1K PJPK

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SJKC CHUNG HWA CONFUCIAN A TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN IBBETSON
: 11400 , PULAU PINANG.
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 6/22/2019
NAMA GURU: PN SEOW SHU WOON
KELAS: 1 KUNING
NAMA GURU BESAR: EN. CHOONG TEIK KEONG
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
1 ASHTON KHOO KEAN HIN Ashton 120602- 07-0441 L 学习不错，如果能专心上课更好。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
2 BRYAN LOO LIHAO Bryan 121206-07-0495 L 学习不错，如果能专心上课更好。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
3 CEDRIC TAN KHAI JUE Cedric 120827-07-0733 L 学习不错，字体也很好。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
4 CHEE ZI YANG Zi Yang 120203-07-0479 L 上课专心，学习不错，但是请注意字体。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0
5 DAREN TAN TI XIAN Daren 120625-07-0057 L 上课爱说话，如果可专心上课，表现会更好 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
6 DYLAN LIM XIN LOONG Dylan B6121727 L 上课爱说话，如果可专心上课，表现会更好 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
7 FELIX WONG KAR FAI Felix 120410-07-0949 L 请改善脾气，大家会更喜欢你！字体可改就更佳！学习表现还不错。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
8 GAN TIAN SHUN Tian Shun 120430-07-0209 L 上课很乖巧，需要多加努力！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
9 HON TZEN JUIN Tzen Juin 121028-07-0205 L 上课需更专心，回家多复习才能追得上课业。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
10 JORGEN TAN YU TENG Jorgen 121105-07-0533 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0
11 LEE JOE WEY Joe Wey 120622-07-0967 L 上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
12 LEE JUN SHENG Jun Sheng 121210-07-0121 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
13 LIM YI XUN Yi Xun 120914-07-0029 L 上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
14 LOW KHAI Low Khai 120814-07-0259 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
15 MATTHIAS CHOW ZHI QIAN Matthias 121007-07-0409 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
16 NG SHENG WEI Sheng Wei 121207-07-0403 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
17 OOI JUN SHEN Jun Shen 121015-07-0329 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
18 SON TIEN HION Tien Hion 120703-03-0705 L 上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
19 TAN ZHEN ZACC Zhen Zacc 121225-07-0087 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
20 YEOH JUN HAO Jun Hao 120313-07-0789 L 学习很好，但是上课时喜欢和附近的同学玩影响其他学生上课。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
21 ANNA LIM JIA EN Anna 120511-07-0366 P 表现很好，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
22 BERNISS CH'NG CHIN XIN Berniss 120602-07-0468 P 很文静的孩子，回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
23 CHIN YU XUAN Yu Xuan 120221-07- 0560 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
24 DAPHNE LOW YI YING Daphne 120914-07-0408 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
25 EUNICE NEOH ZI LENG Eunice 120629-07-0206 P 表现不错，上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
26 ISABEL T'NG XIN YI Isabel 120207-07-0302 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 KOH JIA XING Jia Xing 120521-07-0300 P 很乖巧，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 LEE YU XUAN Yu Xuan 120331-07-0748 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 LIAW ZHI YU Zhi Yu 120908-07-0428 P 身为班长，表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 LOH YAN XI Yan Xi 121220-07-0440 P 学习不错，上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 OOI ZHI XIN Zhi Xin 120523-07-0398 P 学习不错，上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 TAN CHIN WEN Chin Wen 120417-07-0036 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 YEAP JIA ZHEN, LEONIE Leonie 120322-07-0148 P 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 YIP YAN YU Yan Yu 120625-07-0630 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
(Jika perlu)
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : FELIX WONG KAR FAI ###
KELAS : 1 KUNING SK
JANTINA: L
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SJKC CHUNG HWA CONFUCIAN A
JALAN IBBETSON
11400 , PULAU PINANG.
TARIKH: 22/6/2019
TAHAP Felix
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
L
KESELURUHAN
Tidak Berkenaan
BAHASA MELAYU
ASHTON KHOO KEA

BRYAN LOO LIH
Tidak Berkenaan
BAHASA INGGERIS
CEDRIC TAN KHA

CHEE ZI YANG
Tidak Berkenaan
MATEMATIK
DAREN TAN TI X
DYLAN LIM XIN LO
Tidak Berkenaan
SAINS
FELIX WONG KAR

GAN TIAN SHU
Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN
KESENIAN (PSV)
LEE JOE WEY

LEE JUN SHEN
Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN
KESENIAN (MUZIK)
LIM YI XUN
LOW KHAI
Felix boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik
PENDIDIKAN atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
JASMANI DAN • menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, pengambilan
PENDIDIKAN TP 4 ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan serta keselamatan diri
KESIHATAN dalam kehidupan harian.
MATTHIAS CHOW ZH
NG SHENG WE
Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN
MORAL
OOI JUN SHEN

SON TIEN HIO
Tidak Berkenaan
BAHASA CINA SJKC
CHIN YU XUAN
DAPHNE LOW YI Y
###
ULASAN GURU KELAS : 请改善脾气，大家会更喜欢你！字体可改就更佳！学习表现还不错。
###
###
………………………………………………………… ###
EN. CHOONG TEIK KEONG PN SEOW SHU WOON ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SJKC CHUNG HWA CONFUCIAN A ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
SJKC CHUNG HWA CONFUCIAN A
JALAN IBBETSON
11400 , PULAU PINANG. ###
22 June, 2019 ###
###
MATEMATIK ###
###
Nama Murid ASHTON KHOO KEAN HIN ###
No. MY KID 120602- 07-0441 ###
Jantina L ###
Kelas 1 KUNING ###
Nama Guru PUAN CHEAH HUOY CHENG ###
Tarikh Pelaporan 22-Jun-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 0 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
###
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
NOMBOR DAN OPERASI TP 0 #N/A ###
SUKATAN DAN GEOMETRI TP 0 #N/A ###
STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN TP 0 #N/A ###
KEMAHIRAN DAN PROSES TP 0 #N/A ###
SIKAP DAN NILAI TP 0 #N/A ###
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
EN. CHOONG TEIK KEONG PUAN CHEAH HUOY CHENG
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SJKC CHUNG HWA CONFUCIAN A
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan,
1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada
dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
tahap sangat terhad tahap terhad. tahap memuaskan. tahap kukuh. tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal
pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
2 Kemahiran Membaca pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. mempersembahkan karya sastera pada tahap yang
mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan. mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh.
terhad. terperinci
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan
pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 Kemahiran Menulis menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap sangat terhad. tanda baca pada tahap terhad. tanda baca pada tahap memuaskan. tanda baca pada tahap kukuh. tanda baca pada tahap terperinci.
• Recognises and reproduces limited target language

