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  • Caminhos Da História Ensinada. Selva Guimarães Fonseca

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    Gabrielle Almeida
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    CAMINHOS DA HISTÓRIA ENSINADA. SELVA GUIMARÃES FONSECA

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    CAMINHOS DA HISTORIA ENSINADA Esta obra analiss 0s caminhos polos quais passe a Histéia como disciplina do ensino fundamental, na interior do proisto de educaga institucional » nos faze @ alunos, de modo articulado com as mudangas ocorridas no Ambito do espaco académico e da indistria cultural brasileira tSnomos de professores std dividida om quat 10 primeira, a sobre as mudancas ocorridas na discin Historia a ser ensinaga segundo guies cur das reformas educacionais, € por meio dos lvioe didsticos elaborados de acordo com os parémetros estipuladas. O tercaira capitulo mostr ocorridas nos anos 80 © 0 quart ra escola fundamental inclertrs/alesfera beres transmitidos M\s.r1 RIO FORMACAOE TRABALHO PEDAGOGICO_ Nrloa Guimaraes Fonseca CAMINHOS DA HISTORIA ENSINADA 5 Edigao PAPCRUS A Laws companheiras em todos os mementos, com amo: e Ana Luis, flhas queridas, 4 Capitulo 4 LONGE DA ESCOLA, NA ESCOLA: ‘youtS DA URIVERSIDADE E DA INDUSTRI CULTURAL, ‘As ndangas ocoridas no ensino de Historia nas d&cadss de “10 80 situa no movimento histoiogtficovivido no Brasil nas rrodlieagdes ovortdas na debate académic, no mercado editorial, na posgradvagi enfim, na produgso da Histeia. A Histicia eninada zh escola fundamental € dimensSo do trabalho especializado dos his- toviadotes, que, ligadas os fo as Universidades, paticipam do debate iscademico¢ fazcm referencias dicta & podupio histriogificnaca- ‘iinica, alm, € claro, do papel de formagio dos peofessores que & tener pelas mesmas Universidade drta (cursos, seni, sm- pastes) ov ininetamente (publicagbes, assessors), [A proiugio historiogrics brasileira, a partir da reforma Uni- -versitria de 1968, d-se tm contextosociopoitico bastante espeifico Us Historia brasileira, A Universidad passa aviver sob um clima de repressio e (eor «que esta erm aposentadorias compulstras por erga do ALS, martes, prisdes © desapereeimento de professors € ‘students, Os Depertamentos e Congrepagdes passim a safer vigi- Fania e punigdesenteas&instivuigio, imemalizando-s rapidamente (Os contratos de professors passam @ ser tatados como questo de Seguranga nacional. O medo abate se sobre as Universidade, Segundo 0 livro negro da USP, a publicagio do Ato Comple- meniar 75cm 1969, toro ameagadoea a perspctiva de uma eventual a pido wets, pos « ene de rude ner de eee ee ee ee aioe oat rong erin tare act ceo gn ca afin Sea an eases om ps,tlnce fatale oe oedasaees eer eee Fook rd aren Spare os enna tela coms Santen at coe Soca elas aac feies erwin tas ancora beet peered i ee coe no a ly =e alleen i meh s- a Sites inerorper pcs ers fob es pessonioe, Se a ee tna a a scnar Sis Taree Ei ae leat a cea Seed oes eee sae genesis Forres piers, ting Scie Gees Steen, mages ata vest Cra namctene @a acett danls Be asec et Cas Sods Oe pone at oe ae er oe dae rea ae sab pebcncenee mate ee a om Seer ease decider Reams as soataenacns tdemdecwtae me atesiee Frais cede donee ees acer stains Faun Eon peso doen tann fu cee ees fe cecene been ogee eee eon eee erento SEE pete war ts cect cche uaheaaa w Sato cer et baste mtaas ou earn de ee Sie aC TES 258 nance ts Ce cee aes O68) Sea eqn nes ee sa gs Fa patna pte En ee es Secrets eee ea ery ae seems nad Saag e en See an a 12 (0 crescimento das cursos de grado devs no segundo «spades minis de