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. PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação
CENTRO EDUCACIONAL DE JOVENS E ADULTOS

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

TERMO 3º e 4º 01/10/2021 a 28/10/2021 Polivalente
NOME DO ALUNO:

OBJETIVOS:
- Diagnosticar e verificar os níveis de proficiência dos alunos para planejamento e desenvolvimento de estratégias de
aprendizagem.
- Personalizar o ensino, de acordo com as habilidades e competências apresentadas em defasagem e ou em maior grau de
desenvolvimento pelos alunos.
- Favorecer o desenvolvimento da autonomia dos alunos nos estudos e na realização das atividades escolares não
presenciais.

LÍNGUA PORTUGUESA:
Conteúdos essenciais: sílabas, receitas, versos, poemas, análise linguística, campo semânticos e léxicos, frase.
Habilidades e Competências: Distinguir letra, sílaba e palavras. Conhecer as variedades de combinações de letras utilizadas
para escrever. Descrever lugares, pessoas, objetos e processos. Observar a configuração desses textos, reconhecer e
nomear seus poemas, elementos. Compreender e aplicar o conceito de sinônimo e antônimo.
MATEMÁTICA:
Conteúdos essenciais: Números naturais e sistema de numeração decimal. Adição e subtração com números
naturais
Habilidades e Competências: Reconhecer números naturais no contexto diário. Utilizar estratégias para quantificar:
contagem, estimativa. Identificar situações em que é apropriado fazer estimativas. Estimar quantidades e construir estratégias
para verificar a estimativa. Reconhecer, ler, escrever, comparar e ordenar números naturais pela observação das escritas
numéricas. Identificar regularidades na série numérica para nomear, ler e escrever números. Analisar, interpretar, formular e
resolver situações-problema compreendendo diferentes significados da adição e da subtração. Reconhecer que diferentes
situações-problema podem ser resolvidas por uma única operação e que diferentes operações podem resolver uma mesma
situação-problema. Estabelecer relações entre a adição e a subtração.
CIÊNCIAS:
Conteúdos essenciais: Alimentação saudável
Habilidades e Competências: Identificar os grupos alimentares que fazem parte de uma alimentação saudável e equilibrada;
Levar os alunos a conhecer seus próprios hábitos alimentares; Desenvolver consciência crítica a respeito de hábitos
alimentares.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA:
Conteúdos essenciais: Os povos e seus alimentos.
Habilidades e Competências: Conhecer a alimentação em seus aspectos culturais e históricos, ou seja, como um elemento
da cultura que se transforma no tempo, de acordo com as mudanças que ocorrem na sociedade. 2
ARTE:
Conteúdos essenciais: Leitura de imagem e sua representação. Artistas Brasileiros.
Habilidades e Competências: Compreender e utilizar a Arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou
coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir
produções artísticas.

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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE BAURU

CENTRO EDUCACIONAL DE
JOVENS E ADULTOS – CEJA

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

3º E 4º TERMOS

NOME DO ALUNO(A): ______________________________________________

PROFESSOR(A): Silvia Helena Martins Fernandes

POLO VILA SÃO PAULO

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CENTRO EDUCACIONAL DE JOVENS E ADULTOS - CEJA

ATIVIDADES ESCOLARES – ENSINO REMOTO - 3º E 4º TERMOS

ATIVIDADE 1 – Leitura de Texto:

Leia a letra da música e responda as questões.

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ATIVIDADE 2 – Interpretação do texto

• Qual é o título do texto? Quem é o autor?

• Que assunto é abordado na letra da música?

• Quais são os alimentos que aparecem no texto?

• Na música, o autor pede para não desperdiçar comida, por que é

importante evitar o desperdício?

ATIVIDADE 3 – Escrita: Agora, escreva uma lista de alimentos

saudáveis (frutas, legumes, verduras etc.) consumidos em sua casa.

