TEMA 5: LA LENGUA LITERARIA

Cronológicamente hubo proximidades a la lengua literaria, el primero fue Aristóteles, en su

obra LA POÉTICA, el ser humano aprende imitando, para él la lengua literaria tiene que ser un
género elevado y claro; que pudiera adoptar característica de menos claridad, es cuando la
retórica abandona las cinco partes y se centra en la “elocutio”, el lenguaje se vuelve más
formal.

En los siglos del humanismo (XV-XVI) hay una vuelta a LA POÉTICA. En los siglos XIII surge la
estética, se ocupa de la lengua literaria, del estilo bello y luego surge el romanticismo (XIX), hay
una aceleración del surgimiento de las teorías, pluralidad de las concepciones, las vanguardias
(dadaísmo). En el siglo XX la lengua literaria se basa en el estudio de la lingüística y permite
acercarnos a la lengua, la principal fue el formalismo ruso.

¿CÚAL ES LA NATURALEZA DE LOS TEXTOS LITERARIOS?

Hay dos principios para definirlos: escritura y belleza; entre estos dos principios no hay un
consenso.

Hay un problema con la naturaleza de la literatura, es un conjunto de obras muy dispares, muy
heterogéneo.

¿QUÉ MATERIAL UTILIZA LA LITERATURA PARA EXPRESARSE?

La palabra, tiene significado por si sola. Para tener sentido lo que construimos las palabras por
si solas, tienen que tener un orden. La escritura es una manipulación del lenguaje y el
aprovechamiento de las palabras dentro de un orden, tienen en cuenta el contorno semántico
y las estructuras sintácticas de las palabras.

Si manipulamos las palabras y llegamos al objetivo podemos diferenciar el lenguaje común del
lenguaje literario. En el lenguaje común las palabras son signos, tienen un significado univoco,
claro, trivial, porque sino no se produce la comunicación; sus signos son transparentes se
produce la comunicación porque compartimos significados. No nos paramos en el significante,
no nos paramos a ver las formas que tienen las palabras, es más importante su significado
informa de cosas.

En el lenguaje literario los signos son opacos, hay una diferencia entre el significante y el
significado, no solo importa lo que dicen sino como lo dicen; la forma adquiere una
importancia principal. No hace para informar, nos presenta realidades, puede abarcar
realidades externas. Se produce una diccionalizacion de la realidad.

Otro rasgo del lenguaje literario no son la suma de palabras que los componen. El mensaje
literario no es igual a la suma de palabras que lo componen, es más. Hay unas implicaciones
naturales, eso hace que los textos literarios sean diferenciales de traducir, se habla de la
intraducibilidad de la literatura.

PROCEDIMIENTOS DE LA LENGUA LITERARIA (JACKOLSON)

 EMISOR: el elemento que transmite el mensaje, cualquier fenómeno que transmite el

mensaje
 RECEPTOR: el destinatario, que recibe e interpreta el mensaje, cierra el acto de
comunicación
  CANAL: el medio por el que se retransmite el mensaje
 CÓDIGO: es una forma compuesta por elementos que se rige por algunas reglas. El
emisor y receptor tienen que compartir el código
 CONTEXTO/REFERENTE: la situación que rodea el acto de comunicación, que influye
en las situaciones lingüísticas y extralingüísticas.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

 FUNCIÓN EMOTIVA/EXPRESIVA: emisor. Se enfatiza la actitud, los sentimientos del

hablante con respecto a lo que está diciendo. Está más presente en el lenguaje
cotidiano
 FUNCIÓN APELATIVA/CONATIVA: receptor. El hablante intenta influir en el oyente,
porque la función apelativa la usamos cuando intentamos influir en la respuesta del
receptor. Está presente en el lenguaje publicitario
 FUNCIÓN POÉTICA: mensaje. Propósito estético, función propia de la literatura.
Importan los significados. Lleva al principio de equivalencia.
 FUNCIÓN FÁTICA: canal. Aparece cuando en el lenguaje intentamos prolongar, cerrar
entre el emisor y el receptor, lo encontramos en el lenguaje de cortesía, cuando se
trata del lenguaje coloquial sire para continuar la conversación
 FUNCIÓN METALINGUÍSTICA: código. En este caso el código funciona de contexto,
porque hablamos de la lengua utilizando la lengua, el lenguaje reflexiona sobre sí
mismo (autoreflexividad). La encontramos en ambientes académicos
 FUNCIÓN REFERENCIAL/RERESENTATIVA: contexto. Vemos que se considera una
función no marcada porque no utiliza tanto los elementos lingüísticos. El mensaje
contiene el contexto de una realidad más allá de la propia lengua, nos acerca a la
objetividad. La encontramos en el ámbito de la ciencia, es univoco
LITERARIO
COLOQUIAL
Niño Reposa
Niño Reposa
SELECCIÓN
SELECCIÓN
Muchacho Descansa
Muchacho Descansa
Chaval Duerme
Chaval Duerme
Retoño Se relaja
Retoño Se relaja

COMBINACIÓN COMBINACIÓN

EQUIVALENCIA

El EJE DE EQUIVALENCIA está en la selección, porque los signos son transparentes nos importa
lo que significa y que el leguaje cabe.
 ¿QUÉ ES LA RETÓRICA?

