ACTIVIDADES PARA UNA SESIÓN DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

I.- DATOS GENERALES:

1.1 EDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS : 2 A 3 AÑOS

1.2 ÁREAS A TRABAJAR: COGNITIVA, PSICOMOTORA , AFECTIVA, LENGUAJE

1.3 RESPONSABLES:

1. ALWAY HERNANDEZ, LUZ MARLENE

2. BARRUETA MEJIA , WENDY JOGHANA.
3. BLAS ZORRILLA RUFINA.
4. CABRERA ESPINO, MARÍA DEL PILAR.
5. CABRERA ESPINO, FELICITA ROSARIO.
6. FLORES MAMANI, ROBERTO GINO.
7. VEGA ROMÁN LISETH.

SESIÓN N° 01:

ÁREA A AFECTIVA
ESTIMULAR
ÁREA DE LA ACTIVIDAD CON QUÉ OTRA ÁREA SE MATERIALES
RELACIONA
Área Socio-emocional Afectiva Y lenguaje  Equipo de sonido

INICIO/ MOTIVACIÓN:
DESARROLLO  La docente inicia la actividad a través de un video musical de la canció n “CANCIÓ N DE
DE LA LAS EMOCIONES” https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M&t=9s
ACTIVIDAD  Acompañ ado de la docente los niñ os entonan la canció n mediante gestos, aplausos, brincos,
movimientos.
 Le hace las siguientes preguntas:
¿Có mo ponemos nuestra carita cuando lloramos?
¿Có mo pongo mi carita cuando me ladra un perro?
¿y cuando me dan un regalo como nos sentimos?
¿Cuando estamos tristes o contentos a quien buscamos?

ACTIVIDAD/DESARROLLO:
 La maestra mediante imágenes presenta a los niños diversas situaciones como: niños en una
fiesta, a un niño se le rompe su juguete, cuando un niño se siente solo
 Después la maestra muestra el dado de las emociones y presenta en la pizarra las imágenes de las
diferentes caritas de niños y niñas.
 El niño reconoce en el dado de las emociones (caritas) y señala las imágenes correspondientes a
trabajar.

CIERRE:
La maestra la realiza la metacognició n, realizando las siguientes preguntas:
 ¿Có mo te sentiste?
 ¿Qué parte de la actividad te gustó má s?
 ¿Qué parte de la actividad no te gusto?
 ÁREA A ESTIMULAR LENGUAJE

ÁREA DE LA ACTIVIDAD CON QUÉ OTRA ÁREA SE MATERIALES

RELACIONA
Atención – comprensión - Percepción, psicomotricidad fina, Cuento, Imágenes,
psicomotricidad gruesa, expresión corporal colchonetas, sillas, aros,
papelotes, papel crepe,
hoja de colores, temperas,
colores
INICIO/ MOTIVACIÓN:
DESARROLLO DE LA  La maestra empieza mostrando a los niñ os siluetas de rompecabezas en
ACTIVIDAD cartulina e invita a participar para que completen la imagen colocando las
piezas hasta descubrir la imagen de la portada del cuento.
 La maestra realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es lo ven en la portada?
¿conocen estos dibujos?
¿Dó nde los han visto?
 ¿Y que creen que podría pasar en este cuento?

ACTIVIDAD/DESARROLLO:
 La docente dialoga con los niñ os sobre el cuento a trabajar “Bartolito y sus
amigos”
 Luego los invita a ir al patio, donde observaran diversos materiales como
mascaras, sillas, aros, etc.
 Los niñ os de acuerdo con su interés mencionan con que intenció n utilizaran los
materiales propuestos por la docente para su escenografía
 Los niñ os orientados por la docente participan del cuento en un juego de roles
demostrando su atenció n comprensió n, leguaje, expresió n corporal entre otros
a través del desarrollo

CIERRE:
 Los niñ os retornan al aula, donde la docente felicita la participació n de ellos.
 La docente entrega imá genes para que los niñ os observen y peguen en su hoja
los personajes del cuento.
 Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué personajes conocieron en el cuento “Bartolito y sus amigos”
 ¿En que animalitos se quería convertir bartolito? ¿Qué le dijeron sus amigos?

Sesión n°3:
 ÁREA A ESTIMULAR COGNITIVA

ÁREA DE LA ACTIVIDAD CON QUÉ OTRA ÁREA SE MATERIALES

RELACIONA
Memoria-imaginación – percepción lenguaje y psicomotricidad Hojas de colores
Hojas bond
Dado de colores
Hojas de colores
Limpiatipo
ACTIVIDAD/DESARROLLO:
DESARROLL  La maestra muestra a los estudiantes muestran dado de colores (azul, rojo, amarillo) para
O DE LA luego relacionar materiales con su entorno de acuerdo con su realidad.
ACTIVIDAD  El niñ o busca dentro de su entorno algú n material que sea del color que salió en el dado.

CIERRE:
 A continuació n, la docente invita a los estudiantes de manera individual a realizar el juego de
memoria, mediante imá genes plasmadas en fichas utilizando los colores primarios (sol,
corazó n, pantaló n).
 Se le va felicitando a los niñ os por cada logro que realiza.
 se realizan las siguientes interrogantes
 ¿Qué es lo que má s te gusto?
 ¿De qué forma es el sol?
 ¿Qué color es tu favorito?

Sesión n°04:
 ÁREA A ESTIMULAR Psicomotricidad

ÁREA DE LA ACTIVIDAD CON QUÉ OTRA ÁREA SE MATERIALES

RELACIONA
Atención – comprensión - concentración Percepción, psicomotricidad gruesa, expresión Pompones
corporal Equipo de sonido

INICIO/ MOTIVACIÓN:
DESARROLLO DE LA  Los niñ os y niñ as salen al patio, corren en el patio libremente .
ACTIVIDAD  La maestra explica a los niñ os que al decir congelados, los niñ os deberá n
quedarse quietos.
ACTIVIDAD/DESARROLLO:
 Se le entrega a los niñ os pompones y se les indica pompones arriba, pompones
abajo.
 Se le presenta la canció n “CONGELADO”
 Los niñ os libremente realizan movimientos libres y al escuchar congelados se
quedará n quietos.

CIERRE:
 Los niñ os retornan al aula, realizan actividades de relajació n y se felicita la
participació n de ellos.
 se realizan las siguientes interrogantes
 ¿Qué es lo que má s te gusto?
 ¿te gustaría volver a jugarlo?