“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¡PARTICIPAMOS EN
SIMULACROS!
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /05/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Criterios de Instrumento

capacidades
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
-Obtiene información del
texto escrito.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Desempeños
evaluación de evaluación
5°GRADO -Identifica Lista de
• Identifica información relevante del información explícita cotejo
texto con algunos elementos complejos e importante de los
y vocabulario variado. textos que lee y
• Integra información ubicada en selecciona datos
distintas partes del texto. específicos.
• Deduce relaciones de semejanzas y -Infiere e interpreta
diferencias, causa-efecto, problema- información del texto.
solución.
-Reflexiona y evalúa la
• Deduce información a partir de la
forma, contenido y el
estructura del texto, como subtítulos,
contexto del texto y
títulos, etc.
determina las
• Explica el tema y el propósito del
características de los
texto.
textos.

Propósito Hoy vamos a leer un afiche que nos instruirá que hacer en casos de sismo.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en
orientación al bien
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común

Meta de 5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
aprendizaje: Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
Habilidades para la conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.

Muestra las siguientes imágenes (Anexo I)
Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en las imágenes?
 ¿En qué lugar se tomaron las fotos?
 ¿Qué actividad realizan los alumnos?
 ¿Qué buscan prevenir los simulacros?
 ¿Qué portan en los brazos los niños?
 ¿Qué significa el cordón anaranjado?
 ¿Qué papel cumple el brigadista de
defensa civil?
 ¿Qué otros brigadistas tenemos en el
aula?
 ¿Será importante el papel que cumplen?,
¿por qué?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer un afiche que nos instruirá que hacer en casos de sismo.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Antes de presentar la lectura, se presenta un afiche que se relaciona con el tema ANEXO II. Al
termino de ella se plantea las siguientes preguntas .

 ¿Qué muestra el afiche?

 ¿Qué evento promueve?
 ¿Qué información
encontraremos en el texto?
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Ahora presentamos el texto a leer.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ---------------------------------------------------
Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer información acerca de los simulacros y que
debemos tener en cuenta para realizarlo (Anexo III).
Luego, pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen
sobre la relación que hay entre ambos.
DESPUÉS DE LA LECTURA ----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a interpretar la información del
afiche en un esquema (Anexo IV):

¿De qué trata? ¿Para quién fue escrito?

¿Qué debemos tomar en ¿Por qué es importante

cuenta? participar

Promueve un diálogo sobre el propósito del afiche leído, las partes que lo conforman y los motivos
por los cuales fueron escritos.
Realiza interrogantes sobre el contenido del texto: ¿de qué trata?, ¿para qué fue escrito?
Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del afiche
a fin de identificar su estructura y su propósito.
Se culmina con la ficha de actividad.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Por qué es importante prepararnos para realizar simulacros?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Identifica información explícita e importante de los
textos que lee y selecciona datos específicos.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, contenido y el contexto
del texto y determina las características de los
textos.

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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
Identifica información
contenido y el
explícita e importante de
ESTUDIANTES Infiere e interpreta contexto del
los textos que lee y
información del texto. texto y
selecciona datos
determina las
específicos.
características
de los textos.
Sí No Sí No SÍ NO
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Anexo I
Imágenes
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Anexo II
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
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ANEXO III

¿Cómo nos preparamos ante un sismo?

ANTES DEL SISMO:
Tener a la mano la radio con baterías, linterna, documentos personales y un botiquín de
primeros auxilios.
Fijar en la pared los cuadros, espejos, roperos, armarios y estantes.
Participar de simulacros periódicamente, con el objetivo de que cada miembro de la familia
sepa que hacer durante el sismo.
Identifica las rutas de evacuación y mantenlas libres.
DURANTE EL SISMO
Mantener la calma y no permitir que el pánico se apodere.
Buscar una zona de seguridad interna.
Ubicarse a un costado de las columnas, no debajo de el, y adopta una posición fetal.
Alejarse de las ventanas, cosas calientes y tableros eléctricos.
Alejarse de los objetos que puedan caerse o deslizarse.
Esperar a que termine el temblor, después evacuar a una zona más segura.
DESPUÉS DEL SISMO
Realizar una revisión completa del lugar.
Verifica si hay lesionados, incendios o fugas de cualquier tipo.
No tratar de mover indebidamente a los heridos con fracturas, a no ser que haya peligro de
incendio, inundación.
No encender cerillos ni usar aparatos eléctricos hasta asegurarse que no hay fugas de gas.
Si es necesario evacuar el lugar, hacerlo con calma, cuidado y orden.
¿De qué trata? ¿Para quién fue
escrito? Anexo IV

¿Qué debemos tomar en ¿Por qué es importante

cuenta? participar?
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