Questionário sobre elementos que devem ser considerados para a

utilização do jogo no processo educativo

ALUNOS:

1. BELARDINO SOUZA PEDREIRA NETO

2.___________________________________________________________

1. Jogo, brincadeira e brinquedo são sinônimos ou atividades diferentes? No

caso de considera-las diferentes, caracterize cada uma delas.

São atividades diferentes. O brinquedo é um acessório que as crianças utilizam

para brincar, como bonecos, carrinhos e etc. A brincadeira é como as crianças
conduzem determinada ação com significados e projeções com regras menos
estruturadas. Já o jogo, é uma atividade que traz regras estruturadas que vão
orientar o momento de diversão das crianças.

2. Se as considerarmos como sinônimos, quais as características de qualquer

atividade considerada como Jogo/brincadeira?

São características: As regras (simples ou não), diversão, dimensão simbólica,

expressão cultural, respeito entre todos, e aprendizagens.

3. Levando em conta estas características e que você terá que utilizar jogos
e/ou brincadeiras em suas aulas, em sua opinião, como cada uma das
características citadas na questão 2 pode contribuir com o processo
educativo dos alunos?

Podem contribuir em associações das regras dos jogos com as regras da

sociedade. Além de trazer um momento lúdico para os alunos, o jogo carrega
uma bagagem cultural de diversas regiões do país, que auxilia na aprendizagem
dos alunos.

4. Que jogos/brincadeiras você conhece? Alguns deles foram propostos por

seus professores de Educação Física em suas aulas da Educação Básica?
Caso tenham sido propostos, de que forma os jogos foram desenvolvidos
nas aulas?

Esconde-esconde, sete pedras, pega-pega, xadrez, baleado. Nenhum deles foi

proposto pelos professores de Educação Física que tive na escola, pois só
trabalhavam o futsal. Todos os jogos e brincadeiras foram vivenciados na rua.

5. Que categorias de jogos/brincadeiras você conhece? Quais as categorias de

jogos/brincadeiras foram mais utilizadas/propostas nas aulas de Educação
Física durante o período em que você foi aluno da Educação Básica?

Jogos de combate, jogos simbólicos, jogos criados, jogos pré-desportivos, jogos

eletrônicos e jogos e brincadeiras populares.
6. Que fatores restritivos ou formas inadequadas você observou/observa em
relação à utilização do Jogo/brincadeira em aulas de Educação Física na
escola, ou em espaços educativos não escolares?

Na verdade, na minha experiência observei poucos momentos fora da

Universidade com a utilização dos jogos e brincadeiras, além das ruas. E nos
momentos que presenciei nas escolas, apenas a utilização do baleado, o que
negligencia todas as possibilidades de ensino dos jogos.

7. Quais critérios você utilizaria para a escolha dos jogos/brincadeiras para

suas futuras aulas de Educação Física?

Primeiro, a realidade em que a escola se insere, a realidade dos alunos, os

espaços disponíveis na escola, recursos materiais para que não caso de ausência,
confeccionar juntos com os alunos.

8. Se partirmos do pressuposto de que os jogos e brincadeiras contribuem

para a formação escolar e cultural dos alunos, é preciso que o professor
saiba como organizá-los e sistematizá-los ao longo das diferentes séries
escolares. Escolha um ano/série de um dos níveis de ensino da educação
básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental ou Médio) e elabore um
miniplano de aula contendo conteúdo (um tipo de jogo ou brincadeira para
ser desenvolvido); objetivo específico (o que você pretende que seja
aprendido pelos alunos com a prática deste jogo/brincadeira); e a descrição
do jogo proposto.

Conteúdo: Jogos pré-desportivos: Passe 10.

Objetivo(s) específico(s): Conhecer e experimentar/vivenciar fundamentos
básicos do handebol como o passe/recepção, o arremesso, a progressão e o
drible.
Descrição: Duas equipes serão formadas e uma ficará com a bola, após cada
representante das duas equipes tirarem zerinho ou um. A equipe que ficar com a
bola terá que efetuar dez passes entre ela sem que a outra equipe pegue a bola
(ou toque), podendo usar três passos antes de tocar a bola sem deixar a mesma
cair no chão, caso ela caia no chão a bola será da equipe adversária. E assim o
jogo continua até que alguma equipe faça os dez passes marcando um ponto,
sendo que quem fizer cinco pontos primeiro ganha o jogo.