Actividades P2F1.1-2-10

Secuencia
2
Esta tarea tiene como propósito indagar qué sabes sobre los conceptos de: Antecedentes históricos del
desarrollo de la mecánica, Leyes de Newton, Ley de gravitación universal, condiciones de equilibrio y
maquinas simples.

INSTRUCCIONES: Escribe en la columna ANTES de la tabla “Evolución de tu conocimiento” la letra
correspondiente, según sea el grado de dominio que posees sobre algunos conceptos importantes para
trabajar con los antecedentes históricos y las principales leyes de la mecánica. Posteriormente durante el
desarrollo del tema responde en forma individual o en equipo (indica si lo haces de una u otra forma), los
planteamientos de la tabla sobre la evolución de tu conocimiento.

NOTA IMPORTANTE: Primero trabajarás en forma individual (I)
3 = Lo domino totalmente
2 = Sí sé, pero aún tengo dudas
1 = No sé

“Evolución de tu conocimiento”
Antes
Planteamientos:
I
Teoria:
1.-‐ La aceleración que un cuerpo experimenta es directamente proporcional a la resultante de todas
las fuerzas actúen sobre él e inversamente proporcional a su masa. Este enunciado corresponde a
la:
2.-‐ Los cuerpos en caída son atraídos hacia el suelo, por la gravedad, ¿Cómo se llama a la fuerza que
actúa sobre ellos?
3.-‐ Todo cuerpo en movimiento o reposo conserva ese estado a menos que una fuerza externa lo
modifique:
4.-‐ Es la medida de la inercia de un cuerpo.
5.-‐ ¿Cuál es la rama de la física que estudia el movimiento y sus causas?
6.-‐ Es cualquier influencia que pueda hacer que un cuerpo se acelere.
7.-‐ Filosofo europeo que propuso que los planetas describen una orbita elíptica y que el sol se
encuentra en uno de sus focos.
8.-‐ Filosofo griego que propuso la teoría geocéntrica, donde la tierra es el centro del universo.
-‐11 2 2
9.-‐ ¿Con qué nombre se conoce a la siguiente constante Física G = 6.67x10 N·∙m /Kg ?
10.-‐ La trayectoria de un planeta es una elipse en uno de cuyos focos se encuentra el Sol:
11.-‐ La recta que une el planeta con el Sol barre áreas iguales en tiempos iguales. Por tanto, el
planeta se mueve tanto más deprisa cuanto más cerca está del Sol:
12.-‐ Es la rama de la física que estudia a los sistemas o cuerpos en equilibrio:
13.-‐ Estado de un cuerpo en el que no se encuentra bajo la influencia de una fuerza o momento
torsional netos:
14.-‐ ¿Cuáles son las condiciones de equilibrio traslacional?
15.-‐ ¿Cuáles son las condiciones de equilibrio rotacional?
16.-‐ Se define como la tendencia a producir un cambio en el movimiento rotacional:
17.-‐ Se presenta cuando dos fuerzas de la misma magnitud pero con distinta dirección, actúan en
los extremos de un sistema rotatorio, a la misma distancia del brazo de palanca y que genera
movimiento en equilibrio:
2
18.-‐ Posición promedio de la masa, o punto único asociado con un cuerpo donde puede
considerarse que se concentra su masa:
19.-‐ Posición promedio del peso, o punto único asociado con un cuerpo donde puede considerarse
que actúa la fuerza de gravedad:
20.-‐ Propiedad de un cuerpo que tiende a volver a su posición o movimiento originales cuando el
objeto se aparta de la situación de equilibrio o movimiento uniforme, como resultado de la acción
de unas fuerzas o momentos recuperadores:
Peso y segunda ley de Newton:
21.-‐ Sobre un cuerpo de 40 kg actúa una fuerza de 200N. ¿Qué aceleración le proporciona dicha
fuerza al cuerpo?
22.-‐ Un cuerpo de 500 g es acelerado a razón de 0.08 m/s2, calcula la magnitud de la fuerza que los
acelera.
23.-‐ Un móvil de 20 kg se mueve a razón de 5 m/s y después de 4 segundos su velocidad es de 13
m/s, calcula la magnitud de la fuerza que lo acelera.
24.-‐ ¿Cuál es el peso de una masa de 40 g?
25.-‐ El peso de un cuerpo es de 588.6N. ¿Cuál es su masa?
26.-‐ Sobre un cuerpo de 15 kg actúa una fuerza de 90N, ¿Qué aceleración experimenta el cuerpo?
27.-‐ Un cuerpo de 1 kg se acelera a razón de 4 m/s2, ¿Cuál es la magnitud de la fuerza que actúa
sobre él?
28.-‐ Un cuerpo de 40 kg es acelerado a razón de 5 m/s2, ¿Cuál es la magnitud de la fuerza que
acelera al cuerpo?
29.-‐ ¿Cuál es la masa de un cuerpo que bajo la acción de una fuerza de 800N se acelera a un ritmo
de 16 m/s2?
30.-‐ ¿Cuál es la masa de un objeto si al aplicarle una fuerza de 120N se acelera a razón de 6 m/s2?
31.-‐ Un automóvil de 800 kg parte del reposo y después de 5 segundos su velocidad es de 30 m/s,
¿Cuál es la magnitud de la fuerza que acelera al automóvil?
32.-‐ Cierto cuerpo de 60 kg se mueve a razón de 4 m/s y 3 segundos después se mueve a 13 m/s,
¿Cuál es la magnitud de la fuerza que actúa sobre el cuerpo?
33.-‐ ¿Cuál es el peso de una persona de 70 kg?