ATIVIDADE 4 – Leitura de Texto:

Qual o papel de uma alimentação adequada e saudável durante a

pandemia de COVID?

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A função dos alimentos vai muito além de simplesmente nos manter

saciados. Uma alimentação adequada e saudável garante uma boa
nutrição e o funcionamento adequado de todo o corpo. Portanto, ela
influencia, e muito, na saúde. Alimentos in natura, como frutas, legumes,
verduras, grãos diversos, oleaginosas, tubérculos, raízes, carnes e
ovos, são saudáveis e excelentes fontes de fibras, de vitaminas,
minerais e de vários compostos que são essenciais para a manutenção
da saúde e a prevenção de muitas doenças, inclusive aquelas que
aumentam o risco de complicações do Coronavírus, como diabetes,
hipertensão e obesidade. Com isso, o cenário atual demanda um
cuidado redobrado não só com a higiene, mas também com a
alimentação. Uma vez que estar com as condições nutricionais em dia,
por meio do consumo adequado de alimentos saudáveis e água potável,
contribui para o fortalecimento do sistema imunológico, para a
manutenção e a recuperação da saúde.
Fonte: https://educaemcasa.petropolis.rj.gov.br/uploads/arquivos/8-ano-matematica-e-ciencias-semana-8-pdf.pdf

ATIVIDADE 5 – Interpretação do texto

• De que maneira a escolha de alimentos saudáveis pode contribuir

para a sua vida?
____________________________________________________
____________________________________________________
• Qual a função dos alimentos?
____________________________________________________
____________________________________________________

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• Se a pessoa responsável por preparar os alimentos em sua casa

estiver com sintomas gripais, o que deve ser feito?
____________________________________________________
____________________________________________________
• Como podemos contribuir para o fortalecimento do sistema
imunológico?
____________________________________________________
____________________________________________________

ATIVIDADE 6: Marque um X na legenda: (S) para os sinônimos e

(A) Antônimos:

Sinônimos (S) e S A Sinônimos (S) e S A

(A) Antônimos (A) Antônimos
fácil e difícil difícil e árduo
chorando e rindo transformação e metamorfose
agradável e desagradável essencial e fundamental
sorridente e alegre sucesso e fracasso
duro e rígido presença e ausência
delicado e fino anunciar e comunicar
cheio e vazio continuar e parar
curto e comprido perto e longe
casa e lar correto e certo
ardente e caloroso muito e pouco

ATIVIDADE 7: Agora você vai escrever palavras que são sinônimos

e antônimos:
SINÔNIMOS ANTÔNIMOS
límpido reprovado
rigoroso permitido

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baixo réu
jovem céu
falecimento mentira
brado bondade

ATIVIDADE 8: Uma escola realizou uma pesquisa sobre os hábitos

alimentares diários dos seus alunos, perguntando quais as
refeições diárias que eles costumam realizar. Observe o gráfico
abaixo e responda.

Fonte:file:///C:/Users/user/Desktop/Alimentação%20saudávél/2013_unioeste_cien_artigo_d
elcia_correa_gomes_vieira%20tabela.pdf

• Qual refeição diária é realizada pela maior parte dos alunos?

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• Quantas refeições diárias são apresentadas no gráfico acima?

• Qual foi o hábito alimentar menos realizado?

• Se compararmos a quantidade de alunos que tomam café da

manhã com a quantidade de alunos que almoçam, qual dos hábitos
é menos realizado?

ATIVIDADE 9: OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO E RESPONDA AS

QUESTÕES.

MASSA HAMBÚRGUER BATATA FRITA SALGADINHOS PIZZA

Fonte: https://iguaba.rj.gov.br/wp-content/uploads/2020/06/3%C2%BA-ANO-1.pdf

• Qual o alimento de maior preferência? _____________________

Quantos pontos a batata frita Quantos pontos marcaram

teve a menos que a pizza? juntos os dois alimentos menos
preferidos?

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ATIVIDADE 10: Calculando o Dobro e Triplo.

• Você está recebendo uma visita especial de um amigo(a) e

necessitará dobrar a quantidade de alimentos no café da manhã.
Reescreva o cardápio do café da manhã dobrando a quantidade
de alimentos.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

• No período da tarde chegou uma outra visita inesperada em sua

casa e você teve que triplicar o lanche. Reescreva o cardápio do
lanche da tarde triplicando a quantidade de alimentos.

ATIVIDADE 11: Leia o texto a seguir e responda a questão:

A quantidade de calorias dos alimentos é uma das grandes vilãs da

obesidade. Nosso corpo necessita de uma quantidade de calorias
diárias para “funcionar” e se o consumo de calorias for maior do
que o valor gasto com as atividades diárias, esse excesso ficará
armazenado na forma de gordura. É de extrema importância
observar se o consumo de calorias está maior do que a
necessidade diária, isso irá fazer toda diferença para a sua saúde.
Com uma vida corrida, algumas vezes, substituímos uma refeição
equilibrada por um fast food (comida rápida). Mas você sabe

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quantas calorias tem uma porção de batata frita? E um

hambúrguer, quantas calorias tem?

• Sabendo que o hambúrguer possui 440 calorias, a batata possui

560 calorias e o copo de refrigerante possui 105 calorias. Qual é
a quantidade de calorias desse lanche?

• Você sabia que as embalagens dos alimentos que compramos no

mercado, possuem no verso o total de calorias que possuem?
Faça uma lista com o nome e o total de calorias de 4 produtos que
você possua na sua casa.
Quantidade de
Produtos calorias

ATIVIDADE 12: Leia as informações sobre alimentação e pressão

arterial:

Os valores ideias de uma pressão arterial situa-se em torno de

120/80 mmHg e valores superiores a 140/90 mmHg já se
considera estar em uma situação de hipertensão.

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Recomendações (OMS):
50 g diárias de açúcar
5 g de sal

Vovó Almerinda gosta muito de beber sucos prontos e refrigerantes.

Olhando as informações nutricionais, vi que em cada lata de 350 ml de
refrigerante e em cada caixinha de suco pronto que ele bebe tem uma
grande quantidade de açúcar e sódio (sal).

REFRIGERANTE SUCO

Ela consome diariamente uma lata de refrigerante no almoço e outra no

jantar, no lanche da tarde é uma caixinha de suco de 200 ml. De acordo
com essas informações, qual é a ingestão por dia (diária) de açúcar e
sódio da vovó Almerinda? Ela pode estar apresentando um quadro de
hipertensão arterial?

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ATIVIDADE 13: Você foi a feira e comprou:

1 Kg de tomates por R$ 4,50

1 Kg de cebolas por R$ 2,30
1 kg de banana da terra por R$ 7,90.
Qual foi o custo total de sua compra?
Você deu uma nota de R$ 50,00 para a feirante
Qual o valor do troco?

ATIVIDADE 14: Agora vamos resolver essas questões:

* A merendeira Roseli colocou 3 dúzias * A professora Silvia compra na feira

de bananas nanicas em uma caixa e do Mary Dota meia dúzia de bananas
uma dúzia e meia de maçãs para por dia. Quantas bananas comprará
distribuir aos alunos do CEJA na hora em 5 dias?
da merenda. Quantas frutas há na
caixa?

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ATIVIDADE 15: SENTA QUE LÁ VEM HISTÓRIA...

Texto 1: Mandioca
A mandioca é uma raiz e cresce debaixo da terra, assim como a
batata. Antes mesmo do Brasil ser formado, os vários povos que viviam
aqui, conhecidos hoje como indígenas, aprenderam a plantar a
mandioca e a fazer comidas com ela. Os povos que chegaram depois,
europeus e africanos, aprenderam a usar a mandioca e hoje ela é
apreciada em todo o Brasil. Você com certeza já comeu uma farofa não
é? Saiba que a farofa e a farinha também são feitas de mandioca. A
mandioca, também chamada de macaxeira, aipim, pão de pobre e
outros nomes é um superalimento conhecido em todo o Brasil, sendo
mais popular em nossa região como aipim. Dela se faz tanto doces
como salgados, e como exemplo temos a tapioca feita da goma ou
massa da mandioca.

Texto 2: Tapioca: conheça um pouco desse alimento centenário e

sua origem
A Tapioca é um dos pratos mais típicos do Brasil e muito
apreciada nas regiões norte e nordeste. Talvez você já tenha
experimentado essa iguaria em alguma viagem ou até more onde ela
faz parte do dia a dia de todos, mas você conhece suas origens ou sabe
do que é feita a tapioca? Nos últimos 12 anos os grandes restaurantes
criaram receitas deliciosas do dadinho de tapioca, que é servido salgado
ou doce.
A tapioca é de origem indígena tupi-guarani e seu nome é
derivado da palavra tipi’óka: coágulo, o nome dado para o amido do qual

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ela é feita. A fécula extraída da mandioca, também conhecida como

goma da tapioca, polvilho, goma.
Os povos tupi-guaranis, que ocupavam a faixa litorânea leste do
território brasileiro desde o sul até o norte, foram os responsáveis pelo
domínio comestível da mandioca, que, produzida sob o sistema da
agricultura de subsistência, era a base da alimentação do Brasil.
Poucos anos após o descobrimento, os colonizadores portugueses na
Capitania Hereditária de Pernambuco descobriram que a tapioca servia
como bom substituto para o pão. Foi assim que a tapioca logo se
espalhou pelos demais povos indígenas, como os cariris no Ceará e os
Jês, na Amazônia oriental. Ainda, se transformou posteriormente na
base da alimentação dos escravos no Brasil. Tudo isso serviu para
transformar a tapioca, hoje, num dos mais tradicionais símbolos da
culinária por quase todo o nordeste.
Fonte: https://pt.linkedin.com/pulse/tapioca-conhe%C3%A7a-um-pouco-desse-alimento-centen%C3%A1rio-e-sua-barufaldi

ATIVIDADE 16: Leia a receita abaixo.

Bolo de Tapioca com coco (sem Forno)

Ingredientes:

▪ 500 gramas de tapioca granulada - Tapioca granulada é aquela

utilizada em pudins e bolos. Não aquela que fazemos tapioca de
frigideira hein, gente!!!
▪ 800ml de leite integral em temperatura ambiente
▪ 1 vidro de leite de coco (200ml)
▪ 2 colheres de sopa de açúcar (se gostar mais doce, coloque 3)
▪ 1 lata de leite condensado
▪ 3 colheres de sopa de coco ralado (e mais um punhadinho para
decorar)

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Modo de fazer:
Em uma tigela misture a tapioca, o leite, o leite de coco, açúcar, coco
ralado e metade da lata de leite condensado. Mexa bem. Coloque em
uma forma untada com manteiga. Eu usei a de furo no meio, tamanho
22cm.Leve à geladeira por 1 hora e sirva. Depois evite deixar na
geladeira porque senão endurecerá. Se estiver muito calor, deixe na
geladeira e tire 20 minutos antes de servir.
Fonte:http://saldeflor.com.br/receitas/bolo-de-tapioca-com-coco-sem-forno/

ATIVIDADE 17: Interpretação de Texto.

• A tapioca é símbolo culinário de uma região brasileira, escreva o

nome dessa região: ___________________________________

• Quais são os outros nomes da

mandioca?___________________________________________

___________________________________________________

• O nome tapioca é originado de que língua?

____________________________________________________

• Que povo europeu colonizou o Brasil e qual é o estado brasileiro

que se tornou Capitania Hereditária na época do descobrimento?

______________________________________________________

_____________________________________________________

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ATIVIDADE 18: Leia o texto abaixo:

Fonte: http://ejalugarfeitopravoce.blogspot.com/p/dia-dia-do-professor-da-eja-3.html

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ATIVIDADE 19: Observe o mapa do relevo brasileiro e responda

as questões:

Fonte: http://ejalugarfeitopravoce.blogspot.com/p/dia-dia-do-professor-da-eja-3.html

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ATIVIDADE 20: Relacione

Fonte: http://ejalugarfeitopravoce.blogspot.com/p/dia-dia-do-professor-da-eja-3.html

Relacione as letras do desenho com as formas de relevo:

( ) montanha ( ) planalto ( ) vale ( ) planície ( ) morro
http://ejalugarfeitopravoce.blogspot.com/p/dia-dia-do-professor-da-eja-3.html

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ATIVIDADE 21: Para ter saúde é necessário consumir alimentos que

contenham nutrientes para o nosso organismo. observe os desenhos e
separe na tabela os alimentos saudáveis e os que não podem ser
consumidos em excesso.

Fonte: file:///C:/Users/SilviaHelena/Downloads/ATIVIDADE-2%C2%BA-ANO-.pdf

Alimentos saudáveis para o nosso Alimentos que não podem ser

corpo consumidos em excesso

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ATIVIDADE 22: Observe a roda da alimentação e complete a tabela

escrevendo o nome do alimento conforme sua origem:

Fonte: http://ejalugarfeitopravoce.blogspot.com/p/dia-dia-do-professor-da-eja-3.html

ORIGEM ANIMAL ORIGEM VEGETAL ORIGEM MINERAL

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ATIVIDADE 23: O consumo de frutas é muito importante para a

nossa saúde, principalmente para a imunidade e formação dos
nossos ossos. observe os desenhos das frutas e escreva seus
respectivos nomes:

__________ _________ _________ __________ _________

__________ _________ _________ _________ ___________

_________ _________ _________ _________ _________

__________ _________ ___________ ____________

__________ _________ _________ _________

Fonte: https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/be/2020/05/frutas-marco.pdf

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ATIVIDADE 24: Leia o texto.

Tarsila de Aguiar do Amaral, nascida em 1886 e

falecida em 1973, internacionalmente conhecida
como Tarsila do Amaral ou simplesmente Tarsila,
é considerada uma das principais
artistas modernistas da América Latina, descrita
como "a pintora brasileira que melhor atingiu as
aspirações brasileiras de expressão nacionalista
em um estilo moderno." Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_Amaral

Fonte: https://read.bookcreator.com/Xodq38PL9oPNgJjByJnGddOLjj32/TeKy-xx-T8K2sXUzcckYcw

ATIVIDADE 25: Aprecie uma obra de Tarsila, que se chama:

“Vendedor de frutas”, de 1925.

O vendedor de frutas é uma obra que tem elementos da natureza

tropical e da cultura do povo brasileiro, bem carregada de imaginação e
poesia, unindo realidade e fantasia.; Essa obra reflete as lembranças
de sua infância, as frutas, as plantas, o Balaio, o vendedor Caboclo e
toda a paisagem tem forma simplificadas organizadas
harmoniosamente no espaço .Tarsila viu as cores que adorava quando
era criança: o azul puríssimo, o rosa violáceo, o amarelo vivo e o verde
luminoso. Muito embora fossem consideradas feias e caipiras, tais
cores, assim como as paisagens rurais e urbanas do nosso país,
marcariam definitivamente sua arte. Essa fase de sua obra ficou
conhecida como Pau-Brasil.

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Fonte: https://catalisecritica.wordpress.com/2011/09/01/tarsila-do-amaral/vendedor-de-frutas/

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ATIVIDADE 26: Mão na Massa... Hora de criar! Releitura da obra de

Tarsila do Amaral – Vendedor de futas.
Desenhe sua imagem ou cole uma foto sua e acrescente
desenhando um barco com suas frutas preferidas, você pode
colorir a seu gosto. Use sua criatividade o desenho é livre!

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