nt TV-_ Ellibro de Estudios Sociales sexto grado, fue elaborado por Publicaciones Porras. 4 Autora: Sheidy Cordero Chacén. Revision: Ericka Compos Vargas. Karol Rojas Arce. Composicién y cisefio: Andrea Dfaz Sanchez. Disefio de portada: Andrea Dfaz Sénchez. 372.83 P97696 Publicaciones Porras y Gamboa vl Estudios Sociales y Educacién Civica 6 / Publicaciones Porras y Gamboa. - 1 ed. ~San José, C.R. : Editorial ‘Compas ERV, 2019. 152 p sii. 22X 28 crn. ISBN: 978-9930-564-18-9 1, Estudios Sociales - Ensefianza Elemental. 2. Estudios Sociales libros de | Texto. 3. Educacién Civica - Ensefianza Elemental. 3. Educacién Civica libros de Texto. |. Titulo. | Copyright 2019 Frimera Edicién Publicaciones Porras j Teléfonos: 2250-2550 / 4001-6499 | Prohibidala reproduccién totalo parcial de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, Ya sea reprogréfico, fotocopiado, microfimacién, mimeégrafo o cualquier otto sistema mecéinico, fotoquimico, electrénico, informético, magnético, eteétera. Cualquier | teproduccién sin el permiso previo por escrito a la editorial viola derechos, es ilegal y | constituye un delito. ventas@publicacionesporras.com www.publicacionesporras.com, Impreso en El Salvador por Albacrome www.albacrome.com—a, Tabla de Contenidos Interpretamos nuestro pasado para comprender su importancia en el presente. Contenido Pag. Taller 1: Costa Rica después de la Independencia ......nunssnmennnnese 10 1* Momento Actividades Iniciales 10 2* y 3* Momento Actividades de Fortalecimiento 12 Consolidando Ia Independencia de Costa Rica . 12 La Campania Nacional de 1856-1857 12 Desarrollo del conficto ... 12 Batalla de Santa Rosa (20 de marzo, 1856) .. 16 Batalla de Sorciinal (10 de abl, 1856) . 17 Batalla de Rivas (11 de abril, 1856) 7 La Peste del Célera..... 18 Seamos creativos 9 4° Momento Actividades de Cierra... 19 Autoevalvacién...... vee 21 Taller 2: Toma de la Via del Trénsito ...... 22 1* Momento Actividades Iniciales 22 2” y 3* Momento Actividades de Fortalecimiento 0. ese 22 Consecuencias de la Campafa Nacional .. . 24 Cardcter y significado de la querra contra los filibusteros von 28 La defensa de la Patria: Héroes y filiousteros del pasado y del presente .. 25 Juan Rafael Mora Porras 25 Francisca Carrasco Juan Santamaria Nicolas Aguilar Murillo... 26 Filipustero William Walker 26 Filipusteros del presente ..... 27 Contenido Pag. Seamos creativos 28 4'° Momento Actividades de Cierre 28 Taller 3: Suefios de progreso ..... 30 1* Momento Actividades Iniciales 30 2% y 3% Momento Actividades de Fortalecimiento 31 Suefios de progreso: Reformas Liberales (1870-1890)... 31 Concepto y principales retormas.. 31 2QUé son las reformas liberales? 31 Las Reformas liberales anticlericales y el enfrentamiento entre Ia Iglesia y el Estado so 3 Las Reformas liberoles yla educacién 35 Economia .. . 36 Construccion del fenocanil al Corbe 37 Enclave bananero 38 Seamos creativos 40 4° Momento Actividades de Ciere 40 Autoevaluacién 45 Reconozco los logros de nuestros antepasados para el fortalecimiento de una sociedad democratica. Contenido Pag. Taller 1: Reformas sociales 48 1* Momento Actividades Iniciales 48 2% y 3 Momento Actividades de Fortalecimiento. 48 Reformas sociales de 1940 48 La Reforma Social Sl Causas de la Reforma Social 51 1. Fundacién de la Universidad de Costa Rica 537” Contenido Pag. 2. Creacién de la Caja Costarricense del Seguro Social (CCSS) 5A 3. Cédigo de Trabajo ‘54 4, Garantias Sociales en Costa Rica 55 Reforma Social, sinreformaeconémica 56 Seamos creativos 56 4° Momento Actividades de Cierre 57 Autoevaluacién ™ 59 Taller 2: Nuestros Derechos Constitucionales 60 Je" Momento Actividades Iniciales 60 28 y 3 Momento Actividades de Fortalecimiento él Consolidando un nuevo Estado: la Constitucién Politica de 1949 de Costa Rica 61 Impacto de los Derechos Constitucionales en la vida cotidiana 64 1. Patronato Nacional de la Infancia. 65 2. Defensorfa de los habitantes 65 3. Instituto Nacional de la Mujer 66 4. Comisién Nacional de Asuntos Indigenas (CONA\) 66 5. Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS) 66 6 Consejo Nacional de la Persona mayor (CONAPAM) 6 Instituto WEM 67 Seamos creativos “7 4 Momento Actividades de Cierre .... 68 Taller 3: Arte y cultura en Costa Rica... 70 1 Momento Actividades Iniciales 70 2 y 3" Momento Actividades de Fortalecimiento n Elarte y ja cultura en la Constitucién 71 A.Pattimonio Cultural Tangible 72 Contenido Pag. B. Patrimonio Cultural Intangible. 74 C. Patrimonio natural 75 4Qué podemos hacer para preservar nuestro patrimonio? 77 Seamos creativos 77 4 Momento Actividades de Ciere 78 Autoevaluacién 81 La sociedad costarricense actual: 3 sus desaffos y oportunidades en el contexto mundial. Contenido Pag. Taller 1; Desafios contemporaneos de la sociedad costarricense .. Js le Momento Actividades Iniciales ........ 84 2” y 3* Momento Actividades de Fortalecimiento .. Desafios contemporaneos 1. Partcipacién de los y las estudiantes como ciudadanos Seamos creatives ... 4° Momento Actividades de Ciere we BY Autoevaluacion sn commence 90 Taller 2: Prevencién del consumo de drogas ... a 1 Momento Actividades iniciales .... 91 28° y 36 Momento Actividades de Fortalecimiento 0. oo 9 Fottelecer nusstra identidad para la toma de decisiones .. sue 9 Tipos de drogas y sus ef@CtO$ nese 93 Factores que influyen en el consumo de dIOgQSs wore . a 96 Programas de prevencién para el uso de Drogas en Adolescente ccm 98 a. DARE . 9 bb, Programa: ‘Aprendo a Valerme por mf mismo (a) 99Contenido ©. Convivir d. Programa Regional (P.R.AD,) oe Seamos creativos 4"° Momento Actividades de Cierre Autoevaluacién . Taller 3: Convivencia y las redes sociales = Momento Actividades Iniciales 2% y 3" Momento Actividades de Fortalecimiento Antidrogas Medidas bésicas para el manejo de las redes sociales..... 2Cudles son las redes mas populares que puede encontrar en el intemet?. I ciberbullying Proteccién de mi integidad fkica y emocionadl..... Seamos creatives... 4° Momento Actividades de Cierre Autoevaluacién Taller 4: Seguridad vial 1= Momento Actividades tniciales 2% y 3* Momento Actividades de Fortalecimiento «sc Peatones y pasajeros: responsable... Reglas basicas de seguridad vial para conductores ... Reglas basicas de seguridad vial para pasajeros ae Reglas basicas de seguridad vial para peatones Reglos bésicas de seguridad vial para ciclistas Tipos de sefiales de transito .. conductas Pag. 100 101 101 . 102 105 106 . 106 . 108 106 108 109 m 2 . 13 15 116 . 116 7 WwW 120 120 121 121 122 —, Contenido Pag. Sefialamiento vertical 122 Sefialamiento horizontal .. . 123 Sefialamiento luminoso ..... 124 Seamos creativos 7 125 4° Momento Actividades de Ciere 126 Autoevaluacién . Taller 5: Gestion de riesgo 131 1* Momento Actividades tniciales ....... 131 2 y 3° Momento Actividades de Fortaectnient . .. 132 Acciones para mitigar el impacto de los eventos naturales y antrépicos en la comunidad 132 A. Naturales 132 B. Antropicos 134 2Qué es la gestion de riesgos? 135 Politica de gestién de riesgo .. vo 136 Plan de gestién de riesgo para eventos naturales (antes, durante y después) .... 137 Seamos creatives ... 140 4° Momento Actividades de Cire... 140 Autoevaluacién ... 142 Taller 6: Cultura fiscal .. Je" Momento Actividades Iniciale 28 y 3%" Momento Actividades de Fortalecimiento ... 143, 144 Ciudadania solidaria y participativa consciente de sus derechos y deberes tributario: Impuestos..... 147 Seamos creatives 148 4° Momento Actividades de Cierre ...... 