“Año 

de la unidad, la paz y el desarrollo”

I.E. “XXXXXXXXXXX”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
Título: “CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ESFUERZO POR RESPETAR LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS O ADOLESCENTES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E:
NIVEL: Secundaria
AREA: Matemática
GRADO: 5to grado de secundaria
FECHA: Del 15 de mayo al 16 de junio del 2023
PERIODO DE EJECUCICIÓN: 5 semanas
DOCENTE:
DIRECTOR(A):
II. SITUACION
SIGNIFICATIVA:
SITUACION SIGNIFICATIVA
El acoso escolar o Bullying es un fenómeno nuevo que revela un cambio
en la socialización del niño y del adolescente. El 2022 marcó el retorno a
las clases presenciales luego de dos años de la pandemia de COVID-19,
pero también reveló un problema que siguió sigilosamente en las aulas: el
bullying. El número de casos de acoso escolar entre estudiantes son 2 500
(Solo el año 2022), según el portal SíSeVe del Ministerio de Educación
(Minedu). El Bullying es un problema que se genera en los primeros años
de vida del niño, en la educación que se le da en su casa y esto
condiciona su futura conducta en la escuela y en la sociedad, por ello es
fundamental el rol de los padres para que desde sus casas orienten,
pongan en práctica el respeto hacia los demás y así disminuir los casos de
bullying. Frente a esta situación nos preguntamos ¿Qué situaciones de
acoso escolar observas en su colegio? ¿Cómo debemos actuar frente a
una situación de bullying? ¿Qué estrategias podemos tomar para disminuir
los casos de bullying? Para ello nos ayudaremos de conocimientos
matemáticos como las operaciones con números reales, intervalos,
factorización y sistemas de ecuaciones lineales.

III. PROPOSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar en las familias una cultura de equidad de
género frente a los diversos casos de discriminación
hacia la mujer, utilizando conocimientos matemáticos
con números reales, intervalos, factorización y sistemas
de ecuaciones lineales.
PRODUCTO DE LA EXP. DE APREND.
Infografía sobre los casos de discriminación hacia la mujer,
más comunes que hay en la localidad, una relación de
mujeres exitosas de nuestra provincia y resolver
situaciones problemáticas con números reales, intervalos,
factorización y sistemas de ecuaciones lineales del
cuaderno de trabajo o fichas de actividades.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
DE AREA
Resuelve - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los datos de un problema y las
problemas de expresiones numéricas. transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones
cantidad. - Comunica su comprensión con números reales e intervalos.
sobre los números y las - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
operaciones. su comprensión sobre las operaciones con números reales e
- Usa estrategias y intervalos.
procedimientos de estimación - Selecciona y emplea estrategias y procedimientos diversos

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y cálculo. para realizar las operaciones con números reales e intervalos.

- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.
Resuelve - Traduce datos y condiciones
problemas de a expresiones algebraicas y
regularidad, gráficas.
equivalencia y - Comunica su comprensión
cambio. sobre las relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
- Plantea afirmaciones sobre las operaciones con números
reales e intervalos; y justifica o sustenta sus afirmaciones con
ejemplos.
- Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación
problemática, y transforma esas relaciones a sistemas de
ecuaciones lineales.
- Usa diversas representaciones tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión sobre el conjunto solución
de un sistema ecuaciones lineales.
- Emplea recursos, estrategias y procedimientos pertinentes a
las condiciones del problema, y determinar el conjunto solución
de sistemas de ecuaciones lineales.
- Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos en la
resolución de diversas situaciones problemáticas y comprueba
su validez utilizando propiedades y la factorización.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDADES
Se desenvuelve - Adecua la apariencia y funcionalidad de los entornos Los estudiantes desarrollan estas
en entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y competencias de manera
virtuales personalidad. transversal en la experiencia
generados por - Organiza la información del entorno virtual de manera ética y cuando intervienen en el
las TIC pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la planteamiento del propósito de
relevancia para sus actividades. aprendizaje, organizan la
- Organiza las interacciones con otros para realizar actividades secuencia de actividades,
en conjunto y construir vínculos coherentes. monitorean su aprendizaje,
- Crea objetos virtuales en diversos formatos. autoevalúan el desarrollo de sus
Gestiona su - Establece su meta de aprendizaje reconociendo la competencias, entre otros
aprendizaje de complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. aspectos.
manera - Organiza las tareas que realizará basándose en su
autónoma. experiencia previa y considerando las estrategias, los
procedimientos y los recursos que utilizará.
- Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen
llegar para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones,
mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE DE DERECHOS
Valor Libertad y Responsabilidad.
Actitud Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
Ejemplo - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
relación con sus pares y adultos.
- Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.

