Clase Observador

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Saludo Sí No No corresponde Cordial Formal ¿Quiere calificar con otro adjetivo?

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Presentación Sí No No corresponde Si “No corresponde”, justifique.
del tema …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Enunciación Sí No
Diálogo Sí No
Ejercitación Sí No
Presentación de Sí No Globalidad adecuada Globalidad no Justifique
situación adecuada ………………………………………………………………………………………………………………………………………
problemática ………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Orienta hacia la meta de la clase Justifique
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Otra forma de Sí No Describa
presentación …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Se ponen en Sí No ¿Quiere agregar algo?
juego los …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
saberes …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
previos
La clase en
desarrollo
Coherencia entre Sí No No se puede apreciar Aclaración por el “sí”, por el “no” o “por no se puede apreciar”
objetivos,
contenidos, ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
actividades ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Se brinda Sí Necesaria Pertinente No Era necesaria Aclaración
información
Sí No Sí No Sí No ………………………………………………………………………………………………………………………………
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Hubo ejercitación Sí Necesaria Pertinente No Era necesaria Aclaración
Sí No Sí No Sí No ………………………………………………………………………………………………………………………………
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Hubo acciones de Sí Necesarias Pertinentes No Eran necesarias Aclaración
descubrimiento
Sí No Sí No Sí No ………………………………………………………………………………………………………………………………
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Significatividad Cognitiva Práctica/social Personal Aclaración
del contenido
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Sí No Sí No Sí No ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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EL / A DOCENTE
Domina el Sí No ¿Alguna aclaración?
contenido

Demuestra Sí No ¿Alguna aclaración?

relación afectiva
positiva con el
contenido
Comunica las Sí No ¿Alguna aclaración?
consignas con
claridad
Tiene en cuenta a Sí No ¿Alguna aclaración?
los estudiantes
como
interlocutores
Tiene en cuenta Sí No ¿Alguna aclaración?
los mensajes de
los estudiantes
como
retroalimentación
Empatía con los Sí No ¿Alguna aclaración?
estudiantes

Fomenta la Sí No ¿Alguna aclaración?

comunicación

Rol predominante Entrenador Informante Orientador Justifique

del docente
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Uso de recursos Sí No Pertinentes No pertinentes ¿Alguna aclaración?
didácticos

Uso de imágenes Sí No Pertinentes No pertinentes ¿Alguna aclaración?

visuales

Técnicas/ ¿Cuáles? ¿Pertinentes? ¿Por qué?

procedimientos
que ha usado
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LOS /AS
ESTUDIANTES
Tipo de Individual En grupos En clase total ¿Alguna aclaración?
agrupación para
el trabajo
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Participación
Tipo Resolviendo Escuchando Contestando Resolviendo Otros ¿Cuáles?
 ejercicios y/o mirando preguntas problemas ………………………………………………………………………………………………………………………….
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Magnitud Todos Entre 75 y Entre 50% y Menos de 50% Menos de 25% ¿Alguna aclaración?
100% 75% ……………………………………………………………………………………………….
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Actitud
SÍNTESIS
Descripción La construyen Diálogo del docente con El docente expone ¿Alguna aclaración?
los estudiantes con la los estudiantes ………………………………………………………………………………………………………………
coordinación del docente ………………………………………………………………………………………………………………
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Planteamiento de Sí ¿Cómo? No
lo que sigue

Despedida Sí Cordial Formal No No corresponde

APRECIACIÓN
SINTÉTICA DE
LA CLASE
SEGÚN SU
OBSERVACIÓN
Línea/teoría ……………………………………………. Pertinente Si NO es pertinente. Justifique.
predominante.
…………………………………………… Sí No ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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Otras ……………………………………………. Pertinente Si NO es pertinente. Justifique.
líneas/teorías
presentes
…………………………………………… Sí No ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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Metáfora teatral Docente actor, Alumnos actores, docente espectador Alumnos actores, docente director de la obra
predominante.
alumnos espectadores.
Aprovechamiento Muy bueno Bueno Regular No satisfactorio No se puede apreciar
de los estudiantes.