149 Autoevaluacién . 150 Bibliogratia 151Presentacion del texto educativo El presente texto educativo, es una propuesta para desarrollar el programa correspondiente al Primer y Segundo ciclo de la Educacién General Basica, en la asignatura de Estudios Sociales y Educacién Civica, en cada uno delos niveles que lo integran. Para esto, toma en cuenta el enfoque técnico y metodolégico de este programa que se dirige a la formacién de una ciudadania infantil, construida desde Ia interaccién realizada en el salén de clases. Segutn este enfoque el estudiantado es capaz de aprender, de conocer, de construir y de transformar el conocimiento, a partir de la experiencia y la practica de las diversas tematicas. Por lo que, el “Aprender haciendo” es la clave pedagégica para consumar tal fin. Lo anterior, mediante, trabajos individuales, colaborativos, andlisis de casos, organizadores grdficos (esquemas, mapas conceptuales y otros), busqueda de informacisn, lluvias de ideas, preguntas generadoras, plenarias, sopas de letras y otras estrategias de mediacién, cuyo fin es la adquisicién de habilidades de tipo histéricas, geogrdficas y civicas. Razon por la cual el texto educativo emplea la técnica de talleres, para estimular el desarrollo de cada unidad, entendidos estos como una estructura pedagédgica coherente, donde el discente asume un rol protagdénico en el proceso de ensefianza y aprendizaje.—a, Guia para el uso de este libro £ @\\i Momento: €; YAsircades . niciales Permiten romper el hielo y motivar al | educando hacia el aprendizaje. 2 y 3% Momento: | Px 4 Actividades < def ortalecimiento Contienen estrategias donde se introducen y desarrollan las teméticas, a la vez que el estudiante consiruye su conocimiento mediante actividadesindividualeso colectivas. f \42 Momento: 4 q en Asiividades En esta etapa se da el cierre del tema, y quedan més explicitos los conocimientos, mediante prdcticas que permiten reafirmar lo aprendido, « "WAirtoevcivacsin Mediante instrumentos de autoevaluacién | educando valora sus alcances y limitaciones en toro a las tematicas desarrolladas.Salinas CX Camino pavimentado Carretera de superficie suet Pista o senderoAprendizajes esperados: 1, Reconocimiento de la Campafia Nacional como un proceso determinante en la consolidacién del Estado Nacié6n. 2.|\dentificacion de los principales escenarios de batallas de la Campajia Nacional. 3. Valoracién de la importancia:histérica de algunas figuras representativas de la Campana Nacional y de los héroes del presente. 4. Comprensién de la importancia de las Reformas Liberales a finales del siglo XIX para la consolidacién del Estado Nacién costarricense. un ticacion aaTALLER 1 ! a. Observe la siguiente imagen: “ Preguntas generadoras: 2Quién es? 2Qué hizo? ) 2Cudl es su importancia actual? i) Se retoman las ideas de los y las estudiantes en una lluvia de ideas. b. Leemos la siguiente definicién: El proceso polftico militar conocido como la Campafia Naclonal, son las acciones ‘emprendidas por el ejército de Costa Rica entre 1856-1857, para expulsar de Centroamérica al ejército filipustero. Se divide en tres fases: eee Primera fase: noviembre de 1855 a abril de 1856; se produce dentro del contexto de la._) guerra civil nicaragiense de 1853-1856. o Fase intermedia: de mayo a noviembre de 1856. El conflicto adquiere el cardcter de > Guerra Nacional Centroamericana (setiembre 1856-mayo 1857). wv Segunda fase: octubre de 1856 hasta abril de1857. La principal etapa en este periodo es la Campatia del Trdnsito, que consistié en la toma y defensa militar del rio San Juan.—a, Fecha sale llega | Amaro San José La Garita Smaro LaGarita San Mateo ’ émaro SanMateo —Espona ) 7marzo Esparza_—_—Punarenas | Bagaces [_tmene _| Ponterencs | apeder) ‘ 8 marzo Puntarenas | Ueetia \gmazo Santa Rosa 2mozo ita Re Santa Rosa * Con base en la informacién del mapa a cudl Batalla se dirige nuestro ejército, * Encierre en un circulo en el mapa la ubicacién de esta primera batalla, 4d. Encierre en un ciculo Rivas en Nicaragua. e. Anote la fecha de estas batallas. Sarding}_ Rivas40 y 3" Momento: Actividades def ortalecimiento Consolidando la independencia de Costa Rica gs ¢ La Campajia Nacional 1856-1857. La Campajia Nacional ue un conficto armado que se desarrolld entre los afios 1856 y 1857, el cual enfrenté nuestro pais al mando del presidente Juan Rafael Mora Porras en unién con los ejércitos centroamericanos en contra de un enemigo en comin, el ejército filioustero al mando de su lider William Walker. La Campafia Nacional dio inicio a un nuevo proceso de construccién de la nacién costarricense. La Guerra Nacional como también se le conoce, marca su trascendencia como verdaderos hechos que lograron la consolidacién de la recién adquirida independenciay comolalucha que impidié que los fillbusteros tomaran a Centroamérica como botin Ademas, este término fue empleado por el entonces presidente de Ia RepUblica Juan Rafael Mora Porras para hacer referencia a la guerra por la soberania nacional enfrentada por los costarricenses , entre 1856 y 1857 contra el expansionismo colonialista de los fillousteros dirigidos por Wiliam Walker. Las principales causas que dieron origen a este conflicto fueron las siguientes: Juan Rafael Mora Porras William Walker Fundacién de la Fee La situacién intema de Ulegada de Wiliam Nicaragua (conflicto Walker a Nicaragua en ‘es entre conservadores y posterior fracaso. Rene, junio de 1855. Intereses estratégicos 2 de las potencias de la Tomdidelcrenadalper Elprimer combate ce &poca, especialmente v4 los flibusteros: 13 de JZ Rivas (29 de junio de Estados Unidos y Gran: octubre de 1855. 1855). Bretafa, que querfan controlar la ruta del trdnsito por el Lee Politica expansionista representaba para la ee construccién de un ao canal interoceainico.*¢ Desarrollo del conflicto. Los noticias procedentes del norte eran preocupentes por el inminente riesgo que cortian los tertitorios centroamericanos con las intenciones de los estadounidenses al mando de William Walker, por lo que el presidente de Costa Rica, don Juan Rafael Mora Porras, decidié compartir la informacién con el resto de Centroamérica, mientras buscaba ayuda y proteccién de Inglaterra y Francia. Por esta razén, Costa Rica logra que Inglaterra le venda armas a un precio conveniente y ademds que viniera un instructor militar francés. Dentro del plano nacional, el presidente Mora aplicé politicas con el objetivo de fortalecer al Estado tras conocer la situacién de Nicaragua y las amenazas de los vecinos del norte por lo que realiz6 su primera prociama el 20 de noviembre de 1855 para advertir al pueblo costanicense sobre el inminente peligro que acechaba a nuestra nacién. Por lo que lanza su primera proclama. Primera Proclama Costaricenses: La paz, esa paz venturosa que, unida a vuestra laboriosa perseverancia, ha cumentado tanto nuestro crédito, riqueza y felicidad, est pérfidamente amenazada. Una gavilla de advenedizos, escoria de todos los pueblos, condenados por Ia justicia de la Unién americana, no encontrando ya donde hoy estan con qué saciar su voracidad, proyectan invadir a Costa Rica para buscar en nuestras esposas e hijas, en nuestras casas y haciendas, goces a sus feroces pasiones, alimento a su desentrenada codicia. gNecesitaré pintaros los terribles males que de aguardar friamente tan barbara invasién pueden resultaros? No; vosotros los comprendéis; vosotros sabéis bien qué puede esperarse de esa horda de