ACTIVIDADES DE AUDICIN Y LENGUAJE

INTERVENCIN EN EL DESARROLLO FONOLGICO DEL LENGUAJE

PROCESO DE SUSTITUCIN, ROTACISMO VELAR: /r/x/g/

ROCO TUDELA Maestra de Audicin y Lenguaje

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ .-

Segn Pilar Pascual (2007) la /r/ velar o rotacismo velar, es producido por las vibraciones del paladar blando, articulando el dorso de la lengua contra l, produciendo el sonido de la /g/. En la articulacin correcta de este fonema juega un papel muy importante la lengua, su tono muscular y su agilidad. Es por ello que se hace necesaria la prctica de praxias linguales, pues a travs de ellas se conseguir la movilidad deseada que suele faltar en estos casos.

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Partiremos de la explicacin de la correcta posicin de los rganos fonoarticulatorios delante del espejo: las arcadas dentarias se encuentran separadas y la punta de la lengua se sita en contacto con los alvolos superiores. La lengua ha de estar ancha y plana. En esta posicin hay que soplar y conseguir que la lengua vibre. Emitimos el sonido e indicamos al nio por donde sale el aire y la ausencia de vibracin de la cara. Si sabe articular la vibrante simple, sta se usa como sonido auxiliar para obtener ms fcilmente la vibrante mltiple. Se le har que pronuncie una /r/ y alargue su sonido en voz baja. Mientras
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emita ese sonido, le hacemos avanzar la mandbula inferior hacia delante y presionamos ligeramente con nuestros dedos sus mejillas haciendo que sus labios tambin vayan hacia delante. Otro ejercicio que se puede realizar es, primero coger aire por la nariz, para emitir ararararara... Despus se repite el ejercicio usando el resto de vocales: ororororo, ururururur, ererererere, iririririri.. En caso de que el nio articule correctamente los sifones con /r/, se pueden utilizar para obtener la vibrante mltiple. Se parte de ellos hacindole alargar la r. Por ejemplo: tr, trr, trr, trrrrrrr Si el
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nio tiene adquirida la r en posicin inversa podemos realizar el mismo proceso intentando que alargue la r. Por ejemplo: arrr, arrr, arrrrrrr Si el nio no articula el fonema /r/ vibrante simple de manera correcta, ser necesario el aprendizaje previo del mismo. Una vez conseguida la emisin del fonema aislado, habr que reforzar este aprendizaje integrndolo primero en slabas (directas e inversas) y despus en palabras y frases. Todo ello
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con el objetivo final de la inclusin de dicho fonema en el lenguaje espontneo. REALIZACIN DE ONOMATOPEYAS

rrrrr rrrrr rrrrr ring ring ring ring croac croac croac
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croac grrrr grrrr grrrr prom prom prom ris ras ris ras ris
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ras cri cri cri cri cri cri

ACTIVIDADES ARTICULATORIAS Acompaar con gesto correspondiente al fonema r vibrante mltiple (cerrar el puo e imitar la posicin de la mano cogiendo el manillar
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de la moto) cuando articule el alumno dicho fonema. Repetir slabas. Partiendo de la emisin prolongada del fonema se irn aadiendo las vocales para formar slabas directas. Despus se repetirn sin alargar el fonema. Tambin se pueden realizan ejercicios de escritura de esas slabas. Repetir slabas combinadas (logotomas) con el fonema tratado (rarr-rarr.; rag-rag-gorrgarr aprovechando para que vea la contraposicin entre los fonemas que sustitua.) o con fonemas del mismo punto de articulacin (ral-ran-rar).

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Repeticin de palabras que contengan el fonema trabajado en posicin inicial (rabo, rana) o media (jarra, perro). Despus se pueden escribir. Repeticin de frases que contengan el fonema trabajado en diferentes posiciones (Roco corre cerca del ro; Raquel rabia a Rubn). Escritura de esas mismas frases. Repeticin de trabalenguas o rimas que contengan la r vibrante mltiple.

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ACTIVIDADES DE SEGMENTACIN SILBICA Contar acompaando de palmadas el nmero de slabas de cada palabra. Poner con nmero las slabas de cada palabra (para esta y la anterior actividad nos ayudaremos de los colores de las palabras).

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...adia ...ana ...aque ...aser ...atn do... ta a

..a.yo ...ecog edo...

...ed

...egad ..egalo era

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..egla

...eloj ...evist ...odill

...osa

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se...uc socorri te...em ho sta oto

tie...a

bo...ad o...

tu...n u...aca zo...o abu...ido a...oz

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a...oba bandu. ba...a ..ia

ce...adu bu...o ra

Palabras que albergan en si mismo los fonemas contrastados:

cigarrillo

rasgar

esprrag regadera os

Gorrin

gorra

gorro

Guitarra

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Garra, garrulo, agarrar, dragn, furgoneta

cigarro Regal o

regar

relmpa rugos go o

interrogac in

arruga dragn furgone fregon

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ta

Construir oraciones a partir de las siguientes imgenes:

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 Construir oraciones a partir de las siguientes imgenes:

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Poner nombres que contengan los fonemas /r/-/g/ a los siguientes dibujos:
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Frases propuestas con el fonema y contrastes abordados:

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RR
RRR ddkfjdkfjdkfjdkfjdkfjdk

Ramiro rompi la rosa roja. Ral pesc rape en el ro. El burro rebuzna rpido. La rana no es roja. Me regal una rosa roja. An no he ido a la romera del Roco. Rebeca sonre cuando compra ropa. Rodolfo es rubio y tiene ojos marrones. El rey escucha al ruiseor.
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G-RR Rafael come gamba roja. Los remeros de la regata son rpidos. Gustavo y Roque son enemigos. La reina subi con orgullo a la torre. El ganador corri y gan el rally. Gabriel y Gabino son amigos. Gonzalo fuma cigarrillos rubios. Si me agarras con garra me saldr una rozadura.
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Guapo, rubio pero rufin es Gaviln. El perro de San Roque no tiene rabo porque Ramn Ramrez se lo ha robado. Arre arre
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borriquillo, burro arre

arre rapidito que llegamos tarde.

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