qualidade, sam pt em pstica 0 pencigio {ih Indnocabilidadeensino/peaquisfetesto,o que reson ct {io db euros supciores sm eondigbes para 0 desenvolvimento da Feotsa. Exemplo dso, o grande msnaro de cursos de Hoes {its conforms enalisros o rime capt, em Estos Socials Ciencia Pedopogia Lata, eda especialmente pra Fabia po fessores de um forma ripe cconomicamente tucive para Institigdes de Enso Supeto. Este crescmento da gradoagio no decorer dos anos 70 é compara de una expansio signiativa de po-grauogto, endo tin visa a necesiJade de-qualificar e ular os docetes ars Iago dein eri, Sh- cds vin ao, uago com apo franco de iutuies ofits como Gita, Capes, Fapery, sirgindo também unaqéessrlres em dife= rents estos (MO, It represent ur neremento a produgho ‘entfea no émbito das isttagoes publi, Segundo dados recen- teas tuigdes de Encino Superior Publcasconcentam80% (oenta por cewo) da pe gradnguo no pa.” ‘A expansio do esi superior (radio pos rao) tem como fardamnento ana coneepyao de eine, especialmente de truino superior, como capita, ft de Jesewolvimento esndenizo, ujp erescimento € significado de democtatizarso ede progresso. A Cmuveidade lore see important pra 0 desenval¥iento eco- omico, uma ver, qu formadors de mao-de-obra qulifcade para © Inereado de vabalo e produtre do conbecientos que servem 208 ineresses mediator do opt ‘Marlena Chau, ceracterzando erfcamente 0 process, fina Sie 0 silncio eo ml, ee 1959 1984 eres a ever ‘Sate moderna dese fart ds eselos depaamenais ‘lnernpramai congresses, as ees do Com ‘ett Unvcstrn ds anansogan, em ncaa ede de poser {hrourio Tones centage, em nome da “ei, ‘odceng,Reuldade sums e forego de ec Sma de alo pel pao devoid Py fracas aun penton de sli east e de medias ope . Sa em scorer 8 organiza da aves rive confer hes mao ciel rode” SME ann CaS, a. 2.25 us. Miguel Reale, legitimando-o em 1974, afirmava: ‘ceo € que 4 nova Univesiade Brailes ead ver mais se ivegra ra trea de deseavlvimento nacional, de al modo gus bmn “esinonesia aue ierti ua wnie onusta te converte no esi pegs snviga ‘csntnidade™exigeneln para todas os pases mas de deca lnpordnca ns Najoes erpeads rn plea afrmsgso es potencalidades craton" Conforme ‘expasto acima, ¢ universidade brasileira moder- tiza-se, de acordo com os “padres intemacionais” de wniversidade ‘Sua erganizacdo assemelhase & de uma empresa; «fragmenta, & Alviso e a erzanizagao do trabalho sob as bases do movelotayorsta centr a burocracia e a valorizagéo dos téenioos-planejadores no lnerice das universdades. A produgao do saber & mullas veres red ida pela necessidade da eficicia prea de eplicegdo do connect ‘mento, havendo uma redugio do trabalho do. pensin, da reflex tedrica, em produgso e banulizagdo de conhoeimentes necessirios 8 Produgio capitals Isto explica a racionalizego do sistema de produgio dt mer= cadoria escolar — o conleciment. Este tomou-se o verdadeiro capt, xerador de riquezas, Logo 0 seu espago de produgio esté sujlto As imposigdes da lopiea do mereadoeaptalistae dos interesses do Esa, Dai o vineulo cada vez mais esteito ene universidade, capital © ‘estado. Dal a submissio do tabalho e do trabalhador intelectual & imediatex econimica e funcipral e &ogica da initia cultral.” Enretanto, este processo de intrumentalizagéo do saber di- se num quadro compiexo de jogo de forgas que ataam na vida das Institugdes universitras. Os confrontos pela dfinigdo de rpres de poder nas universidades, as nts em torno do cairo eda gest das Instituigdes explicit a disputs das projetos de universidade que vem sendo tonsiraidos a0 longo. dos anos. De tim lago, 0 projeto de ‘nlversidede-emresa, vinculada aos interesses do