aventureros apéstatas de su patria; vosotros conocéis vuestro deber. iAlerta pues costarricenses! No interrumpais vuestras nobles faenas, pero preparad vuestras armas. Yo velo por vosottos, bien convencido de que, en el instante del peligro, apenas retumbe el primer cafionazo de alarma, todos, todos as reuniréis en torno mio bajo nuestro libre pabellén nacional. Aquino encontraran jamés los invasores, partido, espias ni traidores. ;Hay del nacional o extranjero que intentare seducir la inocencia, fomentar discordias o vendemos! Aquino encontrarén més que hermanos, verdaderos hermanos resueltos irevocablemente a defender la patria como a Ia santa madre de todo cuanto aman y a exterminar hasta el Ultimo de sus enemigos. Juan Rafael Mora. “San José, noviembre 20 de 1855"Filibusteros Posterior a la proclama Juan Rafael Mora tomé una serie de La palabra filibustero medidas para reforzar las fuerzas armadas de nuesiro pais para _proviene del holandés enfrentar a William Walker y sus fillbusteros, debido asu percepcién _ Vrij Buiter. que significa de que el pais podria entrar en conflicto bélico con Ia vecina “el que en la captura Nicaraguaen cualquier momento, debido alas diferenciaslimitrofes del botin". entre ambos paises producidas desde la anexién del Partido de En Estados Unidos Nicoya en 1824, que se habfan incrementado especialmente a se refiere a grupos partir de la llegada de los norteamericanos. de militares privados Se decidié reorganizar el ejército reclutando a civiles para invasores 0 que formar tropas en diversos puntos de la regién norte de Costa planeaban _invadir Rica, Se logré incrementar el mismo a nueve mil hombres y fue el territorios_extranjeros, presidente quien asumié el mando del ejército delegando Ia labor con los que su pals no presidencial a Francisco Maria Oreamuno, quien fungia como estaba en guerra. vicepresidente. Continuando con el objetivo de reforzar nuestras tropas para una batalla de la cual no podriamos evadir, Juan Rafael Mora Porras solicité a gobiernos extranjeros un préstamo nacional de 100 000 pesos para los gastos en los que se incurrirfan para la preparacién del elército. Fue entonces cuando William Walker consciente de las acciones y medidas del presidente Mora envid a Louis Schlessinger a Costa Rica con el objetivo de lograr una falsa concordia con Costa Rica para luego atacar. Sin embargo, fue rechazado por el gobiemo y se le impidié pasar de Puntarenas ordenandole retirarse del territorio costarricense de manera inmediata. No habia marcha atrés, el 1° de marzo de 1856, el presidente Juan Rafael Mora Porras declaré oficialmente la guerra. Esto generé problemas politicos, econédmicos e incluso personales entre los miembros de las familias dominantes del pais. Mientras que los Tinoco, Iglesias y Aguilar se afiliaron al bando Montealegre, los Mora, Cafias, Oreamuno y Escalante decidieron apoyar al presidente, que apostaba por su conviccién de triunfar en batalla ante William Walker y los fillousteros debido a la preparacién de los nuestros ya que contrario a lo que se pensaba en el pasado, nuestro ejército no salié a pelear con palos y piedras, el mismo fue entrenado por expertos militares de Europa al mando del coronel Von Salisch quien provenia de Polonia y el coronel Pierre Barillier proveniente de Francia. Por lo que Juanito tenia al mando un ejército de 6500 militares profesionales y tan sélo 2500 soldados se unieron ala milicia de manera voluntaria.—_a, Desde el punto de vista militar este proceso comprende tres periodos: Primera Campaiia militar De noviembre de 1855 a abril de 1856; se produce dentro del contexto de la guerra civil nicaragUiense de 1853-1856, Periodo intermedio. De mayo a noviembre de 1856. El confiicto adquiere el cardcter de Guerra Nacional Centroamericana (setiembre 1856-mayo 1857). Segunda Campaiia militar De oclubre de 1856 hasta abril de1857. La Principal etapa en este petiodo es la Campafia delTransito, que consistié en Ia toma y defensa militar de! rfo San Juan, sus principales puntos, junto con los vapores de la Compafiia Accesoria del Transito: 22 de diciembre - 13.de abril de 1857. Concluye con la rendicién filibustera en Rivas el 1° de mayo de 1857. Posterior ala expulsion de los fibusteros, se produjeron cuatro intentos mds de invasién: en noviembre de 1857; diciembre de 1858, en 1859 y en agosto de 1860. En este Ultimo intento William Walker es capturado por los ingleses y entregado all ejército hondurefio. Fue enjuiciado y sentenciado a ser pasado por las armas. Su fusilamiento, se llevé a cabo en el puerto de Tryjllo, el 12 de setiembre de 1860. Veamos los escenarios donde se desarrollaron las Batallas més significativas, comrespondientes a la primera campaiia militar o primera fase de la guerra.= + Batalla de Santa Rosa (20 de marzo, 1856). EI Congreso Nacional concedié la autorizacién para viajar hacia Nicaragua el 27 de febrero de 1856, por lo que el presidente Juan Rafael Mora Porras lanz6 su segunda proclama, y e103 de marzo de 1856 el ejército costarricense se dirigié hacia Guanacaste. E119 de marzo de 1856, al mando del coronel Louis Schlessinger los filibusteros arribaron Y se instalaron en la hacienda Santa Rosa. Esta informacién llega a los costaicenses, y el 20 de marzo se enfrentaron ambos ejércitos. El capitan José Maria Gutiérrez se ubicé en el cero Santa Rosa detras de la Casona, para emprender la emboscada, ditigié a las tropas y murié en el combate, sin embargo, logran invadir donde se encontraba el enemigo. Por su parte la arrilleria comandada por el capitan Mateo Marin, logré mediante sus dos cafiones hacer dafio al enemigo. Los filibusteros buscaron a toda costa emprender la retirada, asi como lo hizo el coronel Louis Schlessinger quien huyé através del bosque rumbo a temtitorio nicaragiiense. La batalla duré tan solo 14 minutos, pero representé un gran avance para el ejército costaricense. Battala de Santa Rosa 20 de marzo de 1856 Movimiento de las tropas costarricerses ‘Tropa del general Lorenzo Salazar + Tropa del capitén José Ma, Gutiérrez XXX _Arfileria del capitan Mateo Marin ~~ Caines Croquis de Ia Batalla de Santa Rosa, Tomado de Carlos Meléndez Chaverri, Archivo digital del Museo Histérico Cultural Juan Santa Maria.) Batalla de Sardinal (10 de abril, 1854). La Batalla de Sardinal fue un combate armado. Yue se generé el 10 de abril de 1856 en el pueblo sardinal, este fue el segundo enfrentamiento en Sontra de las fuerzas de William Walker. La batalla se ealiz6 cuando las tropas costaricenses decidieron avanzar hacia Nicaragua, estas debian pasar por Alajuela hasta Sarapiqu’, un grupo de filibusteros ue se encontraban en La Trinidad escucharon que 0s costarricenses navegaban por el rio Sarapiqui, entonces ellos navegaron hacia el mismo lugar. Los ejércitos se encontraron y se enfrentaron en el tio Sardinal por mas de una hora, como no ganaba ninguno de los dos bandos, Ios filibusteros deciden vetrarse. » Batalla de Rivas (11 de abril, 1854). & 11 de abril de 1856 sucede un tercer anfrentamiento entre el elército Ye Costa Rica y los filbusteros. Los filibusteros atacaron la ciudad de Rivas, el objetivo principal era tomar prisionero al presidente Mora y su Estado Mayor, hecho que no lograron ejecutar. Los filipusteros ocuparon Un edificio, situado en el campo de batalla llamado el "Mesén de Guerra" (se lamaba asi por pertenecer @ Francisco Guerra], donde oodian observar el avance del Coco. sjército costarricense. Golfo de Papagayo, Ante esta