabnya. REFLEKSI DAN KONFIRMAS! Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses Pembelajaran dan perbaikan. ‘Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhii |__dengan berdoa. C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN) No | Aspek yang dinilai_| Bentuk Penilalan Instrumen Penilaian ‘Waktu Penilaian 1 [Sikap Observasi dan Jurnal| Pengamatan sikap (jurnal) | Selama KBM 2_|Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM 3 |Keterampilan ——_|- Unjuk kerja = Pengamatan unjukkerja _|- Pada saat presentasi = Laporan tertulis _|- Penilaian taporantertulis _|- Pengumpulan tugas Majene, Juli 2022 Wakasek Pembimbing Guru mata Pelajaran NI PPPK : 19870116 202221 2 008Kisi-Kisi Tugas Satuan Pendidikan : SMK NEGERI3 MAJENE Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran Kelas /Semester TahunPdlajaran rn irs 3.1 Menerapkan fungsi sosial,, > Let me struktur teks, dan unsur| introduce kkebahasaan teks interaksi| myself transaksional lisan dan tus yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati dir) dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks| penggunaannya. (Perhatikan lunsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, (possessive) ‘Tugas: Mengidentifikasi struktur teks dan unsur Kebahasaan pada teks pemaparan jati di sesuai dengan konteks penggunaannya Menyebutkan sosial ungkapan- ungkapan untuk memaparkan jati dir Membedakan ungkapan- vungkapan ‘yang, déigunakan dalam pemaparan jati iri sesuai dengan konteks penggunaanya fungsi ‘+ Peserta didik di minta mengerjakan tugas mengenai penggunaan pronouns pada buku teks. Pedoman Penskoran Tugas No. Aspek yang dinilai Skor 1 suaian dengan Konsep dan prinsip o jepatan memilih bah 2, fe =" 03 VKrcativitas 5 03 | | lepatan wake aan a eter ‘Pengumpulan tagas oa rapihan has 5. 03 L ‘Skor maksimum =e 6 tain T2ttSBOF Perolehan _ Nila = yoeat stor matstmum 100 Majene, Juli 2022 Guru Mala Pelajaran NIP. 19870116 2022212008