capital, ainda que spareniemente se diga voltedo para os intereses de tod0 0 eotpo social, De outro lado, 0 projeto de ums universidade que tem por fanuiunentos “o carter piblio, 2 gratuidade do exsino para toe 0s ‘TM Pan, psi a ivenneen Anisd Ho, Da fp. Sse tn sate & frm oe ad ini nema nta, e ucia Puch. 1. Apap te Pr De A nas Bt ay Pein, 198 ces dca, toi hat eal a Toe enman erent ea su st Seine eee, aa i Spates a cs ctr ila Cine Besse alg m me See ears Came ee oa te tassels cieten Nope weatstoe! pens sea ues trina" easy lad ena Sa Tan ty As te pe Hipster hyd vocals Seo ra ‘ica brasileira, concentrando-se 10s periodos Imperial, seguido do ESS GME s Gall tial toe ete ite Satan oft Behe ss eet Pe cho ee erp inc ene a can a ane en tan ian tines ro ee Fe not rte Sa et Tip ocr a neers or Sih nit ee te ti ert seioar gue wate: Se Sea sheets cs Tru ems ne mt enti ton emai ee es Peeks snes tate nao snc Ae egos seme sie ey eee esteem ciao siete woino a ro naan Bote eres (anette Seepage pom" Tam cum wermgzsa a SIE Shoe SAM Ba afer i eae mem 1. Samp rs tga sens oes deren: ‘nse ai Bele bade pom, USP 9D points 1 pa us ss cain eee int cotohyaia ge reheat Premiers hag ae taes Seer t Tames Sobceucao menses IS St th mes mmc ni @ ws i 7c seine SP I SSE Scheme eons Spas clge unre treme nie nee Sah fbralbate.s Seen tdrots cain et craven tein srr see Soe Simiatins bags wnat a Sma ea © conexto politico brasileiro exerceu forte influéncia sobre sste movimento da poss critica historiogrifica. Enretanto, precisa mos essialar 0 processo de revisio das catgorias ji om adamen’o ‘em nivel itemacional, sobretado na Europa. preciso salienar tam bm 2 forza ea sobrevivéncia de um determinado movimento tsrico cexplicaivo da histéria do Breil, com profundss raizes na tradgio Iistoriogafia nacional e inemacion «partir da alo pensamento histeriografi camemporineo hrasileio se organiza ¢ Se eta Asin» two sta een 9 Hi sec sen ek rl el tc. 4H SELTSSASU Sere esa ate Sethe tatoo aera emer iret on coli epee cine dots taste mca ar peepee “vit ¢ or ur vente ieee «rinse sv wi ns cs Fssepenonien ne St in pcs mrs EQGENS. eee ahs SES eg ne een eee ses ian ra ee eee eee eee eeterneeeere es Been mammeaaee erence inure _ ome coerce eas ee 6 ros a ter uma reinvengo da histéria da propria clase operira, “avs do rompimento com os limites dados plas categorias de infra fe superestutua e, tabi, pelo prolongamento dos esos 20 w- ‘verso social mais seo. Este movimento antiulase com 0 debate scadémico conten porineo em nivel intemsciona, em toro do qual seligam as diversas Abordagens historiogrifieasdiseutiéas na Europa e nos Estados Uni ‘dou, Confornesallentamor no segundo eaptul, a nova producto da historografia brasileira esteleceu novos didlogos ccm a Historio- (raf Socal Inglesa e com a Nova Histéria Frances, desdobrando tas sssociagdes com a tadigio dos Arales e e historiografia mat- Nisa. Atraves dests novas GeYleituras e do aeesso a noves fortes ocumentais como, pr exemplo, o arquivo Edgar Levenroth, os noves festdos vém estabelecendo outros didlogos eam os limites imposios pelo peso da historiografia predominant, [Analisendo a produgdo hstoriogifiea dos anos 80, podeinas verificar uma diversiieaio de tems até entio pouco investigados Pele nossa histriografia. A Histria Social do Ttablho & objeto de {im nlmero ead vex mai de estodes, especialmente sobre o periodo repuilicano, Estes esd tratam desde as condigBes de tba, no Interior dis tndistie, & patcipagSo dos tabaldores no process politico institucional ~ csado e putidos — até as chamadas formas rdas™ de dominagao eresiséniae o cotidiano dos trabalhadoees fora dos muros das