A matriz curricular no ambiente virtual

Terry L. Hudgins, arquiteta de aprendizagem, e Samantha Linden, arquiteta de aprendizagem

Estratégia de produto, inovação e desenvolvimento

O que é uma matriz curricular virtual?

Talvez você esteja lecionando seu curso presencial há anos. Você pode ter aperfeiçoado
a melhor maneira de atingir seus resultados de aprendizado usando vários recursos
e métodos de ensino. Agora você foi solicitado a converter seu curso em um formato
totalmente on-line ou semipresencial. Por onde começar? Converter seu curso exige
mais do que simplesmente disponibilizar sua matriz curricular on-line. O processo
envolve uma análise sistemática da sua matriz curricular para determinar formas
alternativas de atingir os resultados do curso usando um sistema de gerenciamento
de aprendizagem (LMS) e tecnologias envolventes, estimulantes, interativas e
colaborativas. Em cursos on-line e semipresenciais, você precisa considerar o melhor
uso da tecnologia que pode ajudar seus alunos a atingir os resultados de aprendizado.

KIT
HBO Hybrid Blended Online
DISCUSSÕES PERGUNTAS -SÍNCRONO ASSÍNCRONO - COLABORAÇÃO ON-LINE OBJETIVOS - TAXONOMIA
DA APRENDIZAGEM - ASSISTÊNCIA ON-LINE VS. APRENDIZAGEM MISTA TEORIA - ANALISAR VS. AVALIAR
ANDRAGOGIA VERSUS PEDAGOGIA LUDIFICAÇÃO INTEGRIDADE ACADÊMICA NORMAS ALUNO AUTENTICAÇÃO
BIOMETRIA DESIGN E ESTRUTURA DO CURSO CRIANDO OBJETIVOS MENSURÁVEIS SELECIONANDO FERRAMENTAS
PARA DOCENTES PROCESSO DE ELABORAÇÃO DE UM CURSO PENSAMENTO CRÍTICO DIÁLOGO ABERTO
COLABORAÇÃO NA SALA ALINHAMENTO DISCUSSÕES PERGUNTAS SÍNCRONO ASSÍNCRONO COLABORAÇÃO
ON-LINE OBJETIVOS TAXONOMIA DA APRENDIZAGEM ASSISTÊNCIA ON-LINE VS. APRENDIZAGEM MISTA TEORIA
ANALISE VS. AVALIAR DISCUSSÕES PERGUNTAS SÍNCRONO ANDRAGOGIA VERSUS PEDAGOGIA LUDIFICAÇÃO
INTEGRIDADE ACADÊMICA NORMAS ALUNOS AUTENTICAÇÃO BIOMETRIA DESIGN E ESTRUTURA DO CURSO
CRIANDO OBJETIVOS MENSURÁVEIS SELECIONADO FERRAMENTAS PARA OS DOCENTES PROCESSO DE ELAB
ORAÇÃO DE UM CURSO PENSAMENTO CRÍTICO DIÁLOGO ABERTO COLABORAÇÃO EM SALA DE AULA
ALINHAMENTO DISCUSSÕES PERGUNTAS SÍNCRONO ASSÍNCRONO COLABORAÇÃO ON-LINE OBJETIVOS
TAXONOMIA DA APRENDIZAGEM ASSISTÊNCIA ON-LINE VS. APRENDIZAGEM MISTA TEORIA ANALISAR VS. AVALIAR

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 O que é preciso para criar uma matriz curricular virtual?
Ao analisar uma matriz curricular de forma sistemática para determinar quais elementos são melhor
apresentados on-line e quais são ideais para um ambiente presencial, você pode criar um curso semipresencial
coeso. Talvez você acredite que as técnicas de ensino de cursos presenciais não podem ser transferidas para o
ambiente on-line, mas a maioria delas apresenta um método equivalente. Por exemplo, se você normalmente
divide os alunos em pequenos grupos para discutir um estudo de caso e depois apresentar um relatório de suas
descobertas para a turma inteira, o mesmo exercício pode ser feito on-line. Os alunos podem ser divididos
em grupos em um fórum de discussões. Nesses grupos, eles podem discutir o estudo de caso e chegar a um
consenso. Em seguida, esse consenso pode ser apresentado para toda a turma e discutido em mais detalhes.

Veja abaixo algumas sugestões de atividades que podem ajudá-lo a recriar suas experiências na sala de aula de
maneira virtual.

Atividades tradicionalmente presenciais Possíveis atividades on-line

Palestras Apresentações

Discussões Discussões

Atividades em laboratório Estudos de casos

Habilidades práticas Simulações

Colaborações em grupo Redações

Redações Autoavaliação: confira seus conhecimentos

Apresentações Colaboração em grupo

Testes ou exames Testes ou exames

Blog

Wikis

Diários

Mídias interativas

Jogos

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Como começar?
Uma análise sistemática de uma matriz curricular pode ser realizada de várias maneiras. Uma delas é preparar
um curso on-line com as atividades instrucionais do seu curso. Separe seu curso em tópicos e resultados.

Liste as atividades com as quais os alunos têm dificuldades e com as quais normalmente precisam de ajuda.
Liste também as atividades que os alunos conseguem realizar facilmente sem ajuda. Reflita se algumas
atividades poderiam ser melhor conduzidas em grupo. Organize cada atividade em uma linha do tempo para
que você saiba como sequenciá-las. Agora considere cada atividade em relação às ferramentas disponíveis no
Blackboard (testes, blogs, discussões, wikis, páginas em branco, unidades de aprendizado, diários, Dropbox
etc.). Indique qual ferramenta é ideal para cada atividade. Em pouco tempo você poderá visualizar quais
atividades podem ser facilmente realizadas on-line e quais podem ser mais adequadas para aulas presenciais.
O objetivo desse processo é ser criativo ao pensar em novas maneiras de lecionar usando as ferramentas do
Blackboard para atingir os mesmos resultados de aprendizado da sua sala de aula tradicional.

Referências:
Mt. San Jacinto College. (2013). How do I create a Hybrid Course? Online Teaching Conference. Long Beach City
College, CA.

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