• Hardly recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces some limited target language phonemes with support from the teacher. • Recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces target language phonemes
phonemes with minimal support from the teacher. appropriately.
phonemes. phonemes with a lot of support from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main
• Understands very simple questions, instructions, main • Understands simple questions, instructions, main ideas
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and • Understands a few very simple questions, instructions and ideas and supporting details of the texts with support from
ideas and supporting details of the texts with minimal and supporting details of the texts without hesitation.
main ideas of the texts even with a lot of support from the main ideas of the texts with a lot of support from the the teacher.
support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in
teacher. teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support • Predicts words using knowledge of a topic. predicting words using knowledge of a topic.
from the teacher.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on

• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently.
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a very familiar topics with minimal support from the teacher.
with a lot of support from the teacher. lot of support from the teacher. very familiar topics with some support from the teacher. • Asks and answers straightforward questions using one • Asks and answers straightforward questions using one
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing confidence and self-
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using • Asks and answers a few straightforward questions using
word or a fixed phrase with some support from the teacher.
word or a fixed phrase with minimal support from the
reliance.
one word or a fixed phrase even with a lot of support from one word or a fixed phrase with a lot of support from the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in • Expresses self, describes objects and participates in
the teacher. teacher. • Expresses self, describes objects and participates in simple
simple interactions on familiar topics using fixed phrases. conversations on familiar topics using fixed phrases with an
conversations on familiar topics using fixed phrases. increasing display of confidence.
• Identifies and recognises all shapes of the letters in the

• Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without
• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from the teacher. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support hesitation. • Uses phonics to read words and identify word families
confidently.
alphabet even with a lot of support from the teacher. • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even lot of support from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and sentences appropriately. • Understands main ideas, specific information and details of
very simple phrases and sentences confidently.
with a lot of support from the teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and very simple phrases and sentences. • Uses picture dictionary to categorise words with minimal
• Uses picture dictionary to categorise words confidently.
sentences after repeated readings. • Uses picture dictionary to categorise words with support support from the teacher.
from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately. • Writes comprehensible words and phrases with correct
• Hardly displays early writing skills to form letters as • Displays early writing skills to form letters as demonstrated
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal support by the • Writes comprehensible words and phrases with correct
demonstrated by the teacher. by the teacher with some legibility.
punctuation and spelling supported by the teacher. teacher. punctuation and spelling confidently.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with • Uses fixed phrases to communicate with appropriate
• Organises words by using ‘and’ to communicate with • Organises words by using ‘and’ to communicate with • Organises words by using ‘and’ to communicate with
appropriate language form and style even with a lot of language form and style with a lot of support from the
support from the teacher. teacher. appropriate language form and style with some support appropriate language form and style with minimal support appropriate language form and style without hesitation.
from the teacher. from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan

melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan hingga 100 dalam tertib. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan
wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan kewajaran jawapan.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. tolak. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua nombor dan operasi. nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat perempat dan tiga perempat dengan menggunakan
maksud tambah, tolak dan sama dengan. dan tiga perempat. objek dan lipatan kertas.
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian
perempat. ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada
sumber kewangan.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
sehari. setahun. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu dan geometri. dan geometri dengan pelbagai strategi.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat cecair serta menentukan kewajaran jawapan.
maksud berkaitan ukuran. objek.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI • Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua • Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga
dimensi serta boleh menyusun objek mengikut pola. dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
10 STATISTIK DAN
KEBARANGKALIAN pengurusan data. pengurusan data dengan pelbagai strategi.
KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
11 KEMAHIRAN DAN PROSES perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah menyelesaikan masalah mekanikal dengan bimbingan. menyelesaikan masalah mekanikal. menyelesaikan masalah rutin. menyelesaikan masalah rutin yang lebih komplek
mekanikal dengan bimbingan. dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai
sikap dan nilai dalam Matematik dengan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan berkaitan matematik dalam pelbagai situasi. berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
12 SIKAP DAN NILAI bimbingan guru. yang munasabah. guru. pembelajaran.
13
14
15
16
17
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Mengingat kembali kemahiran saintifik dan Memahami kemahiran saintifik dan peraturan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
18 INKUIRI DALAM SAINS bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman peraturan bilik sains untuk melaksanakan
peraturan bilik sains. tersebut. tugasan mudah. bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Memahami pengetahuan tentang benda hidup Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda Menganalisis pengetahuan tentang benda Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan
Mengingat kembali pengetahuan tentang benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
19 SAINS HAYAT benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan hidup dan benda bukan hidup, manusia, hidup dan benda bukan hidup, manusia, tumbuhan dalam konteks penyelesaian
haiwan dan tumbuhan. tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan haiwan dan tumbuhan dalam konteks masalah dan membuat keputusan untuk
tersebut. tugasan mudah. penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang kegunaan,

Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang pelbagai Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam
20 SAINS FIZIKAL contoh objek/alat yang menggunakan magnet. bentuk magnet serta dapat menjelaskan kegunaan, bentuk dan tindakan magnet dalam bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Memahami pengetahuan tentang keupayaan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan
Mengingat kembali pengetahuan tentang menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
21 SAINS BAHAN keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis bahan menyerap air dari aspek jenis
objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis
objek/bahan dan kepentingannya dalam
bahan menyerap air dari aspek jenis
objek/bahan dan kepentingannya dalam kepentingannya dalam konteks penyelesaian
objek/bahan. menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang bentuk muka Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk Menganalisis pengetahuan tentang bentuk Menilai pengetahuan tentang bentuk muka
22 BUMI DAN ANGKASA bentuk muka bumi, jenis tanah dan bumi, jenis tanah dan kandungannya serta muka bumi, jenis tanah dan kandungannya muka bumi, jenis tanah dan kandungannya bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
kandungannya. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah. konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang bentuk asas

Memahami pengetahuan tentang bentuk asas Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian masalah
23 TEKNOLOGI DAN Mengingat kembali pengetahuan tentang bongkah serta dapat menjelaskan kefahaman asas bongkah dalam melaksanakan tugasan
KEHIDUPAN LESTARI bentuk asas bongkah. tersebut. mudah. bongkah dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
24 MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. dalam merekod data. dalam merekod data, berani mencuba dan bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah
bersistematik. dalam menjalankan tugasan.
KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid berkebolehan membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah dan
25 Al-Quran Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan dan bertajwid serta beriltizam membaca al- dan bertajwid serta istiqamah membaca al-
dengan baik. harian Quran Quran
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah Murid menganalisis kefahaman konsep akidah
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah Murid menjelaskan konsep Akidah dan dengan menjadikannya sebagai pegangan dan menjadikannya sebagai asas tindakan
mengaplikasikan dalam kehidupan harian.
dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Ibadah. konsep Ibadah dengan betul dalam kehidupan konsep ibadah secara sempurna dalam ibadah secara sempurna serta istiqamah dalam
harian. kehidupan harian. kehidupan harian.
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah
28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW SAW SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan i'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan iktibarnya secara
kehidupan harian. kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. istiqamah dalam kehidupan harian.
Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep

29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Adab secara bersungguh-sungguh Adab secara istiqamah dalam kehidupan
Adab konsep Adab dengan betul. dalam kehidupan harian. harian.
Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid berkebolehan membaca dan menulis Murid berkebolehan membaca, membina dan
huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan
30 Jawi huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan Jawi dengan dengan betul menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi
Jawi. Jawi dengan baik. Jawi dengan betul. danmembudayakannya di sekolah. dengan betul dan berterusan
6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan,
tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal

pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan

pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces target language phonemes

appropriately and independently.
• Understands simple questions, instructions, main ideas
and supporting details of the texts promptly and
independently.
• Predicts words using knowledge of a topic confidently and
independently.

very familiar topics confidently and independently.
• Asks and answers straightforward questions using fixed
phrases with ease and great confidence.
• Initiates, expresses self, describes objects and participates
in conversations on familiar topics using fixed phrases
independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
• Uses phonics to read words and identify word families

independently.
• Understands main ideas, specific information and details of
simple sentences independently.
• Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct

punctuation and spelling independently.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with
appropriate language form and style independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan
inovatif.

melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.

melibatkan pengurusan data secara kreatif dan inovatif.
6
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyelesaikan masalah bukan rutin, secara kreatif dan
inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Merekacipta menggunakan pengetahuan

kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub
magnet dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
kandungannya dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

bentuk asas bongkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat

dalam merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah
dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab
ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
6
Murid berkebolehan membaca kalimah dan

menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya
atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan kefahaman konsep

akidahserta menjadikannya sebagai tindakan
dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

ibadah secara istiqamah dalam kehidupan
harian serta boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah

SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi
menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW
melalui tindakan dalam kehidupan harian serta
boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

ibadah secara istiqamah serta boleh dicontohi
Murid berkebolehan membaca, membina dan

menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi
dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat mudah dalam serta mengedit penulisan tanpa bimbingan dibaca di samping menulis karangan serta
karangan dengan banyak bimbingan guru. karangan dengan sedikit bimbingan guru. guru. mengedit penulisan.
Felix :
• can read and understand simple words and Felix :
Felix : • can read and understand simple words and
Felix : • can read and understand simple words with very simple phrases with visual support and very simple phrases with
• can hardly read and understand basic English some guidance.
words with full guidance. visual support and full guidance (boleh membaca dan memahami perkataan dan little guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami perkataan frasa ringkas dengan sokongan visual serta (boleh membaca dan memahami perkataan dan
sepenuhnya untuk membaca dan memahami mudah dengan sokongan visual dan bimbingan sedikit bimbingan guru). frasa ringkas dengan sokongan visual serta
2 BAHASA INGGERIS 2 guru secara berterusan). sedikit bimbingan daripada guru).
perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can use simple words and very simple
• can copy the words they see and repeat the • can copy words and simple phrases, as well as phrases in speaking and writing with visual • can use these simple words and very
words they hear. repeat them slowly and clearly. support and some guidance. simple phrases in speaking and writing with little
(boleh menyalin perkataan dilihat dan (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas (boleh bertutur dan menulis dengan guidance.
mengulangi kata-kata didengar). yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang menggunakan perkataan dan frasa ringkas (boleh bertutur dan menulis dengan
didengar dengan perlahan dan jelas). dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
guru). dengan sedikit bimbingan guru).
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Felix boleh mengaplikasikan pengetahuan asas Felix boleh menyelesaikan masalah berayat
Felix boleh menyatakan pengetahuan asas
matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, Felix boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
matematik bagi nombor bulat hingga 100, tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak,
operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
mengenal mata wang Malaysia, masa dan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dan dua dimensi dan piktograf melalui sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
3 MATEMATIK 9 waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian dan piktograf melalui kemahiran proses
dan dua dimensi dan piktograf melalui melalui kemahiran proses berkomunikasi dan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat serta melaksanakan tugasan mudah dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
perwakilan dengan bimbingan serta ingin tahu. yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
menunjukkan minat untuk belajar. dengan tepat. bersistematik dan berani mencuba.
Felix boleh menerangkan tentang perbezaan

benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan Felix boleh menggunakan pengetahuan dan Felix boleh menghuraikan pengetahuan dan
Felix boleh menyebut contoh benda hidup, kemahiran saintifik untuk melaksanakan
keperluan asas benda hidup, bahagian utama asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama dan organnya, kepentingan bahagian tubuh manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan masalah secara bersistematik dari aspek
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan
4 SAINS 10 tindakan magnet ke atas pelbagai objek, tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
objek atau bahan yang boleh menyerap air, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan
bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan keupayaan objek atau bahan menyerap air, tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan
dalam bidang ilmu sains. bongkah dan kemahiran saintifik serta pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam merekod data dengan tepat. pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
bidang ilmu sains.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Felix boleh: Felix boleh:

Felix boleh： Felix boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tulisan jawi dengan betul. tepat. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tulisan jawi dengan bimbingan. tepat serta mengamalkannya.
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 • menyatakan perkara asas berkaitan rukun • menerangkan perkara asas berkaitan • melaksanakan perkara asas berkaitan • menghurai dan mengamalkan perkara asas
Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah
al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah
al-Rahim, kaedah bersuci, rukun al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah
dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah
dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 asas seni. asas seni. kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 asas seni. asas seni. kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
pergerakan melibatkan asas dalam konsep konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan strategi semasa melakukan asas kemahiran
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; konsep pergerakan, prinsip mekanik dan lokomotor dan bukan lokomotor, asas
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan strategi semasa melakukan asas kemahiran kemahiran manipulasi; asas pergerakan
berirama; gimnastik asas yang melibatkan
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui lokomotor dan bukan lokomotor, asas pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran;
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan kemahiran manipulasi; asas pergerakan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; akuatik asas atau bermain permainan tradisional
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan berirama; gimnastik asas yang melibatkan dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas
atau bermain permainan tradisional dan mereka
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran;
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan kesenggangan. dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh atau bermain permainan tradisional dan mereka dengan lakuan yang betul atau turutan yang
akuatik asas atau bermain permainan tradisional meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. betul atau mengikut prosedur yang betul.
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13 dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan pernafasan dengan arahan guru. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
kesenggangan. Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh menyejukkan badan. memanaskan badan, menyejukkan badan dan memanaskan badan, menyejukkan badan dan
Boleh melakukan kemahiran asas senaman senaman meningkatkan kecergasan fizikal
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, berdasarkan kesihatan mengikut komponen berdasarkan kesihatan mengikut komponen
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan kelenturan, daya tahan otot dan komposisi kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
statik dengan bimbingan guru. badan. dan komposisi badan.
Murid mengetahui kepentingan literasi Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan yang betul.
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan kepentingan melakukan senaman-senaman kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
keselamatan diri. tersebut. kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
Boleh mengenali bentuk badan kurus, pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
sederhana dan berlebihan berat badan. keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa
yang sangat terhad dan mempraktikkannya Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
dengan bimbingan guru meliputi: yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Arab secara konsisten meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mempunyai pelbagai baris. mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang mempunyai pelbagai baris.
10 BAHASA ARAB 3 • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。能达到学习标准的要求。。
Felix 掌握基本的语文能力，学习表现处在基
Felix 的语文能力有限，学习表现尚须改进， Felix 的语文能力中规中矩，能应付实际需要
Felix 的语文能力非常有限，学习能力有待启础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一
才能达到学习标准的要求。他所认识的字词，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
发。他只能认识和理解少量的字词，需要充些常用的字词，能进行一般的口语交际，并
尚不足应付实际需要，表达时会词不达意。词，能用正确的句子进行书面表达。
分引导才能进行一般的口语交际。能用简单的词语写句子。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
需要一些引导才能进行一般的口语交际。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan dan masih belum cukup untuk diaplikasikan yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
untuk berkomunikasi secara lisan.) dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta secara bertulis dengan menggunakan ayat yang
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
mudah.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
மாணவர்க்கு நல்ல
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் கருத்துகளையும் ஏரணச்
13 BAHASA TAMIL SK 16 உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது சிந்திக்கும் திறனோடு சிந்தனையோடு
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் எண்ணங்களையும்
கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு
உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்

செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
துலங்கவும் பொருத்தமான செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
சொற்களைப் பயன்படுத்திப் துலங்கவும் பொருத்தமான
சொற்களைப் பயன்படுத்திப் துலங்கவும் பொருத்தமான துலங்கவும் பொருத்தமான
பேசவும் சொல், சொற்றொடரை சொற்களைப் பயன்படுத்திப் சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை
குறைந்த அளவில் மட்டுமே வாசிக்கவும் எழுதவும் வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
திறன் பெற்றுள்ளார். குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
இவருக்கு அதிகமான திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi
respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis perkataan dan bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid sesuai, membaca dan menulis perkataan dan tahap yang memuaskan. Murid memerlukan tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
memerlukan banyak bimbingan.) frasa pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.) bimbingan berkala.) untuk maju.)
Felix buleh kiog respons nu perkare de Felix buleh kiog respons nu perkare de Felix buleh kiog respons nu perkare de Felix buleh kiog respons nu perkare de
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa. nekate ru prasa de bor. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, Felix ulih meri respons enggau jelan penemu
ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,
16 BAHASA IBAN 7 dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
jaku enggau rambai jaku. jaku enggau rambai jaku ti betul. betul.
ditulis.
17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Felix mencapai
pengetahuan
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang.Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
ayat semasa
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran mendengar,
bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat membaca ayat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis dengan sebutan Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan dan intonasi 1 BAHASA MELAYU balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
sebutan dan intonasi yang betul, serta yang betul,
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak
memahami maklumat dan idea yang dibaca di serta bimbingan guru.
samping menulis karangan serta mengedit memahami
penulisan. maklumat dan
idea yang dibaca
di samping
menulis
karangan serta
mengedit
penulisan pada
tahap terbaik
yang boleh
menjadi model
contoh
membaca . dan
memahami
perkataan dan
frasa ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
Felix : • can use simple
• can read and understand simple words words and very
and simple phrases with no guidance. simple phrases
(boleh membaca dan memahami perkataan dan in speaking and Felix :
frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) writing confiden • can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
• can use simple words and very simple tly and 2 BAHASA INGGERIS dalam bahasa Inggeris).
pharses in speaking and writing independently. • can copy the words they see and repeat the words they hear.
with no guidance. (boleh bertutur (boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
(boleh bertutur dan menulis dengan dan menulis
menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
tanpa bimbingan guru.) menggunakan
perkataan dan
frasa ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
masalah bukan
rutin dalam
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 100,
operasi tambah
dan tolak,
pecahan, wang,
masa dan
Felix boleh menyelesaikan masalah berayat waktu, ukuran
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor dan sukatan,
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, bentuk tiga Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi:
pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan dua • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dimensi dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan piktograf melalui kemahiran proses piktograf 3 BAHASA ARAB dan sabdu.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai proses
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
pembimbing
produk baharu
dan teladan
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
aspek keperluan
asas bagi
Felix boleh membuat keputusan dalam konteks manusia,
penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek haiwan dan
keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria Felix 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导
tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan dan organnya, 才能进行一般的口语交际。
kepentingan 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan bahagian tubuh sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk
haiwan, berkomunikasi secara lisan.)
menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan kepentingan
pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, bahagian
rajin dan tabah. tumbuhan, sifat
magnet,
keupayaan
bahan
menyerap air,
perbezaan
kandungan
tanah dan
pelbagai bentuk
bongkah serta
bertanggungjaw
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
al-Ikhlas dengan
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
Felix : beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah. Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • merumuskan துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில்
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara தேவைப்படுகிறது.
beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, beradab dan 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa
rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- istiqamah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, perkara asas
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta berkaitan rukun
adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab Iman, rukun
berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama
Allah al-Rahman
dan al-Rahim,
kaedah bersuci,
rukun solat
fardhu,
kelahiran
Rasulullah saw
dan sifat Siddiq,
serta adab
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
dan kemahiran seni. pengkaryaan 6 BAHASA SEMAI Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
seni yang
inovatif.
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
dan kemahiran seni. pengkaryaan 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku.
seni yang
inovatif.
pergerakan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan berirama;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan gimnastik asas;
strategi semasa melakukan kemahiran dan akuatik asas
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor atau rekreasi
dan bukan lokomotor; asas kemahiran dan
manipulasi; asas pergerakan berirama; kesenggangan.
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan Boleh
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan menghasilkan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau idea kreatif dan
bermain permainan tradisional dan mereka inovatif,
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan melaksanakan
dalam situasi baharu secara positif dengan idea kreatif
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut tersebut semasa
prosedur yang sistematik serta mempamerkan melakukan BAHASA KADAZANDUSUN Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
amalan kesukanan. aktiviti 8 frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Menghayati dan
mengamalkan
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang Felix boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara 9 MATEMATIK sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi
tekal serta boleh dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
dicontohi.
Felix
mempraktikkan
kemahiran asas
bahasa Arab
secara
konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
Felix mempratikkan kemahiran asas bahasa • Huruf
Arab secara konsisten, menepati situasi dan Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
sukarela meliputi: dalam
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang perkataan yang Felix boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh
mempunyai pelbagai baris. mempunyai 10 SAINS manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang pelbagai baris. yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan- menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
tanda mati dan sabdu. perkataan
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab pelbagai baris
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 yang terdiri
daripada bacaan
pendek dan
panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata
sapaan dalam
bahasa Arab
• Nombor dan
Bilangan dari 1-
10
学生的语文能 Felix boleh：
力优良，表现 • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 dengan bimbingan.
稳定，可以成 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
。 kaedah bersuci, rukun
为其他同学的 solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
学习对象。 adab berselawat kepada Rasulullah saw.
语文很有兴趣
，可以成为其 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
他同学的学习
对象。他有一
定的阅读量，
积累较多的词
汇，书面表达
Felix 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能力不错。
(Murid
能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 mencapai
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数 kemahiran dan
量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。 pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap 12 PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran cemerlang dan
bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan boleh dicontohi.
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang Murid
sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis menunjukkan
dengan ayat yang lengkap.) minat yang
tinggi dalam
pembelajaran
bahasa,
berupaya
mengaplikasikan
perkataan dan
frasa yang
dipelajari dalam
situasi yang
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
மாணவர்க்
கு ஆய்வு,
ஆக்கப்
புத்தாக்
கச்
சிந்தனை
யோடு
ஏரணமான
எண்ணங்க
மாணவர்க்குச் சிறந்த ளையும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் கருத்துக Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ளையும் tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான தெளிவாக konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
எண்ணங்களையும் வும் manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமா PENDIDIKAN JASMANI DAN asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
விளக்கமாகவும் கவும் 13 PENDIDIKAN KESIHATAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
விளைபயன்மிக்க வகையில் நிரல்பட pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
வெளிப்படுத்தும் திறனும் வும் Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
உள்ளது. மாணவர்க்குச் விளைபயன் Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் மிக்க keselamatan diri.
உள்ளது. வகையில்
தயக்கமில
் கவரும்
வகையில்
வெளிப்ப
டுத்தும்
திறனும்
உள்ளது.
பிற
சொற்களை
மாணவர்க
ப்
பயன்படுத
் பேசவும்
எளிய
வாக்கியங
்
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் வாசிக்க
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் வும்
எழுதவும்
துலங்கவும் பொருத்தமான மிகச்
சொற்களைப் பயன்படுத்திப் சிறந்த
பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை திறன்
வாசிக்கவும் எழுதவும் பெற்றுள்
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ளார். இவர்
இவருக்குச் சுயமாகக் Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
பிற 14 PENDIDIKAN MORAL
கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்க
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi ளுக்கு
respons kepada perkara yang diperdengarkan, முன்னுதா
bertutur dengan menggunakan perkataan yang ரணமாகத்
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada திகழ்கி
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar றார்.
secara kendiri.) (Murid
berupaya
membunyikan
huruf, memberi
respons kepada
perkara yang
diperdengarkan,
bertutur dengan
menggunakan 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
Felix buleh kiog

