eee Relea meant Pe eR UAI FANE Las practicas de ensefianza sn andlisis desde una Didactica reflexiva- ignores copa gue tas curculres dear odes Profs = proponen alos esis tas prcticas de ensefianza -en andliss desde una Didécticareflexiva~ ap,parc atin ene estat race conomet requlere rita metedligicoente prague refx sel ‘Sond format vee mcoaeigeawenelcittra ees mds quccnetiquer ocr passed dela ststoes ela aera reur una onsracn deo eto Se oe are Matec epee depicts ue nen extant spree cerca tren en tate mares primary actuactones dl Sunt como dcent sa de ara su races com alas prea requore dea propwen de abe an denpoconpardo deur Gaba de eseanza, eu ere 9 Pe eaptsslo es cuentas dear corer praia vida caPiTULo 4 El andlisis didactico de las practicas de ensefianza Introduceién Come hacer un taro temasarin de roa extendas ganas gone si vento llr ace ame, mat lor chs Jul ete! ‘sdocentes oganizamos las clases de modes muy dvraos. Yas nonasy mals cases ola extona las que no apt nad, sn Propis de aa uno de nosotros Pore yen lave diets lao ela hea ola casesol es atrbutbleen el mars dela bua ens ‘anzaFeastermacher, 1989) porque oq testa renuncabe, ‘esque una clase par sera io minimo que exige considera es un 1. tate en pt pin ga pa on rin Ch Eatmoo de mervencibn qu pds sare en pins cs yet rns onde bj de tueanca anaente stiiesbley tig de que lerdal conor : lcmornodelabueneschn-aaabset oma cst nt ost neta En prone ag porque ny homoge en rate de neduceo superior yo parece corresponds ON Sata que derrindn grupos de una eter ‘Aanera, Por el contraro, son un conjunto en el cual cada uno participa el cnr ins Tr Irscwid dl aprenajede modo pats “eters psa entoce npr de apede Seda Su eo oeretns ure prods aarp tena dav araumestadnte pode que ses mala SEENSISaroy pune tans promover buenos aprendbaes ete cos at taints adreraaen espero prea de OF era a har parqela concn del aa esr gue vist enscan dan sta docento ro on iors en Fae ce pate comportamient Puce sen geet 8 ce dan oman etd po de rain, pr su 5 ited eeeeformes nbueon coed ayer pede qu connie Conran buens ase hy. ett neros que a elem sobre pr dee ya efenin eases conde se urs met Reaee gre hramente concepts y meds. ea ‘nce sna dln props racic cma Sata aera anereencn enences aa veo dca de eta ena econstosn cre deo xperiencin de ret rsa ln misma ea abinguedade reer ofc Sere deve ena media delos posible, 0 invisiizado 0 88 mello hablaremas de algunas formas, de modos de tne roceta acerca de como se hace el anil daca dete regs prise de enefianza ena las, neta acres y pone hug deta propose, oe Sin embargo, habré que tomar distancia para poder constr la ral intervencin sabre ls propia prétcas en clade seo Porque gun puede tener una rece segura para hace lar? 1, # alist de as propasprcticas en dimension didactica " “ a ventnaesconde una vcna gue fina Yet eyondo un trode sare eas, Maal on las plore is eats tulgan as droce de todo os as ‘itiendo ales murmullos ue bilan prec coming un atronot deen on vg ora cori tisa de on trampoline cement Secupe un canta den pst adres utanto soja dela darios de moana hay anpitor de eas delete ued retaza degra ura mabe je “yam avador de eroplanas gis sees aburid detent eta Torgeteiman 1a clase Scfere que entre otros preceptos, para poner en maycha un coleg fargo, como afira Harton, tabu dela Universdad de . tama y nimera de estan nun conexto 'ypotico muy partie ya misma Universidad de Pats quemoka organi inten, trjton pareja ta neces de et onan de nclinay amiitraicn cna cual ls eulantes “elaronsometios una ems repaid y un mismo orden con ‘Heth mgs oreo dea sistency de os avancesenel aprender. ‘Kunconsderand queen estas sures primabs mis una dec sion adsnitatve que peng, lo certo esque el agrupaiento Fi tanto a unacomo 201% ‘Peron quiere detnerme enna prspectvaque deste pro slepa els cate como eco palit oar ocomo problema qtncecoaracién sna come het pedagopicoy wis pretsameste ‘Grn el dmbito en cule conretan nuesvas picts ease ig dnt nocon ecto aa camo espace sin ala dase camo ondetaento secon dal circular Me reir aa ease como “Insane de oraniacon dca cuo oes abso en tr a ‘Rdocimintey que twcera la ensebana el prendzae de uno 0 acta tes defines de cle om as cuales Went aspects qu reutan intresantes para analiza en dimensn dicta “thas pa Sout (1996) elscenarto de es précis pedeains tiizads por on espacio yun tempo, pero ala ve. os procesosy felaciones gue all seimbrican ‘eae (1007) a eonsidera una cet soil qu econstrye porte dun mode de orgaizacin una estructura certs eventos dt Tb spetco que sesocedon una tras or, en un orden mis omenes ‘etldo desde un prin haste fal Gate es pane Benen (2081) a