situacién, Ia estrategia de Ia tropa costaricense consistia en obligarlos a salir de su resguardo, por lo que la mejor idea era quemar el “Mesén de Guerra". Para realizar la hazafia, el joven “tamborcillo” alajuelense, Juan Sartamaria, se ofrecié para realizar el cometido, siendo exitoso en su intento, no obstante, este hecho le costé su vida. La batalla de Santa Rosa y la de Rivas ocasionaron muchas pérdidas econémicas y humanas, sin embargo, este hecho demvesira el amor hacia una naciente patria, la defensa de Ia libertad, los valores, la paz y la soberania costarricense. Los soldados costarricenses, después de la batalla, regresaron al pais ya que se desaté una epidemia, la "peste del célera", que causé la muerte de muchos costaricenses ¢ La peste del célera. Al terminar la Batalla de Rivas, los costarricenses vuelven a Costa Rica enfermos, ya que se habfan contagiado del célera morbus, una infeccién intestinal que se da por contaminacién fecal en el agua y los alimentos, produciendo diarreas, vémito, dolor abdominal y deshidratacién, al punto que si no se trata a tiempo puede provocar Ic muerte. Debido a esto, el pais se contaminé de la enfermedad y murieron aproximadamente 100 000 costarricenses, lo que representaba un 10% de Ia poblacién de la época, por la falta de condiciones sanitarias, habia mucha gente desnutrida y existla carencia de centros de salud apropiados para tratar la enfermedad. En julio de 1856, fue mermando la epidemia, pero ya habia disminuido la poblacién trabajadora.by 4 leamos, \ Creatives a. Mediante un trabajo colaborativo a cada subgrupo se le asigna una batalla, en un papelégrafo se anotala fecha yseilustrala misma. * b. En grupo exponen los trabajos realizados, recuerde escuchar con tespeto a sus compaferos. 2Qué es un papeldgrafo? Es un instrumento que se utiliza para presentar ideas en forma de exposiciones. Se requiere de hojas, cartulina, pilots, cartén, goma, entre otros. En algunas ocasiones se utiliza una base de madera para colocarlo en las expasiciones. Ejemplo: f{_ )\4" Momento: ( a Actividades < deNsierre 1, Complete Ic linea de tiempo con el nombre de las tres batallas en estudio. 20 de marzo de 1856 10 de abril de 1856 11 de abril de 1856ao” 2. Resalte las batallas en estudio de los siguientes colores. Anaranjado: batalla de Sante Rosa. Verde: Batalla de Rivas. Azul: Batalla de Sardinal. 3. Investigue por medios escritos o electrénicos y complete la siguiente ficha sobre nuestro héroe nacional. Ademas, coloree la imagen de Ia siguiente pagina. Juan Santamaria Nacié en El puesto en el ejército era Murié en|a ciudad de Su estatua se encuentra ena ciudad de El artista que hizo la estatua se llamé i El presidente que inauguré su estatua se llamér{\ 4, Elabore un triptico con las fres batallas en estudio. Donde incluya los hechos, personajes, imagenes y resultados de Ia batalla. Instrucciones: En la portada del triptico anote e| Paginas exteriores 7 Paginas interiores nombre del trabajo, el nombre del estudiante y T 1 tf | la seccién. | | | Materiales: una hoja bond blanco o de color, ' | | lapiceros, pilots, imagenes, goma y tijeras.| 5 | 6 | 1 213 | 4 Puede ser impreso. = | ¢ “WA coevaivacién || Marco une X en la opcidn que representa mi aprendizaje: - Puedo Aspectos a evaluar Logrado En proceso mejorar Localizoentiempoy espaciolastes principales Batallas de ia Campana Nacional. Explico las tres Batallas en estudio. Descripcién de los criterios de evaluacién: Logrado En proceso Puedo mejorar En la mayoria de las Siempre proporciono Rara vez o nunca respuestas correctas en Cipro feo eee roporciono respuestas es respuestas corectas en oo oO las diversas actividades, i correctas en las diversas las diversas actividades, tomando en cuenta las actividades, tomando en . fomando en cuenta las 3 4 instrucciones previas de mi ‘cuenta las instrucciones instrucciones previas de mi docente. docente. previas de mi docente.ya TALLER 2 Toma de Ia Via del Trdnsito / @\zMomento: 4 Gp Aciviaadesy iniciales 1. Actividad llegd TELEGRAMA. a. Se reparten en subgrupos papeles con la palabra TELEGRAMA, en el van a enviar mensajes a los compaiieros sobre la Camparia Nacional. b. Al final cada subgrupo comparte un mensaje, puede ser de alguna de las batallas en estudio, el caso del virus del célera u otros. Recordando que abn no ha terminado la guerra. ¢, Recuerden usar un lenguaje formal 2Para qué se emplean los telegramas? Se utilizan para fransmitirinformacién importante con pocas palabras y de forma rapida en relacién con una carta. iG fay: y 3% Momento: \” } Aetividades def ortalecimiento | El presidente, Mora, tenia como objetivo esencial tomar la via del Transito y asi cortar toda comunicacién con los Estados Unidos, e impedir que enviaran mas hombres, armas y provisiones a los fillbusteros, ya fuera por el rio San Juan 0 por el lago de Nicaragua. Los militares Lorenzo Salazar. Maximo Blanco y José Maria Cafias, elaboraron un plan para la toma de todos los lugares de importancia militar a lo largo del rio San Juan: el Fuerte de San Carlos, el Castillo Viejo y La Trinidad.El General Maximo Blanco, fue quien ided el plan para la captura de varias embarcaciones que se encontraban en San Juan del Norte, junto con José Marfa Carias y sus hombres tomaron el puerto de San Juan Sur enfrentando en combate alos filibusteros, e122. de diciembre de 1856, en el pueblo de la Trinidad, pueblo que se Ubicaba en la desembocadura del fo Sarapiqut al ro San Juan, por este sector pasaban los barcos que venian de los Estados #@ Unidos con armas, comida y soldados filibusteros. Asi los costarricenses se apoderaron de los #® barcos para Walker. a Aunque Walker, después, recibié refuerzos, la reconquista de la Via del Transito fue MP imposible. E113 de abril de 1857, los fillbusteros embarcaron barcos de guerra ingleses y se dirigieron hacia el puerto de Colén y de alli a los Estados Unidos. Quedando, el rfo San Juan, en total poder de los costarricenses, sin amenaza alguna filibustera. En 20 dias de combate, nuestros soldados, se habian apoderado de a Trinidad, -astillo Viejo, Fuerte San Carlos. Defendiendo con esto nuestra soberania nacional. El 1° de mayo de 1857, William Walker se rindié y se marché para los Estados Unidos. Después de un tiempo, traté de invadir, dos veces Centroamérica, pero fue capturado en Honduras, el 12 de setiembre de 1860, y fue fusilado. Observe la cronologia de la invasién flibustera luego de la rendicién de Walker. ° William Walker firma la rendicién ante el Capitan Davis de la Fragata Saint Mary's de la marina norteamericana. Noviembre 1857 William Walker a bordo del vapor Fashion desembarca en San Juan del Norte: € de 1858 ilibusteros a bordo de la goleta Susan, naufragan frente a la costa de Belice. William Walker con un contingente de filibusteros a bordo de las goletas Dew Drop y Taylor desembarcan en el puerto de Trujillo, Honduras. SyilTamlelk— aks) William Walker es capturado, enjuiciado y sentenciado a ser pasado por las armas. Fue fusilado, en el puerto de Tryjilo, el 12 de setiembre de 1860. 933553558385535535533333338355593~~ + Consecuencias de la Campaiia Nacional. # Cardcter y significado de la Guerra contra los Filibusteros. > Contrate! “tibusterismo" esclovista, Caracter: | Liberador nacional '__» Contra el expansionismo del “Destino Manifiesto". —> _ Ensayo general en donde el "Norfe industrial” se enfrentard al “Sur esclavista" de los EEUU (Segunda Revolucion Norteamericana 0 “Guerra de Sucesion” de 1861) Significado . Ketorico | >” Fortalecimiento del proceso nacionalista y de los Estados: centroamericanos. Reflejo histérico actual: “globalizacién" o intemacionalizaci6n —_ de las economias, las politicas y las culturas “nacionales”.La defensa de Ia patria: héroes y filibusteros del pasado y el presente Todos los costarricenses, en la Campaha Nacional, se convirtieron en héroes, algunos | son reconocidos como Juan Santamaria, otros permanecen en el anonimato, pero sin duda, * todos trabajaron por un bien comun: la libertad de Costa Rica. ) Algunos héroes del pasado son: Juan Rafael Mora Porras, Francisca Carrasca, Juan " Santamaria y Nicolas Aguilar Murillo. Veamos una breve descripcién de los principales aportes de estos héroes: Juan Ratael Mora Porras. -Fue presidente en dos periodos de 1849 a 1853 y de 1853. a 1859, -Durante su gobierno construyé la Fabrica de Licores, la Universidad de Santo Tomés y el Palacio Nacional, sede del poder Legisiativo. -Combatié la amenaza de los filibusteros, la victoria contra William Walker en la Batalla de Rivas (1856) afianzé la Independencia de Costa Rica y Centroamérica. -Fue fusilado el 30 de setiembre de 1860, en Puntarenas, junto al general José Maria Cafias. Francisca Carrasco. -"Dofia Pancha", como carifiosamente se le llamaba, nacié el 8 de abril de 1816. -Marché junto a las tropas costaricenses, como cocinera, auxiliar de enfermeria, lavé y remendé la ropa, censé heridos y muertos, entre otras labores. “Tomé las armas, cuando se tuvo que pelear. Atondié a los enfermos con el virus del célera. -Fue condecorada con una medalla por sus nobles servicios. -Fallecié en 1890, ese dia se declaré duelo nacional.= Juan Santamaria, 4 -Nacié en Alajuela el 29 de agosto de 1831, hijo de Manuela Carvajal. -Segin cuenta la historia el general José Marfa Cafias propuso que uno de los soldados quemara con une antorcha el Mesén, el primer voluntario. fue Luis Pacheco Bertota, un cartaginés, que cayé herido, luego tomé la antorcha el nicoragilense Joaquin Rosales, quien cayé muerto por las balas antes de llegar al mesén. Eljoven apodado e! “Erizo” se vistié de héroe nacional al quemar el "Mesén de Guerra" en la célebre Batalla de Rivas del 11 de abril de 1856, sin embargo, cae muerto al recibir los impactos de bala del ejército fillbustero J Nicolds Aguilar Murillo. -Originario de Barva de Heredia, donde nacié el 10 de setiembre de 1834, -Parlicipé en cinco batallas medulares para la victoria nacional; sobresalié en la toma Filibustero William Walker. EW -Nacié el 8 de mayo de 1824, en Nashville, Tennessee, Estados Unidos. -Fue médico, abogado y politico. eS -Intenté conquistarlos territorios de Sonora y Baja California, © y 1854. -En 1855, junto a un grupo, se ditigié hacia Nicaragua, para luchar en una guerra civil que habia entre los conservadores y los liberales, bando para el que luchd. -L0s liberales ganan la guerra civil de Leén y ponen a Walker de presidente, como vié que pudo conquistar Nicaragua quiso hacer lo mismo con todo Centroamérica. de cuatro barcos en el puerto de San Juan del Norte, pertenecientes a los flibusteros, también en Castillo Viejo y en la frontera norte. Siendo su batalla mas sobresaliente la de la Trinidad, “La via de Transito” en Ia histérica jornada del 22 de setiembre de 1856, cuando la tropa costarricense se poderé de la artilleria filibustera. En 1892 al Coronel Murillo se le condecoré con los honores de héroe nacional. Muere el 02 de abril de 1898 a la edad de 64 aftos.-Los demas paises Centroamericanos, iniciaron un plan para expulsarlo del territorio. Dando inicio a la Campana Nacional. Se rindié un 1° de mayo de 1857, fue enviado a los Estados Unidos. William Walker nose dabaporrendido ensu pensamiento de esclavizaraCentroamérica y volvié a intentar invadirla pero fue capturado en el estado de Trujillo, Honduras, lugar donde fue fusilado. + Filibusteros del presente. Los fillbusteros de hoy no andan con rifles ni invadiendo paises, pero son tan daftinos como los pasados. Hoy en dia, los filibusteros son: las drogas, el narcotrafico, la delincuencia, el licor, la contaminacion ambiental, la corupcion politica y Ia indiferencia ciudadana. Las drogas al igual que el licor, atacan a los y las costarricense sin misericordia, desde nifios hasta adultos, destruyen familias, las drogas en especial generan inseguridad debido ol tema del narcotrafico. 1 La delincuencia genera temor en a ciudadania, dafia la imagen del pais, como destino turistico, al no ofrecer condiciones de seguridad, Lacontaminacién esun filisustero por que destruye los recursos naturales ‘como: ros, montafias, mares, llanuras, entre otros. La corupcién politica atenta contra nuestra soberania nacional, debilita la democracia y genera incertidumbre en la ciudadania. Ademés, de debiliter nuestra democracia. Por su parte, la indiferencia ciudadana, hace que seamos poco criticos y reflexivos, nos vuelve apaticos y poco comprometides con nuestro pais.an oe 1. Elabore una breve resefia sobre quién o qué es para mf un héroe en la actualidad (puede ser una persona 0 una institucién), donde aparezca: # + Nombre completo. * Fecha de nacimiento. * Principales logros. + Por qué es un héroe para mi. + Elaboro un cartel con la informacién. * Mediante un trabajo colaborativo se construye un mural con nuestros héroes actuales. * En plenaria se comentan los carleles que conforman el gran mural. Acinic: \) ctividades, de\Wierre 1. Explique lo siguiente en relacién con la Campana Nacional: ‘a. Porque era tan importante la Via del Iransito# b. sQué es un filibustero? ¢. Elija dos consecuencias de la Camparia Nacional, y establezca su impacto en la sociedad costarricense actual.d. Investigue qué fue el Destino Manifiesto y anote en qué consistia. e. Elabore una lista con ejemplos del fillbusterismo actual f. Anote tres formas en que puedes enfrentar a los flbusteros del hoy. g. Analice Ia siguiente frase: “No es Ia representacién de los malos la que dafia, sino el silencio de los buenos”. Que opina al respecto y cémo se relaciona con el tema en estudio.= TALLER 3 Suefios en proceso ————————— c @)\ lz Momento: (ip Astvidadesy iniciales En la segunda mitad del siglo XIX, Costa Rica un pais pequefio con problemas sociales, politicos y econémicos, empieza a sofiar en grande; su economia mejoraba gracias a la exportacién del café y el banano, optimiz6 su infraestructura para colocar més producto en el mercado internacional. Esto se tradujo en una mayor prosperidad. Relacione la frase anterior con la Costa Rica actual, para ello conteste las siguientes preguntas: a. La economia actual a quién 0 quiénes favorece? 'b. Es mi pais solidatio con los menos pudientes? ¢. Como creo que deberia ser mi pais en temas econdmicos? En plenaria se comoarten las diferentes opiniones.—, / s 2% y 3* Momento: ( ) ‘Actividades . def ortalecimiento Suefios de progreso: Reformas Liberales (1870-1890) Concepto y principales reformas : El Estado Liberal es un momento histérico de Costa Rica entre 1870 y 1914. Petiodo de dominio en lo politico, econémico e ideolégico. Es una elapa de mucha importancia para la historia costaricense, porque se consolida el Estado nacional y sus instituciones. Con un estado liberal, se dieron muchos cambios en todos los aspectos de la politica, culturales, econdmicos y sociales. Aillegar al poder el General Tomas Guardia en 1870, se empez6 a llevar a cabo un conjunto de ideas en la politica, en la sociedad, ‘en la economia y en el émbito cultural. Eran ideas basadas en la ‘ cortiente de pensamiento liberal. Dicha corriente inicié en Europa y asi se propagé al resto del mundo, y por supuesto a Costa Rica, por los hijos de aquella élite que logré ir a estudiar al Viejo Continente y asf, trajeron el pensamiento al pais. Tomés Guardia #¢Qué son las Reformas Liberales? . Las reformas liberales, son un conjunto de cambios basados en el Pensamiento liberal, que pretendfan traer al pais el anhelado Orden y Progreso, con el fin de hacer de Costa Rica un pals “civiizado" y potencialmente econémico. Sin embargo, dichas modificaciones tuvieron muchos enemigos: el sector conservador de los cafetaleros y Ia Iglesia Catélica, son algunos de ellos. Las reformas liberales que realizaron los gobiernos a partir de 1870 se caracterizaron por:Tomas Guardia, abolié la pena de muerte e instalé en la Isla San Lucas una cércel para remitir alli a los presos, también inicié la construccién del ferocaml al Caribe, pero no lo vio tnalizado, debido a su muerte en 1882. El esposo de la hermana de Guardia, Prospero Femandez, asumié el gobierno en ese mismo aio. Con Femdndez en el poder continuaron varios presidentes también liberales, que se conocieron como la Generacién del Olimpo (1890-1920) y se caracteriz6 por la relativa establidad politica que reind en esos afios. Ellos llevaron a cabalidad las reformas liberales. Entre ellas se encuentran: 1. La seculatizacién de los cementerios: ya no seria Ia Iglesia quien tendria el control. 2. La educacién Iaica: creacién de colegios pUiblicos y no en manos de entidades religiosas. 3. El divorcio y el matrimonio civil: ya no era obligatorio el matrimonio solo por la Iglesia. El divorcio en un inicio era solo por solicitud de los hombres en caso de que sus mujeres fueran consideradas adUleras; para las mujeres era muchisimo mas complicado solicitar una demanda de divorcio. Ello se instauré mediante el Codigo Civil. 4, La reforma agraria: para impulsar la economia del pais, mediante el cultivo, sobre todo cafetalero. Los liberales sabian que para poder tener un poco de paz politica era necesario restates a los militares su poderio en el gobierno y por ende, a los catetaleros, asi como proctrar las garantias individuales (libertad de pensamiento, libertad de reunién y libertad de expresién) e incentivar e! voto ciudadano (solo en varones). Todes estas caracteristicas son las que afianzaron la actual democracia costaricense. ‘Ademés, crearon otras instituciones y cédigos con el fin de fortalecer el aparato estatal. Entre ellas estan:—a, Registro Civil: para disponer de datos sobre e! crecimiento de la poblacién y asi solucionar problemas en el mbilo de la salud, la educacién y la pobreza, principalmente. Archivos Nacionales: para recuperar la Historia Nacional. Son necesarios para mantener documentos antiguos. « Ley Orgdnica de los Tribunales de Justicia: emitia como y para qué funcionarian los Tribunales. Junto a esto se creé el Cédigo Civil y el Codigo de Procedimientos. En 1871 estandoenel gobierno don Tomas Guardia, se establece unanuevaConstitucién Politica con ideas liberales, algunas de elias son: 1. El gobierno tendiia los tres poderes. 2. Respeto al individuo. 3. Igualdad ante Ia ley. 4, Derecho ala propiedad. 5. Derecho al libre transito. 6. Libertad de culto. 7. Mantener el orden del pals para que pueda crecer como nacién. 8. Actuaizarla organizacién del pais para mejorar juridica e institucionalmente el Estado. 9. Eliminar la pena de muerte. 10. Fortalecimiento de la educacién.Las Reformas liberales anticlericales y el enfrentamiento entre la Iglesia y el Estado zl Como se dijo anteriormente, las reformas liberales contaban con la oposicién, de la Iglesia Catdlica debido a Ia pérdida de poder que experimentaron. Los cementerios, los matrimonios y la educacién dejaron de pertenecer exclusivamente a la Iglesia, y el Estado comenzé a hacerse cargo de estas funciones y abrir esos derechos a los demés ciudadanos que no eran catélicos. Ademés se prohibié la participacién politica a la Iglesia. Como respuesta a ello, el Obispo Bernardo Augusto Thiel se opuso y levanté la voz, por lo que ély los jesuitas fueron expulsados del pais en 1884. Esto provoca el disgusto atin mayor por parte de los clérigos por lo que comienzan a incentivar a los padres de familia, desde los pllpitos, para que no envien a sus hijos a la escuela, por ser centro de perdicién. Aigunos cambios importantes que hizo el Estado y luego tuvieron que ser modificados, debido a la presién que ejercieron los catdlicos, fueron los siguientes © Se prohiben las procesiones fuera del templo, exceptuando = Semana Santa y el Corpus Christi. * Laiglesia no podia cobrar por enterrar cadaveres. |» Debian tener un permiso de las autoridades civiles para hacer la recoleccién de limosna. ye Los cementerios pasan a manos del Estado. © Se invalida el concordato. @ Se prohiben los monasterios en el pats. \_L® Se permite el matrimonio civil y el divorcio, * La iglesia debia de pagar por las publicaciones en los periddicos o las correspondencias que mandaba Debe tomarse en cuenta que el pueblo, al ser sumamente devoto, estuvo en contra de las reformas anticlericales, ya que obedecian a la Iglesia. Las entidades religiosas realizaron publicaciones en periddicos como El mensajero del Clero (periédico catélico) y emitieron numerosas circulares mostrando su inconformismo por estas reformas.be ,_ \¢ Las Reformas Liberales y la educacién. | Uno de los mayores avances que lograron hacer los liberales fue en el tema educativo. En 1886 establecieron la reforma liberal que reestructuré la manera de ver la educacién, en ‘el gobiemo de Bernardo Soto Alfaro, y quien la impulsé fue Mauro Fernandez, 6! tenia a cargo las carteras de Hacienda e Instruccién. Dentro de estas reformas se encuentran las siguientes leyes: + “Ley Fundamental de Instruccién Publica" (1885). + “Ley General de Educacion Comtn" (1886). Dichas leyes decretaban lo siguiente: Cierre de |a Universidad de Santo Tomas: debido a que era una universidad que estaba a cargo de Ia Iglesia Catélica. El cierre se efectué en 1888, dejando a Costa Rica sin universidad. Facultad del! Estado para centralizar la educacién primaria: 4 con ello el Estado se hacia cargo de crear programas de t estudio, reglamentos, contratar y preparar docentes. t Creacién de centros educativos: con el fin de abarcar a la 1 mayor cantidad de jévenes, se crean mas centros educativos 1 en las diversas ciudades. Algunos de ellos son: Colegio i Superior de Sefioritas, Liceo de Costa Rica, Liceo de Heredia, ft Instituto de Alajuela. ; | Predominio en la ensefianza primatia: la educacién primaria 1 Lg fie eteje central de los beraies, dando menos importancia aeducacién secundaria, peer feta | Educacién laica: el Estado tomé las riendas de la educacién, | | restandole papel al sector religioso. Educacién primaria gratuita, obligatoria y costeada por el jC, ° Estado: Jests Jiménez Zamora en 1869 habia hecho un | vance en ello, por lo que los gobiernos liberales lo ratificaron. Penalizacién a padres de familia: en caso de no enviar a sus hijos ala escuela.— Dichas reformas fueron encaminadas a promover el progreso en el pals. Se necesitaba una educacién que respondiera a planes cientificos positivistas y no solo a los objetivos de diferentes drdenes religiosas. Se querian ciudadanos comprometidos con su patria y que tuvieran las herramientas basicas para lograr incorporar a Costa Rica en el mercado internacional de manera exitosa. De forma paralela a estas reformas, el Estado incentivé a creacién del Museo Nacional en 1887, pues era necesario resguardar los objetos artisticos y naturales del pais. Asimismo, a se cred la Biblioteca Nacional en 1888, por lo que los documentos con los que contaba la Universidad de Santo Tomés, pasaron a ser una coleccién de la Biblioteca Nacional. Economia A partir de 1870, el principal producto de exportacién de Costa Rica era el café, se producia en el Valle Central, iniciaimente en la provincia de San José, luego se fue extendiendo a Cartago, Heredia y Algjuela. Era llevado al puerto de Puntarenas para su exportaci6n, por lo cual se mejoraron los caminos hacia dicho puerto. Con las exportaciones crecieron los ingresos del pais, lo que influyé a que se modemizara con construcciones como el ferrocanl al Atlantico, la electrificacién de San José y la construccién del Teatro Nacional. Las primeras exportaciones se realizaban a Chile por George Stiepel, pero las principales exportaciones se hacfan a Inglaterra y Alemania. Para que los campesinos se beneficiaran del café, el estado regalaba tierras para la siembra, ademas del grano. También, eliminaron los impuestos para fomentar la produccién. Con las ganancias del café se compraban productos importados de otros paises y que en Costa Rica no existian, por ejemplo: utensilios de cocina, zapatos, medicinas, velas, telas, \amparas. En el aspecto social la actividad cafetalera auments la desigualdad social, ya que, las posibilidades de desarrollo eran exclusivas para los miembros de la oligarqufa que lograron estudiar en Europa y empezaron a incluir dentro dela cultura nacional, practicas y costumbres de ese continente. También muchas zonas boscosas fueron taladas para establecer cafetales., 4 ¢ Construcci6n del ferrocarril al Caribe. En 1870, el expresidente Tomas Guardia, propuso construir un ferrocarl al Caribe ya que las exportaciones por el Puerto de Puntarenas eran muy costosas y tardaban mucho tiempo para llegar a Europa, pero saliendo por el Caribe el costo y el tiempo se reduciria por ser un trayecto més corto hacia Europa. Por tal razén, solicita a Inglaterra un préstamo de aproximadamente 3 400 000 libras esterlinas. El empresario estadounidense, Minor Keith, se encargé de renegociar |a deuda con Inglaterra y hacerse cargo de la construccién del ferrocaril El contrato decia que el sefior Keith terminaria de financiary construir el ferrocamil pero a cambio se le debia dar 99 afios de derecho de explotacién del ferrocamtil, ademas de 300 000 hectareas de tierra en la regién del Caribe para destinarla a la siembra del banano. Por el faltante de mano de obra en la consiuccién, se tuvo que traer personas de China, Italia y sobre todo de Jamaica, la construccién terminé en 1890. Los resultados de la construccién del ferrocarril fueron los siguientes: Minor KeithLas Se inicia el Se fundan losnuevos —_Debido ala exportaciones _cuttivo del nuevos pobladores —_construccién mejoraron banano. pueblos ya —traennuevas —_del ferrocarril, muchisimo ya que Vinieron —_ costumbres y se que era muchas son aportadas _—_desiruyeron menos la Personas de las nuestras. grandes distancia a otros paises /_ extensiones recorrer y porla de bosque, menor el construccién pantanos, rios costo. yse quedaron entre otros. vivir en el = pais, = ¢ Enclave bananero. El enclave es una zona donde se lleva a cabo una actividad econémica particular pero aislada del pais en el que se encuentra. Esto afecté la soberania nacional porque en los tertitorios ocupadios por el enclave no se aplican las leyes del pais. El sefior Minor Keith fue el que inicié con las plantaciones de banano, para pagar ja deuda a Inglaterra de! dinero que presté para construir el ferrocarrl. El banano se vendia a los Estados Unidos por medio de la United Fruit Company empresa que se dedicaba ala explotacién bananera. £1 dia 7 de febrero de 1880, se puerto de Limén hasta Nueva York. Poco @ poco se fue creciendo Ia produccién y se empezé a exportar mas banano y el puerto de Limén se convirtié en un puertor it, Algunos de los aspectos negativos que sobresalen son los siguientes: Carencla de un plan de desarrollo integral que traiga beneficios directos al pais. La compaiia no paga impuestos de exportacién durante los primeros veinte afios. No genera desarrollo urbanistico. Los trabajadores no tienen proteccién di del pais. Disminucién de la produccién de granos basicos. Exposici6n a enfermedades como la malaria y la fiebre amarilla. Se les pagaba por medio de cupones que solo se podian cambiar en la tienda del mismo enclave llamada Comisariato. Intenso deforestacion del Caribe. Sinembargo, la explotaciénlaboral, lainsalubridad quese viviaenelenclaveprovocaron la incorporacién de ideas como: sindicatos, huelgas, derechos laborales, aportados sobre todo por los trabajadores itallanos, quienes solicitaban mejores condiciones de empleo. Por otro lado la incorporacién de Ia etnia afrocaribefia al pais enriquecié la cocina nacional, la mésica, el baile, el habla y los modos de vestir. Costa Rica en este perfodo en estudio logra consolidar su proyecto de Estado Nacién, al modemizar su infraestructura, sus leyes, su vinculo econémico con otras naciones gracias a dos productos claves como lo fueron el banano y el café.~~ | SC co , El grupo elabora un decdlogo con ideas que mejorarian en la actualidad la economia costarricense y la prosperidad de sus habitantes. Para esto cada subgrupo de trabajo colaborativo comparte sus reglas. Mediante un consenso la clase construye el decélogo en un papelégrafo que se coloca en algun lugar del aula. 2QuUé es un decdlogo? Es el conjunto de 10 reglas que se consideran bdsicas para una actividad. 4'° Momento: ([N) Actividades, 7 deNsierre 1. Complete el siguiente esquema con las reformas mds importantes en cada ambito. (A) eae GD Ecucatives @ istototesa, 2. Complete el siguiente esquema con cinco reformas liberales de la Constitucién de 1871. Reformas liberales de la Constitucién de 1871 -GHEESE Gl + | @liiittomasences — aay + Ga 3. Investigue qué es un Estado Laico.. __.| 4, Anote el nombre de tres paises en el mundo que practican Ia pena de muerte.a 5. Analice la siguiente frase: 1. “Orden y progteso” era el lema -y la meta- a la que debian llegar todos los paises “civilizados” en el siglo XIX. Existian varias maneras de representar ese [progreso, una de las mas importantes era por medio de un ferrocaml. En relacién con lo anterior explique las ventajas y desventajas del progreso que significé la construscién del ferocartil al Caribe, complete para esto el siguiente cuadro comparativo. Ventajas Desventajas 6.Investigue y conteste: a. Qué dreas del pals son productoras de café en la actualidad? b. sCudles son los actualles paises a los que exportamos café? ‘¢. gCémo beneficia a la economia actual la produccién del café?r —= 7. Conteste las siguientes preguntas con ayuda del libro de texto y enclerre en la sopa de. \letras las respuestas. 5 Y a. 3A qué pais se hizo la primera exportacién de café? b. 2A cudles paises de Europa se exportaba cate? ¢. Dos productos que importaba Costa Rica en esta época, y d. Nombre del presidente que ordena la construccién del ferrocantil al Caribe. e. Empresario norteamericano que coordina la construccion del fetocaril.— a 8. Complete el siguiente esquema con el impacto del enclave bananero en el pais. ie 9. Elabore un dibujo donde represente a la Costa Rica de antafio con las actividades econémicas predominantes.