SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : ………………………………………………………………………………….

Bidang Keahlian : ………………………………………………………………………………….
Pogram Keahlian : .....................................................................................
Kompetensi Keahlian : ………………………………………………………………………………….
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………………………….
Durasi (Waktu) : ………………………………………………………………………………….
KI-3 (Pengetahuan) : .............................................................................................................................................
KI-4 (Keterampilan) : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Indikator Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi (JP)

1 2 3 4 5 6

3.1

4.1

3.2

4.2

…. dst
Keterangan Pengisian Format Silabus
Nama Sekolah : diisi nama SMK yang bersangkutan.
Bidang Keahlian : diisi nama Bidang Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor
4678/D/KEP/MK/2016.
Kompetensi Keahlian : diisi nama Kompetensi Keahlian sesuai Spektrum Keahlian PMK berdasarkan Kepdirjen Nomor
4678/D/KEP/MK/2016.
Mata Pelajaran : diisi nama mata pelajaran sesuai Struktur Kurikulum berdasarkan Kepdirjen Nomor
130/D/KEP/KR/2017.
Durasi (Waktu) : diisi jumlah waktu mata pelajaran secara keseluruhan berdasarkan Kepdirjen Nomor
130/D/KEP/KR/2017.
KI-1 : diisi rumusan Kompetensi Inti 1 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-2 : diisi rumusan Kompetensi Inti 2 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-3 : diisi rumusan Kompetensi Inti 3 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
KI-4 : diisi rumusan Kompetensi Inti 4 yang dirujuk sesuai Mata Pelajaran yang bersangkutan.
Kolom 1: diisi nomor dan rumusan pasangan KD yang dipindahkan dari format KI dan KD mata pelajaran yang
bersangkutan.
Kolom 2: diisi dengan rumusan IPK yang merupakan rincian standar minimal kompetensi yang harus dikuasai oleh
peserta didik.
Kolom 3: diisi dengan Materi Pokok yang harus dipelajari oleh peserta didik untuk menguasai KD berdasarkan IPK.
Khusus untuk materi mata pelajaran peminatan kejuruan (C2 dan C3) dapat mempertimbangkan KUK dan
batasan variabel/lingkup variabel/range of variabel SKK yang diacu.
Kolom 4: diisi dengan Alokasi Waktu jam pelajaran (@45 menit) yang disediakan untuk mempelajari pasangan KD.
Kolom 5: diisi dengan pokok-pokok proses pembelajaran berpendekatan saintifik sesuai dengan karakteristik pasang KD.
Kolom 6: diisi dengan Aspek dan Teknik Penilaian yang disarankan.
Contoh Pengisian Format Silabus:
Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi
(JP)

1 2 3 4 5 6

3.14 Mendiagnosis 3.14.1 Menentukan  Prosedur dan 32  Mengamati untuk Pengetahuan:

kerusakan cara teknik mengidentifikasi dan
sistem pemeriksaan pemeriksaan merumuskan masalah  Tes Tertulis
pengisian kerusakan gangguan sistem tentang sistem
sistem pengisian pengisian, untuk Keterampilan:
pengisian menumbuhkan rasa
 Teknik ingin tahu  Penilaian
3.14.2 Mendeteksi penggantian Unjuk Kerja
letak komponen  Mengumpulkan data
kerusakan tentang perbaikan  Observasi
 Prosedur sistem pengisian,
komponen pengecekan hasil
sistem untuk menumbuhkan
perbaikan kegemaran membaca
pengisian
 Mengolah data tentang
4.14 Memperbaiki perbaikan sistem
sistem pengisian, untuk
pengisian menumbuhkan
4.14.1 Memperbaiki ketelitian dan cermat
kerusakan  Mengomunikasikan
sistem tentang perbaikan
pengisian sistem pengisian,
untuk menumbuhkan
4.14.2 Mengontrol keberanian
hasil perbaikan
sistem
pengisian

…. dst
 ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilan Keterampilan Mapel
KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI
DASAR Keselarasan Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
KETERAMPILA Bentuk Taksonomi dukungan Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
PENGETAHUAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
N dan Tingkat Taksonomi KD- dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-3) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
(KD dari KI-4) Taksonomi dari KI-3 terhadap  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
KD dari KI-4 semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 4.1

