SHIRLEY BASTOS ROSAS 

- RU: 3157523 PROTOCOLO: 2023043031575235A3FF7B Nota:80

APOL – 1 Disciplina: Psicomotricidade

Questão 1/10 - Psicomotricidade

Leia o trecho do texto a seguir:

"A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto de

uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a
consciência se forma e materializa-se."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação
psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre. Artes Médicas, 1995. p. 12.

Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia

do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da
psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que
contém a assertiva correta:

A O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por

meio da oralidade.

B O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita

pictográfica.

C O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das
posturas.

D O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo.

E O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade.

Questão 2/10 - Psicomotricidade

Leia o trecho de texto a seguir:

"Na descoberta minuciosa das relações entre os nossos atos e o que acontece em
conseqüência deles, surge o elemento intelectual que não se manifestará nas experiências de
tentativa e erro. [...] a mudança é tão significativa que podemos chamar reflexiva esta espécie
de experiência – isto é, reflexiva por excelência".  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DEWEY, J. Democracia e educação. São Paulo: Nacional, 1959. p.159.

Conforme os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico

e psicomotricidade sobre uma visão integral da educação, o trabalho desenvolvido pela
Universidade da Paz (Unipaz) pressupõe três dimensões. Enumere, na ordem sequencial, as
explicações que se relacionam a cada uma das dimensões a seguir:

1. Ecologia individual.
2. Ecologia social.
3. Ecologia planetária.

(3) A paz com a natureza.

(2) A  paz com os outros.
(1) A  paz consigo mesmo.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
A 2-1–3

B 1-3–2
 C 3-2–1

D 3-1–2

E 1-2–3

Questão 3/10 - Psicomotricidade

Leia o excerto de texto a seguir:

"Os conceitos de corporeidade, corpo-sujeito e consciência corporal são abordados e trazem

também contribuições para o entendimento do ser humano enquanto corpo situado num
contexto histórico e para a compreensão de suas diversas maneiras de se movimentar e atuar
no mundo em que vive".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. O corpo humano: objeto de
intervenções e sujeito da existência. In: Estudos de Psicologia.  2008, 13(2). p. 185.

Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e

psicomotricidade alguns pensadores influenciaram a compreensão do conceito de
movimento. Sendo assim, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a
assertiva correta:

A Aristóteles defendia que o corpo era desconectado dos desejos da alma.

B Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às

vontades da consciência.

C Descartes deixou à parte de seus estudos a questão do conceito de movimento humano.

D Descartes defendia que o conceito de movimento excluía a relação com as vontades da

consciência.

E Platão formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da

consciência.

Questão 4/10 - Psicomotricidade

Leia o trecho do texto a seguir:

" [...] o saber é particular, subjetivo, pois ninguém pode aprender pela experiência de outro, a
menos que essa experiência seja de algum modo revivido e tornada própria."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Larrosa, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista
Brasileira de Educação,2002,v. 19. p. 20-28.  

Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia

do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a aprendizagem, analise as
assertivas a seguir. Na sequência, assinale a opção que descreve, corretamente, de que
maneira a aprendizagem pode ser significativa:

A É na adolescência que a aprendizagem significativa ocorre de fato, pois já é possível a

leitura de textos mais complexos.

B A vivência de situações pedagógicas por meio do movimento oportuniza novas

experiências e percepções à criança.

C A aprendizagem torna-se significativa em situações nas quais a criança escuta as

explicações do professor.
 D Tornar a aprendizagem significativa demanda maturidade da criança e isso somente
ocorre na fase adulta.

E A associação da produção escrita à leitura de textos contribui para a formação leitora

da criança e isso contribui para que a aprendizagem se torne significativa.  

Questão 5/10 - Psicomotricidade

Leia o excerto de texto a seguir:

"[...] nossa alma é de natureza inteiramente independente do corpo e, por conseguinte, que não
está absolutamente sujeita a morrer com ele; depois, dado que não se vê outras causas que a
destrua, somos naturalmente levados a julgar, a partir disso, que ela é imortal.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  DESCARTES, René. Discurso do Método: para bem conduzir a própria razão
e procurar a verdade nas ciências. Tradução de Thereza Cristina Stummer. São Paulo: Paulus.2002. p. 124.

Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo

lúdico e psicomotricidade, em relação aos pensadores e seus estudos relacionados ao
corpo, analise as assertivas a seguir. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras
e F para as falsas:

I. (F) Aristóteles recusou-se  estudar o corpo.

II. (V) Descartes, em seus estudo, defendia a separação entre o corpo e alma.
III. (V) Platão  destacava  que o corpo era local de passagem da alma/espírito.
IV. (F) Descartes afirmava que corpo e alma são indissociáveis.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F-V-F–V

B F-F-V–F

C V-F-V–V

D V-V-F–F

E F-V-V–F

Questão 6/10 - Psicomotricidade

Leia o trecho do texto a seguir:

“A educação lúdica é uma ação inerente na criança e aparece sempre como uma forma
transacional em direção a algum conhecimento, que se redefine na elaboração constante do
pensamento individual em permutações constantes com o pensamento coletivo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos.
São Paulo: Loyola, 1995. p.11.

