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Educacion Ambiental
Educacion Ambiental
ESPECIALIDAD: Todas
AREA: Ecología
SELLO
2.- FUNDAMENTACIÓN
Este curso es de carácter teórico práctico el cual enfatiza enfatiza el desarrollo, dominio
y aplicación de saberes y haceres (teórico y práctico), así como la adquisición de
habilidades y destrezas cognitivas y motoras, bajo la dirección, asesoría y supervisión del
profesor que pueden o no requerir de ambientes e instrumentos especiales,
independientemente de la modalidad de administración e implementación metodológica de
ellos.
• Con dominio teórico y práctico de los saberes fundamentales de las áreas del
conocimiento, modalidad o campo de especialización que su vocación y aptitudes le
han orientado a seleccionar como eje central de su acción forrmativa y educativa.
• Con dominio de las metodologías didácticas que permitan incorporar en las relaciones
del hecho educativo, la investigación independiente, los seminarios y trabajos de
campo, la simulación de experiencias y los juegos de negociación, los proyectos en
pequeños y grupos e individuales, la autoadquisición de la información, las tutorías,
los contratos cd aprendizaje y otras estrategias conducentes al acto de aprender con
calidad.
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
Contenidos:
Educación Ambiental.
UNIDAD II: EL AMBIENTE.
Objetivos Específicos:
Contenidos:
Objetivos Específicos:
Objetivos Específicos:
Contenidos:
El Plan de Evaluación del Curso, el cual refleja las estrategias de evaluación con su
respectiva ponderación. El mismo debe ser objeto de discusión en la primera tutoría, la
cual debe estar caracterizada por un proceso de comunicación, transparente basado en la
negociación, sin desmedro del nivel de exigencia establecido.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensión acreditable se utilizará la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensión acreditable debe
realizarse la autoevaluación y coevaluación; las mismas no deben excederse del 5%,
según lo establecido en el artículo Nº 2 literal 2 de la Normativa del Reglamento de
Evaluación Estudiantil.
La ponderación (%) está basada en un cien por ciento, en tal sentido, ninguna estrategia
debe excederse del 30%, según el artículo 6 Parágrafo Segundo del Reglamento de
Evaluación Estudiantil de la UPEL. Igualmente , debe adaptarse a los niveles de
complejidad de cada actividad planificada.
En las fases no esta permitido administrar evaluaciones remediales o de superación.
Artículo Nº 5 numeral 6 de la Normativa del Reglamento de Evaluación Estudiantil.
PERSONAL
AUTOEVALUACIÓN
Autoreportes: Fortalece el proceso reflexión personal
Reflexión y permite recolectar información personal y académica
del estudiante. Registros
Personal
Escala de Estimación
Proyecto de vida: Consiste en realizar relatos nuevos
sobre experiencias de aprendizaje personal, académica, Guía para evaluar el portafolio
profesional, Portafolio: consiste en registrar y valorar las
Guía de estudiante
evidencias que va desarrollar el estudiante.
Matriz DOFA
Entrevista.
REPUBLICAOVNDZ
NIVERUSDAPGÓCXMTLBO
INSTUODEMJRAPFLG
Carácter o Naturaleza del Curso: Teórico ( ) Práctico ( ) Teórico Práctico ( ) Horas Presenciales: ____ A
Distancia _____ Total: ____ Fecha __________
Nombre y Apellido del C.I. Nº Firma Nombre y Apellido del Resp. C.I. Nº Firma
Tutor: Evaluación
8.- BIBLIOGRAFÍA
Río 92. Programa 21. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio
ambiente y desarrollo. Tomo 2. (1993). Madrid: Ministerio de Obras Públicas y
Transportes.
TSU/esmeralda