REVISAMOS LA FABULA CONSIDERANDO LA COSMOVISION DE LA CULTURA

LOCAL DE JMA

I.- Datos Informativos

 Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
 Docente de aula
 Grado y sesión : 6to “AGUA
 Fecha : del 2023
 Área : Comunicación
II.-Propósitos del aprendizaje:
Competencia y Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
Capacidad Adecúa el texto a la situación comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño Criterio de evaluación Instrumento de Evidencia/
evaluacion Producto
Utiliza recursos gramaticales Revisa y mejora su Versión final
y ortográficos (por ejemplo, el
escrito- de sus
punto seguido y los signos de Escala de
admiración e interrogación) Escribe la versión final valoración descripción
que contribuyen a dar sentido de su descripción
a su texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
diversidad (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales

utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Pizarra
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Plumones
 MOMENTOS DE LA SESIÓN Copias
Escala de valoración
Inicio Tiempo aproximado: 20

 Recordamos la actividad anterior escribieron una fábula y hoy lo revisaremos.

 Responden las preguntas:
 Al terminar de escribir la fabula ¿Qué debemos hacer?

 ¿Qué debemos tener en cuenta para revisar una fàbula?

 ¿Qué parte de la cosmovisión de la valoración de la cultura local, regional considere en mi

fábula?

 ¿Existe coherencia entre los párrafos de mi fabula?,¿Qué conectores de secuencia use en

mi fábula?
 ¿Qué adjetivos calificativos use en mi fábula?,

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

REVISAREMOS LA FABULA TENIENDO EN CUENTA LA

COSMOVISIÒN

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
 Cumplir y enviar las evidencias

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

REVISIÓN

Se pide tener a la mano la fábula que escribieron en la actividad anterior y lean sus
producciones.
 Reflexionan con las preguntas:

 Su fábula ¿Cumple el propósito comunicativo planteado (narrar, contar una historia

para mostrar el universo andino de José María Arguedas y su relación con la cultura
local y regional)?
 ¿Adapta el uso del lenguaje en su fábula (registro formal e informal) de acuerdo con
su propósito comunicativo y los posibles destinatarios?
 ¿Organiza la información de su fábula considerando una progresión narrativa lineal
que se evidencia en las acciones, diálogos y descripciones que incorpora
atendiendo a las características propias de la fábula?
 ¿Plantea hechos que se relacionan unos con otros en torno a un tema de acuerdo
con el propósito comunicativo y con la estructura narrativa?
 ¿Utiliza diversos conectores de tiempo y espacio, recursos gramaticales (adjetivos
que caractericen lo que se quiere narrar y precisión de los verbos en función a las
acciones que se narra, al tiempo en que se desarrolla la historia y a la voz que
 narra) y ortográficos que contribuyen al sentido de su texto? En el caso de la lengua
originaria, aplica las reglas establecidas en la normalización oficial del alfabeto
respectivo?
 ¿Presenta originalidad (¿no copia ni imita a otros escritos? Es un texto propio) el
tema y la estructura de su narración?
 ¿Narra los hechos con sus propias palabras la fábula creada o adaptada?
 ¿Utiliza variedad de recursos literarios que favorezcan la expresividad
(comparaciones, metáforas, personificaciones u otros recursos literarios) para
reforzar el sentido de su texto?
 ¿Evidencia en las expresiones que emplea la valoración por la diversidad cultural y
lingüística en las obras de JMA y también en su localidad, provincia o región?
 ¿Se hace evidente el uso de fuentes de información (obras de José María
Arguedas) como base para la creación de la fábula?
 ¿En la fábula se transmite un mensaje en relación a su pertenencia a un pueblo
indígena u originario y su identificación con su cultura local, regional o nacional?

Aplican la ficha de evaluación:

Criterios de Adecuación Cohesión y coherencia Creatividad Juicio critico Mensaje
evaluación
Cumple el Adapta el uso Organiza la Plantea hechos Utiliza diversos conectores de Presenta Narra los Utiliza variedad Evidencia en Se hace En la fábula se
propósito del lenguaje en información de su que se tiempo y espacio, recursos originalida hechos de recursos las evidente el transmite un mensaje
comunicativo su texto texto relacionan unos gramaticales (adjetivos que d con sus literarios que expresiones uso de en relación a su
planteado (registro considerando una con otros en caractericen lo que se quiere (no copia ni propias favorezcan la que emplea fuentes de pertenencia a un
Desempeños (narrar, contar formal e progresión torno a un tema narrar y precisión de los imita a palabras expresividad la valoración información pueblo indígena u
una historia informal) de narrativa lineal de acuerdo con verbos en función a las otros la fábula (comparaciones, por la (obras de originario y su
para mostrar acuerdo con su que se evidencia el propósito acciones que se narra, al escritos. Es creada o metáforas, diversidad José María identificación con su
el universo propósito en las acciones, comunicativo y tiempo en que se desarrolla la un texto adaptada. personificaciones cultural y Arguedas) cultura local, regional
andino de José comunicativo y diálogos y con la historia y a la voz que narra) y propio) el u otros recursos lingüística en como base o nacional.
María los posibles descripciones que estructura ortográficos que contribuyen tema y la literarios) para las obras de para la
Arguedas y su destinatarios. incorpora narrativa. al sentido de su texto. En el estructura reforzar el JMA y creación de
relación con la atendiendo a las caso de la lengua originaria, de su sentido de su también en la fábula.
cultura local y características aplica las reglas establecidas narración texto. su localidad,
regional). propias de la en la normalización oficial del provincia o
fábula. alfabeto respectivo. región.
Puntaje 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4
Puntaje por
desempeño
Puntaje
total

 Se monitorea el trabajo de los estudiantes y se pide voluntarios para exponer sus trabajos.
 A partir de ello, revisan y mejoran sus fabulas para así tener la versión final.
 Presentan sus trabajos, hacen museo.

Cierre Tiempo aproximado: 30

Reflexión:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Posteriormente evalúan sus aprendizajes.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Criterios de Adecuación Cohesión y coherencia Creatividad Juicio critico Mensaje

evaluación
Nª Nombres y Apellidos Cumple el Adapta el uso Organiza la Plantea Utiliza diversos Presenta Narra los Utiliza variedad Evidencia Se hace En la fábula
propósito del lenguaje información hechos que conectores de originalidad hechos con de recursos en las evidente el se transmite
comunicativo en su texto de su texto se relacionan tiempo y espacio, (no copia ni sus propias literarios que expresiones uso de un mensaje
planteado (registro considerando unos con recursos imita a palabras la favorezcan la que emplea fuentes de en relación a
Desempeños (narrar, formal e una otros en gramaticales otros fábula expresividad la información su
contar una informal) de progresión torno a un (adjetivos que escritos. Es creada o (comparaciones, valoración (obras de pertenencia
historia para acuerdo con narrativa tema de caractericen lo un texto adaptada. metáforas, por la José María a un pueblo
mostrar el su propósito lineal que se acuerdo con que se quiere propio) el personificaciones diversidad Arguedas) indígena u
universo comunicativo evidencia en el propósito narrar y precisión tema y la u otros recursos cultural y como base originario y
andino de y los posibles las acciones, comunicativo de los verbos en estructura literarios) para lingüística para la su
José María destinatarios. diálogos y y con la función a las de su reforzar el en las obras creación de identificación
Arguedas y su descripciones estructura acciones que se narración sentido de su de JMA y la fábula. con su
relación con que incorpora narrativa. narra, al tiempo texto. también en cultura local,
la cultura atendiendo a en que se su regional o
local y las desarrolla la localidad, nacional.
regional). características historia y a la voz provincia o
propias de la que narra) y región.
fábula. ortográficos que
contribuyen al
sentido de su
texto. En el caso
de la lengua
originaria, aplica
las reglas
establecidas en la
normalización
oficial del
alfabeto
respectivo.
Puntaje 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4 0–4
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Puntaje Logros Puntaje que debe lograr
4 Logro destacado 41 a 44 puntos
Evidencia superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación. Esto quiere decir que demuestra un desempeño que va más allá de lo esperado.

3 Logro esperado 40 a 33 puntos

Evidencia el nivel esperado del criterio de evaluación, cumpliendo de manera satisfactoria con todos los aspectos descritos en el desempeño.
2 En proceso 39 a 22 Puntos
Esta próximo o cerca al nivel esperado respecto del criterio de evaluación, pero cumple con todos los aspectos descrito en el desempe4ño.
1 En inicio 38 a 11 Puntos
Muestra un nivel respecto del criterio de evaluación. Evidencia dificultades para cumplir con los aspectos descritos en el desempeño o no logra
cumplir con muy pocos aspectos