respons nu
perkare de
kicerngai,
Felix buleh kiog respons nu perkare de kibelwal,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kibacak ru 15 BAHASA CINA SK
bebegei ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru
beradab kateh
bebegei jenim.
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Felix ulih meri

respons ngagai
pekara ti
didinga,
dikerandau,
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dibacha enggau மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ditulis ngena 16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman தேவைப்படுகிறது.
ayat ke betul
sereta bebasa
dalam mayuh
bengkah
situasyen.
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
tanpa bimbingan guru.
Felix :
Felix :
Felix : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some • can read and understand simple words and very simple phrases with
• can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance.
little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit
berterusan). bimbingan guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit
bimbingan daripada guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar guidance. • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual
bimbingan guru).
serta sedikit bimbingan guru).
2 3 4
Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Felix 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应 Felix 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的 Felix 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用

付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
2 3 4
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik.
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
de bor. de betol. betol.
Felix ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
frasa di kosudong. frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
2 3 4
Felix boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah Felix boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
Felix boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan
minat dan sifat ingin tahu. dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
dengan tepat. berani mencuba.
Felix boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi Felix boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah Felix boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. jujur serta merekod data dengan tepat.
Felix boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman
al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
2 3 4
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan
melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan
pernafasan dengan arahan guru. permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
badan. komposisi badan. komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan yang betul.
tersebut. dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

2 3 4
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
penerokaan dan amali seni.
5 6
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Felix :
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
Felix : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
5 6
Felix mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu. sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
Felix 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣
Felix 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴
，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari
dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut kesesuaian,
serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
5 6
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
Felix boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga Felix boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
Felix boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan Felix boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
rajin dan tabah. bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Felix :
Felix :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman,
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan
Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
5 6
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உள்ளது. உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK LOKE E LYN JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA MELAYU KELAS: 1 KUNING
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 ASHTON KHOO KEAN HIN 120602- 07-0441 L
2 BRYAN LOO LIHAO 121206-07-0495 L

3 CEDRIC TAN KHAI JUE 120827-07-0733 L
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
5 DAREN TAN TI XIAN 120625-07-0057 L
6 DYLAN LIM XIN LOONG B6121727 L
7 FELIX WONG KAR FAI 120410-07-0949 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
10 JORGEN TAN YU TENG 121105-07-0533 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
15 MATTHIAS CHOW ZHI QIAN 121007-07-0409 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
22 BERNISS CH'NG CHIN XIN 120602-07-0468 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
24 DAPHNE LOW YI YING 120914-07-0408 P
25 EUNICE NEOH ZI LENG 120629-07-0206 P
26 ISABEL T'NG XIN YI 120207-07-0302 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
33 YEAP JIA ZHEN, LEONIE 120322-07-0148 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN ONG JIA MING JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA INGGERIS KELAS: 1 KUNING

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN CHEAH HUOY CHENG
MATEMATIK KELAS: 1 KUNING
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN LOH SIEW CHENG
SAINS KELAS: 1 KUNING
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI

4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 1 KUNING
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: GHO YUEN KUAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 1 KUNING
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ASHTON KHOO KEAN HIN 120602- 07-0441 L 0
2 BRYAN LOO LIHAO 121206-07-0495 L 0
3 CEDRIC TAN KHAI JUE 120827-07-0733 L 0
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L 0
5 DAREN TAN TI XIAN 120625-07-0057 L 0 0 0 0 0 0 0 0
6 DYLAN LIM XIN LOONG B6121727 L 0 0 0 0 0 0 0 0
7 FELIX WONG KAR FAI 120410-07-0949 L 0 0 0 0 0 0 0 0
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L 0 0 0 0 0 0 0 0
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L 0 0 0 0 0 0 0 0
10 JORGEN TAN YU TENG 121105-07-0533 L 0 0 0 0 0 0 0 0
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L 0 0 0 0 0 0 0 0
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L 0 0 0 0 0 0 0 0
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L 0 0 0 0 0 0 0 0
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L 0 0 0 0 0 0 0 0
15 MATTHIAS CHOW ZHI QIAN 121007-07-0409 L 0 0 0 0 0 0 0 0
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L 0 0 0 0 0 0 0 0
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L 0 0 0 0 0 0 0 0
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L 0 0 0 0 0 0 0 0
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L 0 0 0 0 0 0 0 0
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L 0 0 0 0 0 0 0 0
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P 0 0 0 0 0 0 0 0
22 BERNISS CH'NG CHIN XIN 120602-07-0468 P 0 0 0 0 0 0 0 0
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P 0 0 0 0 0 0 0 0
24 DAPHNE LOW YI YING 120914-07-0408 P 0 0 0 0 0 0 0 0
25 EUNICE NEOH ZI LENG 120629-07-0206 P 0 0 0 0 0 0 0 0
26 ISABEL T'NG XIN YI 120207-07-0302 P 0 0 0 0 0 0 0 0
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P 0 0 0 0 0 0 0 0
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P 0 0 0 0 0 0 0 0
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P 0 0 0 0 0 0 0 0
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P 0 0 0 0 0 0 0 0
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P 0 0 0 0 0 0 0 0
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P 0 0 0 0 0 0 0 0
33 YEAP JIA ZHEN, LEONIE 120322-07-0148 P 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: GHO YUEN KUAN
MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
5 DAREN TAN TI XIAN 120625-07-0057 L 0 0 0 0 0 0 0
6 DYLAN LIM XIN LOONG B6121727 L 0 0 0 0 0 0 0
7 FELIX WONG KAR FAI 120410-07-0949 L 0 0 0 0 0 0 0
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L 0 0 0 0 0 0 0
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L 0 0 0 0 0 0 0
10 JORGEN TAN YU TENG 121105-07-0533 L 0 0 0 0 0 0 0
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L 0 0 0 0 0 0 0
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L 0 0 0 0 0 0 0
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L 0 0 0 0 0 0 0
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L 0 0 0 0 0 0 0
15 MATTHIAS CHOW ZHI QIAN 121007-07-0409 L 0 0 0 0 0 0 0
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L 0 0 0 0 0 0 0
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L 0 0 0 0 0 0 0
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L 0 0 0 0 0 0 0
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L 0 0 0 0 0 0 0
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L 0 0 0 0 0 0 0
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P 0 0 0 0 0 0 0
22 BERNISS CH'NG CHIN XIN 120602-07-0468 P 0 0 0 0 0 0 0
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P 0 0 0 0 0 0 0
24 DAPHNE LOW YI YING 120914-07-0408 P 0 0 0 0 0 0 0
25 EUNICE NEOH ZI LENG 120629-07-0206 P 0 0 0 0 0 0 0
26 ISABEL T'NG XIN YI 120207-07-0302 P 0 0 0 0 0 0 0
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P 0 0 0 0 0 0 0
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P 0 0 0 0 0 0 0
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P 0 0 0 0 0 0 0
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P 0 0 0 0 0 0 0
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P 0 0 0 0 0 0 0
33 YEAP JIA ZHEN, LEONIE 120322-07-0148 P 0 0 0 0 0 0 0
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: GHO YUEN KUAN NAMA GURU MUZIK: GHO YUEN KUAN
MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

NO. MY KID / PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN LEE SU MING
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 1 KUNING
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 Ang Zi Cheng 130710070405 L 4 4 4 4 4 4

2 Calvin Yeoh Guan Pin 131014070289 L 3 3 3 4 4 4
3 Chan Yew Ming 131018070403 L 3 3 4 4 4 4
4 Chew Wei Jie 130426070213 L 6 5 5 6 6 6
5 Eason Heah 131224070121 L 4 4 4 4 4 4
6 Jack Moo Kai Jie 130523070899 L 4 4 4 4 4 4
7 Jovian Lee Yong Sen 130606070405 L 4 4 4 4 4 4
8 Khoon Kah Wei 131117070329 L 4 4 4 4 4 4
9 Mah Tze Wei 131222070291 L 4 4 4 4 4 4
10 Ng E Poh 130520070295 L 6 5 5 6 6 6
11 Shasmunisharan Nair A/L Hariharan 1312109070211 L 4 4 4 4 4 4
12 Tan Jia Chian 131031070109 L 4 4 4 4 4 4
13 Tan Wei Zher 130724070465 L 4 4 4 4 4 4
14 Wan Muhammad Laiq Syeqefy Bin Ahmad Hafyfy 130604070727 L 4 4 4 4 4 4
15 Yeap Yong Guan 131214100127 L 4 4 4 4 4 4
16 Alyssa Lim Ke Xin 130201070036 P 4 4 4 4 4 4
17 Chua Sze Ying 131217070086 P 4 4 4 4 4 4
18 Giselle Yam Wai Yan 130725070328 P 5 5 5 5 5 5
19 Hong Zi Qing 131108101314 P 5 5 5 5 5 5
20 Lee Yu Xin 131211070704 P 5 5 5 5 5 5
21 Leong Ying Shuen 131129070510 P 4 4 4 4 4 4
22 Loh Ke Xin 130502070304 P 5 5 5 4 4 4
23 Ooi Li Wen 130330070294 P 4 4 4 4 4 4
24 Shiyloh Lexi Chin 130709070432 P 4 4 4 4 4 4
25 Tay Jing Tian 130516070292 P 5 5 5 4 4 4
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SEOW SHU WOON
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 1 KUNING
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 1 KUNING

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 1 KUNING
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: SEOW SHU WOON
华文班级: 1 KUNING
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作

4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 1 KUNING
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
NO. MY KID / NO. KAD அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 1 KUNING
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
அடைவுநிலை TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் ஆண்/ KESELURUHAN/
அடையாள அட்டை MENDENGAR,
எண் பெண் ஒட்டுமொத்த
BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 1 KUNING
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 1 KUNING

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau
Felix mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk Felix mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat
dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah.
membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
Felix :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Felix : Felix : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
Felix mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

Felix mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan mempraktikkannya secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran Felix mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. •Nombor dan Bilangan dari 1-10
•Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Felix已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用
Felix的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与 Felix的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词
4 BAHASA CINA SJKC 的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本
他人沟通。，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
的语言表达，简单地与他人沟通。
Felix மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் Felix மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
Felix மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
5 BAHASA TAMIL SJKT அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
Felix Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI Felix Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Felix Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Felix Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Felix Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Felix Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Felix Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om

