Ministerul Educației

Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

Prezenta lucrare conține
SIMULAREA EVALUĂRII
NAȚIONALE PENTRU
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Numele:…………………………………………...
pagini ...........................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
Prenumele:……………………………...............
........................…………………....………………
Școala de proveniență: ………........................
...........................................................................
Centrul de examen: .........................................

Anul școlar 2022 – 2023 Localitatea: ………………………………...........

Județul: …………………………………….........

Limba și literatura română Nume şi prenume asistent Semnătura

NUMELE ŞI PRENUMELE
A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI PRENUMELE
B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

NUMELE ŞI PRENUMELE
C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ

1
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

 Toate subiectele sunt obligatorii.

 Se acordă zece puncte din oficiu.

 Timpul de lucru efectiv este de două ore.

SUBIECTUL I (70 de puncte)

Citește fiecare dintre textele de mai jos pentru a putea răspunde la cerințele formulate.

Textul 1
Venise iarna. Tata-mare își scosese bastonul din debara, noi ne-am scos în grabă schiurile din pivniţă,
Tâmpa și-a pus căciula groasă de ceață, iar terasa casei s-a albit. Străzile Braşovului se umpluseră cu zăpadă și
ninsoarea continua. Săniile brăzdau deja delușorul care era la cinci minute de casa noastră. În dreptul şcolilor
era plin de ghețușuri. Copiii ,se dădeau" în sus și-n jos, cu chiote, pe câțiva metri de zăpadă, până o făceau să se
întărească și o transformau în gheață. Era un joc pe care și-l confecţionau singuri, cu multă pricepere, în fiecare
an. Pentru că n-ai copilărit în Transilvania și n-ai avut frați sau veri la Honterus Schule, trebuie să-ți explic că
ghețușurile astea se numea „gliciuri", de la „glitschen", a aluneca. Cuvintele înseși alunecau la Brașov dintr-o
limbă în alta, cu viteză și grație, parcă patinau. Cele mai lungi și mai primejdioase gliciuri erau pe drumul numit
După Ziduri, unde, pe mici pante, puteai aluneca și câte zece metri. Casa noastră avea iarna părți de trup calde
și părți reci, în funcție de cât de bine erau construite sobele cu cahle din fiecare cameră. Aici semănam bine cu
casa: sobele de la picioare nu funcţionau cum trebuie, mereu îmi înghețau. Nici cele de la mâini nu erau
grozave, Marele Sobar se grăbise. În toate bucătăriile noastre erau mașini de gătit Vesta, cu gaz, cu plită neagră,
care ţinea căldura, cu uși, ușițe și un lăcaș cu apă fierbinte la margine. La parter, Tanti gătea în ziua aia supă cu
găluşte, iar eu şedeam la locul meu preferat, pe taburetul care ocupa micul spațiu dintre sobă și perete, sub ușița
hornului, unde, ne povestea ea mai demult, locuiau spiriduşii. Așa și numai așa se explică de ce dispare din
scrinul mare, prăjitura cu mere și de ce se împuținează dulciurile, spunea autoarea prăjiturilor, uitându-se la noi
cu o privire care putea însemna orice, în timp ce noi îi întorceam priviri nevinovate.
Venisem prima de la școală, mă oprisem în bucătărie la ea, și-i urmăream cu interes mișcările, în timp ce
mângâiam penele de gâscă de la măturica atârnată într-un cui lângă taburet. M-am ridicat însă curând, ca să văd
ce se întâmplă pe sobă, de unde venea o căldură plăcută. Apoi Tanti a curățat o ceapă și s-a apucat să ascută cu
o piatră cenușie lama cuțitului rămas din sabia de Toledo. Când a început să o toace, brațul ei drept se mișca
atât de ritmat că, de la mine, se vedea prins într-un evantai de raze care se strâng și se răsfiră cu o repeziciune
uimitoare. Ceapa s-a transformat într-o grămadă sidefie de cubulețe și ochii lui Tanti s-au umplut de lacrimi,
care i se prelingeau potolit pe obraz, urmărind drumurile adânci marcate de riduri. Și ochii mei s-au umezit
puțin, dar lacrimile n-au apucat să se reverse, m-au făcut doar să clipesc de multe ori la rând.
Atunci a intrat Nenea Ninel, cu obrajii umezi, de parcă ar fi plâns și el, și și-a scuturat de zăpadă șapca
englezească în carouri, ținând-o de cozoroc.
- De ce plângi, dragă mică, a întrebat-o imediat pe Tanti, care era totdeauna prima persoană spre care i se
îndreptau ochii.
- Pentru că mă necăjești tu, a răspuns cu promptitudine. Uite ce udătură faci!
Am râs. Nenea Ionel cumpărase de la piață castane comestibile.
(Ioana Pârvulescu, Inocenții)