fabrieas Devernos slienar 0s trabalhos que busca resgatar as Tots ‘opeitias dos anarquisias, no inicio do sfculo XX, las estas que ‘guse Mio apareceram na nossa historiografia tradicional, sxja de ‘esquerda ou de dreita.Além disso, surgem novos esredos que tatam Se dimensies da trajetdria histriea da maltere do negro no Bes ‘Os entudos sobre oF movimentos seis so reriades, pussando a se ‘Ocupar ds andlise de experineias mais recente, rompendo com mode- fos ¢ refertncias teieas que difieltam a apreensio da diversidade dos novos movimentos socais. E por vtimo chamam a atenglo os festudos sobre o papel da lmprensa Ro Brasil. Virios Gros da grande immprensa so investigados, como também a imprens allemativa:jor- nals de sindicats, ssociagSes e partidos politicos de esquerda, (0 desenwolvimento destes novos trabalho tem levantado uma série de-questionamentos sobre os procedimentos que cnvolvem 0 tealutho do histriadore sobre as concep de histéia recorentes. — 47 Ph (0 primeiro questionamento refize-s ao problema da critica da histo- ografia os crtérios ulizados para classificardeterminads trebalhos camo eieas e outros como nao eritices. © termo ""histéria critica” fem sido uilzado basicamente para caracterizar a histria que se fanlamenta na busca dos chamados “novos objelos™, “novos probe: tas” © “novas abordagens”, conforme preconiza 4 Nova Histéria Francess. Questonam se estes fundamentos so suficientes ara an ar uma nova forms dose fazer hiss. “Algumas erticas sio enderogadas a0 arcabougo twérico que dk tum certo viés normativo as interpretagées. Outras voltar-se pa 85, interpreiagées, 05 temas, e também para a exclusio, O caminho de ova produpao tomada como renovagio & o de ampliar os intrumen- {es de anilise,abrinéoinimeras possibilidedes de se pensar a histia brasileira. Encetato,cabe questonar se eta arapliago no est send sbsorvida paras quadios epressupastospreexstentes. A que porto ampliagio signifies renovagéo! A historiografa dia tradicional ni ‘conte Sendo reiterada, através de alguns dos novos estudos? Estas ‘quesies eso send enfrenadas. A bibliografta recente ten apentado lum movimento de repersar uma tradigio cujos peso e valor so fenormes e, logo, nio devem ser subestimutdes. Por euto lado, saci fear o estudo da heterogeneidade do social em nome da “wadicio"™ fu “ttalidade"” seria negar as condigoes em que o discuso histrico € preduzido, ou sea, no interior do confito de clases socais. Assim, o isos vite ans preset un emo pe indo para a tflexo sobre as deteminagdes extents ete aber © Poder nanos sociedad capita, A uvesioade brailera, com tim dteoninao loa! ce produto read de saber exch {lou modanges, conttentages «pris que oeridas no eanexto ‘nai da sociedad, nos une dinendo lar da conto da ‘nerds hires no Brel conemportnes. A relagio universidadefensino fundamental de hstria Conform: apontamos anteriorente, a niversidade eoensino | {de Histéra possuem, no minimo, dos vineulos conereos. O primeira ‘disse pela tarefa da universidade como contr do formago de profes. sores de Histéria para 0 Fe 2 grausO segundo vinculo € pelo papel da universidade como produtorse divulgadora de conbecimentsHis- ms térco,Enretanto, as elas estaboesas por estes dois espapos de (rouge epeodupio do saber — Universidade e Escola Fundamen- TET varian de acordo com as concepges eeico metooligiss bru, politica das frgas atts er cada epoca. ‘Nas mudangas operas no ensino de Histéria nos anos 70, constatanos a presen aliva dos espeialistas da universidade a Staberagio das feformas. No texto de apresetaio do programa de frino Se Histiria do Estado de Minas Gerais, tanto 0 Govern do sad quanto 0 