RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Sendangharjo III

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema : 8 . Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : 1 . Manusia dan Lingkungan
Hari, tanggal : 10 Januari 2023
Alokasi Waktu : 10 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan literasi membaca (mengamati), siswa mampu menelaah peristiwa
Siklus Air pada teks dengan benar.
2. Melalui kegiatan menggali informasi dari media pembelajaran yang dibuat guru, siswa dapat
menemukan informasi mengenai istilah-istilah dalam proses siklus air.
3. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa mampu menyimpulkan peristiwa siklus air
dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Pembelajaran

NO Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

1 Pendahuluan Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, 2 menit

dan mengecek kehadiran siswa.
Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran “Siklus Air”
yang akan dilakukan.
Apersepsi mengenai manfaat air dalam keidupan
sehari-hari.

2 Kegiatan Inti Siswa mengamati media pembelajaran yang 6 menit

dibawa oleh guru tentang “Siklus Air”.
Siswa diajak bertanya jawab mengenai apa saja
yang ada di dalam media pembelajaran siklus air
Beberapa siswa mendeskripsikan istilah yang ada di
dalam materi siklus air dari media pembelajaran
yang ada.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Guru memberikan beberapa gambar siklus air
kepada masing-masing kelompok.
Setiap kelompok mengklasifikasikan gambar-
gambar tersebut sesuai dengan materi yang
sudah dipelajari tentang “Siklus Air”.
Masing-masing kelompok mewakilkan salah
satu anggotanya untuk mempresentasikan
hasil kerjanya di depan kelas.
 Guru memberikan penilaian terhadap hasil
kerja tiap kelompok.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil
kegiatan siswa.

3 Kegiatan Guru mengadakan uji kompetensi (Pos Test) 2 menit

Penutup untuk mengukur ketercapaian belajar siswa
tentang materi “Siklus Air”.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan
secara verbal tentang “Siklus Air”.
Guru menyampaikan materi pelajaran yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Penilaian Sikap : Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Keterampilan : Unjuk Kerja

Tuban, 6 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SDN Sendangharjo III Guru Kelas

Drs. SUPRIYONO MOCH HELMI WIDAYANTO, S.Pd.

NIP 196310231985041002 NIP 198107022014071001
 PENILAIAN
PEMBELAJARAN

A. Penilaian terhadap materi ini dilakukan dengan pengamatan sikap, tes dan pengetahuan

NO MUATAN JENIS TEKNIK INSTRUMEN

PELAJARAN PENILAIAN PENILAIAN PENILAIAN
1 Ilmu Pengtehauan Sikap Observasi Jurnal Sikap
Alam (IPA) Pengetahuan Tes Tertulis Butir soal, kunci jawaban,
pedoman penilaian
Keterampilan Unjuk Kerja Mengelompokkan rangkaian
siklus air

B. Instrumen Penilaian

LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN SIKAP

1. Penilaian Sikap (Obsevasi)

PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
NAMA
NO Tanggung Kerja Percaya Rata-
SISWA Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester: …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.

Rasa
Nama Kerja
NO Ingin Santun Komunikatif Keterangan
Siswa Sama
Tahu
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa: ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

Kesimpulan :

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai =
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK
KERJA

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep
yang berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak
sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK

KERJA

KELAS : .…………..

Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
 MATERI PELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN RANGKAIAN

SIKLUS AIR
 Materi Pelajaran

Siklus Air
Manusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air antara lain
untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Begitu besarnya
kebutuhan manusia akan air. Kita bersyukur, air senantiasa tersedia di bumi.

Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam.
Mengapa air selalutersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus. Siklus
air merupakan sirkulasi (perputaran) air secara terusmenerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali
ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan.
Perhatikan skema proses siklus air berikut ini!

Siklus Air Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses
penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Uap air dari
permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung
uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan).

Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini
membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan
selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu
akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah.
Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau
sungai. Air hujan yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan menambah jumlah air
di tempat tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut.

Namun, sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk
awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses siklus air pun terulang lagi. Dari
proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlah air di bumi secara keseluruhan
cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah.
 TUGAS KELOMPOK

Kerjakan tugas berikut secara berkelompok !

Anak panah (warna merah) yang ditunjukkan pada setiap gambar berikut
menandakan sebuah peristiwa siklus air apa? Kelompokkan sebagaimana kondisi
yang ditunjukkan oleh anak panah tersebut !

Setelah selesai mengerjakan, salah satu perwakilan dari kelompok untuk bersiap
maju ke depan kelas guna mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok dengan
memberikan alasan yang benar.

1 2

………………………………………… ……………………………………………

3 4

……………………………………… ……………………………………….

Istilah-istilah siklus Air :

1. Kondensasi

2. Evaporasi

3. Transpirasi

4. Presipitasi
 KUNCI JAWABAN

TUGAS KELOMPOK

Kerjakan tugas berikut secara berkelompok !

Anak panah (warna merah) yang ditunjukkan pada setiap gambar berikut
menandakan sebuah peristiwa siklus air apa? Kelompokkan sebagaimana kondisi
yang ditunjukkan oleh anak panah tersebut !

Setelah selesai mengerjakan, salah satu perwakilan dari kelompok untuk bersiap
maju ke depan kelas guna mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok dengan
memberikan alasan yang benar.

1 2

EVAPORASI KONDENSASI

3 4

TRANSPIRASI PRESIPITASI
 SOAL POS TEST

Kerjakan soal-soal berikut dengan benar !

1. Apa tahapan selanjutnya setelah air mengalir sampai di laut ?

2. Dampak apakah yang terjadi jika proses daur air pada tahap infiltrasi terganggu ?

3. Apa saja manfaat air bagi kehidupan manusia?

4. Langkah apa yang tepat guna menjaga kelestarian alam agar tanah dapat maksimal dalam
menyimpan air ?

5. Mengapa air selalu tersedia di bumi meskipun digunakan setiap hari ?

KUNCI JAWABAN
SOAL POS TEST

1. Air yang berada di laut akan menguap karena terkena panas sinar matahari

2. Air tanah berkurang

3. Sarana olah raga, untuk minum, transportasi, dll. (kebijakan guru)

4. Melakukan reboisasi

5. Sebab adanya daur air menimbulkan jumlah air di bumi secara keseluruhan tetap
 SUMBER BAHAN PELAJARAN

Buku Modul Tematik 8 Sub Tema 1 Kelas 5

https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/ tentang Video Pembelajaran IPA Siklus Air Kelas 5

https://www.youtube.com/watch?v=rUohhTzyATA tentang Media Pembelajaran Siklus Air

https://www.youtube.com/watch?v=WYJuAeP6Yes tentang Materi IPA Kelas 5 Tema 8 Sub

Tema 1 tentang Siklus Air