Aplicação Adriana

No dia 18/04/2023 terça-feira aula de 50 minutos turma do 6° ano C vespertino (figura

1), apliquei a sequência didática tarefa jogo bingo, para o ensinar o objeto matemático
potência sequência foi realizada com base nas fundamentações teóricas TSD, TRSS e
TAD, o miliou foi a sala de aula e adidático. No dia estava presente 18 alunos a turma
foi dividida em quatro grupos, dois grupos com quatro pessoas e dois grupos com cinco
pessoas, cada grupos recebeu uma cartela de bingo e folhas de oficio com cores
diferente para registrar os resultados com registro numérico. Comecei a aula explicando
a regras do jogo para os alunos, mostrei o matérias concretos que utilizei conforme
(figura 2), antes de começar o jogo tive o cuidado de perguntar se os alunos tinham
entendido o jogo.
Figura 1 - 6° ano C

. Fonte: Foto retirada pelo autor.

Figura 2 - Dados e Cartela de Bingo

Fonte: Foto retirada pelo autor

Mesmo ao ter explicado o jogos os meninos ficavam me perguntando qual a operação
matemática que devia usar para achar o resultados, por se tratar de uma tarefa adidatica
pedi para ele prestar atenção nas regras do jogo ou seja no dado de face de 1 a 6 era o
fator e no dado de face 1 a 4 representava a quantidade de vezes que o fator do dado um
repetia, também pedi para eles tentaram relembrar os conteúdos trabalhados na ultimas
aulas e traçar estratégias para conseguir chegar ao resultado. Todos os alunos
participaram, ao observar percebia que ele discutia as soluções e em alguns momentos
trabalharam em grupo, esta dinâmica proporcionou um ambiente de cooperação e
competição saudável (figura 3).
 Figura 3 – Grupos discutindo estratégias

Fonte: Foto retirada pelo autor.

Conforme anotação tabela 1, abaixo mostra quantas jogadas foi realizada os números
que saiu no dado de face 6 e o números dos dados de face 4, também o que esperava que
o aluno conseguisse achar.
Tabela 1 – Dados do Jogo
Número Dado 6 Dado 4 Potência Resultado
Jogada faces faces Esperada Esperado
3
1 1 3 1 1
2 5 2 52 25
1
3 4 1 4 4
4 3 2 32 9
2
5 5 2 5 25
4
6 3 4 3  64
3
7 5 3 5  125
2
8 4 2 4  16
3
9 6 3 6  216
1
10 1 1 1  1
11 1 3  11 1
12 6 4  6 4 1296
13 5 1  51 5
14 6 2 6 2  36
2
15 1 2 1  1
3
16 1 3 1  1
4
17 2 4 2  16
18 4 2 4 2  16
19 3 2  32 9
20 2 2  22 4
 Fonte: Construída pelo autor.

Devido ao tempo que foi curto e aos entreves que os alunos tiveram para resolver a
tarefa nenhum grupo fez bingo, conforme análise dos registro numérico entregue pelos
grupos observei que alguns grupos fez os registros numéricos com operação
multiplicação e errou o resultado, outro fez adição, subtração e até divisão, é notório
que no decorrer das aulas alguns alunos não tem dificuldade com operações básica mas
não se posicionou no grupo. O fato da tarefa não está de forma explicita a operação
matemática a ser utilizado, acabou confundindo os alunos pois eles são acostumados a
realizar atividade didática onde o professor explica passo a passo o que deve ser feito.
No grupo da folha de oficio verde (Figura 4) os alunos utilizaram como estratégia a
multiplicação, porém não multiplicou o fator a quantidade de vezes que saiu no dado
dois, outros membros do grupo resolveram com adição somando o valor do dado 1 com
o dado dois, em alguns registros até chegaram no valor que tinha na cartela. Fazendo a
conferencia com as jogadas que ocorreu este grupo acertaria 4 números.

Figura 4 – Resultado Grupo Verde

Fonte: Foto construída pelo autor.

No grupo da folha de oficio amarelo (Figura 5) utilizaram como estratégia a
multiplicação não multiplicou o fator a quantidade de vezes que saiu no dado dois,
também trabalham com adição e subtração para chegar ao resultado trabalharam com
adição, divisão e subtração, praticamente todos os membros do grupo fez a mesma
estratégia. Fazendo a conferencia com as jogadas que ocorreu este grupo acertaria 3
números.
Figura 5 – Resultado Grupo Amarelo
 Fonte: Foto construída pelo autor.

No grupo da folha de oficio azul (Figura 6) utilizaram como estratégia a multiplicação

não multiplicou o fator a quantidade de vezes que saiu no dado dois, todos os membros
do grupo fizeram a mesma estratégia, neste grupo o aluno com necessidade especifica
fez parte e acabou fazendo desenho. Fazendo a conferência com as jogadas que ocorreu
este grupo acertaria 3 números.
Figura 6 – Resultado Grupo Azul

Fonte: Foto construída pelo autor.

No grupo da folha de oficio rosa (Figura 7) utilizaram como estratégia a multiplicação

não multiplicou o fator a quantidade de vezes que saiu no dado dois, também todos os
membros do grupo fizeram a mesma estratégia, neste grupo o aluno com necessidade
especifica fez parte e acabou fazendo desenho. Fazendo a conferência com as jogadas
que ocorreu este grupo acertaria 3 números.
Figura 7 – Resultado Grupo Azul
 Fonte: Foto construída pelo autor.
Apesar de que os grupos não conseguiram compreender a tarefa considero valida o
processor desta sequência pois os alunos mostraram motivados e participaram. Acredito
que ao institucionalizar o sequencia os alunos irão relacionar a atividade proposta e vão
fixar melhor o conteúdo e se tiver tempo pretendo repetir o bingo.