Considerando trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do

movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir sobre as
atividades lúdicas na aprendizagem infantil. 
Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
A As atividades lúdicas possibilitam à criança construir conhecimentos, restritos a área de
português e matemática.

B As atividades lúdicas são fontes de prazer e descobertas múltiplas para a criança.

 C As atividades lúdicas contribuem para inibição da curiosidade e do prazer de aprender.

D Qualquer atividade lúdica na educação infantil serve, sendo desnecessário o

planejamento.

E As atividades lúdicas afetam o desenvolvimento cognitivo e motor da criança de forma

negativa.

Questão 7/10 - Psicomotricidade

Leia o seguinte excerto:

" o espaço físico de qualquer tipo de centro de educação infantil precisa tornar-se um ambiente,
isto é, ambientar as crianças e os adultos [...] que permitam emergir as múltiplas dimensões
humanas, as diversas formas de expressão, o imprevisto, os saberes espontâneos infantis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  FARIA, Ana L. G. O Espaço Físico como um dos Elementos Fundamentais
para uma Pedagogia da Educação Infantil. In: Educação Infantil Pós-LDB: rumos e desafios. Campinas: Editora autores associados/UFSC/UFSCar/UNICAMP,
1999.p.70.

Considerando o excerto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do

movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre a interação cooperativa, analise as
assertivas e assinale a alternativa correta:

A A interação cooperativa promove o isolamento da sociedade.

B A interação cooperativa é importante para o desenvolvimento da autoestima, da

confiança e da identidade pessoal.

C A interação cooperativa impossibilita a construção de valores e da cooperação.

D A interação cooperativa prejudica as relações interpessoais.

E A interação cooperativa favorece a falta de solidariedade.

Questão 8/10 - Psicomotricidade

Leia o trecho do texto a seguir:

"A característica essencial a um efetivo educador estimulador é sua capacidade em gerar um

clima de fascínio e sedução em torno de atividades que desafiem o aluno a pensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIZZO, Gilda. Jogos inteligentes: a construção do raciocínio na escola natural.
3ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand, 2001. p. 39.

Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia

do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. Na
sequência, assinale a alternativa que explica, corretamente, a importância da participação da
criança em um jogo e o papel do educador nesse contexto:

A É o educador quem deve incentivar a criança durante o jogo e valorizar as suas

iniciativas durante a atividade.

B A criança deve ser desestimulada a participar das atividades pelo educador, pois o jogo
tira a atenção da criança.

C O educador deve desconsiderar as iniciativas que partam da criança, pois é sempre o

educador quem deve dar as instruções e ditar as regras.
 D A participação da criança é importante, mesmo que ela não conheça os critérios e regras
de cada jogo proposto pelo educador.

E Durante o jogo, os conhecimentos e as vivências prévias da criança são desconstruídos

para que outros possam surgir. Isso facilita o papel do educador num momento futuro.

Questão 9/10 - Psicomotricidade

Considere a seguinte citação:

"A prática do professor como agente social e cultural deve auxiliar o aluno a transpor
obstáculos na construção do seu saber. O papel do professor passa a ser o de propor
situações problematizadoras, considerando sua experiência e confrontando o cotidiano escolar,
contribuindo com o crescimento do discente."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOZETTO, Susana Soares. Trabalho docente: saberes e práticas.1.ed.
Curitiba: Editora CRV, 2010. p.32.

Após a leitura da citação e, tomando como referência os conteúdos abordados no livro-base

Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação às práticas
educacionais, analise as assertivas a seguir e assinale a opção que contém a assertiva correta:

A Deve proporcionar aos alunos, em qualquer nível de ensino, o prazer de aprender.

B Deve proporcionar aos alunos uma aprendizagem sem sentido e plurissignificante.

C Deve ser autoritária, o que promove a concentração e participação dos alunos no

decorrer das aulas.

D São práticas que valorizam exclusivamente os conhecimentos teóricos, construídos

pelos autores de livros.

E Devem desestimular a aprendizagem e considerar os saberes experienciais dos

discentes.

Questão 10/10 - Psicomotricidade

Leia a seguinte passagem:

" É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros
benefícios, contribuirá para o seu desenvolvimento e aprendizado. Nesse sentido, o jogo, a
brincadeira e o brinquedo assumem um papel central, pois o conhecimento de mundo da
criança depende das relações que ela estabelece com os outros e com os objetos"
Após esta avaliação, caso queira ler trecho do texto integralmente, ele está disponível em:  CARMO, Gonçalo Cassins Moreira do. DISTEFANO, Fabiane. Jogo:
ludicidade, corpo e movimento. P-15-43. IN: FINCK, Silvia Christina Madrid. Educação Física escolar: saberes, práticas pedagógicas e formação. Curitiba:
InterSaberes, 2013. p. 38.

O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta a

perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro". Sob a ótica deste
autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, enumere, na ordem
sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões apresentadas a
seguir:

1. Educação da sensibilidade.
2. Educação da motricidade.
3. Educação do símbolo.

( 2) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia.

( 3) Tipo de educação que aconteceria  pela entrada de estímulos.
( 1) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
A 2-3–1

B 3-1–2

C 2-1–3

D 3-2–1

E 1-3–2