3.2 4.2

3.3 4.3

3.4 4.4

dst dst

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran`
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran`
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual,
Konseptual, prosedural atau metakognitif.
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi).
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan
rekomendasi di antara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.
8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.
 FORMAT RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:
Nama Sekolah : …...........................................................................
Mata Pelajaran : …...........................................................................
Komp. Keahlian : ..............................................................................
Kelas/Semester : ……........................................................................
Tahun Pelajaran : ..............................................................................
Alokasi Waktu : …...........................................................................
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
2. KD pada KI keterampilan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
2. Indikator KD pada KI keterampilan
D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit)
2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit),
dan pertemuan seterusnya.
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
I. Sumber Belajar
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
Mengetahui ______________, _________
Kepala …….......................... Guru Mata Pelajaran,

NIP NIP
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata
pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap
pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
a. Penyusunan RPP

Dalam mengembangkan RPP, guru mengintegrasikan sikap,

nilai-nilai karakter, dan kecakapan abad 21 pada setiap
langkah kegiatan pembelajaran. Nilai-nilai yang dikembangkan
disesuaikan dengan karakteristik materi pembelajaran yang
akan dibahas. RPP disusun dengan menggunakan format RPP
yang telah disebutkan di atas.

Tabel 3. Rambu-rambu Penyusunan RPP

No. Komponen Keterangan

1. a. Identitas Sekolah a. Diisi nama satuan pendidikan.
b. Kompetensi b.Diisi dengan Kompetensi Keahlian
Keahlian tempat mata pelajaran tersebut
c. Mata Pelajaran diajarkan
c. Diisi nama Mata Pelajaran, seperti
d. Kelas/Semester tertera pada Struktur Kurikulum.
e. Tahun Pelajaran d.Diisi kelas dan semester;
ganjil/genap.
e. Diisi dengan tahun pelajaran yang
sedang berlangsung
2. Alokasi waktu Diisi jumlah jam pelajaran hasil
analisis program semester.
3. Kompetensi Inti KI disalin dari Lampiran Surat
Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor
330/D.D5/KEP/KR/2017, untuk KI
pengetahuan dan KI keterampilan.
4. Kompetensi Dasar a. KD disalin dari Lampiran Surat
Keputusan Dirjen Dikdasmen
Nomor 330/D.D5/KEP/KR/2017
tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Muatan Nasional (A), Muatan
Kewilayahan (B), Dasar Bidang
Keahlian (C1), Dasar Program
Keahlian (C2) dan Kompetensi
Keahlian (C3) SMK/MAK.
b.Rumusan KD dituliskan untuk KD
dari pengetahuan dan KD dari
keterampilan.
5. Indikator Dirumuskan sesuai kaidah
Pencapaian pengembangan IPK-KD
Kompetensi Contoh IPK KD Pengetahuan
3.6 Menerapkan persamaan dasar
akuntansi
Berdasarkan dimensi pengetahuan
dan proses kognitif, maka IPK dari KD
pengetahuan di atas sebagai berikut:
3.6.1 Menjelaskan unsur-unsur
persamaan dasar akuntansi
3.6.2 Menentukan prosedur
penyusunan laporan keuangan
No. Komponen Keterangan
sederhana dari persamaan dasar
akuntansi
Contoh IPK KD Keterampilan
4.6 Membuat persamaan dasar
akuntansi
Berdasarkan KD 4.2 tersebut, kata
“membuat” adalah dimensi