2
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
Textul 2
Începând cu vârsta de 3-4 ani, copiii pot parcurge singuri un scurt traseu montan, de dificultate uşoară.
Până atunci, îi puteţi purta în marsupiu sau rucsacul special pentru drumeţie, cu câteva pauze pentru odihnă,
gustare şi explorare pe cont propriu. Aşadar, uitaţi de vacanţa sedentară la piscină sau la mare şi mergeţi cu cei
mici la munte.
Sfaturi pentru părinţii care vor să meargă in vacanță cu copiii pe munte
1. Cu 2-3 săptămâni înainte, începeţi antrenamentul pentru o mai bună rezistenţă şi forţă musculară. Uitaţi
de maşină, lift sau transport în comun şi parcurgeţi, gradual, 2-4 kilometri pe jos, zilnic: la grădiniţă, la bunici,
în parc, la piaţă. Pot fi împărţiţi şi în două etape. Urcaţi câteva etaje pe scări. Alergaţi împreună, faceţi întreceri
amuzante şi alegeţi terenuri cu diferenţe de nivel. Veţi creşte rezistenţa musculară a tuturor, iar traseul montan
va fi mult mai uşor de parcurs, evitându-se momentele de pierdere a energiei şi de nervozitate.
2. Informaţi-vă asupra traseului, alegând unul uşor, bine marcat, ce poate fi parcurs în 2-3 ore tur-retur.
Timpul propriu-zis poate creşte cu până la 50%, cu pauze. Alegeţi un traseu care oferă puncte de belvedere şi
un final atractiv: cascadă, lac, cetate, poieni sau stânci spectaculoase.
3. Informaţi-vă asupra condiţiilor meteo, după ce aţi ales traseul, pentru a vă asigura că nu va ploua sau nu
va fi caniculă. Cel mai bun moment ale zilei pentru a parcurge un traseu cu cei mici este între mic dejun şi
prânz, când temperatura este potrivită vara, iar energia copiilor este la cote optime. Nu uitaţi de soluţia pentru
protecţie solară, pălărie sau şapcă şi haine de schimb. Dacă totuşi se adună norii, fiţi oricând pregătiţi să vă
întoarceţi. O ploaie torenţială în pădure poate fi periculoasă.
4. Proviziile bogate nutritiv şi păturica pentru relaxare sunt importante. Stabiliţi dinainte câte popasuri veţi
face şi oferiţi copiilor momentele de odihnă şi reenergizare de care au nevoie. De asemenea, fiecare membru al
echipei va purta o sticlă cu apă. Cei mici sunt dornici de a imita adulţii, aşadar le puteţi oferi un mic rucsac
pentru sticla de apă şi o bluză, ori viitoare trofee de pe drum: pietre, beţe şi orice îşi mai doresc să colecționeze.
5. Alegeţi echipamentul potrivit pentru drumeţie: încălţari comode, dar solide, cu talpă antiderapantă,
pantaloni lejeri, bluze din bumbac şi un hanorac pentru dimineţi răcoroase de vară.
6. Distracţia înainte de toate. Porniţi în drumeţie cu temele făcute: instructajul copiilor, poveşti fantastice şi
amuzante despre ceea ce veţi vedea, jocuri şi cântecele, soluţie împotriva insectelor, dezinfectant şi plasturi,
binoclu, lupă, aparat foto şi multă voie bună.
(https://www.alphega-farmacie.ro/articole/lifestyle-si-sanatatea-femeii/vacanta-la-munte-
cu-copiii-in-siguranta)

A. 1. Notează numele a două obiecte pe care le avea Tanti în bucătărie. 2 puncte

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1.
2 puncte
Copiii din Brașov, iarna:
a) citesc în bucătărie.
b) se dau cu săniile.
c) ascultă povești la gura sobei.
d) gătesc supă cu găluște.
Răspuns corect:

3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.
2 puncte
Se recomandă pentru drumeția pe munte:

a) povești cu dinozauri.
b) povești fantastice și amuzante despre ce vor vedea.
c) încălțări cu talpa derapantă.
d) sprijin emoțional de la prieteni și cunoștințe.
Răspuns corect:

3
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2.
2 puncte

Fiecare membru al echipei va purta:

a) pietre, beţe şi orice îşi mai doresc să colecționeze.

b) informaţii despre condiţiile meteo.
c) binoclu, lupă, aparat foto.
d) o sticlă cu apă.
Răspuns corect:

5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili corectitudinea sau incorectitudinea
acestuia, bazându-te pe informațiile din cele două texte. 6 puncte

Enunțul Corect Incorect

Ceapa s-a transformat într-o grămadă de cerculețe.
Tanti plânge din cauza lui Nenea Ninel.
Este importantă păturica pentru relaxare.
Drumeții vor continua traseul și dacă vine furtuna.
Nenea Ninel purta o șapcă chinezească în carouri.
Se recomandă un hanorac pentru dimineți răcoroase.