34.-‐ Su la masa de un cuerpo es de 400 kg, ¿Cuál es su peso? (Considera g = 10 m/s2)
35.-‐ Una cubeta con pintura de 25 Kg es levantado con una aceleración de 0.55 m/s². ¿Cuál es la
tensión en el cable que lo soporta?
36.-‐ Una carga de media tonelada se hace descender por medio de un cable, con una aceleración
hacia debajo de 0.5 m/s². ¿Cuál es la tensión en cable?
La fricción y la tercera ley de Newton
37.-‐ Un bote con basura cuya masa es de 78 Kg descansa sobre una superficie horizontal. Se
requiere un tirón horizontal de 123 N para lograr que el bote empiece a moverse. Después de que
se inicia el movimiento, basta con una fuerza de 45 N para que el bote siga moviéndose con una
velocidad constante. Encuentre los coeficientes de fricción estática y dinámica.
38.-‐ ¿Qué fuerza T, a un ángulo de 65˚ por encima de la horizontal, requiere para arrastrar una caja
de 100 Kg hacia la derecha a velocidad constante, si μD = 0.18?
39.-‐ ¿Qué fuerza T, a un ángulo de 25˚ por encima de la horizontal, requiere para arrastrar una caja
de 100 Kg hacia la derecha a velocidad constante, si μD = 0.18?
40.-‐ Una fuerza horizontal de 84N arrastra un cajón de 12 kg a través del piso. Si μD =0.15,
determine la aceleración del bloque.
Casos especiales:
3
41.-‐ Una piedra de 0.33 Kg se ata al extremo de una cuerda y se hace girar en un circulo horizontal
de 0.8 m de radio. Si el cuerpo realiza 2.5 revoluciones completas por segundo, determine su
velocidad lineal y su aceleración centrípeta:
42.-‐ Una esfera de 1 kg se hace girar en un círculo horizontal por medio de una cuerda de 1.25
metros de longitud. ¿Cuál es la tensión en la cuerda si el periodo es de 0.23s?
43.-‐ ¿Cuál es la máxima velocidad a la que un automóvil puede tomar una curva cuyo radio es de
20m sin derrapar, si el coeficiente de fricción estática es de 0.4?
44.-‐ Encuentre el ángulo de peralte necesario para una curva cuyo radio es de 35m, si la curva se va
a tomar a una velocidad de 100 km/h sin que haya necesidad de una fuerza de fricción.
45.-‐ ¿A qué distancia por arriba de la superficie de la Tierra se reducirá el peso de una persona hasta
un tercio del valor que tiene, estando en la superficie?
46.-‐ Una persona con una masa de 123kg viaja en una nave espacial que se mueve en una órbita
circular de 1433 km por arriba de la superficie terrestre. (a) ¿Cuál es la velocidad de la nave
espacial? (b) ¿Cuál es el peso del pasajero?
Coliciones:
47.-‐ Un martillo de 1.3 kg se mueve a una velocidad de 22 m/s en el momento de golpear un clavo
de acero. Se detiene a los 0.015s. Determine la fuerza media sobre el perno.
48.-‐ Una pelota de béisbol de 0.34kg se mueve hacia el bateador con una velocidad de 220 m/s y es
golpeada con un bate, lo cual hace que se mueva en dirección contraria con una velocidad de 280
m/s. Determine el impulso y la fuerza media ejercida sobre la pelota si el bate está en contacto con
la pelota durante 0.0043s
49.-‐ Supongamos que un carro de masa m1 = 1 tonelada y un segundo auto de masa m2 = 800kg. El
auto 1 se mueve inicialmente a la derecha con una velocidad de 100 Km/h y choca contra el auto 2,
que se mueve a la izquierda a 120 km/h ¿Cuál es la cantidad de movimiento total antes y después
de la colisión?
50.-‐ Supongamos que dos carros de masas m1 = 1.2 toneladas y una persona con una masa de m2 =
70 Kg. El auto se mueve inicialmente a la derecha con una velocidad de 60 Km/h y choca contra la
persona, que se mueve a la izquierda a 4.5 m/s ¿Cuál es la cantidad de movimiento total antes y
después de la colisión?
51.-‐ Un jugador de fútbol de 98 kg patea un balón 0.43kg en dirección horizontal con una velocidad
de 110 m/s. Suponiendo que el jugador se puede mover libremente, ¿Cuál será su velocidad de
retroceso?
52.-‐ ¿Qué impulso recibe un cuerpo al aplicarle una fuerza de 200 N durante 3 segundos?
53.-‐ Calcula la cantidad de movimiento de un cuerpo cuya masa es de 12 kg y se mueve a razón de 6
m/s.
Ley de gravitación universal:
54.-‐ Dos pelotas, una de 32 toneladas y otra de 1.2 toneladas están colocadas de tal modo que sus
centros quedan separados por una distancia de 1.21 m ¿Cuál es la fuerza con la que se atraen
mutuamente?
55.-‐ Calcule la masa de la tierra, si el diámetro de la tierra es de 12,756 km, la aceleración debida a
la gravedad es de 9.81 m/s2 y se toma como referencia un objeto cuya masa es de 1 kg
56.-‐ ¿Qué fuerza de gravedad ejerce un cuerpo cuya masa es de 100 kg sobre un segundo cuerpo de
200 kg, si su distancia de separación es de 1cm?
57.-‐ ¿Qué fuerza de gravedad ejerce un cuerpo cuya masa es de 600 kg sobre un segundo cuerpo de
100 kg, si su distancia de separación es de 2cm?
Torque y equilibrio rotacional:
4