VII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

SEMANA SESIÓN N° 01: “Resolvemos diversas situaciones SESIÓN N° 02: “Resolvemos diversas situaciones
empleando números reales” empleando intervalos”
1 COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:

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- Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones utilizando operaciones
con números reales.
CAMPOS TEMATICOS:
- Números Reales: Números Irracionales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando operaciones con números reales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a expresiones numéricas, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas
utilizando operaciones con números reales.
SEMANA SESIÓN N° 03: “Resolvemos diversas situaciones
empleando potenciación de números reales.”
2 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones utilizando la operación
de potenciación con números reales.
CAMPOS TEMATICOS:
- Potenciación de números reales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando la operación de potenciación con
números reales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a expresiones numéricas, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas
utilizando la operación de potenciación con
números reales.
SEMANA SESIÓN N° 05: “Resolvemos diversas situaciones
empleando factorización de expresiones
algebraicas”
3 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
PROPOSITO:
- Factoriza diversas expresiones algebraicas
utilizando los criterios de factor común, agrupación
de términos o identidades.
CAMPOS TEMATICOS:
- Factorización:
Criterio del factor común, Criterio de la agrupación
de términos y Criterio de las identidades.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
- Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones utilizando operaciones
con intervalos.
CAMPOS TEMATICOS:
- Intervalos.
- Operaciones con intervalos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando operaciones con intervalos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a expresiones numéricas, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas
utilizando operaciones con intervalos.
SESIÓN N° 04: “Resolvemos diversas situaciones
empleando la radicación de números reales.”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones utilizando la operación
de radicación con números reales.
CAMPOS TEMATICOS:
- Radicación de números reales.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando la operación de radicación con números
reales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a expresiones numéricas, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas
utilizando la operación de radicación con números
reales.
SESIÓN N° 06: “Resolvemos diversas situaciones
empleando factorización de expresiones
algebraicas”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problema de regularidad, equivalencia y
cambio.
PROPOSITO:
- Factoriza diversas expresiones algebraicas
utilizando los criterios de aspas simples.
CAMPOS TEMATICOS:
- Factorización: Aspa simple.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando los criterios de factorización.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
3
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cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando los criterios de factorización.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a expresiones algebraicas, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas
utilizando criterios de factorización.
SEMANA SESIÓN N° 07: “Resolvemos diversas situaciones
empleando ecuaciones lineales”
4 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones expresando
enunciados verbales como ecuaciones lineales.
CAMPO TEMATICO:
- Planteo de ecuaciones lineales.
- Resolución de problemas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando ecuaciones lineales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a ecuaciones lineales, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas.
SEMANA SESIÓN N° 09: “Resolvemos diversas situaciones
empleando sistemas de ecuaciones lineales”
5 COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones utilizando sistemas de
ecuaciones lineales.
CAMPO TEMATICO:
- Sistemas de ecuaciones lineales.
- Método mediante determinantes.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando sistemas de ecuaciones lineales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a sistemas de ecuaciones lineales, y emplea
diversas estrategias para resolver situaciones
problemáticas.
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a expresiones algebraicas, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas
utilizando criterios de factorización.
SESIÓN N° 08: “Resolvemos diversas situaciones
empleando sistemas de ecuaciones lineales”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
PROPOSITO:
- Emplear diversas estrategias de cálculo para
resolver diversas situaciones utilizando sistemas de
ecuaciones lineales.
CAMPO TEMATICO:
- Sistemas de ecuaciones lineales.
- Métodos algebraicos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando sistemas de ecuaciones lineales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a sistemas de ecuaciones lineales, y emplea
diversas estrategias para resolver situaciones
problemáticas.
SESIÓN N° 10: “Resolvemos diversas situaciones
empleando inecuaciones lineales”
COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia
y cambio.
PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones expresando
enunciados verbales como inecuaciones lineales.
CAMPO TEMATICO:
- Planteo de inecuaciones lineales.
- Resolución de problemas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- El estudiante resuelve diversas situaciones del
cuaderno de trabajo y/o ficha de actividades,
utilizando inecuaciones lineales.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Establece relaciones entre datos y las transforma
a inecuaciones lineales, y emplea diversas
estrategias para resolver situaciones problemáticas.
INSTRUMENTO
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Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre los datos del problema y las Lista de cotejo
problemas de expresiones transforma a expresiones numéricas que incluyen
cantidad. numéricas. operaciones con números reales e intervalos.
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre numérico su comprensión sobre las operaciones con
los números y las números reales e intervalos.
operaciones.
Usa estrategias y Emplea diversas estrategias para resolver situaciones
procedimientos de problemáticas utilizando operaciones con números
estimación y cálculo. reales e intervalos.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las propiedades de adición,
afirmaciones sobre sustracción, multiplicación y división con números
las relaciones reales e intervalos; y justifica sus afirmaciones con
numéricas y las ejemplos
operaciones.
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Traduce datos y Relaciona valores y magnitudes presentes en una Lista de cotejo
problemas de condiciones a situación problemática, y transforma esas relaciones a
regularidad, expresiones sistemas de ecuaciones lineales.
equivalencia y algebraicas y
cambio. gráficas.
Comunica su Usa diversas representaciones tabulares y simbólicas,
comprensión sobre y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el
las relaciones conjunto solución de un sistema ecuaciones lineales.
algebraicas.
Usa estrategias y Emplea recursos, estrategias y procedimientos
procedimientos para pertinentes a las condiciones del problema, y
encontrar determinar el conjunto solución de sistemas de
equivalencias y ecuaciones lineales.
reglas generales.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos en
afirmaciones sobre la resolución de diversas situaciones problemáticas y
relaciones de cambio comprueba su validez utilizando propiedades y la
y equivalencia. factorización.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS
- Texto escolar Matemática 5 MINEDU
- Cuaderno de trabajo “Resolvamos problemas 5” MINEDU.
- Libro Matemática 5 – SANTILLANA
- Libro Matemática 5 – COREFO
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Fichas de Actividades.

yy, 15 de mayo del 2023

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DIRECTOR DOCENTE