keterampilan abstrak pada gradasi
mengolah.
Maka IPK dari KD keterampilan diatas
adalah:
4.6.1 Mengolah persamaan dasar
akuntansi
4.6.2 Membuat laporan keuangan
sederhana dari persamaan
dasar akuntansi
6. Tujuan Tujuan Pembelajaran dikembangkan
Pembelajaran sesuai rumusan tujuan pembelajaran.
Berdasarkan IPK di atas, maka
rumusan tujuan pembelajarannya
yaitu:
Melalui penggalian inforamsi dan
diskusi peserta didik mampu:
1. Menjelaskan unsur- unsur dalam
persamaan dasar akuntansi
meliputi harta, kewajiban, modal,
pendapatan dan biaya sesuai buku
siswa dengan penuh rasa ingin
tahu
2. Menentukan langkah-langkah
prosedur penyusunan laporan
keuangan sesuai buku siswa
dengan penuh rasa ingin tahu
Melalui latihan, peserta didik dapat:
1. Mengolah persamaan dasar
akuntansi sesuai SOP secara
mandiri
2. Membuat laporan keuangan
sederhana dari persamaan dasar
akuntansi sesuai dengan SOP
secara bertanggung jawab
7. Materi Materi Pembelajaran dikembangkan
Pembelajaran sesuai rumusan materi pembelajaran
Berdasarkan contoh tujuan
pembelajaran di atas maka materi
pembelajarannya adalah:
1. Persamaan dasar akuntansi (harta,
kewajiban, modal, pendapatan,
biaya)
2. Laporan (laba rugi, perubahan
modal, neraca)
Materi yang dikembangkan termasuk
materi pengayaan (dapat
dikembangkan berdasarkan buku
siswa, referensi lain), materi yang
No. Komponen Keterangan
terintegrasi dengan muatan indikator,
dan materi yang diintegrasikan pada
kegiatan ekstrakurikuler.
8. Pendekatan, Model Diisi dengan model pembelajaran
dan Metode yang sesuai dengan KD dan IPK
Pembelajaran berdasarkan Tujuan Pembelajaran
Lihat konsep Pemahaman Proses
Pembelajaran (Tabel Perancah
Pemaduan Sintaksis Model
Pembelajaran dan Pendekatan proses
berfikir dan bertindak sainitifik).
9. Kegiatan a. Diisi mengacu sintaksis model
Pembelajaran pembelajaran yang ditetapkan.
b. Langkah-langkah kegiatan
pembelajaran diorganisasikan
menjadi kegiatan yang terdiri atas:
1) Kegiatan Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan
guru: (pada setiap aktivitas
mengandung pesan nilai-nilai
karakter)
 Mengkondisikan suasana
belajar yang menyenangkan
 Mendiskusikan kompetensi
yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan
digunakan.
2) Kegiatan Inti
 Diisi dengan kegiatan siswa
dan guru, dapat mengikuti
urutan sintaks model belajar
yang dipadukan dengan
pendekatan (proses berfikir
dan bertindak) sainitifik (hasil
analisis pemaduan model tugas
sesi 3) (pada setiap aktifitas
terlihat nilai-nilai karakter)
 Kegiatan 5M tersebut tidak
harus terjadi sekaligus pada
satu kali pertemuan, tetapi
disesuaikan dengan
karakteristik materi yang
sedang dibahas.
Catatan: sintaksis (langkah-
langkah) model pembelajaran
No. Komponen Keterangan
dan langkah pendekatan
(proses berfikir dan bertindak)
sainitifik (5M) dapat
menggunakan hasil penataan
dari format perancah.
3) Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup meliputi
antara lain: (pada setiap aktifitas
terlihat dan tersampaikan pesan
tentang nilai karakter)
 membuat rangkuman/
simpulan pelajaran.
 refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
 merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Diisi dengan:
10. Alat/Bahan dan
Sarana, alat bantu dan bahan yang
Media Pembelajaran
digunakan pada proses pembelajaran
di setiap RPP.
Contoh:
Media/Alat, Bahan,
KD
dan Sumber Belajar
3.6 Menerapkan Media:
persamaan LCD Projector, Ppt,
dasar Video tayangan
akuntansi
Alat/bahan:
4.6 Membuat Kalkulator
persamaan
Sumber belajar:
dasar
buku teks
akuntansi
pembelajaran, buku
referensi lain
11. Sumber Belajar a. Sumber belajar dapat berupa
buku, media cetak dan elektronik,
alam sekitar, atau sumber belajar
lain yang relevan untuk setiap
pertemuan sesuai dengan tuntutan
KD.
b. Sumber belajar ditulis sesuai
ketentuan penulisan
indikator/referensi.

