Tecnológico Nacional de México

Campus Querétaro

P3. Teoremas de circuitos.

Numero de equipo:

Que presentan:

Ángel Jesús Martínez Hernández

Alfonso David Nieves Trejo
Hiram Abi Ramos Facundo
Emmanuel Octavio Reyes Gutiérrez
María Camila Ramírez Martínez

Estudiantes de la carrera:

Ingeniería eléctrica

Docente:

Armando Mora Campos.

Fecha:

14 / 11 / 2022
Objetivo general.
Analizar y comprender las leyes fundamentales de los circuitos eléctricos que
corresponden a la tercera unidad del presente curso, así mismo resolver problemas
de circuitos eléctricos conforme al libro de Mujal.
Aplicando los conocimientos transmitidos en clase de circuitos eléctricos I,
trabajando en equipo dando con esto un ambiente de estudio compartiendo ideas,
preguntando al docente dudas o problemas que surjan a momento de realizar las
practicas, utilizando los diferentes instrumentos de medición, aplicando los
diferentes métodos para calcular analíticamente, que en esta unidad son los
teoremas siguientes: de superposición, de Thévenin y Norton, de la máxima
transferencia de potencia y de la reciprocidad.

Interactuar con los componentes eléctricos conociendo sus características y

comportamientos.
De igual manera armando los circuitos eléctricos con base a resistencias y fuentes
de poder.

Comprender cada ejercicio, circuito eléctrico y comprobar los resultados obtenidos

tanto en simulaciones como en la medición de la práctica. Posteriormente descargar
toda la información y evidencia recaudada durante cada una de las prácticas y
visitas al laboratorio para presentar un documento que contenga la información de
manera detallada, para una mejor evaluación de nuestro rendimiento.

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Introducción / Resumen.
Podemos definir la electricidad como el estudio y aplicación de circuitos en la
eléctrica. Como profesión esta se encarga fundamentalmente de la energía desde
alguna de sus formas más conveniente. Podemos decir que es la parte de la técnica
que se ocupa de la producción generación, transmisión, distribución y utilidad de la
electricidad.
En el presente documento se expone el desarrollo detallado de cada una de las
sesiones de práctica que se tuvieron en esta unidad. Se desarrolla este documento
para tener como evidencia y presentar el trabajo de manera organizada. En cada
sesión se presenta el cálculo sobre la resolución del circuito en cuestión, además
las imágenes del día que se realizó la practica con su descripción correspondiente,
todo en orden cronológico para un mayor entendimiento. Asimismo, al final de este
documento se recopilan los resultados y se redactó un texto sobre las
observaciones, el análisis y la conclusión.

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Índice
Objetivo general. ....................................................................................................................... 2
Introducción / Resumen. ......................................................................................................... 3
Marco teórico. ............................................................................................................................ 6
Corriente eléctrica: ............................................................................................................... 6
Voltaje: .................................................................................................................................... 6
Resistencia:................................................................................................................................ 6
Circuito eléctrico: .................................................................................................................. 6
Potencia eléctrica: ................................................................................................................ 6
Linealidad: .............................................................................................................................. 6
Reciprocidad: ......................................................................................................................... 6
Superposición: ...................................................................................................................... 6
Cortocircuito: ......................................................................................................................... 6
1.1. Linealidad y superposición. ........................................................................................ 7
1.2. Teoremas: de Thévenin y Norton. .............................................................................. 8
Thévenin: ................................................................................................................................ 8
Norton: .................................................................................................................................... 8
1.3. Teorema de la máxima transferencia de potencia. ................................................. 9
1.4. Teorema de reciprocidad. ............................................................................................ 9
Sesión I. Practica III. Teorema de superposición. ............................................................ 10
Ejercicio P4.12 del libro de Mujal ....................................................................................... 10
a) Realizando los cálculos correspondientes. ................................................................. 10
b) En forma experimental .................................................................................................. 10
Sesión II. Practica III. Teorema de Thévenin y Norton. .................................................... 13
a) Determinar la resistencia Thévenin en forma analítica y en forma experimental. ... 13
b) Determinar el voltaje VTh en forma analítica y en forma experimental. ..................... 13
c) Comprobar que la resistencia de carga RL presenta los mismos voltajes, .............. 13
d) corriente y potencia al conectarse el circuito original o a su equivalente Thévenin. 13
Sesión III. Practica III. ............................................................................................................. 19
Hallar la intensidad I0 y la tensión V0 en ambos circuitos. Comprobar analítica y
experimental. ......................................................................................................................... 19
Resultado.................................................................................................................................. 22
Observaciones y análisis. ..................................................................................................... 22

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Conclusión ............................................................................................................................... 22
Fuentes bibliográficas. .......................................................................................................... 23

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Marco teórico.
Es importante tener en cuenta los siguientes conceptos para el mejor entendimiento
de cada teorema y cada realización de las prácticas expuestas en el presente
documento.
Corriente eléctrica: es el flujo de electrones movidos por una fuerza externa.
Se define como el número de electrones que en un segundo fluyen por la
sección transversal de un conductor. Su unidad de medida es el ampere (A).
Voltaje: es la magnitud física que, en un circuito eléctrico, impulsa a los
electrones a lo largo de un conductor. Su unidad de medida son los voltios
(V).
Resistencia: Es la propiedad que posee un material para oponerse al paso
de electrones a través de él; su unidad de medida son los ohmios (Ω).
Circuito eléctrico: Conjunto de elementos u operadores que unidos entre sí
permiten establecer una corriente entre dos puntos, llamados polos, para
aprovechar la energía eléctrica. Todo circuito eléctrico se compone al menos
de los siguientes elementos: generador, receptor, alambres o conductores de
conexión.
Potencia eléctrica: Es la razón de conversión de la energía eléctrica en otras
formas de energía. Es igual al producto de la corriente por el voltaje.
Linealidad: El término linealidad se refiere a la propiedad de escalamiento.
Supón que tienes dos propiedades físicas relacionadas, por ejemplo, la
rapidez a la que puedes correr y la distancia que vas a recorrer. Si duplicas
la velocidad, duplicas la distancia recorrida.
Reciprocidad: Correspondencia mutua de una persona o cosa con otra (en
términos generales).
Superposición: El principio de superposición o teorema de superposición es
una herramienta matemática que permite descomponer un problema lineal o
de otro tipo en dos o más subproblemas más sencillos, de tal manera que el
problema original se obtiene como "superposición" o "suma" de estos
subproblemas más sencillos.
Cortocircuito: Un cortocircuito es una conexión entre dos terminales de un
elemento de un circuito eléctrico, lo que provoca una anulación parcial o total
de la resistencia en el circuito, lo que conlleva un aumento en la intensidad
de corriente que lo atraviesa.

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1.1. Linealidad y superposición.

El principio o teorema de superposición establece que la respuesta (una

corriente o un voltaje) en cualquier parte de un circuito lineal que tenga más
de una fuente independiente, se puede obtener como la suma de las
respuestas individuales debidas a cada fuente independiente.
En otras palabras, en cualquier red resistiva lineal que contenga varias
fuentes, el voltaje entre terminales o la corriente a través de cualquier resistor
o fuente se puede calcular sumando algebraicamente todos los voltajes o
corrientes individuales causados por cada fuente independiente, actuando
individualmente. Es decir, todas las demás fuentes de voltaje independientes
se sustituyen por cortocircuitos, y todas las fuentes de corriente
independientes se sustituyen por circuitos abiertos. En cada momento solo
hay activa una sola fuente independiente. Las fuentes dependientes
permanecen siempre activas.
También pueden dejarse activas dos fuentes y desactivarse las demás. Se
tratan entonces estas fuentes como una superfuente. Una fuente también
puede dividirse en varias fuentes. Sin embargo, el circuito más simple se
obtiene cuando una fuente está completamente inactiva.

Figura 1. Ejemplo resuelto del principio de superposición

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1.2. Teoremas: de Thévenin y Norton.
El teorema de Thévenin y Norton nos permiten simplificar el análisis de
circuitos más complejos en un circuito equivalente simple, por medio de la
sustitución de una fuente y una resistencia.

Thévenin: este teorema dice que, dado un par de terminales en una red
lineal, la red puede reemplazar con una fuente de voltaje ideal V OC en serie
con una resistencia RTh.

Figura 2. Circuito Thévenin.

Donde:
VOC es igual al voltaje de circuito abierto a través de las terminales (OC
significa circuito abierto – open circuit)
RTh es la resistencia equivalente a través de las terminales cuando se hace
un corto circuito a las fuentes de voltaje independientes y se sustituyen las
fuentes de corriente independiente con circuito abiertos, es decir para las
fuentes de voltaje independientes 𝑉 = 0 o corto circuito y para las fuentes de
corriente independientes 𝐼 = 0 o circuito abierto.

Norton: este teorema dice que cualquier circuito lineal que contenga varias
fuentes de energía y resistores puede ser reemplazado por una fuente de
corriente ideal ISC y la resistencia de Thévenin RTh en paralelo con esta
fuente.

Figura 3. Circuito Norton.

Donde:
ISC es la corriente que fluye a través de las terminales (SC significa corto
circuito - short circuit).
RTh es la resistencia equivalente a través de las terminales cuando se hace
un corto circuito a las fuentes de voltaje independientes y se sustituyen las
fuentes de corriente independiente con circuito abierto, es decir para las
fuentes de voltaje independientes 𝑉 = 0 o corto circuito y para las fuentes
de corriente independientes 𝐼 = 0 o circuito abierto.

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1.3. Teorema de la máxima transferencia de potencia.
El teorema de transferencia de potencia máxima no es tanto un medio de
análisis como una ayuda para el diseño del sistema. En pocas palabras, la
cantidad máxima de energía se disipará por una resistencia de carga cuando
esa resistencia de carga sea igual a la resistencia de Thévenin / Norton de la
red que suministra la energía. Si la resistencia de carga es menor o mayor
que la resistencia Thévenin / Norton de la red de origen, su potencia disipada
será menor que la máxima.
Esto es esencialmente lo que se pretende en el diseño del transmisor de
radio, donde la “impedancia” de la antena o la línea de transmisión se
corresponden con la potencia final amplificador “impedancia” para obtener la
máxima potencia de radiofrecuencia. La impedancia, la oposición general a
la corriente CA y CC, es muy similar a la resistencia y debe ser igual entre la
fuente y la carga para que se transfiera la mayor cantidad de energía a la
carga. Una impedancia de carga demasiado alta dará como resultado una
salida de baja potencia. Una impedancia de carga demasiado baja no solo
dará como resultado una salida de baja potencia, sino que posiblemente se
sobrecalentará el amplificador debido a la potencia disipada en su
impedancia interna (Thévenin o Norton).

1.4. Teorema de reciprocidad.

El teorema de reciprocidad nos dice que: en una red donde solamente
tengamos una fuente de tensión en una malla cualquiera R, produciendo una
corriente en otra malla diferente, S, se puede cambiar el generador a la malla
S, y nos producirá en la malla R la misma corriente que antes se producía en
la S. Es decir, que se pueden intercambiar la causa, generador de tensión,
con el efecto, corriente, en sus respectivas mallas.

Figura 4. Circuitos 1 y 2 pasivos.

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Sesión I. Practica III. Teorema de superposición.
Ejercicio P4.12 del libro de Mujal.
Hallar en el circuito de la siguiente figura, las intensidades I1, I2 e I3 y los voltajes VA,
VB, VC, VD y VAB por el teorema de superposición.
a) Realizando los cálculos correspondientes.
b) En forma experimental.

Sesión I, Figura 5. A) Cálculos correspondientes

En el circuito se realiza por medio de algunos cálculos, como se muestra con

anterioridad, tomando en cuenta los valores correspondientes.

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 Sesión I, Figura 6. A) Simulación correspondientes

Con la ayuda de Multisim 14 realizo la simulación correspondiente, con el fin de

comprobar los resultados y poder simular el circuito así teniendo pocos problemas
al momento de hacerlo de manera experimental.

Sesión I, Figura 7. B) Mediciones

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Las siguientes imágenes se muestra cómo se realizó las mediciones con ayuda del
multímetro en cuestión al voltaje y amperaje algunas mediciones se pudieron
comprobar con este punto además que los cálculos lograron coincidir con lo
establecido.

Sesión I, Figura 8. B) Mediciones y comprobación

Al momento de realizar las mediciones se tuvo una serie de problemas los cuales
se solucionaron con la ayuda de la simulación, algunos errores más importantes son
la posición del multímetro y la conexión de los componentes en el protoboard.

12
Sesión II. Practica III. Teorema de Thévenin y Norton.
a) Determinar la resistencia Thévenin en forma analítica y en forma
experimental.
b) Determinar el voltaje VTh en forma analítica y en forma experimental.
c) Comprobar que la resistencia de carga RL presenta los mismos voltajes,
d) corriente y potencia al conectarse el circuito original o a su equivalente
Thévenin.

Sesión II, Figura 7.

9. A) Cálculos correspondientes

13
 Sesión II, Figura 10. A) Simulación.

En esta práctica se estudió el análisis de y la teoría de los teoremas de Thévenin y Norton

con ello se realizó a cabo el primer circuito con la respectiva simulación y con la parte de
realizar nuestro circuito en la protoboard.

Sesión II, Figura 11 A) Circuito protoboard.

14
 Sesión II, Figura 12 A) Voltaje en fuente.

Sesión II, Figura 13 y 14 A) Valores de medición.