8 BAHASA KADAZANDUSUN Felix Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Felix Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
nosuat momoguno boros tangasaanang.
Felix Felix能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
Felix能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。。
Felix能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能， Felix能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基 Felix能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基

10 SAINS
并对科学知识产生兴趣。本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
Felix dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara Felix dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
Felix dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-
11 PENDIDIKAN ISLAM Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
Felix能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹
画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
Felix :
Felix : Felix :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL Felix能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Felix 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Felix 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
Felix 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的 Felix 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极

Felix 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付
15 BAHASA CINA SK 字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他
日常生活的需要，难以与他人沟通。
。人沟通，但显得吃力。
Felix 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 Felix 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 Felix 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
Felix மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் Felix மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
Felix மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
17 BAHASA TAMIL SK அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
Felix : Felix :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little Felix :
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
Felix mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau Felix mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya Felix mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
soalan) meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10
Felix掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语 Felix表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常
Felix的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的
文。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，生活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地
听说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
与人沟通，并对学习语文初步产生兴趣。应用语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
Felix மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Felix மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. Felix மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Felix Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak Felix Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak Felix Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. de senang ru betol.
Felix Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Felix Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti Felix Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Felix Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Felix Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Felix Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud.
Felix能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的
Felix能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 Felix能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。
。
Felix能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关 Felix能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关
Felix能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相
知识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有知识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自
关知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
毅力。己、朋友和环境负责任。
Felix berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

Felix berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai Felix berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
4 5 6
Felix能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、 Felix能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎 Felix能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建

建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。染，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
Felix : Felix :
Felix :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
Felix能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Felix能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Felix能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
Felix 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本
Felix 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进 Felix 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交
字词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文
行口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
有兴趣。
Felix 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 Felix 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

Felix 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
Felix மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. Felix மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் Felix மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
அடைந்துள்ளார். தரங்களைச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் Felix மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
Felix மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
Felix மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் Felix மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. Felix மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
குறைந்த
Felix அளவில்மிகக்
மாணவர்க்கு மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
குறைந்த அளவே மொழியறிவும் அடைந்துள்ளார்.
Felix மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
10 SAINS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
4 5 6
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 1 KUNING

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
4 CHEE ZI YANG 120203-07-0479 L
8 GAN TIAN SHUN 120430-07-0209 L
9 HON TZEN JUIN 121028-07-0205 L
11 LEE JOE WEY 120622-07-0967 L
12 LEE JUN SHENG 121210-07-0121 L
13 LIM YI XUN 120914-07-0029 L
14 LOW KHAI 120814-07-0259 L
16 NG SHENG WEI 121207-07-0403 L
17 OOI JUN SHEN 121015-07-0329 L
18 SON TIEN HION 120703-03-0705 L
19 TAN ZHEN ZACC 121225-07-0087 L
20 YEOH JUN HAO 120313-07-0789 L
21 ANNA LIM JIA EN 120511-07-0366 P
23 CHIN YU XUAN 120221-07- 0560 P
27 KOH JIA XING 120521-07-0300 P
28 LEE YU XUAN 120331-07-0748 P
29 LIAW ZHI YU 120908-07-0428 P
30 LOH YAN XI 121220-07-0440 P
31 OOI ZHI XIN 120523-07-0398 P
32 TAN CHIN WEN 120417-07-0036 P
34 YIP YAN YU 120625-07-0630 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
Felix :
Felix : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Felix : • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and some guidance.
perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Felix 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要
Felix 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Felix 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句
词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Felix ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Felix boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

Felix boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat
bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Felix boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Felix boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk

Felix boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian Felix boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia,
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
dalam bidang ilmu sains. sains.
bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix boleh:
Felix boleh： • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas Felix boleh:
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Felix boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ Felix boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma Felix boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat
alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.

• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
Felix boleh:
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain,
perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi
diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. kecemasan dalam kehidupan harian.
• Agama atau kepercayaan sendiri Felix boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
Felix boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
Felix掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语
Felix的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能 Felix的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
进行简单的口语交际。
15 BAHASA CINA SK 交际。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Felix boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

Felix boleh: Felix boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan.
dengan bimbingan
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல்,

சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
17 BAHASA TAMIL SK அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
Murid memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Felix :
Felix : • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with Felix : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
sedikit bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Felix mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
Felix 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
Felix 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文
Felix 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
，能用正确的句子进行书面表达。产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Felix boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat Felix boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat Felix boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Felix boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
Felix boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Felix boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan
kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
alam sekitar.
4 5 6
Felix :
Felix boleh: Felix : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
Felix boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, Felix boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
Felix boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.

Felix boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat,
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian.
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
Felix boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Felix boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Felix boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Felix的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词， Felix掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学
Felix的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简
能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
Felix boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: Felix boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. Felix boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
kendiri.) lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
Felix :
Felix : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Felix :
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). berterusan). visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
Felix mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要
Felix 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字 Felix 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句
词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Felix ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Felix boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

Felix boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Felix boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak,
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Felix boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk

Felix boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian Felix boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
dalam bidang ilmu sains. sains.
bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Felix boleh:
Felix boleh： • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas Felix boleh:
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ Felix boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
Felix boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat
alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.

• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
Felix boleh:
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain,
perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi
diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. kecemasan dalam kehidupan harian.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Felix boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri Felix boleh menceritakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih Felix boleh melaksanakan perkara seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
Felix掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语
Felix的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能
Felix的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
进行简单的口语交际。
15 BAHASA CINA SK 交际。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) karakter yang mudah dengan betul.)
Felix boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan.
dengan bimbingan

சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
17 BAHASA TAMIL SK அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Felix mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Felix :
Felix : • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with Felix : (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
sedikit bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: Felix mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Felix mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
4 5 6
Felix 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
Felix 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文
Felix 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
，能用正确的句子进行书面表达。能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Felix buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Felix ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
4 5 6
Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Felix manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
Felix boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat Felix boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat Felix boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Felix boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
Felix boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Felix boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
alam sekitar.
Felix :
Felix boleh: Felix : • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw.
berselawat kepada Rasulullah saw.
4 5 6
Felix boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, Felix boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
Felix boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta
alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.