acide stud que iene como popint emelel abajo con el oneciment sent Bre tres lacs sustantvos: contenido que os objeto de nseianza y de eed active ques elem arn 26 as decones que Seasumen cn elacina ts. Tivostas tres voces esnetzan concepts indspensables paral ann didlo dela cae come escenario de ls procesos)relae ‘esque en ela se produceny como prt soll yacividad sila “rpaizada entra al rab conus conten escola sstenido e Ttntaren realizar drcronado por la decsiones qu toman. \ateremos en unastant abe ll Pero no dejen de pensar nel ands eldsetien al margen de aida de docsiones, de conodient® ye aed 1.2, Fensar ta case @ dar imo funcanamos para repararl case Qué es qe ponemos jue? Enq end oman pons prs esate race ances ese ace cs acne mpm londocents qc yhemes dj de serowsies No eq yaa "ache -conlo posts por econo, castes nosotros porta topap oon lanes unt agenda de lace que ede aneo ne ise se arn race, ona rite qs despre Selamina,ylginas coat cons i Pero arse stematame seer due: compen "Yinos plea a desgregar el proce de "pensar cle’ sri ddictens cen presente cae ver "einai sbre ere oma enn de ar hina vestgaciones uci nel aro del actvidad edness Unieriad ‘ete aerigt qu cuestones pin en jrgle estates racists al mnt de pensar a dada Pee oer que zon se ismas cucrtlone que poeros en jeg ls doetes expe ‘novtaton Peron agin cate enclortranene delat {gem lamsts tec, Dsenme as ae (der costares primer, exiler son eas atgoria diictias que parce en pensar iaclae aa enlaeflesé prospective Serefre Perenoud (2010) dente siament see 1) el sentde edapiio; 2) las ategoras conceptual del antenidy 3 os ess fos egatvs a proponer 4 lormato de atvdad 5) os recursos sets; 6) ol dem, Las dtl z + lsentdopedagéico Refero al sentido pedagsgico, on correspondenci con la lnunconsiad gue maniestanlos ops de una ae: bay lg gi ‘sth ov el foc enelcentodelsinteneny pr msqueen cada parte ‘ye ttenonaeade partie, yay cmon inencenasodx qu orlentlsdocsones dea dase qu defines cara particular (yo genic) manera de abordara Simantengo et tle anterior seri ago ae com cs extant emprio™ vos con los que cease a razon Devenir ahora contenido de eategotasconceptales. Sea cal ical, furl nina, na er qu os procleantes han redo un tema © eee erapeciva que pete deiner en la accn algo que se prove tn cntenio, rplezan «pene Ie stgorta conceptual uel cenpetgmicion Aso sentido pedagogic quiero eerie al rain ‘neve objto de ensefianza Es dec, penean on chmodesareparis eaten que de spin a propurst didactic de lacs que encpanimente el contenido on ras palabras quay en par set Petia en preguntas encaberadss por un “por qué que poede ‘seas, Logo todos lgan al mismo puerto: detican caneeptos ‘Sumiae ena nenclanaliad o propéstos ques ersgven {qe erin objeto de enseana, Denomiar categoria caneeptales rents oasn prefer elo deltemino set peda al de ‘stomtenido aes conjuto de nociones que se pretend ensoary opdstsevtando caer en ua discus tenia que nos olocars ex ‘qe cnforman etrctra concept dea date Enel empl seria rege no ety age! desrrolindounaidea de dso sino wna des {Tpit emo es como habe conporidoepeiocos eanas, (eacvidad cop de procesamlento ‘pads de privacod proceso decomunicen implcads pertonencia Tdentico por Inmenos do econ en as ques piensa case “Yoni dees espace con scan el senda pedagigio ssgnade En ocasone, conta el tie proceso deslcronar ax category concepts el one ‘Shoes un proceso que sellevaa.caboa media que eva pensande no sempre es un proceso fc mcho menos evident. Bo elle ‘lise ya que eon asignacién ao es automatic i aparece con tanta facet de la unidad crsclar en tages practi, cumple un pape acted bits cas pore contra, pregunta acerca del se Inpartante coma arientador {iis pedagdcnesuno de lo primero norrogantes uve parece eetfqud otro arpecrn dea asigncin del tema o contenido et eral adgulere format peti odecustionamient mis que ie me precio necesaro detanerme Obser¥é gus en Varios cass, ‘hme una afimacln contundene Tas eegris conceals que seleconan fos practicntes nom fev de naa as ctoovas anceps nglicadas oun tema ‘cortenio sins as presenter enn ttn En ents as etext mis> pares converse nel contenide dela case Asaseerencits que a catgoria aparece my recurrent como una as er hace respec de a vineulaci6n contenido texto Son varia, pero tas eidaisura char ena cae pada efor a eotagoroe ‘ulin ente "ong ue dors tuna/contnid dene al autor, eng ‘Shepton del contnid tratando de iferencar ena contenido y ‘uedrsautor0 "tengo gue ders tomeyeocaiae™ CBinconcntes conceptual, cuando el estdiante praca recibe raulctones por parte del dacente de unldadeuriularenla que ratios ree reir ena bien née oun