58.-‐ Determina el torque o momento de fuerzas del sistema que se muestra en el diagrama
anterior, considerando el ángulo A de 0°
63.-‐ La magnitud de la fuerza F1 que equilibra la balanza es:

64.-‐ La magnitud del brazo de palanca d2 que equilibra la palanca es:

65.-‐ Determina si el siguiente sistema está en equilibrio



68.-‐ Si el contrapeso de la siguiente catapulta es de 100 Kg, determina la fuerza con la que un
5
proyectil de 1 Kg será lanzado

69.-‐ Determina la magnitud de las fuerzas A y B para que el sistema que se muestra a continuación
este en equilibrio

este en equilibrio

este en equilibrio

este en equilibrio

este en equilibrio

Equilibrio traslacional:
6





7

80.-‐ Determine que fuerzas son necesarias para que el sistema que se muestra a continuación este
en equilibrio

en equilibrio

en equilibrio

Vectores:
83.-‐ Sume los siguientes vectores:
V1 = 52u, α1 = 20˚, C. II, V2 = 75u, α2 = 33˚, C. III
V1 = 105u, α1 = 45˚, C. IV, V2 = 74u, α2 = 52˚, C. I
8
V1 = 42u, α1 = 18˚, C. III, V2 = 55u, α2 = 63˚, C. III
V1 = 80u, α1 = 32˚, C. II, V2 = 94u, α2 = 64˚, C. II
V1 = 77u, α1 = 23˚, C. II, V2 = 88u, α2 = 60˚, C. IV, V3 = 90u, α3 = 50˚, C. II
V1 = 100u, α1 = 32˚, C. I, V2 = 120u, α2 = 29˚, C. III, V3 = 130u, α3 = 27˚, C. II
V1 = 50u, α1 = 68˚, C. I, V2 = 40u, α2 = 44˚, C. I, V3 = 30u, α3 = 27˚, C. I
V1 = 150u, α1 = 45˚, C. I, V2 = 140u, α2 = 22˚, C. III, V3 = 130u, α3 = 67˚, C. IV, V3 = 145u, α3 = 37˚, C. II
TOTAL:

Línea del tiempo
Investiga en equipo las principales aportaciones y/o descubrimientos, y los años de nacimiento y muerte de
los personajes que se encuentran en la primer hoja del Anexo A, arma con las hojas restantes una línea del
tiempo, recorta y pega los nombres de los personajes con sus respectivas aportaciones a la Física en el periodo
de tiempo en el que deben corresponder.

“Mapa conceptual”
Leerá de manera individual en su antología de Física 1, el tema de movimiento, identificando, señalando y
enlistando las definiciones, formulas y términos importantes del texto, para posteriormente en equipos de
cuatro personas elaborar un mapa conceptual en un papelografo, el cual explicaran en plenaria frente a grupo.
El docente evaluara su trabajo en base a la siguiente matriz de valoración:

Guía de observación
• Elaboraran en equipos un modelo de la Tierra orbitando al sol, dibujando una elipse ubicando al sol en
uno de los focos y a la Tierra sobre la línea de la elipse e identificara el tipo de movimiento que
describen y las condiciones para que nuestro planeta, mantenga su órbita de giro alrededor del sol,
como se describe en el Anexo B.
• Calcularan las áreas de barrido desde el foco donde se encuentra el sol hasta los puntos donde se
encuentra ubicada la Tierra, para emplearan la hoja de cuadros chicos, comprobando con ellos las
leyes de Kepler.
• Elaboraran en equipos un sistema con un carrito de juguete, al cual le amarraran con un hilo una
canasta hecha con una botella de plástico, y al carrito le pegaran una canasta hecha de cartón, variaran
los pesos empleando monedas de un peso.
• Medirán el largo de la mesa de trabajo, y tomaran el tiempo que le lleva al móvil hacer el recorrido, los
resultados los registraran en las tablas del Anexo C.
• Con los datos anteriores deberán calcular la velocidad y la aceleración.
• Con los datos recopilados del caso anterior elaborara en forma individual una grafica, donde comparen
aceleración-‐masa.
• Redactaran un breve informe con las conclusiones a las que llegaron sobre las actividades realizadas.
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• Cada equipo leerá en plenaria grupal las conclusiones a las que llegaron de acuerdo a lo observado en
sus experimentos y con el comportamiento observado en las graficas realizadas.
• En equipos elaboraran una balanza simple, empleando una varita de madera, hilo y un par de canastas
hechas con botellas de plástico.
• Una vez armado el sistema lo equilibraran agregando o quitando cargas a las canastas y desplazando el
hilo que funge como pivote, como se muestra en el Anexo D.
• Mide la distancia de la posición de las canastas al pivote, y una vez que este en equilibrio mide la masa
de las canastas por separado, anotando todas las mediciones que hagas en la tabla del Anexo D.
• Repite este proceso moviendo en cada caso la posición del pivote.
• En equipos dibujaran y recortaran en cartón las figuras que se muestra en el Anexo E
• Determinaran el centro de masa de las figuras elaboradas y lo señalaran

“Presentación de ejemplos resueltos"
• El docente asignara por equipos algunos de los ejemplos resueltos de su antología de Física 1
• Los alumnos elaboraran una presentación para explicar el o los ejemplos asignados en plenaria grupal.
• Al finalizar cada presentación se dará un tiempo, para aclarar dudas sobre los procedimientos
empleados en la resolución de ejemplos, concluyendo este y no habiendo dudas, se pasara al siguiente
caso, hasta concluir con los todos los ejemplos.
• En base a lo aprendido y en equipos procederán a resolver los cuestionamientos planteados en la tabla
“Evolución de tu conocimiento”, escribiendo en la parte inferior de cada ejemplo, el procedimiento o
argumentación de su respuesta.

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