Felix boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat,
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
4 5 6
Felix boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Felix boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Felix boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
Felix的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词， Felix掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学
Felix的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简
单的词语进行口语交际，并能书写汉字。能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
Felix boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: Felix boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. Felix boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
Felix எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச்
இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
சாத்தியம் உள்ளது.
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
kendiri.) lain.)
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
guru. bimbingan guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some
:
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan
4 2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
guru secara berterusan). sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). didengar dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah ( ‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不
用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali
mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mudah.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
தேவைப்படுகிறது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
7 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong. frasa di kotunud.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
11 9 MATEMATIK proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
belajar.
dengan tepat.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan
12 10 SAINS saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh： boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
jawi dengan bimbingan. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
jawi dengan betul.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
Rahim, kaedah bersuci, rukun Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau
berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan
PENDIDIKAN KESIHATAN ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan
kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan
selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman,
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, berkhasiat dan situasi kecemasan.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri boleh melaksanakan perkara seperti:
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，

交际。进行简单的口语交际。并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
yang mudah dengan betul.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • bernyanyi mengikut tempo
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan
bimbingan
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்

எழு
த்து களை ஒலி க்கவும் செவி மடு த்
தவற் றைக் கூறவு ம்சொ ல் , சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
19 17 BAHASA TAMIL SK இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.
perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with independently.
:
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
4
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
5 mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
能用正确的句子进行书面表达。生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 能力不错。
6
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
betul.) ayat yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
7 திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
11 penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
12 magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
Q R S
1
2 4 5 6
:
:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun beradab dan istiqamah.
13
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat
Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kepada Rasulullah saw. fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh: boleh:
boleh: • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
15 serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
16
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

的词语进行口语交际，并能书写汉字。用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
17 berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik

எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
19 பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
:
• can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar with visual support and some guidance.
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan

mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat 需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
secara lisan.) sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan
dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan tepat.
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
11 PENDIDIKAN ISLAM solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh:
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai
PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
• menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, situasi kecemasan. orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan
keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
boleh melaksanakan perkara seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
• Bersikap jujur • Bersikap rajin menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan.) dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.)
boleh: boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, • bernyanyi mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan.
ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. meniru pergerakan. krocet dengan bimbingan
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with independently.
:
little guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
serta sedikit bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
guidance. bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.) berkesan.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
betul. situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
kesihatan serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
betul.) dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
4 5 6

எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
lain.)
Sekolah: SJKC CHUNG HWA CONFUCIAN A Guru Kelas:
Kelas: 1 KUNING PN SEOW SHU WOON
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
MATEMATIK SAINS
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 25
20
20
15
10
5 3
2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS PN SEOW SHU WOON

GURU BESAR EN. CHOONG TEIK KEONG
JUMLAH MURID 34
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 0 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 0 0 0
MATEMATIK 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 0 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 20 3 2

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah.
membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
5 BAHASA TAMIL SJKT குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing. daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN 。
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
17 BAHASA TAMIL SK குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. model teladan.
memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
: :
• can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with
or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul.
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh- kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
4 5 6
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.

மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே

4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

10 SAINS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
13 PENDIDIKAN KESIHATAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
4 5 6
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
4 5 6

1K PJPK

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

1K PJPK

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

1 ASHTON KHOO KEAN HIN Ashton 120602- 07-0441 L 学习不错，如果能专心上课更好。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

2 BRYAN LOO LIHAO Bryan 121206-07-0495 L 学习不错，如果能专心上课更好。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

3 CEDRIC TAN KHAI JUE Cedric 120827-07-0733 L 学习不错，字体也很好。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

4 CHEE ZI YANG Zi Yang 120203-07-0479 L 上课专心，学习不错，但是请注意字体。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0

5 DAREN TAN TI XIAN Daren 120625-07-0057 L 上课爱说话，如果可专心上课，表现会更好 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

6 DYLAN LIM XIN LOONG Dylan B6121727 L 上课爱说话，如果可专心上课，表现会更好 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

7 FELIX WONG KAR FAI Felix 120410-07-0949 L 请改善脾气，大家会更喜欢你！字体可改就更佳！学习表现还不错。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

8 GAN TIAN SHUN Tian Shun 120430-07-0209 L 上课很乖巧，需要多加努力！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

9 HON TZEN JUIN Tzen Juin 121028-07-0205 L 上课需更专心，回家多复习才能追得上课业。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

10 JORGEN TAN YU TENG Jorgen 121105-07-0533 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0

11 LEE JOE WEY Joe Wey 120622-07-0967 L 上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

12 LEE JUN SHENG Jun Sheng 121210-07-0121 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

13 LIM YI XUN Yi Xun 120914-07-0029 L 上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

14 LOW KHAI Low Khai 120814-07-0259 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

15 MATTHIAS CHOW ZHI QIAN Matthias 121007-07-0409 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

16 NG SHENG WEI Sheng Wei 121207-07-0403 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

17 OOI JUN SHEN Jun Shen 121015-07-0329 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

18 SON TIEN HION Tien Hion 120703-03-0705 L 上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0

19 TAN ZHEN ZACC Zhen Zacc 121225-07-0087 L 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0

20 YEOH JUN HAO Jun Hao 120313-07-0789 L 学习很好，但是上课时喜欢和附近的同学玩影响其他学生上课。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0

21 ANNA LIM JIA EN Anna 120511-07-0366 P 表现很好，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

22 BERNISS CH'NG CHIN XIN Berniss 120602-07-0468 P 很文静的孩子，回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

23 CHIN YU XUAN Yu Xuan 120221-07- 0560 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

24 DAPHNE LOW YI YING Daphne 120914-07-0408 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

25 EUNICE NEOH ZI LENG Eunice 120629-07-0206 P 表现不错，上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0

26 ISABEL T'NG XIN YI Isabel 120207-07-0302 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

27 KOH JIA XING Jia Xing 120521-07-0300 P 很乖巧，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

28 LEE YU XUAN Yu Xuan 120331-07-0748 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

29 LIAW ZHI YU Zhi Yu 120908-07-0428 P 身为班长，表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 LOH YAN XI Yan Xi 121220-07-0440 P 学习不错，上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

31 OOI ZHI XIN Zhi Xin 120523-07-0398 P 学习不错，上课如果可以专心，表现将会更好！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

32 TAN CHIN WEN Chin Wen 120417-07-0036 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

33 YEAP JIA ZHEN, LEONIE Leonie 120322-07-0148 P 上课如果可以专心，表现将会更好！回家需多复习课堂上学过的内容。 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

34 YIP YAN YU Yan Yu 120625-07-0630 P 表现不错，再接再厉！ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ASHTON KHOO KEA

CEDRIC TAN KHA

FELIX WONG KAR

LEE JOE WEY

OOI JUN SHEN

BAHASA CINA SJKC

• Recognises and reproduces limited target language

• Produces and comprehends words and fixed phrases on

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the

• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan

Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Menilai pengetahuan tentang kegunaan,

Menilai pengetahuan tentang bentuk asas

Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan

• Recognises and reproduces target language phonemes

• Produces and comprehends words and fixed phrases on

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。