COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS

Esta competencia tiene cinco capacidades. A continuación se presenta las características que tiene cada nivel de logro, A, B o C.

CAPACIDAD LOGRADO - A EN PROCESO - B INICIO - C

Recupera información explícita, Recupera información explícita, Recupera información relevante Recupera poca información y no
relevante y complementaria relevante y complementaria y complementaria seleccionando siempre relevante y selecciona
seleccionando datos específicos seleccionando datos específicos datos específicos en los textos datos específicos en los textos
en los textos orales que escucha en los textos orales que escucha orales que escucha en inglés, orales que escucha en inglés,
en inglés, con vocabulario en inglés, con vocabulario con vocabulario variado, con vocabulario simple, sin
variado y pertinente, variado y pertinente, reconociendo el propósito reconocer en totalidad el
reconociendo el propósito reconociendo el propósito comunicativo y apoyándose en el propósito del texto.
comunicativo y apoyándose en el comunicativo y apoyándose en el contexto.
contexto. Integra la información contexto. Integra la información
cuando es dicha en distintos cuando es dicha en distintos
momentos o por distintos momentos o por distintos
interlocutores. interlocutores.

Deduce información señalando Deduce información señalando Deduce información señalando Deduce información señalando
características de seres, objetos, características de seres, objetos, características de objetos, características de objetos, como
lugares y hechos como también lugares y hechos como también lugares y como también el también el significado de
el significado de palabras, frases el significado de palabras, frases significado de palabras y frases palabras simples.
y expresiones complejas en y expresiones complejas en simples. Deduce, también el
context (ability), must/have to context (ability), must/have to significado de relaciones lógicas
(obligation), future continuous. (obligation), future continuous. en textos orales en inglés.
Deduce, también el significado Deduce, también el significado
de relaciones lógicas (adición, de relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza contraste, secuencia, semejanza
diferencia, causa y diferencia, causa y
consecuencia) y jerárquicas consecuencia) y jerárquicas
(ideas principales y (ideas principales y
complementarias) en textos complementarias) en textos
orales en inglés. orales en inglés.
Expresa sus ideas, emociones y
experiencias en torno a un tema
con coherencia, cohesión y
fluidez de acuerdo con su nivel,
jerarquizándolas para establecer
relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza
diferencia, causa y diferencia,
consecuencia) y ampliando la
información de forma pertinente
con vocabulario apropiado.
Participa en diversas situaciones
comunicativas alternando los
roles de hablante y oyente para
preguntar, responder, aclarar,
contrastar, y para complementar
ideas, hacer comentarios
relevantes, adaptar sus
respuestas a las necesidades del
interlocutor en inglés, con
vocabulario variado y pertinente.
Respeta las normas y modos de
cortesía según el contexto.
Expresa sus ideas, emociones y
experiencias en torno a un tema
con coherencia, cohesión y
fluidez de acuerdo con su nivel,
jerarquizándolas para establecer
relaciones lógicas (adición,
contraste, secuencia, semejanza
causa y
consecuencia) y ampliando la
información de forma pertinente
con vocabulario apropiado.
Participa en diversas situaciones
comunicativas alternando los
roles de hablante y oyente para
preguntar, responder, aclarar,
contrastar, y para complementar
ideas, hacer comentarios
relevantes, adaptar sus
respuestas a las necesidades del
interlocutor en inglés, con
vocabulario variado y pertinente.
Respeta las normas y modos de
cortesía según el contexto.
Expresa sus ideas, emociones y
experiencias en torno a un tema
con cohesión y fluidez de
acuerdo con su nivel,
jerarquizándolas para establecer
relaciones lógicas.
Participa en diversas situaciones
comunicativas alternando los
roles de hablante y oyente para
preguntar, responder, y en
ocasiones adaptar sus
respuestas a las necesidades del
interlocutor en inglés, con
vocabulario pertinente. Respeta
las normas y modos de cortesía
según el contexto.
Expresa sus ideas en torno a un
tema con fluidez de acuerdo con
su nivel, jerarquizándolas para
establecer relaciones lógicas
simples.
Participa en diversas situaciones
comunicativas alternando los
roles de hablante y oyente para
preguntar y responder, con
vocabulario simple.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS
Esta competencia tiene tres capacidades. A continuación se presenta las características que tiene cada nivel de logro, A, B o C.

CAPACIDAD LOGRADO - A EN PROCESO - B INICIO - C

Identifica información explícita,
relevante y complementaria
integrando datos que se
encuentran en distintas partes
del texto o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual,
que contienen varios elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado, en diversos
tipos de textos escritos en inglés.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria
integrando datos que se
encuentran en distintas partes
del texto o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual,
que contienen varios elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado, en diversos
tipos de textos escritos en inglés.
Identifica información explícita y Identifica información relevante,
relevante, integrando datos que integrando datos que se
se encuentran en distintas partes encuentran en distintas partes
del texto al realizar una lectura del texto al realizar una lectura
intertextual, que contienen varios intertextual, que contienen varios
elementos complejos en su elementos simples en su
estructura y vocabulario variado, estructura y vocabulario variado.
en diversos tipos de textos
escritos en inglés.

Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones Deduce diversas relaciones
lógicas (adición, contraste, lógicas (adición, contraste, lógicas (adición, contraste, lógicas (adición, contraste) y
secuencia, semejanza-diferencia, secuencia, semejanza-diferencia, secuencia,) y jerárquicas (ideas jerárquicas (ideas principales) en
causa y consecuencia) y causa y consecuencia) y principales y conclusiones) en textos escritos en inglés a partir
jerárquicas (ideas principales y jerárquicas (ideas principales y textos escritos en inglés a partir de información explícita. Señala
complementarias, y complementarias, y de información explícita. Señala las características de seres y
conclusiones) en textos escritos conclusiones) en textos escritos las características de seres, objetos, y el significado de
en inglés a partir de información en inglés a partir de información objetos, lugares y el significado palabras.
explícita e implícita. Señala las explícita e implícita. Señala las de palabras, frases.
características de seres, objetos, características de seres, objetos,
lugares y hechos, y el significado lugares y hechos, y el significado
de palabras, frases y de palabras, frases y
expresiones en contexto. expresiones en contexto.

Opina en inglés de manera oral o Opina en inglés de manera oral o Opina en inglés de manera oral Opina en inglés de manera oral
escrita sobre el contenido y
organización del texto escrito en
inglés, así como sobre el
propósito comunicativo y la
intención del autor a partir de su
experiencia y contexto. Compara
textos entre sí para señalar
características comunes de tipos
textuales y géneros discursivos.
escrita sobre el contenido y
organización del texto escrito en
inglés, así como sobre el
propósito comunicativo y la
intención del autor a partir de su
experiencia y contexto. Compara
textos entre sí para señalar
características comunes de tipos
textuales y géneros discursivos.
sobre el contenido del texto sobre el contenido del texto
escrito en inglés, así como sobre escrito en inglés. Compara textos
el propósito comunicativo a partir entre sí para señalar
de su experiencia. Compara características comunes de tipos
textos entre sí para señalar textuales.
características comunes de tipos
textuales y géneros discursivos.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS
Esta competencia tiene tres capacidades. A continuación se presenta las características que tiene cada nivel de logro, A, B o C.

CAPACIDAD LOGRADO - A EN PROCESO - B INICIO - C

Adecúa el texto que escribe en
inglés a la situación comunicativa
considerando el tipo textual,
algunas características del
género discursivo, el formato, el
soporte y el propósito.
Adecúa el texto que escribe en
inglés a la situación comunicativa
considerando el tipo textual,
algunas características del
género discursivo, el formato, el
soporte y el propósito.
Adecúa el texto que escribe en
inglés a la situación comunicativa
considerando el tipo textual,
género discursivo, el formato, el
soporte y el propósito.
Adecúa el texto que escribe en
inglés a la situación
comunicativa, considerando el
tipo textual, género discursivo,
pero sin tomar en cuenta el
formato en su totalidad.

Produce textos escritos en inglés
en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo con su nivel. Los
jerarquiza estableciendo
diferentes relaciones lógicas
(adición, contraste, secuencia,
semejanza-diferencia, causa y
consecuencia) y ampliando
información de forma pertinente
con vocabulario apropiado.
Produce textos escritos en inglés Produce textos escritos en inglés Produce textos escritos en inglés
en torno a un tema con en torno a un tema con en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de coherencia, cohesión de acuerdo coherencia de acuerdo con su
acuerdo con su nivel. Los con su nivel. Los jerarquiza nivel. Los jerarquiza
jerarquiza estableciendo estableciendo diferentes estableciendo diferentes
diferentes relaciones lógicas relaciones lógicas (adición, relaciones lógicas (adición,
(adición, contraste, secuencia, contraste, causa) y ampliando contraste).
semejanza-diferencia, causa y información de forma pertinente
consecuencia) y ampliando con vocabulario apropiado.
información de forma pertinente
con vocabulario apropiado.

Emplea convenciones del Emplea convenciones del Emplea convenciones del Emplea convenciones del
lenguaje escrito como recursos lenguaje escrito como recursos lenguaje escrito como recursos lenguaje escrito como recursos
ortográficos y gramaticales ortográficos y gramaticales ortográficos y gramaticales ortográficos y gramaticales
complejos que le dan claridad y complejos que le dan claridad y simples que le dan claridad y simples que le dan claridad y
sentido al texto. Usa recursos sentido al texto. Usa recursos sentido al texto. Usa recursos sentido al texto.
textuales para aclarar y reforzar textuales para aclarar y reforzar textuales para aclarar sentidos
sentidos en el texto con el fin de sentidos en el texto con el fin de en el texto con el fin de producir
producir efectos en el lector. producir efectos en el lector. efectos en el lector.