A la hora de terminar el primer circuito con el respectivo voltaje de Thévenin se realizaron

las mediciones exactas con el multímetro para llegar a obtener el resultado esperado.

15
Sesión II, Figura 15. A) Cálculos correspondientes

16
 Sesión II, Figura 16. A) Simulación.

Este caso realizamos el circuito número dos con la misma teoría de teoremas de
Thévenin y Norton para poder terminar esta práctica se utilizó la misma lógica.

Sesión II, Figura 17 A) Voltaje en fuente.

17
 Sesión II, Figura 18 A) Circuito protoboard.

Sesión II, Figura 19 A) Mediciones en multímetro.

Al finalizar esta sesión se llegaron a obtener los resultados esperados con la parte de
comprobación de los cálculos y la parte experimental de la hora de medir.

18
Sesión III. Practica III.
Hallar la intensidad I0 y la tensión V0 en ambos circuitos. Comprobar analítica y
experimental.

Sesión III, Figura 20. A) Cálculos correspondientes

19
En el circuito se realizó por
medio de algunos cálculos,
como se muestra con
anterioridad, tomando en
cuenta los valores
correspondientes y las
respectivas simulaciones.

Sesión III, Figura 21. A) simulación.

Sesión III, Figura 22. A) simulación.

20
 Sesión III, Figura 23. A) Circuito en
protoboard.

Al momento de realizar las mediciones se tuvo una serie de problemas los cuales
se solucionaron con la ayuda de la simulación, algunos errores más importantes son
la posición del multímetro y la conexión de los componentes en el protoboard pero
se llegó al resultado esperado.

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Resultado.
Finalmente, las 3 prácticas se realizaron de manera satisfactoria a los intereses
establecidos en el Sesión III, Figura 24 y 25. A) medición en multímetro. inicio de
esta práctica. Así mismo se
puede observar que los resultados obtenidos de manera experimental coinciden con
los valores calculados; de igual forma se presentaron ciertos desfases en donde la
diferencia entre los valores calculados y medidos es mínima.

Observaciones y análisis.
Se observa el requerimiento de un gran uso de las herramientas y el manejo de
medición. A medida del avance en este curso, mejoran las habilidades para el
desarrollo de estas prácticas. Se busca mejorar el manejo de los métodos para
calcular los valores necesarios en los circuitos que se presenta para trabajar y
analizar.
En las sesiones de práctica, se resolvieron diversos ejercicios del libro de Mujal y
otros diversos, esto con ayuda de los distintos métodos estudiados en esta unidad
(superposición, teorema de Thévenin y Norton, teorema de la máxima transferencia
de potencia y teorema de reciprocidad) al momento de realizarlos se resolvieron
dudas y cada integrante del equipo aportó su conocimiento, en general se
repartieron tareas y cada uno verificaba los datos. Se simuló en el programa de
Multisim 14, con base a sus resultados se cotejo con las mediciones; además de
ver los errores presentados.

Conclusión.
Al término de esta práctica la cual consto de 3 sesiones de laboratorio, se analizó y
determino los resultados y con base a lo obtenido se concluye que el avance en el
desarrollo de los temas ha mejorado de acuerdo a lo esperado. A lo largo de esta
práctica se puso a prueba las competencias y habilidades como equipo e
individualmente, logrando desarrollar más habilidades; ya que se requiere tiempo.
Una de ellas fue la comunicación y la compatibilidad que se tiene ya que esto es
bueno para ser más eficaz a la hora de estar desempeñando el trabajo en el
laboratorio. Se logró analizar, comprender, y llevar a cabo los métodos para dar
solución a las actividades realizadas en el taller de eléctrica.
Además, se comprobaron los resultados; también se identificaron algunas áreas
donde hace falta mejorar y tener más experiencia con el manejo del material. Se
continúa con el aprendizaje como se marca en los lineamientos de esta materia.

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Fuentes bibliográficas.

¿Qué es la ley de Ohm? Definición, ejemplo y fórmula. (s. f.). Energía

solar. https://solar-energia.net/electricidad/leyes/ley-de-ohm

Corganos de Palencia . (23 de diciembre de 2021 ). ¿Cuál es el objetivo de las

funciones matemáticas?. S/N. Corganos de Palencia Recuperado de
https://corganosdepalencia.com/biblioteca/articulo/read/183055-cual-es-el-
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MecatrónicaLatam. (24 de abril de 2021). Teorema de Thévenin y Norton.

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Salazar Gómez, A. J.. (15 de mayo de 2018). Thévenin, Norton y Máxima

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superposicion/

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