Souctrio de Bstodo da Edvcagio aftnam ser 0 [rogzaa fruto do trabalho de especilistas da rea sob a supervisio| i Sexreuria de Educapio, No. Guia Curricular do Estado de Sto Paulo, dretorie do Cento de Recursos Huranos Pesquisas Ede ‘acionas,explicando fess do process de eaborag do programa de ensing, aia: corners» econ de 1 gre, os defatvamee pea ‘Srsubelecias ss dstine emis par costo doco En cou, roedinse a rcrfamento das especiales T= Tella A corto das eps ea a cea exter te tO paren et sas en {itcsomnvam spetenis, abrargeo ods o gra ise Arena vig (-). Scns a colaboragd do profesor ‘ie ape ono cra eo ‘Sci ref cmpecstaa de Jerome Brune: plnear cuit {eb tae a esr s cancun de um cago de one io exper pega Ses ago” (O roves da cago) As postures equi sto cars. A tata de planar 0 gc, como « por que etsiar Histiria cake, pincipalmente, aos especalisias das Crveridaes, poi via exigtreia de “profunda comprcensso™ do enhecimenio tise. Ha concep hasea-se maida de que © ‘Sher roto, definido, oe localiza nom lugar privlegiad, 2 acadersia, parr ca gual se forma una hiearuizayéo, in efit. Neste cleo, hi ua separa etre os expopos, car fnges be defi Ges. Neste caso, a universidade & 0 espago de prodgio © oS outros ‘cups da tancmissi, da veicuagio do saber produzid « loca Wrado rela, = sta concep no & naa, Conforme analisns ao segundo capitulo, adver da ios lists do sevulo XIX e € relaborada 15 Ron Pon Mine Gari pst ‘Rit ram Sto not. ei. 49 pa otel s. de scordo com os més de racionalizasio da sociedade burgucs Os significados das imposigdes deconrentes desta divisto do trabalho infeectual constituem tum ""mar™ de problemas para as stuages ‘ensino-aprendizager. O primero deles & a limitada autonamia do Profesor de Histéria, © qual ocupa uma posigao de tansmissor do Confecimento ditado pela uiversdade. Ese conhecimento chegava até 0 professor pelos programas de ensino e pelos livas diditices laborades pelos mesos espocaisias, deforma simplifiada © unit Sa, easfomando-os en vines ene 0 esas de producto € tears essa forma, os programas de ensino da década de 70 fora Iimplementados ancerados pelos livros didtics,elsboradas de cord ‘com as concepgdes &seqiencagio, os cbetivs eos temas defnides ‘nos progzamas Segundo depoimentos de vtios professors, dictres © técnicos que tabalhavam no periodo, howe uma acomotssao em. terre do lio, ternando-o um insrumento que assume a forma do ‘euticulo e forma do saber em sala de aula. Havia, segundo os professores, uma “verdadeire diadura™ do programa e Jo liveo didi Tico de Histeia, CConstatames que, tanto em So Paulo como em Minas Geis, alguns des autores dos programas elaboraram tamfsm os livros did ticos; © dada a sua semelhanga e fallidade de operacionalizagso, passaram a ser adotados em grande escala. Em Sio Paulo as profes: Soras Elza Nadai e Jours Neves, satoras do guia de Estudos Sociats (en conjunto com outros especalitas) tomaram-se bem sucedidas futoras de liveos diditcos. Em Minas Gerais, Ana Maria Moris, Maria Efigénia Lage de Revende © David Mércio Santos Rodrigues no so estzeveram os programas de Histria e Geogratia, como tam ‘bem os livros utilizados quase que excluivamente em todo 0 Estado se Minas Gerais durante aproximadamente uma dead = A ago destes especiastas roves o nivel das relagdes entre 0 teahalho espocializadg em Hstéia nas universidades e o ensino fun damental, uma relagdo vertical, na qual o ensino fundamenisl etava ‘ubmetido 8s propostas advindss dos stores intelectans, situados nas univoridades, detentorss da citncla, vinouladas is esferas buroerti- as do poder esata e is empresas eiteias.