contenido que ieuye “ina referenca de mayor prelton nel orden deo conceptual {Unidad de sentido send remite aos tiie ter do una clase, Encontrtel sentido supone us cam + Las eatgoras concepts del contenido + Los desis copntvos Una trmino deo cog tl como Edelstein (2011) ma eee de ot Tonedcwsaelesignie YE poraceinne a pests enach dee ernie domi gue __ iartema decom des comounanommat (Ee naiestan dade una esrur cota ls come 4c eee ala ceases Ye ern landcare perp ater e Fee ay eocmacuctonseberin Duca aE Soman ent Lon eatin cose tan 0 a ee scampmsdsdparespoanos J ound dun determina rower dicta qe lo promuere turn aga emertsleongarcomotema del se ee astern uc bans patton lug gin oss Sr AE re ggnaiontenstiawse fe bsGnafiorcogtivrenel proceso de"posariadareesban cera nla sigma rec dtp coe ue pratt prtuidirnentas ese setdo pda elcomteni ap ‘rv ee deta indcpendenc dlarrewantesatgoris losscogitivos solo se atvan a paride guna elas. s dei pesar esas cogntvos de alse esi proceso que se desprende de estoarse lento pedagogies nso cone conteno ‘conv resid de pensar neta gue se walla + Eiformato de cto Lancia de clare puede ser entenia como maton Gea ese fanaa El nile deo que va a seeder ene aula ea elas acivdades pares preisas prs ens As ln actividad cobra vida desde wa fropuenta que reais el docente jo un mode parca de aranar rs propia a actividad end a itenionalded parle petsiguey en pos de que los estudiantes haga cogntvamente alg. "ros cas delosanaliados con los prectcantes dan event de «que la preoeuacion po a atvdad aparece como el problemas Urgentea revo al pensa Is lase La pregunta ‘ules hag hacer tos alunos?” parece snare preneupacin, Mcntrasquela ea de wna controccon metdelgca Pun 1985; ‘elstein, 1996) no se evienca como un problema, probablemente porque stat de una cuestn dei coa un alo component Ficoyprptode las deisonesde len pens asad eure mis {qe dels inguttules de quien pena secuencla de slunas cases ‘Eo de na materia que noes a propia preocapacn por a act ‘dad concreta dea clases acupa mutho espacio en el pensamient Envoris caso, parece an plant fuerte gad al qs va hacer en poral formated sctriad formato dst, parece ser una deat Princpnesprtas de eras a pensarla dase. aecurrnsa mis abervada ign eta ansiedd pra clase con ladenncign del formate didctic ya aetna propane eta tdrecibn, que vncla a ansedad co a ndefiniionporel qué sev ‘hacer ena clase hay eas leq, aun cuando laerrada se ace onceptles del contenido, of desparamiento hacia el fermato de setvdad eral atomic. + Las recuros asco Usman recrssdiictioe alor meds mates instrumentals otecnolglns que seuilean como opyatrar en laensenana, con fina de promover mejores stuacionesy escenario de aprendiaje {Steman 2008), ‘rior hublera tirade sin dar ques reursosdiddeins no trac una agora dct que fuera aparece con gun eleranca tml pensrlacace Sin embargo, me equvog ‘bserv dversas maneras 3 través de ls cuales se manifesta a preenca de los rerosdidictcor eno pensar laclass, Laverna Iadsreptid rele aa relacin recuro-actvidad en os tes gue tein ee en cert preoeupain po eicaca del recurso. Lo ue uesion com recencn sla ara del te deactivate ‘eles den determina eco Foro también las ecusosrupan ots ligarse pens last ‘alguns eas el rcuro parce cepa el ugar deat, sto ss:rensarqué van afacerlosalumnos apart de dsponer dun video ‘qe qulere pata por ejemplo. © trie, casos en los qu toma liga de una novedad en linea de convetro en una extras de bore (it, 2008) lds dcco de hacer traci enceans rmedantee desaroiodepicica arias deren ainda Gel mor olabusqueds de cursor desccénnvedesoe Hata sero ‘asorenlos que Insponiblidad de un deterinado rcs esque tempo esa agora didieticn que obser aparece con mayor Son on gonerol como una dimension confletv desde lacus pone njeego el lugar en elcampoy ela saber que hacer dentro dese ‘Sempoa se domi. Adqulere ut ona amen de nceriue onalgunos casos hasta sto come aatos o cme e dominator dela Stacia. Hablamas de praccates no de docentesexeritentads. etiigué en el parade antrior si categorie dicta inter nines eno proces de pens la ase Ea nea del paradigms Propuetive dela Dditca canta con as esque expat se ls ee que pairs derbies se process, dara tam alguna orientacin para olos incerrogntesque movizaronla bisquda dwn esque exp ct et gue ess: aus propane eset Pare ge ING isa dndatns que eniqu en table de ines sates ableras dese as ciaespuedan pons la das sin ie aa ia detnars solo eh aquells que resukan mis dacs cae cpnd ip planes qu sults una orentacion propositea sarees certs enuna recta dogma? a presenta Pare sea enmar Laas o ovis aspecos sustantivos dela mista “oeeaeagul bor la Gea de colder a lage como ua coms race areatzando sedi quela ase e pets Perono se re aoaseconsa ded Las aegis ids internets cpa una otasy sob ells so vuelve nay ora vez SI ‘Rung ovo que se presentan en dos nheles bien dferenciados en Tere Jeena el evel artalador dea case. Mientras que eo emo Rell peoatincse artical desde a trogs sentico gcc conceals dealin copies eet lee aaa te paren erlang formato de acvidadeures-temp® Entones, con ells confer des progresiones rua progresion que supone derzase na clase ca Yea ques eranon eve conigundlacomola “as petsade"alaverques® eats prospediameste sobre el. Y sola meta eas eras eretaerimes as tegen icc quest aren proniaramete pits pensar alse rns veer adeito para que se entends bien. Me pregunto desde gut catnportasdtictcaepensamos nuestra dass ¥ digo a6 et a ets sel que csr aso ner ren coats de caceda Yes al donde propong elordenamiento de Bis do progrsiones: cert que denomina ome ‘pragresin del sentido“inchye tase de etido edaglen-atgorls concepts del contenido waspesfos canis. Eto ee pens I case com ee arcade ade at le aiga;en a stegoriasconceposles gue S388 heen fen us desafos cogetvos que se vata proponet ae esas ear de pactantesenos uel aprepacén “leapats hace en estiones de orden mis operative ycereana 1° thstuneenta como To he denominado, mis ereao a frmato Fig 10: Progresién dl sentido Lact progress, que denomina como a "progresin del formato” Inge as pure ab ane ct Er oelpenar ine pra naa ear tcc a Sie ese erp gue sig abn chvns Ean qu exec popesnngues cn cnn cuss operat la entiqué casos de practicantes con refer sale referencias ores puertss so cuenta del proceso copniva dese el cual se ert eiaborand0vandals pensida me terpre varias modalidades a ch seted Suto deadz alguna dels con cl e8 deseo os ports sige duets prs dene al pensarel reste es se eect indie dex perando una Taina ose aud a case se areal dene a progres dl se aera smo queen genes en ais procants eae dete a pogresin el frat santa Be ares ndiclos de estar operando deste una racionalidad mis cercana aa stealer peceoro nl este proceso de ens ree Meetenssielspop rien Ceol que-en ea constr ropes ge ean cle, pnd sie congue Pur Df a ipo nase unde drt past os egal de Perera que flint rain pdapixea dente 128, ELawiustsnfenIcD ELA CLASE vidas gus evan abo om sees tela esas Parl, stemateron Selbsenaimes dese stan Gen Sse esha cclres dela ona mtopotana de Chee . trade cee props esrb acta aul ehequpo cia earactura de cided y sus component UN Gintue d cea como as unlades bisa de estado 14 Sera vind dents neta var na exces ‘Gee para porel conta eis regelrdades vari lide de Yopment" eu once emparentada cons de connor tamento (shan seeing) que ers rganimete defi y ext porlspslclogos ecoescos. os seymetos de actividad som at unas mayoresen que pe endive las ase para ser anaes caa tn de spats ue se aracterizan por ser na actividad que ene un fc tfc, uae personas que partir un fermato de acta pts es Lada ao ‘Fansertdoo meta determina para er eallands, ‘obrela ides delos spent atest describ latvia de aulaycoiicaos iglontesibuton: ls pos, propledaes y Tnldmufeacign de los rogmeton Tiel trabajo se establecen des tips do segments symentos in ‘eucionales cn jena enwianaay sepinent de geatin con lee owanasibny contol dela case. os propiedad delossejmentos son ales La prma della es slrimo (pti) qu inde gun decide la canta yj de taboo urate un segment enfin at conicnes ce na sen que fecite e mista: dacents, los extant, ambos coopeatvamente cincaments (audovial} La segunda propedod ms importante {selva cogutivo quel segment dtd alos etaantes palo ‘alse utes una modifies de alii tawnemi de obj de loc (1979) de as eater dina por Orlandi (2975) gue se cu de los objetivo ado para les programa de encase Ianto a ests dos propiedades de lor segments, alas que ons eran com de mayor reevanca, presentan otras de menor fuera ‘onmpminlnsttnsin tempera sagmentay el ornate instruccianalaracterstien central que ee propa aa atvidad Gut ‘etd desrrollando en un pment} patn de comportamient ‘pera de os alumoos (ip de atdad a realizar portoslunins eno del segment instructional yen intima resco con el fort ‘astcional popuesto),Gnalment, a aturleza de ls epcones econ que tenes las alumna (opcones de materiales depo de taresy de ompe dots) Respect aa ientiesci de los segments a investiga om ‘ide que debi ocr un nuevo segmental Seria un cambio de Dartipantes, de formato lest-usina, de blesctn fico eo 2. ede cepa cn oth ine lge lh‘cuando se product una vriacin enl nivel cognitive esperado on lotro twabajo sel de dsteln (2011) quienya mee reer 0 Jango dela eapiloe ntereves En su invetiecon aaa lo propuesta aueleraa cab destela propa citedra Suita de andi dddcten ‘Sesostiene enla ies da econsrucsnertea des experiencia que Supone decanstraceién y pasta en seta de un pesarlenoanlllco {ue deve poder despojarseprimartmente del endo comin tanto Tapropuesta se asin en es sports sess nls concep tuales los eros deans de sitacones de rite de laensefinza Yltexe de recnstraceién eis den experiencia Los micleos conceptuales on las postlacones de orden teco Yymtodligco que udarentan justiea el anstisiy que se onetjen el pnts de parti, osm beta de taste sno feel interjuego con ls otres dos sopartes: Se efiren fda eat al especicida de las prices de ensefanza como picts ‘dveativasy soil eistrcamente sftiadas a cuestiones de orden retodologias desde a dpa de a construcs6nmetodeliea que es Singular yeasulsieay qu surge cde a article entre natralena patemaligis del contenido, is casceretise de los sjtos gut {sprenden aos modes de abordar unas prictiar qe som comply Droblemétcas y que regulerencapeara Ia stariones, los aon ‘neta yo epizadiosindagado sin parsmerosprefigurados les debater tedrco sobre a reeidad Los erie de nile permten coneetarderentes experienc: desitaacones qe inchiyen précis de ensehanzs Les pincpalet ‘jeccins son: mcroexperiencla (erodes que neg seaalzn) lareconstracesn de una seicn de practice de sense ana desde a ‘memoria (stacones de onsohanea en as qu os estates hay pateipad come alumos) et andi de relstros obsereaconses (Petts ests declares sheerada por tetera) yn cera en pequeios grupos de una ase (no mis de tres estudiantes de nism campo discpinarpresendan cate de on docente ye? ftv ne “en : arava gue sscribn ls estudianes, primero de manera indi ego en sbgrupos, ques onsite on la memora dels experencit Yen prima el ands de as temas delas vives stad 2 par dels jecls ‘omando algunos aspectos de eto ports, consru una idea de anil ldictico de prcticasdeenstanca elas ts doce oics ‘elaparada cuesigue " an lists diddctico de las propias précticas de clase Sento modes Teor mice mph Gann manrae cn fret dloe om mibonde decries tchaboaceree tae wae hora mismo ey mirando con mis es orev Yat gun hy aplconsofageieoneneen Con tion desolate ere Con isprstac decent ne ee ‘veces son sldads que desfle por scales deine, onmagdnsnemara nba nsec, 20 mis pein hibaaa otter inti conden evauer Nome expen oe cen atin oper. present ni pri. tecanor nap anterior quo prc eta eine atic del seido go ee sg de shee dea een ae "ots oracles un set sepa en dapsone ei ini a laprimerscustn starred ope del as ‘es mis rics de nein eno eer devinael cre s dew osimpletos ls spac as epresnatons oe Lene motes decsioes desichandcentse ene ecto aoe ‘Perspoctiva tecnalégica). «ics xl sentido siguiente ntertogante es mo interpelr propa pretica dense por dnd comenzar, qu onside "reset una constracln que solo spiro const un equa pananisy toma eon ia Oneness oe mmarode explora: strata de epi wa zerie de pat para haat uns cane sino de disponer de un mareo explortori desde el ‘Bet sdeneamnosen amie por callers delos components qu son pon der ere de explain sib gus puden ec repens sel na sgniea que state dou orden preestablecido nae oaogue ara ace ani cio de wna case. <5 rae anit castrate qu verona aden sans. ern quenporte orien rm parton una peices que Gene lang radi ade obsarvaroanalizr peruse dene un sete Ge eters prevaspre-stabekds-¥ aga Csamosimianda ace desde un gate erent ‘oj ina na seri den" paral ans icin de al a eet evr nimi ens ear co J Ore cients peas, ‘ande ao nae’ oy Setotse to ured sino protagonist dea dase Brena lavints decuperssin recta de una case nel oat ana ientucén ctv que tone ata y32 2 rte que so tle ® ‘ni mucho menos una enumeracién de pasos que deban realizars® ‘itipatoe unre ani 24, Captor a und de sentido de la clase Last de sis dee eau te aloparemos re, conaera lacie como un tala, como una nidad de Y witar ol peligro de qudars prenddo do sus pateso momentos onus os segments aor go ere Sadly come unidades partie poder ieniar a strata lob da dase ys snd de sentido fe falta! poder dents nile susan evtand parcel segin mips iegrne de ands yee a Prinereaprecacin respect las categoras deca que cane Inet anala desde una perepcin intuit desdenando, slo en ‘rcp, na eads anaes ease sented. {eideadels captain gb se contapone aura captain rap aerial Las tcloneimperantes han sade unas at sien enre oseraion de aes erscn dele toe Conk, nobservacin seta alo Rtiiamente de stumerios auesistemativan a mirada del bservador En irenes pce semen regia he gi gor tata ompoens ueain desea por ots tones gus empezsons safer ermaneieronloternazads en as meats de as obvervadotes