6. Precizează, în două – trei enunțuri, mijlocul de caracterizare și trăsătura morală a personajului Tanti,
identificate în fragmentul următor: „sub ușița hornului, unde, ne povestea ea mai demult, locuiau spiriduşii. Așa
și numai așa se explică de ce dispare din scrinul mare, prăjitura cu mere și de ce se împuținează dulciurile,
spunea autoarea prăjiturilor, uitându-se la noi cu o privire care putea însemna orice”. 6 puncte

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, o temă comună celor două texte date, prin referire la câte o
secvență din fiecare text. 6 puncte

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

4
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

8. Crezi că sfaturile p r i m i t e d e l a p e r s o a n e c u e x p e r i e n ț ă t e pot

ajuta în situații neprevăzute? Motivează-ți răspunsul, în 50 – 100 de cuvinte, valorificând textul 2. 6
puncte

________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

9. Asociază fragmentul din „Inocenții” de Ioana Pârvulescu cu un alt text literar studiat la clasă sau citit
ca lectură suplimentară, prezentând, în 50 – 100 de cuvinte, o valoare culturală /morală comună, prin
referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

5
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________-
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

B.
1. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.
Conțin diftong ambele cuvinte din seria: 2 puncte
a) „căciula”, „brăzdau”.
b) „confecționau”, „dulciurile”.
c) „noi”, „putea”.
d) „cei”, „periculoasă”.

Răspuns corect:

2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect.

Sunt compuse ambele cuvinte din seria: 2 puncte

a) fiecare, nevinovate.
b) demult, așadar.
c) După Ziduri, periculoasă.
d) englezească, Tata-mare.

Răspuns corect:

3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Sinonimele contextuale ale cuvintelor subliniate în secvența „ochii lui Tanti s-au umplut de lacrimi, care i se

6
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
prelingeau potolit pe obraz, urmărind drumurile adânci marcate de riduri.” sunt, în ordine:
a) ușor, profunde.
b) aprins, accentuate.
c) stins, fine.
d) intens, estompate.

Răspunsul corect:

4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte

Există o relație de omonimie între cuvintele subliniate în secvențele din seria:
a) Lama cuțitului este oxidată; Lama este un animal sociabil care se organizează în turme.
b) Adulții le poartă de grijă; Fiecare membru al echipei poartă un rucsac.
c) Unchiul a intrat în casă; A ieșit la plimbare înainte de prânz.
d) Mergând la munte, evitați canicula; Ana iubește arșița verii.
Răspunsul corect: .

5. Rescrie fragmentul următor trecând verbele de la modul indicativ, timpul imperfect la timpul perfectul
compus: „Venisem prima de la școală, mă oprisem în bucătărie la ea, și-i urmăream cu interes mișcările, în
timp ce mângâiam penele de gâscă de la măturica atârnată într-un cui lângă taburet. M-am ridicat însă curând,
ca să văd ce se întâmplă pe sobă, de unde venea o căldură plăcută. ” 6
puncte
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
6. Selectează din enunțul următor un atribut: „spunea autoarea prăjiturilor, uitându-se la noi cu o privire care
putea însemna orice”. Alcătuiește o propoziție imperativă în care cuvântul selectat să îndeplinească funcția sintactică de
complement direct. 6 puncte

Cuvântul selectat__________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

7. Alcătuiește o frază din două propoziții între care să existe un raport de coordonare adversativă.

6 puncte
__________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
8. Transcrie textul de mai jos, reprezentând mesajul unui excursionist către un prieten, corectând greșelile de
orice natură: 6 puncte
Vei cunoaște azi un grup a cărui lider a străbătut cu succes distanțe mari din cauza ambiției de a doborâ un
nou record. Felicită-l. Nu fii invidios! Acesta agrează doar oamenii sinceri și puternici.

7
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

SUBIECTUL AL II –LEA ( 20 puncte)

E iarnă. Redactează o scrisoare către părinți de minimum 150 de cuvinte, în care să prezinți o emoție/un
sentiment din timpul vizitei la bunicii tăi care locuiesc în Brașov. Vei introduce o secvență descriptivă, una
narativă și una explicativă. Data trimiterii scrisorii este 20 decembrie 2022.
În compunerea ta, trebuie:
– să relatezi o emoție/ un sentiment din timpul excursiei, respectând și succesiunea logică a faptelor;
– să precizezi două elemente ale contextului spaţio-temporal;
– să ai un conţinut adecvat cerinţei;
– să respecţi precizarea privind numărul de cuvinte.
Punctajul pentru compunere se acordă astfel:
• conținutul compunerii – 12 puncte
• redactarea compunerii – 8 puncte (coerența textului – 1 punct; proprietatea termenilor folosiți – 1 punct;
corectitudinea gramaticală – 1 punct; claritatea exprimării ideilor – 1 punct; ortografia – 2 puncte; respectarea
normelor de punctuație – 1 punct; lizibilitatea – 1 punct).
Notă! Punctajul pentru redactare se acordă doar în cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și
dezvoltă subiectul propus.

_________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

8
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

9
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

1
0
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

1
1
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

12
 Ministerul Educației
Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație

13