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2012 (10)

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2012 (10)

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 . . .
2012 (10)

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. 196 : (3)
. 229- 228 : 19 (4)
. 273 : (5)
. 172- 171 (6)
. 215- 214/ 1 (7)
. 515/ 7 : (8)
. 515/ 7 : (9)
. 194/ 3 . (10)
. 239/ 3 (11)
. 229 (12)
. 228 . (13)
. 134/ 5 (14)
. 23 (15)
. 227- 226 (16)
. 34 (17)

76
 . . .
2012 (10)

(18)
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. 171- 170
. 73 (19)
: 34 (20)
. 71/ 2
. 183 : (21)
. 227 (22)
. 228- 227 (23)
. 37 : (24)
. 39- 38 . (25)
. 40 . (26)
. . (27)
. 42 . (28)
. 44 . (29)
: 46- 45 (30)
. 55
. 159/ 3 (31)
. . (32)
. 79 (33)
. 55 (34)
. 127/ 2 (35)

77
 . . .
2012 (10)

. 49 : . 185/ 26 (36)
. 195- 194 (37)
. 483/ 2 (38)
. 45 (39)
. 20 (40)
. 429/ 1 (41)
47 (42)
. 431 (43)
. 350/ 2 : (44)
. 10 (45)
. 200- 199 (46)
. 453/ 3 : (47)
. 571/ 6 : (48)
. 11 : (49)
. . (50)
. 505/ 4 (51)
. 38/ 16 (52)
. 10 (53)
. 572/ 5 (54)
. 428/ 6 . (55)
. 454/ 6 (56)
. 30- 26 (57)

78
 . . .
2012 (10)

( 794 ) : .1
. 1998 :
1 . : .2
. 2000
- 1420 2 . : .3
. 2000
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( 664 ) : .6
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. 1999

79
 . . .
2012 (10)

2 . : .8
. 2009
( 370 ) : .9
. 1995 1 :
. . 10
. 2006 1
: ( 686 ) : . 11

. 2007
( 817 ) : . 12
. 5
. ( 471 ) : . 13
1408
. 1988 /
. 14
( 538 )
. 1966
: ( 503 ) . 15
.
. 16
807 ) :
. 1983 1 : (

80
 . . .
2012 (10)

. 17
: ( 885 )
. 2003 2

The impact of context on the Quranic opposites

For Dr. Fadhil AlSamar'raee
Assist. Lecturer
Dr. Sanaa Taher Mohammed
Dept. of Arabic Language/ College of Education / University of Mosul
While I was reading some books of Dr. Fadhil
AlSamar'raee, he drew my attention by his care to the Quranic
vocabulary, which means that many words come as a certain
phonetic pattern in some contexts and the same word could come
to be as another pattern in another context or other contexts such
as the case of diphthong in some context and without diphthong
in another context, or used changed in a certain case and
unchanged in another or can be used in affirmation and omission.
So, the research was divided into three axes. The first tackled the
sound integration and disintegration, while the second dealt with
the exchange and omitting the exchange but the third tackled
affirmation and omission. The researcher also attempted to
analyze models of each type in these axes and concluded the
study with a conclusion which showed the findings of the
research.

81