12 a. Penilaian (KD 3  Diisi dengan hasil analisis teknik

dan KD 4) dan indikator penilaian (hasil
pembelajaran sesi sebelumnya).
Contoh:
Teknik
KD Instrumen
Penilaian
No. Komponen Keterangan
KD 3.6 1. Tes 1. Soal tes
Menerapkan Tertulis tertulis
persamaan 2. Lembar
dasar
akuntansi 2. Penugas tugas dan
an Lembar
penilaian
tugas
KD 4.6 3. Tes 3. Lembar
Membuat praktik/ soal
persamaan unjuk praktik
dasar dan
kerja
akuntansi
Lembar
observasi
unjuk
kerja
 Diisi dengan program remedial dan
pengayaan.
b. Penilaian Sikap Dibuatkan jurnal harian tentang
dan Penerapan kejadian istimewa yang dilakukan
Nilai-nilai oleh siswa pada saat kegiatan
Karakter pembelajaran berlangsung.
Contoh:
Jurnal Perkembangan Karakter
Hari/Tanggal:
Sikap yang Sikap yang
No. Nama Kls unggul/ perlu
unik bimbingan
 MATRIKS PEMADUAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN
…………………* DAN PENDEKATAN SAINTIFIK
(LK 1.b)

Indikator Pendekatan Saintifik

Kompetensi Sintaks Model
Pencapaian Mengumpulkan
Dasar ……..* Mengamati Menanya Menalar Mengkomunikasikan
Kompetensi Informasi
3.1

4.1

3.2

4.2

Caatan: Hasil pemaduan model pembelajaran dan pendekatan saintifik digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan inti pembelajaran
 ……………………
(Judul Materi Ajar)

Sekolah :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Tujuan Pembelajaran

E. Uraian Materi
1. ………….
2. ………….
3. ………….
4. Dst

F. Soal Latihan, kunci jawaban dan rubrik

G. Daftar Pustaka
 FORMAT MEDIA PEMBELAJARAN

1. KOMPETENSI INTI : (sesuai RPP)

2. KOMPETENSI DASAR : (sesuai RPP)
3. TUJUAN PEMBELAJARAN : (sesuai RPP)
4. MATERI POKOK : (sesuai RPP)
5. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :
(bagi yang menggunakan media asli dituliskan jenis media
yang diadakan)

6. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN

a. Bahan : …………………………………………………
b. Alat : …………………………………………………

7. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
a. Langkah I:………………………………………………….
b. Langkah II:…………………………………………………
c. Dan seterusnya:…………………………………………..

8. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
a. Langkah 1 :…………………………………………………
b. Langkah 2 :…………………………………………………

c. Dan seterusnya: ..…………………………………………

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
Kelompok :

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Tujuan Pembelajaran

E. Alat dan Bahan (jika ada)

F. Langkah-Langkah Kegiatan

G. Pengamatan

H. Hasil dan Analisis

I. Kesimpulan

J. Daftar Pustaka
 MODUL PRAKTIKUM/JOB SHEET

Sekolah :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Dasar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Topik Praktikum

D. Tujuan Praktikum

E. Deskrispi Teori

F. Alat dan Bahan

G. Kesehatan dan Keselamatan Kerja

H. Gambar Kerja

I. Langkah Kerja

J. Data Pengamatan

K. Analisis Hasil Praktikum

L. Pembahasan

M. Kesimpulan & Saran

N. Daftar Pustaka

O. Lampiran Dokumentasi Praktikum

 LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :
Kelompok
:
A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

D. Tujuan Pembelajaran

KD Teknik Penilaian Instrumen

KD 3.6 Menerapkan 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis
persamaan dasar akuntansi 2. Lembar tugas dan Lembar penilaian
2. Penugasan tugas
KD 4.6 3. Tes praktik/ unjuk kerja 3. Lembar soal praktik dan Lembar
Membuat persamaan dasar observasi unjuk kerja
akuntansi

Diisi dengan program remedial dan pengayaan.

Lampiran:

PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator
Kompetensi Nomor Level
Pencapaian Soal Kunci Jawaban Penskoran
Dasar Soal Kognitif
Kompetensi
 PENILAIAN PSIKOMOTORIK/ UNJUK KERJA
(PROSES DAN PRODUK)

Lembar Observasi Unjuk Kerja

Aspek yang Diamati
No Nama …………. ………. …………… ………….. dst …..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
dst

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek Indikator

………….

………….

Catatan: Aspek yang diamati disesuaikan dengan kebutuhan prodi

Kriteria Penilaian: