SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

“Leemos un texto narrativo del

cuento de “Paco Yunque”
I. DATOS PERSONALES:
PROFEORA: Rosana Robles Chavez
GRADO: Cuarto SECCIÓN: “D” FECHA: 18-05-22
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará

evidencia de
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS aprendizaje” INSTRUMENTO
Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna. Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
Obtiene información del texto escrito. encuentra en distintas partes del
Infiere e interpreta información del texto narrativo.
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto Lee un texto narrativo
(Paco Yunque) con
Selecciona datos específicos e entonación adecuada y
integra información explícita participa en un
cuando se encuentra en distintas intercambio de ideas  Ficha de
partes del texto acerca de lo que dice el autoevaluación
texto.

ACCIONES OBSERVABLES
ENFONQUES TRANSVERSALES:  
  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
 Enfoque de orientación al bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
   
  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias, útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de sus aprendizajes.
 Enfoque búsqueda de la excelencia.
   

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 hoja de reúso.  Papelógrafo

 hoja de aplicación.  ficha de aplicación

 obra literaria “ Paco Yunque”  plumones

 colores, etc

 obra literaria “ Paco Yunque”

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15

La maestra saluda amablemente a todos sus estudiantes luego muestra la siguiente imagen a los estudiantes y propiciar la
lectura de la portada a través de las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en las escenas?

 ¿Qué opinas de la acción de Humberto Grieve contra Paco Yunque?
 ¿Alguna vez has observado alguna situación similar?
 ¿Qué opinas de la acción del profesor frente a la situación entre Grieve y Yunque?

Brinda un tiempo adecuado para sus respuestas, muestra una permanente actitud de escucha y valora todas las
intervenciones.

- Comunica el propósito de la sesión de hoy vamos a leer un texto narrativo de Paco Yunque.

Recuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un ambiente favorable

Desarrollo Tiempo aproximado: 65

Antes de la lectura

Dialogamos con los estudiantes, la lectura anterior y esperamos que ellos brinden sus respuestas y valora todas sus intervenciones.

Durante la lectura

Solicitar que lean en clase el cuento «Paco Yunque». Organizar el juego ¿Quién continúa? Recomendar que cada estudiante debe estar
atento para que continúe.

Después de la lectura

Realizar estas preguntas para recapitular:

• ¿Quién es Grieve?
• ¿Cómo se sintió Paco al sentarse con su amigo Paco Fariña?
• ¿Por qué el profesor no corregía sus malos hábitos de conducta de Grieve?
Luego la maestra entrega la ficha de refuerzo y lo desarrolla conjuntamente con ellos.
Actividades para casa:

 Dibuja la escena que más te haya gustado del texto leído.

 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras, luego realiza una oración por cada palabra.
 Atolondrado, aturdido, hurtadilla, gerente, reojo, desenfadado, increpo.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión. Propicia la reflexión sobre lo aprendido a través de estas
preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?; ¿por qué es importante organizar el trabajo?; ¿cómo fue su participación en el grupo?,
¿cómo pueden mejorar su participación?,

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTOR DOCENTE
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Predice de que tratará Deduce el tema central Encuentra el
el texto a partir de la y las ideas significado de
pasta del libro, el título principales del texto palabras a partir del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes y las imágenes. narrativo. contexto.

No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace
1 Acosta cabrera, Mell Esmeralda

2 Antaurco Ramos, Angelo Jonas

3 Atanacio Nuñez, Ariana Yasumi

4 Avalos Aguado, Jhomar Brian

5 Avalos Aguado, Jhordy Jharol

6 Campos Blas, Nikko Jharol

7 Carmen Vilcabana, Gian Piero Sebastian

8 Carrillo Santiago, Kiara

9 Castañeda Arbieto, Jean Piero

10 Cayetano Caquipoma, Thiago Alonso

12 Cruz Orostegui, Cielo Milagros

13 Gil Jimenez, Jhordy Masiel

14 Guevara Zapata, Ayelen Luna

15 Herrera Casanova, Genesis Alessandra

16 Huertas Diaz, Linda

17 Lopez Vargas, Nadine

18 Matos Laverian, Franco Rodrigo

19 Moreno Obregon, Lia Rafaela

20 Navarro Cayetano, Bernis Fabiane

21 Quincho Masquez, Alejandro

22 Silva Delgado, Samuel Eduardo

23 Torres Retuerto, Flor Estrella

24 Villa Aponte, Thiago Renato

25 Zapata Chavez, Alondra Xiomara