Es un arte/disciplina que se ocupa de la práctica de hacer discursos (ORATORIA), tiene como

objetivo la persuasión mediante la palabra. Tiene dos componentes básicos: RES y VERBA

Para poder convencer de nuestro discurso debemos captar la atención del público y adema la
conexión con el público, mantener esa atención sumándose a la opinión que estamos dando.

La RETÓRICA se inscribe dentro de las artes liberales que son las artes que ejercen las personas
libres, desde el siglo V d.C aparecen dos bloques educativos.

La primera definición / división de esas artes aparece como hemos dicho en el siglo V d.C con
Marciano Capella en un texto llamado “De Nuptis Philologia et Mercurii”.

 QUADRIVIUM

Son cuatro disciplinas, todas ellas relacionadas con las matemáticas y son ARITMÉTICA (estudia
los números), GEOMETRÍA (estudia los ángulos y las figuras), ASTRONOMÍA (estudia las
estrellas, los astros…) y por ultimo nos encontramos con la MÚSICA (estudia los cantos y utiliza
los tonos aplicando las matemáticas)

 TRIVIUM

Son las disciplinas que esta relacionadas con la elocuencia y son DIALÉCTICA (es una disciplina
cuyo objetivo es buscar la verdad utilizando la razón mediante un dialogo, interno),
GRAMÁTICA (ayuda a ordenar esas palabras, es decir ayuda a crear discursos) y por ultimo nos
encontramos con la RETÓRICA (es una disciplina que utiliza figuras/tropos para que ese
discurso sea bello

RELACIÓN ENTRE LA RETÓRICA Y POÉTICA

La RETÓRICA su objetivo es persuadir y la POÉTICA tiene por objetivo el deleite. Ambas

disciplinas tienen los mismos procedimientos, pero tienen una finalidad diferente

¿Todo texto retorico es literario?

Desde la Edad Media, todo texto literario es retórico, pero no todos los textos retóricos son
literarios

RELACIÓN ENTRE RETÓRICA Y DIALÉCTICA

La DIALÉCTICA es la construcción del razonamiento lógico. La RETÓRICA utiliza la dialéctica

como herramienta para hacer discursos no solo bellos sino de coherencia lógica

RELACIÓN ENTRE RETÓRICA Y SEMIÓTICA

La SEMIÓTICA es una disciplina que estudia los diferentes sistemas de signos, estudia las
relaciones entre el código y el mensaje además de las relaciones entre el signo y el discurso. Se
divide en tres disciplinas:

- La primera relación es a nivel texto y causa: SEMÁNTICA, relación entre significado y

significante
- En el segundo nivel estudiamos la SINTÁXIS, es la disciplina que pone en relación los
signos, es la configuración interna del texto
- Relaciona el texto con su contexto, PRAGMÁTICA, es una disciplina que nos permite
comprender la forma en la que se inserta los signos
La RETÓRICA tiene una relación muy estrecha con la SEMIÓTICA, va sobre todo a la
PRAGMÁTICA, la podemos definir como un acto comunicativo con todo lo que compone y la
RETÓRICA en este contexto utiliza a la pragmática como herramienta.

PARTES DE LA RETÓRICA (5 PARTES)

1. INVENTIO

Recopilación o búsqueda de ideas para la argumentación y es necesario que estas ideas sigan
el principio de verosimilitud (seguir una cierta lógica)

2. DISPOSITIO

Consiste en ordenar los argumentos que hemos obtenido en la parte anterior

3. ELOCUTIO

Darle una forma lingüística a esos argumentos siguiendo el principio de adecuación, luego
tenemos que buscar que nuestro discurso sea correcto (principio de corrección), además debe
de ser claro y por ultimo si hemos conseguido todo lo anterior, le podemos añadir el adorno
(figuras retoricas)

4. MEMORIA

Tenemos que memorizar el discurso, si tenemos bien memorizado las partes anteriores
podemos improvisar. En esta fase nos puede ayudar la utilización de imágenes, rima, ritmo…

5. ACTIO

Puesta en práctica de un discurso ya creado y memorizado, tiene la parte de dicción, pero se

puede apoyar en gestos, movimientos…

PARTES DEL DISCURSO (4 PARTES)

1. EXORTIO O PROEMIO: tiene dos objetivos, primero captar la atención del público y
buscar su aprobación
2. NARRATIO: en esta parte podemos encontrar las tres virtudes de nuestro texto
(brevedad, claridad y verosimilitud)
3. ARGUMENTATIO: disposición de los argumentos, estamos dando argumentos que
apoyan nuestra tesis. Podemos argumentar a favor, intentando demostrar nuestras
argumentaciones, confirmando nuestra tesis o podemos ir por la negativa refutando
argumentos que van en contra de nuestra hipótesis
4. PERORATIO/EPÍLOGO: recapitulación que hemos del discurso y nos encontramos con
dos salidas, podemos defender lo que se ha dicho o podemos criticarlo