“ < "VA cioevatuacion ‘Maree una X en la opcién que representa mi aprendizaje: Puedo Aspectos a evaluar do En proceso F Loree (EES mejorar Desctibo las Reformas Liberales y su importancia. Identiico la economia costaricense del pasado y su impacto en el pass. Relaciono los hechos acontecidos en el pasado (consolidacién del Estado Nacién) con la Costa Rica actual. Descriocién de los criterios de evaluacién: Logrado En proceso Puedo mejorar En la mayoria de las Siempre proporciono 1 an ea Rara vez 0 nunca respuestas correctas en cor proporciono respuestas respuestas correctas en las diversas actividades, tomando en cuenta las Instrucciones previas de mi docente. las diversas actividades, tomando en cuenta las Instrucciones previas de mi docente. correctas en las diversas actividades, tomando en cuenta las instrucciones previas de mi docente.Aprendizajes esperados: 1, Comprensidn de los logros sociales de la década de 1940 y su impacto en.la sociedad actual. 2. Comprensi6n del» pape! de los. derechos constitucionalmente establecidos para la construccién. de una sociedad democratica. 3, Analisis critico del impacto de los derechos Constitucionales en Ia vida cotidiana.TALLER 1 Reformas sociales @\'- Momento: | , Actividades) o Le ~ niciales Ale a, Mediante una lluvia de ideas, los y las estudiantes elaboran una lista de m los beneficios con los que cuentan al vivir en nuestro pals. ane 444 b, Anoto en la nube los beneficios que tengo al vivir en este pais: 64 ¢. En plenaria se comparten las respuestas. 4 2: y 3% Momento: Actividades | ‘ dePortalecimiento Reformas Sociales de 1940 Para estudiar las Reformas Sociales de 1940, debemos situamos en el afio 1939, cuando da inicio la Segunda Guerra Mundial, la cual trajo serias repercusiones en todo el mundo. Con la guerra se agrava la situacién social y econémica en el pa’, los principales compradores de Costa Rica estaban en guerra, por lo que la escasez de bienes, manufacturas y articulos de primera necesidad provocaron una fuerte inflacién, donde era necesaria la intervencién del Estado. )b Costa Rica no fue la excepcién, la economia y la sociedad costarricense sufrié las. consecuencias de esta devastadora guerra, entre las que podemos destacar: Bajé el valor del colén. Crecié el desempleo. Aumenté la deuda externa. Se dan huelgas y manifestaciones contra el gobierno. Aumenta el déficit fiscal (el Estado gasta més de lo que percibe en materia de recaudacién). Escasez de productos bdsicos importados. Disminuyen las exportaciones. Disminuyen productos naclonales como la manteca, el arroz y las harinas. Aumentan los problemas sociales como la desnutricién, el alcoholismo, la pobreza y la mortalidad infantil.— Esta situacién, exigia una politica urgente de reformas, aspectos que se logran materializar con una alianza atipica entre el partido oficlalista, el partido Comunista y la Iglesia. Catdlica. “J Dentro de las primeras obras que tienen un gran impacto en la sociedad costarricense* actual destacan: la 4 Caja de Costa Rica — Costarricense (UCR). del Seguro Social. Para comprender el génesis de la Reforma Social, debemos ubicarnos en el afo de 1940 cuando asumié la presidencia Rafael Angel Calderén Guardia, un médico de profesién con deseos de mejorar el destino del pais, as! como la calidad de vida de todos sus ciudadanos, debido a la extensa problemética que sufrfa la mayor parte de Ia poblacién, que batallaba contra la pobreza, la inaccesibilidad a la atencién médica y la ausencia de vivienda y de acceso ala educacién superior. Costa Rica en ese entonces era un importante exportador de café y banano, sin embargo, la guerra mundial significé un gran golpe para nuestra economia, debido a que los principales paises consumidores de nuestros productos se encontraban participando de la » WA batalla, ocasionando un incremento en Ia inflacién, el déficit fiscal, aumentaron las cifras de desempleo y el indice de pobreza. Por lo que el Dr. Rafael Angel Calderén Guardia, decidié promover una serie de reformas sociales,FP 6 ¢La Reforma Social. 2A qué se refiere el concepto de la Reforma Social de la d La Reforma Social es Ia aprobacién de distintas leyes y —=_, lécada de 19402 la fundacién de instituciones que cambiaron el papel que fungia el Estado costarricense, como producto de Ia lucha de miles de costarricenses. ¢ Causas de la Reforma Social. La Segunda Guerra ‘Mundial Elestallido de la guerra ocasioné un conjunto de distintas consecuencias severas a nuestro pais. La caida de los precios del café ocasionaron una agudizacién de las condiciones criticas que habian sido protagonistas en la década de 1930. Aparicién de Movimientos Sociales Eltema social se convirtié en un debate nacional por el nacimiento de movimientos populares (reformistas y comunistas) que cuestionaban el estado liberal. £1 Dr. Calderén Guardia a diferencia de los anteriores gobemantes liberales tenia una afinidad por los movimientos reformistas. Estaba ideolégicamente por el socialeristianismo, movimiento de la Iglesia Catélica generado en la Europa de la Revolucién Industrial, el cual luchaba contra Las injusticias sociales y era respaldado por las enciclicas papales Rerum Novarum (de las cosas nuevas) del papa Leén xill, asf come la Quadragessimo Anno (afio cuarenta) del papa Pio xl. Su Influencia socialcristiana fue adquirida durante sus estudios de medicina en Bélgica, en la Universidad Catélica de Lovaina, asi come en la Universidad de Bruselas. infuenciado Bl Reformismo. América Latina estaba pasando por un periodo de movimientos populares entre ellos revolucionarios, reformistas y populistas, que compartian un mismo objetivo para la solucién del tema social. La ideologia liberal tuvo mucha inluencia en Costa Rica, desde finales del siglo XIX y hasta 1940. Abogaban por el bien individual y a poca intromisién del Estado en econémicos. asuntos7” 4 Observe como vivia la poblacién costarricense antes de las Reformas Sociales: Salu * Las personas tenian desnutricion. * Habia una alta mortalidad infantil + La esperanza de vida era baja. * Unicamente existian clinicas y hospitales privados, para la atencién médica y a costos muy elevados. * La mayoria de mujeres daban a luz en Ia casa, con ayuda de una partera. En el trabajo: * No existia el salario minimo. * Debian cumplir extensas jornadas de trabajo + No tenfan vacaciones pagadas. + Se explotaba a los trabajadores. * Las condiciones muchas veces eran insalubres como en las bananeras. Educacién superior: + No existia un centro de ensefianza universitario. + Solamente los hijos de las personas ricas podian optar por estudios superiores en el extranjero. El gobiemo de Calderén Guardia basé su propuesta de liderato impulsando el mejoramiento de las condiciones sociales y el establecimiento de Ia industria. La situacién que se vivia en nuestro pais exigia cambios urgentes al Estado, por lo que Calderén y su gabinete pusieron en marcha una serie de reformas que favorecian a la mayorla de los costaricenses, pero a la vez significaban un enorme descontento por parte de importantes capitalistas, quienes vieron una fuerte amenaza e intromisién en sus negocios e intereses, retirando apoyo al gobierno. Debido @ esto, el presidente Calderén Guardia buscé ayuda en Ia Iglesia Catdlica que se encontraba ¢ al mando de Victor Manuel Sanabria y el Partido Tenn yee wn nen treme Comurista, liderado por Manuel Mora Valverde. Sancbvia yRalae! Angel Calderén Guarda,