Shcrados Cualqule dcente gue haya pasado por wnestuactn est suuratra pone dar cents deco ages cuaiquera eran components ue ner pele anil dels se n fragments dtcadosente se presale Setenato yasentaos sabre el dese mpd ee con Fain clr ats qa fs del ear dra aces presente a hse En dint, onic a seed en ahjets eeu a ‘los lanl equ socedoe enced colada pds ces predeterminandn qua sents arqureaesieacon de lnsoceneun co mods desl Poel conan na stain ae seas tee varios camios posible d iereniones deta Yyesoraloque puede affmare que oda last tra ala cer one res desde ct catoori cats on por clempo. lsvinelaiones ener bres apo olcontenide enshay Jnsehecin de a ategorasconcetnle queria sj de ene ana eenoque esto del content a seccnn dicen roptest as tareas signa los eas conven mpc Alero nara de doen a formas de regu, soma de onver fa partpan lon marl de poy sein as fms de jercrel controle so del Semporce (Eds, 2011)atic de pla sssten en una rads xtusamente ent ene eed pros de sian pscons co erro ndesntn dea orn presablecda aa once mas ls eer esd eer cane aca mdleanto wn upueo dese ea slo en ee ogres eis pedaerminas cede la eer elt dor tease pre elobervador¥ no pares aaa triad te rsasperoqucno cnt presets seit deel ma tents wasn eng de Haar sev caneyaqula rca qu mtr se ona ede se ura ningu debe use ean aaron fncon defo seoncon obtain posbikad eer teaconeracare de cmocniets ree re cae ee amernanen stmado ue npierecnsiein Saeed esta prose, desde culm cel, oe san arn lat cin wenden tala eh oo eee madera seuntaramarts condones an pric eda (Sinan, 2008) se caoniere reser dein brewatorev nace 1 car cemapils eer ein. eer ign quesosenetanls tn dela cas gee Teint aa sta deere Te ae are mrp esos 3048 vecttaep cre cna dear prices unr space ‘Shavwaeans ofereneas. [aceon aio oa [ie ate SESE pec decor {Mabe eens eso ts 7 | rene 2 (uadro 3: Raconaidad tenia entrpretativa en a oncepelon de observa de cases ‘pal undad de sentido ye mile sustantive de una ase coino pu de partida, upon detifea agile gue deel dimension Tndiietiee,hasido el aspect cra dela misma que, aro ude resume en peers espera ge da ala peut pass ‘eta laze eee (2011) olan “probleme etry ibn ‘anmentewxpresa gue no ale aaa lalla oo sue Sale tal, prefero no incur ia denominacin “problemi” por a gran carga onotatra que ten apa en trtnos deal esol dent ‘et campe el ids, Dela capaci de sundae send ye nico sustantve, se desprenden le catoporasdidtens que stave invita a analiar quills que se presentan com prepa de un stacin de pricca fonuetayqueaparecen come desi nmediato adevelarsey que aca quel respuesta ala pregusta ‘ud pas en eta clse vaya transormando en jqu asd conel tratamiento de contenido” 0“ est com ls preguntor que les formuld alos estudionte par hacer Tas categoria dlddctcas que una clase invita a analiza som unas oun querer acevo dene el convnt anpio qe a eo a des Fealid,levaria ana inevitable mirada “glad” ydstrsonante Ss foraviaelaniss dela casey se signariaa cada ura de elias wo 22. ncontrar inicio identifica las recurrencias ddécticas Stet a dade segment coma: una seven de artivades de lace aque setdentife ana intemal por parte dl dent, sao cogntvo paral estates: ua formats desta alanis yadeests tes componente on aparads anteriores La Inceiorlie por pre del cet, e eee lps po cual ht desolate propiestsbp uprima Indsrecarrnte en os erntes sents del case, sla 2evrce las vincacones entre ssabere sponte el otenido scr promi aap paral arene concer aaa remty encanto co; ean a mach ec transom propane ntrwenir an contenido trent ropone scones ar rts omo fe dun oda lanes robles. Pre sis def cot como yal expose tne terre paren pacsta ene des dees “rae qa manifestn ent dna esruia opt “ie ty aoc come eli de organzactn dict que aqie ate dasa propusta de netiad que presets os ete i eee quel de tomar Iden, conser aa ‘mtn como el aes coo aque rere “sents tp dcaeaco tia per Siok 60 ees tobi rorgato de acividadltaajo unformed TaN? erate nda sean depen: sen de {Toop cx lene sonnet, are cnormeen grupos: labae diesicade en uP Ses oil : “nine de Stolk espe as pos de segments de usb alas nos al props obales nse contendos cement de geton opine os que priman intervenes Seeaee ctrl elas ¥ aun wn tercer pe to das ro Fnoereioes or ements meres aq ens au 8 ee eieconcresubiecdas on torn ala ences ono or ae real cent praen tor na setvad de dsesin de aa ere nas didn no roma elevate Metis los sensors alas, Pe as DEES Mules percep rojanindcios desde fos cuales toms stp dicaca pra Lani enoee.l aderias aon ce era orn deena quay eure Sees recon ens ice que sealer pet ese a capactn global deta clase 23, Interragar los deesones vet na seeds