® AS experincins alter: hatvas tealizadas por prfestores de 1" ¢ 2" graus go ullrapasavar, (0s limites da propria escola, ow muitas vezes da sala de ala, pois © Socket pnaees craves 20 confeciment a ser ensinado ji estavapreviamente pensado organi- ado pura 0 professor, mio havendo espago para explicitago Jessas experiencia, Pesquisas recentes tm apontado uma escassez de publieapdes sobre ensina nas revieasespecalizdas de Histéria,ligadas @ e mits ‘eres dirgidas pelos grandes cent de pesquisa academica. Tal cons- {atagio rafima esta concepeao de universifade, escola fundamental eénci, tio mareante nas rdangas dos anos 70. Ou seja,assumem 4 disrepinia ene o diseuso cient, objeto prvilepindo destas Dublicagoes universitiis, © 0 discarso de difusio, de vulgaizagdo, ‘bjeto do ensino fundamental ‘Da mesma forma hava ume exchusio des questesligadas 20 ‘nsino de Histria e dos professores nos outros espagos de debate ‘cadémico, Exemplo disso, a ANPUH-Associagso Nacional dos Pro- fessoes Universiiros de Histra, enidade congregadore de profis- Sionals de Historia, prometora dé simpésios regionais e naciois, Alivulgadora de pessuisasna dra, avaves de seus Anais © da Revista Brasileira de Hist6ra, $6 passa a permite a participagio de professo- resde I¥¢2°graus a parr de 1977. Esta aude, eniretanto, io foi tana diva da dregdo da enidade e sim uma conguista dos profes- ores de Ie 2° gratis eestudantes, causadora de polémicase ecigso de vires stores universitios.* Entretato, & medida que cresce @orpanizagdo dos movimen- tos dos professores de IF, 2" © 3° graus, conforme andlsamos no ‘cpfalo anterior, 05 espagos académiens, até entio restrifos ao macio Universitrio, comegam a abrgaro dillogo eas trocas de exprigncias nie os diferentes praus de esino, No interior deste debate, tanto em nivel de movimento hisoriogrifico académico, quanto em nivel do repencar do ensino do histéin, comecam a sugir eis a esta con~ ‘ceppto de tnversidade, de cicia e de escola de primeito grau, A Tela entze os Wes graus de cnsino passa a ser snalisada © revista por diversas selores inclectusis que remetiam ertcas a rigidez da livisio do tabalho acedémico © & pecigio da universidade como ‘Gna lal social do ssber. Essa profunda critica nasce, portanto, no interior dos setores engajados no trabalho seadémico, no ensino de J? e 2° graus © no ‘movimento Social organizada. Assim, desde o final dos anos 70 ¢ inicio dos anos 80, temas publicagSes de varias exis e proposts de 1 Vite: so Sn Ni ANU rid Pints em 57 ni i ? a 1 i 2 a Fe redimensionamento dis rages entre universidade © ensino funda- ‘menial. No’ VI Encontro Regional da ANPUHISP (Asis), em 1982, no debate “Ideologia no Ensina de Hiatéria no 18 e 2° praus, Silva, analisndo os vinculos ene universidade ¢ 0 ensino de Te 2 gras de Histéia, afer (Os profesons de Hist de 1 ¢ 2° gras entiveram aps eins ‘iveritstos, onde eceberam os erados que peut des fiuar 0s priilégcs e competéneias do Pacino, © quer 10 asso po al tvee tn alga contato com a producto niver- Sli blogic, peoposts curser cure de ating, fic. A feira desta roduslo,istentenente denne pot Iinpers, Universdate, ahi: e outs grupos © Betiges, ‘ella deat outros espgos a apotne bles das competi: ‘eademicae .).