Exemplo de um plano de aula para uma aula de Física

Nome do professor: ...............................................................................................................................................................................

Nome da Escola: .....................................................................................................................................................................................
Disciplina: ........................... Classe: 10ª Clase Turma: ................. Data: ..../..../..... Duração: 45 Minutos
Tema da Aula: Lei de Ohm
Unidade Temática: Corrente Eléctrica

1. Objectivos Cognitivos/ Objectivos da aula

No fim da minha aula o aluno sabe que:
 A intensidade da corrente eléctrica (I) que atravessa um conductor ohmico é directamente proporcional
a diferença de potencial (tensão eléctrica) (U) estabelecida nos seus extremos (I~U);
 Para condutores ohmicos (aqueles que não aquecem com a passagem da corrente) a razão entre a tensão (U) e a
intensidade da corrente (I) é uma constante, a que se dá o nome de resistência eléctrica (R);
U1 U2 U3 U
  ...   Cons tan te .
n

I1 I2 I3 In
U
 A expressão matemática da lei de Ohm é: R  ;
I
1V
 A Unidade da Resitência eléctrica é 1 Ohm (1) que é igual a
1A

2. Objectivos Psicomotores/ Competências

No fim da minha aula o aluno é capaz de:
 Montar um circuito simples que inclue uma fonte de tensão, um resistor ohmico, um interruptor, um amperímetro e um voltímetro
para o estudo da lei de Ohm;
 Construir o gráfíco da intensidade da corrente em função da tensão eléctrica apartir dos dados colhidos da experiência;
  Enunciar a lei de Ohm resultante da interpretação do gráfico de I em função de U.
U U
 Escrever a fórmula da lei de Ohm nas suas diferentes formas: R  , I  e U  R  I
I R
 Interpretar a relação funcional entre as três grandezas envolvidas na expressão da Lei de Ohm (I, U e R);
 Aplicar a fórmula da Lei de Ohm na resolução de exercícios práticos.

3. Objectivos afectivos:
 Durante a minha aula o aluno desenvolve espírito de trabalho em equipe durante a realização da experiência.

4. Meios de Ensino
 Material básico (quadro preto/branco, giz/canetas, apagador, livro do aluno, ficha de exercícios)
 Guião de experiência, régua/esquadro.
 Material de experimentação: 1 fonte de tensão 12 V, 1 Voltímetro, 1 Amperímetro, 1 Resistor ohmico de 100 , 1 interruptor, 6
cabos de ligação, 3 pilhas e uma lâmpda incandescente de 6 V.

5. Desenvolvimento da aula

Sv Função Formas de Conteúdo Metodologia e Organização

dgnhTe Didática Socializaçã Actividade do Actividade do
mpo o Aluno Prof.
2 Min OO: Frontal Prof: Depois de termos aprendido separadamente o que é Os alunos escutam Apresenta os
Apresentação intensidade da corrente eléctrica (I) e o que é tensão atentamente o objectivos da aula
dos eléctrica ou diferença de potencial (U) vamos hoje ver que professor.
Objectivos relação existe entre as duas grandezas. A lei que
estabelece essa relação, sob determinadas condições, é
denominada Lei de Ohm e nós vamos hoje aprender o que
ela nos diz.
Temphkh Função Formas de Conteúdo Metodologia e Organização
jhvvho Didática Socialização Actividade do Aluno Actividade do Prof.
9 Min OO: Frontal Prof. Mas antes de mais vamos fazer alguma revisão do Os alunos Coloca perguntas
Seguraça que já sabemos. respondem com direccionadas de
do Nível dinamismo as revisão, de
inicial Questões de revisão: questões do preferência para
O que é intensidade da corrente eléctrica e como se mede? professor. os alunos menos
Elaboração
Como é inserido o instrumento de medida da intensidade participativos.
conjunta
da corrente no circuito? Qual é a unidade da intensidade da
corrente eléctrica no SI?
O que é a tensão eléctrica e como se mede? Como é
inserido o instrumento de medida da tensão eléctrica no
circuito? Qual é a unidade da tensão eléctrica no SI?
Professor indica
Que tipo de gráfico representa uma relação linear entre
um aluno para
duas grandezas físicas, por exemplo entre s e t? Quem Um aluno esboça
esboçar o gráfico
pode fazer um esboço no quadro? Você aí. no quadro o gráfico
no quadro.
O que se diz assim sobre a relação de depenência entre as de uma função
duas grandezas s e t? O que isso significa? linear.
Tempo Função Formas de Conteúdo Metodologia e Organização
Didática Socialização Actividade do Aluno Actividade do Prof.
3 Min OO: Frontal Prof. Vamos fazer um pequena experiência de Os alunos Faz a
Motivação demonstração usando 3 pilhas de 1,5 Volts e uma lâmpada observam o que demosntração
de 6 V. acontece com a para os alunos
claridade da depois de lhes ter
Descrição da experiência: Com ajuda de uma pilha e lâmpada quando se orientado sobre o
cabos de ligação, deixar que a lâmpada seja percorrida por vai aumentado o nr que devem
Elaboração
uma certa corrente que se visualiza pela claridade da de pilhas. observar.
conjunta
lâmpada.

O professor vai
Prof. O que vocês observam? aumentado o nr
Alunos. A lâmpada acende de pilhas e deixa
os alunos
confirmarem os
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3 Min OO: Frontal Prof. O que esperam que aconteça com a claridade da Os alunos Faz a
Motivação lâmpada se acrescentar mais uma pilha? observam o que demosntração
Alunos. A lâmpada vai acender mais. acontece com a para os alunos
claridade da depois de lhes ter
lâmpada quando se orientado sobre o
Prof. E se acrescentar a terceira? vai aumentado o nr que devem
Elaboração
Alunos. Vai acender mais ainda. de pilhas. observar.
conjunta

O professor vai
aumentado o nr
de pilhas e deixa
os alunos
confirmarem os
seu prognósticos.

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Didática Socialização Actividade do Aluno Actividade do Prof.
20 Min Trabalho Frontal Prof. Vimos que aumentando a tensão elétrica através do Os alunos escutam Faz a um
na Matéria aumento de pilhas aumenta a claridade da lâmpada ou seja atentamente o comentário sobre
Nova a lâmpada acende mais. A luz é o efeito da passagem da professor. o estágio da
corrente eléctrica. E o aumento da claridade da aprendizagem
lâmpada pode significar aumento da intensidade da como forma de
corrente que passa pela lâmpada. Mas não sabemos ainda, introduzir a
quantitativamente como é que esta intensidade aumenta matéria nova..
Os alunos
quando a tensão aumenta um certo número de vezes.
Elaboração apresentam as suas
conjunta Prof. Qual é o vosso prognóstico sobre como é que a previsões sobre a
intensidade da corrente deverá aumentar com o aumento da variação da O professor
tensão eléctrica? intensidade da coloca uma
Alunos. Prognóstico: A intensidade da corrente varia as corrente com a questão e pede as
mesmas quantidades (o mesmo número de vezes) que tensão. previsões dos
variar a tensão eléctrica. alunos.
Frontal Os alunos escutam
Prof. Para chegaramos a essa relação precisamos de fazer atentamente. O professor
uma experiência mais precisa e com medições detalhadas explica.
de intensidade e de tensão. Vocês farão a experiência com
ajuda do seguinte guião. Os alunos recebem
o guião e os O professor
Trabalho de Objectivo da experiência: Estudar experimentalmente a materiais de fornece os
grupo dependência da intensidade da corrente eléctrica com a experimentação nas materias e o guião
tensão num condutor ohmico. suas mesas de de
trabalho. experimentação.
Descrição da experiência:
Monta-se um cicuito simples O professor
constituído por 1 fonte de Os alunos montam confere a
tensão 12 V, 1 Voltímetro, 1 o circuito e montagem do
Amperímetro, 1 Resistor aguardam a circuito e autoriza
ohmico de 100 , 1 autorização do os alunos a
interruptor, 6 cabos de ligação.
professor para ligar iniciarem com as
Realização da experiência: Fazendo variar a tensão na a fonte a tomada. medições.
fonte em intervalos de 1,5 unidades de 0 a 6 V, fazer a
leitura da tensão no voltímetro e da intensidade da corrente
correspondente no amperimetro.
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20 Min Trabalho
na Matéria Os alunos realizam O professor
Trabalho de U (V) I (A) U/I
Nova a experiência, isto controla a
1.5
grupo é, fazem a leitura actividades dos
3.0
4.5 dos dados da alunos e auxilia
6.0 tensão e da os precisam de
intensidade da ajuda.
corrente e
registam-os numa
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Trabalho Trabalho de Análise dos Resultados: Os dados colhidos são lançados Os alunos O professor
na Matéria grupo num gráfico I(U) e desenha-se a respectiva curva. desenham o gráfico verifica o trabalho
Nova e formulam a dos alunos.
I/A
conclusão final
baseada na
interpretação que
fazem da curva
obtida. O professor
U/V
orienta os alunos
Prof. Vamos todos terminar com a experiência e prestar para conclusão da
atenção. experiência e
Elaboração
O que vocês concluiram a partir do gráfico obtido? chama atenção
conjunta
Alunos. A intensidade da corrente é directamente Os alunos escutam para a actividade
proporcional a tensão eléctrica. o professor. seguinte.

Prof. O que isso significa? Os alunos

Alunos. Que a intensidade da corrente aumenta o mesmo apresentam as sua
número de vezes que aumentar a tensão eléctrica. conclusões O professor
Trabalho de respondendo as coloca perguntas
grupo Prof. Agora vamos calcular a razão entre U e I na tabela. perguntas do conclusivas.
Prof. A que conclusão chegam? professor.
Alunos. A razão é uma constante O professor
Os alunos calculam orienta os alunos
Frontal
Prof. Esta constante é uma característica do condutor e dá- os valores da para calcularem a
se o nome de Resistância do condutor. resistência a partir rezão U/I.
da razão entre U e
A conclusão a que chegamos a partir da experiência, sobre I. O professor
nnnn

temperatura constante, isto é, o condutor deve ser tal que a concluem. O professor
sua temperatura não se altera (ou seja não aquece) com a explica
passagem da corrente eléctrica. Condutores que obedecem Os alunos escutam
a esta condição são chamados condutores ohmicos. o professor
atentamente.

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Trabalho Trabalho de Prof. Assim de forma mais correcta formularemos a lei de Os alunos escutam O professor
na Matéria grupo Ohm do seguinte modo. e depois formula a lei de
Nova transcrevem para Ohm e escreve no
Lei de Ohm: Sob condições de temperatura constante a os cadernos. quadro.
intensidade de corrente que percorre um condultor é
directamente proporcional a tensão eléctrica estabelecidad
entre os seus extremos. I~U
A lei de Ohm é válida apenas para condutores ohmicos.
A razão entre a tensão eléctrica U e a intensidade da
corrente eléctrica I é uma constante
U1 U2 U3 Un
  ...   Cons tan te e denomina-
Elaboração
se
conjunta I1 I2 I3 I
n

Resistência eléctrica do condutor.

Isso significa a intensidade de corrente aumenta as mesmas

quantidades que a tensão eléctrica
A expressão matemática da lei de Ohm é:. R  U , ou ainda
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3 Min Consolidação Prof. Agora vamos consolidar o que aprendemos Os alunos escutam O professor cha
exercitando um pouco a nossa mente. o professor e atençãoa dos
registam a alunos para a
Tarefa 1: Numa experiência foram registados vários actividade nos seus consolidação da
valores da interdependência entre a intensidade da cadernos. matéria.
corrente e a tensão eléctrica e se obteve a seguinte tabela:
U (V) 0 5 15 65 Os alunos resolvem O professor
I (A) 0 0,1 0,45 1,0 2,0 a tarefa primeiro apresenta uma
individualmente e tarefa no quadro e
depois voluntários pede ao alunos
Complete os valores em falta tomando em conta que se
preenchem a tabela para
trata de um condutor ohmico.
no quadro. transcreverem.

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3 Min Consolidação Os alunos escutam o O professor cha
Tarefa 2: Para quais dos seguintes condutores é válida a lei de Ohm? professor e registam a atençãoa dos alunos
Resolva mentalmente e Justifique. actividade nos seus para a consolidação
cadernos. da matéria.
Tensão 2V 4V 6V 8V
Condutor 1 0,17A 0,30A 0,35A 0,37A Os alunos resolvem a O professor apresenta
Condutor 2 0,23A 0,45A 0,70A 0,93A tarefa primeiro uma tarefa no quadro
Condutor 3 0,65A 0,85A 1,05A 1,25A individualmente e e pede ao alunos para
Condutor 4 0,03A 0,06A 0,09A 0,12A transcreverem.
depois voluntários
preenchem a tabela no
quadro.

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5 Min Controle e Prof. Agora vamos recapitular o que vimos hoje. Alunos fazem um O professor avalia o
 Avaliação  FULANO o que nós aprendemos hoje? breve resumo da aula e alcance dos
 O que diz a lei de Ohm? respondem as objectivos colocando
 Qual é a condição de validade da lei de Ohm? perguntas do professor. breves questões.

TPC:
Alunos registam o o O professor escreve
1. Um condutor metálico sujeito a uma temperatura constante é TPC que deve ser no quadro o TPC.
percorrido por uma corrente 0,5 A, quando a ddp nos extremos é apresentado no início
de 12,5 V. Qual será a intensidade da corrente se elevar-se a da aula seguinte.
tensão para 37,5 V.

2. Um aquecedor de água está ligado a uma tomada de 230 V. A

intensidade da corrente é de 5 A. Qual o valor da resistência do
aquecedor?

FIM
VV