cnn deo Gers spent gla sexes as sts de cnseian igo de ners esol partcardad de lanseanaa rep. xian pare porta need de deci enn espontaneliad he sha decione un mundo atte por editee ara rics desea at 201 1 refered pon eden: is ncrodestonesy te mrodecsenes Las micedecstnes sons ues resent cameo on stun devon das sets pve de loclneye Gales may difelmene ve putan ogra repreestacone anda tis macodesones, rau parte fm aula ue enc con ‘ns pstonamlnes eves dl doen ye een lex Se ei emt once les nn antpolgas plies ets ents ene oe. ae or tnt evienen de supuestos, que las justifican y fundamentan. " ey aden on pros gu ten uve cnt tenpradad ha decanes ques tana tpadamentey gue por elo nejen injr sana pnsamnte rete bay ers qs ten ‘nse son on genta produto dal pensions pice (One Srna res Gomer, 199) ahsor &Clton, 20 yebesnen cls (chon, 1987 Las denon omar ‘spre clase"y"deistoner encase asnlano ssf prestng ‘ct delocnchneala queer con (1979), 1s decsoes re lary nC nye ano os super srepresentacions mpc lente devas “ysomeidat ‘icrsamentpor quienes ensehan coe saul cosy ae ‘tose capa edanalmere Segunda pe cse ntl decors tomas com may pss empe de feed ‘Sin ns ues sg ue fora eo pret dca eset ue cote sponse enter satay mimo enna cn crsecsones Pr ambi eh Indecent cesta, nln ptr dc nt acd te laa entean xeon de son us ore stews ‘han oma ainasquson pre cls eis qucen en ce Prebble enum prinr moment, se prewar aber as easiones Me eee aque, euno tn hatrarads ase? onus gu paiblenente no pdane dar cents de habe Hovad pede ojetarias rts n ses eee ‘ont tac dentate ae gov See perms sneer qaqa. Pevce an sencllo. sn embargo hapan pracy vrin que 0tana tates das ds progresiones as ue nos eferios ‘Steromentesinduda que dese scores pels slgnamos cate pedagogo pa es case, ner nteporsconeeptuses Sonar une dees enero mee Tepntbrses para comtar lr acta tempo destino SCRURNao tan or junto ally tants otras, muchas de is {ir pocencenal amt des ren poroseprments tans Se eines castor delat a ele wae una deturinaoindeerroge una deresponde! 2 eeeSfumrdelrestudanns nexus o no dealgna actividad rei tl emp de dates larga un detraind ceneido Ios seus ante un pole de cealglr natura presen ‘plop ausyoralumnocy Too squello qu se de, accent ict rte pan sar ioeabies verbs en ests es) ‘cums smu denen ersones Sqn sempresees Conse do estar decent por ela, bo sempre se puede rev ‘camer lode. “er ponbicebjetvar as delones ead ans dco atacand aay ar InterroyareInterplar Is decsiones que se han toma. st unt Alas centiones mes desafzates, = dossber a cohoreel entelss ncstnes re clesey ase clase ent os supests las represen {Scones que seancan en ls unas os otras Deal a neces de ‘ected qut oes opines ot dndan cuando Se ded de seta gut ineutacion hay ene ts dc a aserien cl qa especa rexaninntcplcln is deine vine dasconasprgrnne deta telat ens eee es dxpenden on miss gu et pag el Si use ue ators conceals se porary ons bdr asut dato tontos ce le propun aor extadares Pt ‘tial set saad actin orm Rae opera! “stres components da primera progres: sun me teers dicen soon como apyatur paras aetna = ‘Suntelienpo ncesati pars per abs cotvament a 24, Develo las representacionesy los supuestos subyecentes ‘eons diets ne um soy un abe, recor aos ‘ir am oongcn de su sons partials) dec pst emunicr estar al day dentro de ambiente scl Cancion ttdeca nay enelel tne ps striae pron clctias Ss postones scale dear eno Osean epresenaines se ‘Ween famanente ono abs con i psconer eae {oimoiotomamas desde Prreoud (2010) Ast vernon gas @ inmates sno que operon ea conse desde rong elo Inia tocol, psp yo seca Zain resected pore abs coe ps clone java retest or eras coats eens Ge prepa de naa y apeeanconesorment conta ‘SStacurseasy eeracuates tar ret el desea de ‘caja dotndo osu pacts deste constr sabe eee Seca el ale prepa como sto soll donde evi a Siena neji evorelmperes ques vnc ds esrechamese onl ans sistas ecg prey on iss eaanan desament con itsrepsemtacones quot forma oneal beast cal 0 Ayo que dork sesso representations ean eas ene ental pracy sb pt defor atu Exons ame oe deccoantas desones devel pos pode ee por un Shojo 194 tore x puss iene sbyaente como sel coneplner bikes gu sete ea orman prt dein expen seals’ queso vntan con peu 5 {Tees usp ss eresetacnes.speronena 39530 ‘Sarno fu sanaodnllasocelgapo dole 197) en onion vse content sone sees ‘Spots rma mod exits gue eon psulcre! $Foterqueolosonals qe donnina paso bes ores Trgreseau ls sputtes biskos avyacentrexinimplndos eh tye sper etn aol gun se orsyonen cna enc froasene dnd ool gu aye ers e a ae ‘Ser estn ane ue een tes pare Atma 8 Aer opean deems my ene svensk votes apts priya conan $Dstoen en una ser de postales dacs que dan cet de Dslclonamiento treo que sume un dace ero que a es sporaenlossupustas bso eubyacetes queef tao taut ‘very verse ene mundo como eel ala Y que pase feleos ‘tement, es necsaia por ebjetvarosy expan Sinabunda en eemplon, acolo como est a tinterpretacgn tt fracas eso far ola deserenanversarn ante an pa de parce "eprobados, se interpreta desde as rpresentacones supuestos que cir enti de "estdnte ue fren en props einen tines dscarsas.