™ [No mesmo debate, Cruz reafirma as erica Feitas &pasigho da universdade. Segundo ela, ‘sprees univers fatem os melhores Himes pra Serert ‘pions no I" ¢ 2 pans oepanizam ~ sem o mesr end inerdo os gas crclares que nos ensinam ¢ ensinar [istris, Mal pave aun ¢ que am menu momenta rompe ‘ea ernie evé ox recladae do eis de Ie gous como ‘anu expresso, sno deta de comets, dis prigrias cen ‘es em que o aber hstico #proJurido neste pas verde Sheademis en mameno algun asme frente 8 morn da popnlaio a responsabliade que the cabe no sey proceso de Spender on despeeer pensar hisoricamerte 0s problemas do ensino de histéia no 1° © 2 graus eram também problemas das univesidades. Isso fea evidente nas afima- 8es acima, uma ver que nelas se formeram os professores, delas Sairam os “melhores lias diditicos", os guias curriculeres e 0S cursos de atalizagio, Entretanto, a academia no assume estes pro blemas ¢, pretendendo-se sepurada do soval, culpa os outros pela “felira, pela “ideologizagio" e pelo baixo nivel do ensino de I? grav. A Fangio bisica de ensino-pesquitae extensio permanecia cir- ‘eunserita nos pris limites da universidade, =~ No decere ds anos 80, discuso da intepragho niversidaelen- sino de I" e 2 graus tomase uma des formas de minimizar 05 problemas e renovar 0 ensino de Histria. © Minstério da Educ IS a hc A, op oe 2, ‘lo assume este iscurso e era projtes de integrago universiede/en- Sno de [= ¢ 2° graus, dentro das varias areas. Em Histéra surgiram ‘rls projtas Higades a diferentes universidades, Exemplo disso, 0 traflho da PUC de Sao Paulo © professores de 1° grau que resulfow ra publicagéo da obra: O ensino de histria — revisto urgente(etado ‘a bibliogafia), As suzomas da obra fzem o seguinte relato: Go. Secreta de Exsino Superior (SESU) do MEC, proct- ‘andes aprximagio enze a universidad ena elidade escolar fs wna ole de fininciamento de poe que visser ‘abssagho de materia pars 0 Ie 2" gras. Recovers apro- ‘ear ccasio:frunts grupo, fps ura BRopsiA ‘Chest sur aceiago, passamos 24 ra equip de wali.” ‘Um outro projeto visando & maior itegrago ene 1, 2 3 grass materalzouse tam encontro de prfessores de 1°28 graus de Fisteria e Estudos Sociais, realizado na Unieainp em 1983, promo~ vido por esa universidade e pela ANPUH. Este evento resultou nt jublicasio do Cadernos Cedes — A pritica do ensino de histdra,n¢ fo. Segundo relato contido nesta obra, ise encontro eftivan-se a ptr de uma experiéncia de integragdo entre a Unicamp © escolas fstidis, Sepundo afrma Bassanezi,professora de uma escola de 1? r00, 0 tbe inoprado oso a necesside de um errant constant ¢ampliado "Voutat excolase uiveriaes, para o estabelecento eu ‘eulto de dscwsdex, en gut Se efeitos prblemas rela- {vos ao ening de stra, se ivulgasen experi © levarassem dears pra 6 ercanio do qua se benefice tam musa as escolas de 2° e gras.” sta torna-se uma das dimensies mais enftizadas no debate sobre os ramos do ersino de Histria, Mudar as relapdes entre 0 ‘ersino feandamental¢ a univesidades passa ase “condi” para a renovagio do ens de Histria, As critics dioterin, submissio, “iserepania entre os diferentes graus do ensino perpassam de ponta f ponta os discusos dos diferentes setres da edueasio brasilei, Tigados ae universidades, secretarias de elucayo e escolas de 1*e 2° ‘gre, Surgem financiamentos, publicagdes e investimentos plies te visas formas, tetando investigar a questio e sperar o"'distan- ‘ciamento” ¢ 0 "“descompromisso"* da universklade ccm o 12 grav, ‘como alternative aos problemas o-iundos desta suposa separa, ‘Wns Cbd ea 0 esi de iri — ra age, SP, Basis, eit, Be Cadre Cod 19 9.7 3 [No momento em que se iniciam os processs de reformulago ‘cuticular de Histra em Sao Paulo ¢ Minas Gerais, jf haviaconside- rivel discussio acumulada sobre o“papel da univesidade frente a0 ‘ensino de Histéria. Mais do que iso, j6 esiavam sendo realizadas cexperiéncis envolvendo a pastcipegio dos ws graus de ensino, Em ecorréncia disso, 0 procesco de reformulagdo cuticular di-se enval- vendo profesares de I? e 2 gravs em sua maoria e, tamberm, profes sores de universidaes, ligados so ensino de I pra com partciposio fem tabalhos aeroresna dea. As proprias reformas sao decorates Gzctamente do debate anteiormente acorulado, Esta participa dew-se de form diferencias ds ocorida na ‘éeada de 70. Os especilisias no pariciparam com a trea de ‘labora as propostas. Ito couhe essencialmente sos professeres de I® (© 2 praus,aravés de seus representantes. Em Sio Paulo, a pasticips- (80 dos expecalsis Tigados ao ensino dew-se via assesora, Em ‘Minas Gerais, alguns profesores universitiios patciparam da dis- cussio e elahoragao da proposia,conjuntamente com os professores de Histéria da rede piblieaesadval. Porto, 0 carter da paricipa- 0 mudi sustuncialmente, uma vez que em singonia com 0 eomeXto Irvelocual e politico vivide por ns nes anos 80 As propostas cursculaes 80, pois, elaborades, conforme jd analisamos to capitulo anterior. Em So Paulo, quardo se toma pico © texto proposto a se debatido pelasuniversidades,sindiates, asso- ciagdes académices e, obviamente, pelo amplo conjunto de profes- sore, os diversas Depertaests de Histria ds universidades plistas Sto chamados para se manifetarem. Ao tomarem eonhecimento das cconcepedes narteadoras da propos, eas0 a proposta viesse 8 se Jmplementada, comegam a Surgir as diversas posgGes no apenas sobre as propostis etriculares, mas sobre o ensino de Historia na escola fstdamental Apalisando os pareceres produzidos pelos Departamentos de Histéria e os pareceres individusis de ‘nivers Fos sobre @ nova proposta cuticular de So Paulo, percebemos ve ‘ eticas se volta basicamente para os seguintes ponte: a proposta {de produgdo do canheeimenta na escoln de 1? grav, 4 fundamentao twsriea, ao carter ideldgico da propostae,finlmente, ha pareceres favordveis e outros conieirios & proposta curicular. 8 importante sallentar que os documentos revelan sma mliplsidade de posgdes, no sendo possivel obter-se uma posigdo homogénea sobre 0s diver= 08 pontos= Can een ds visio aa sestin @ & erde produ de cones pati da ental ecldo a hova ropa cue, toe algunas delases, DO Deparaonena de Hite da Unsp e ASKS lan fess, «poo de coheinetos reste Te Sige de paspadgle oda gui ites SJE caples de rte gr hese oe NS flan comecnent. so cor pods, Con SSS, ty ne ony geo ‘Etna de voman asin abd mas 0 2 ‘asics pvaasenrec esd. ™ Para os professores de Hisria da Unicamp, 4 eto € dag de res er min de oStream gue Sao eet dito de cece pel no Spa Silene et fe oro, aa pr ae: SEINE Shite ee nec pr ue un ‘fcc de bc gi peng a Tat sistcmncue to lines sen Enema ao 0 putes sete es lata sei bn falrcm Lemar bs Winch tre ov Robe oe" Scores iveriis questions pose prdhzic cone cine ea fs ga pera OS Se eseptn de ndemngSee? © poste garni un "patra Tinos" de wants dc nosy? A sean fundamental fo. {Rau cntccnent no exiraataaand 0 nivel do ens? sere Sa cola fafaene pros ox eqn 0 cnecinio? ES guste levrads pla popstar emeten a dsc ‘Go tives de acne ee os frets ees dose. tpn wep tee cao on ea emer sae een ee Sa FSi ase tn at i onc ce ee meee aetna Lae Se et ee Sa ooo eo rn ay et 45, Rypelguo do Poste de Hindi Uae, ns ict sci esa gn st Suet cate tet Serpe ac cp te eo ees iki es tha ite rea initoe pioeatngetl gees shanties Esha nttettnann ran! Cpe oan ere roe el i snuttecettaen anes Entot Mionpincmicamtcr nen, Ei osbacptebthominmcaet dommes Seta genitaaiekmacantine fle prenatal outcomes abr crap ane again mate aang asaa sete tas ware Rie oes eases eet tips spafaceratina nitetrygiad cee test mieten eee oe cee Eon lncindea for ha bite Eccrip genet steocrraieike a cakdemh oc irce Met Silanes sa acut sn grey ei efi sr ms Sek Seep

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