¥ ane ello ose mist armat que no hy as narra cn poems exiery sae qo ele funarent ‘keambos no essino edge drbuton do ar coco: matraes bles quecaraceriza a narra: seas este (Kaplan eer, 2003) qu asgnartas casas ls ade fet oa ausenca de Iainalienciancesria pra ser un estlantsunrsario, "El andliss dco aspra a poner en ji aati lasteorias se portal uo ls mos on que ca artical picti Pore ‘tave. ls maneras en queteoras nu prites os eauenas qu rn onsttuyeco su conacinent prt ls supaestos gue deta ‘emanersde dei, Deum que ls decsanes isumbran los ypu representa slonesdesdeles que se aig sent a unastuscon La terpelcn 2s tesones ee ar ote enamine de ustonunients hs propiasteorasyal conocinienopricticn que diteeciona ln nter ‘veal en elaua para devear os ocltamlentas qu ells suponen ‘si lacolumna vertebral del ands ict dels clase, se cetra ntorno a primers nade ajetiar las dacisones og toterpelot lat decsionesynalmente devel le supuestnyrepresentactones inplctosen els2 Interplar ta racionalided subyacente Hl concepto de racionaliad ene un dble significado, decimos con Gaus (1990) en leaf 2. Se refer a conunt de sapuests ‘Pprdctees que hace ula gete pueda cmprondery dar forma sos "enc propiss) as de oto tambien as eeress ue dfinen Seuaiean el modo on gue cada un vertebra y frontal problemas ‘ques le presenan Sen ats dle sigfiacn qu astgna Giroux rac el interés de snrpla Iaraconalidad en el andlisiddtien porque ste ts, ltomodo de posiioarse y ele los decals dela ensebanza come {lcanumi a comprensn dea propia peta dea as. “nlaracionalda nteviete econjugan as decisions as repe= sentase, los pests el halts constuyendo una red mula: {raiment implica en luego del objets reat npc by au ve, vale racabad instil en lagu sprains 2c nr, lands icin dea caserequiere ‘nig sc nsderado cola pariuaidades dena priciest ‘ole nestucional No resulta sencilla adentarsecon la popia acon. Ya por slel concept es comple por momentos Iasi clone (2015) expen guy 2m pertinent adc habla ctoalidad que se an fn de smn ls pls equocos que se sseitamen el so de ambes términos. WNocaben dudas de nosis crafts cna fms, aunque ‘Chowatacesson aiid de rb insensitas,teraconales, 5 ‘Simonton eletios come lox goes). nos ponn decor ut ‘monte a muestra reine y us eompljos moda defuncoraients "Yeensear ohare el ani te duncan a 50% lmpliceunadoterminodaracionalad para devearia abr que beso anc (arc, 196 meu ena grandes postulacone ‘fen as eoses de ods das eth esporindenos para guel® "Yen ests gatco finals resume, cas, el racorrid que hemos realeao,a respect, en este capa. ES Necro) | —_ | —_ 3 rece / -—— — =a ) Y Fig, 12: Andis deco de a caseExtroduccion ima hace un pan ‘hos lograr labvenebarina ‘ela lever desurabia, sobremeer dag, us hag ue con romitas de "ponamos® ‘yencl hana delcoresin due presten us horoanes ‘repart. Jule Las interencianes del ensefiana son deldiamente interven oe ntriene etapa soils dels sues ont ens que oes nen dela read eb os sberesy sce0s pe nanos iteraclones Las stuaciones de enseanzae gut aoe aerre murstan constrain personal gues ha ocho de Mee poten Un estes, lesa es delitardarameat at Pr ates ote ineeveni el tnt come, SSitare deserbira pray anlar He gor de converse enna serie de passrigdos nent en cei, por el ontaria, send una esac ost caer magic que puodepurulrzarse ant como ze ques aac do cose puede ser ua evar porate aan satiny anclaras en el capo de formation saa dpentey eb el de a formacion permanente Es atv unt tra doce puede uti paranerpetarasclases tanto le ‘epaetunaaday que sv a ar comls clase dda eres fov ac spropan cnsconterente desu propia Sci qn cnahahnnden paraace eeu objeto de indagacn, objet" seeragR pcre Peo para else neces 0 solo extar omens raerye posed, a acest ya comenienca de indaga In roP* ic rs ntentr cam sin poner en aegp toda a posi. Sa ee cucnton de wluarsis: el ans de prot rite amb equer de condicnes esate quail hae Post™ Dic Pero le esperana ex algo arepartt. CAPITULO 5, La formacién préctica Introducelén ‘usin lathe madre Elsplo delosasror Tse Iablonca zon elect ‘donde vido cece ‘ween tomas honda des pe Nadie onoce nombre, ‘made hue Juan Gla mignon sadn nn ference pone cri sts =