Pikniku me familjen

Një ndër elementet negative të jetës së përditshme në qytet është mungesa e

kontaktit më të plotë me natyrën. Rruga nga shtëpia për në shkollë është e
stërmbushur me asfalt dhe beton. Edhe në vendet tjera mungojnë drurët, lulet
dhe bimët e ndryshme.
Për këtë arsye, pikniku me familjen shërben si relaksim dhe fuqizim. Për
disa orë kënaqemi në natyrë, duke e freskuar mendjen dhe trupin.
1. Diversiteti kulturor nënkupton bashkëjetesën e kulturave të ndryshme.
Llojllojshmëria e prejardhjeve, historive dhe trashëgimive, i bën njerëzit të
dallojnë individualisht dhe sipas grupeve shoqërore që u takojnë. Kur këto
dallime trajtohen në mënyrë pozitive – si vlerë e shoqërisë, atëherë kemi
ekzistencë të diversitetit kulturor.

2. Komunitetet pakicë që jetojnë në Kosovë i kanë të gjitha të drejtat ta

shprehin dhe zhvillojnë kulturën dhe identitetin e tyre: gjuhën, traditat,
zakonet dhe trashëgiminë.

3. Qytetarët aktivë kanë rol esencial për mundësimin e jetesës së përbashkët

të kulturave të ndryshme në shoqëri. Nëse vazhdimisht kontribuohet me
mirëkuptim, tolerancë dhe gatishmëri për bashkëpunim, atëherë krijohen
kushte për shoqëri normale dhe harmonike.

Bishtnim
1. Kur mirëqenia është në harmoni me lirinë dhe të drejtat e njeriut, atëherë
njerëzit kanë jetë të dinjitetshme.

2. Liria e një njeriu nuk është absolute, por shkon deri aty ku nuk e pengon
lirinë e tjetrit.

3. Njerëzit e lirë kanë përgjegjësi ndaj shoqërisë, sepse duhet të sillen në

bazë të ligjeve, rregullave, vlerave dhe normave të caktuara.

1. Liria e njeriut është mundësia për të jetuar sipas dëshirës, duke e

respektuar lirinë e të tjerëve. Është esenca e jetës.

2. Jetë e dinjitetshme konsiderohet kur mirëqenia është në harmoni me lirinë

dhe të drejtat e njeriut.
Tema: Lidhjet dhe bashkëpunimi me të tjerët

1. Aktivitetet shkollore

Një grup shoqëror formohohet kur dy apo më shumë njerëz kanë interesa të
përbashkëta dhe bashkëveprojnë mes tyre.

Grupi themelor shoqëror është familja, por mund të jemi pjesë e disa
grupeve shoqërore njëkohësisht.

2. Llojet e grupeve shoqërore

Grupet shoqërore janë të shumëllojshme dhe dallojnë nga dëshirat e

interesat.

Në çdo grup shoqëror ka rregulla, detyra dhe përgjegjësi të përcaktuara.

3. Grupet shoqërore në shkollë

Grupet në shkollë janë të ndryshme: sportive, asrtistike, letrare, etj.

Gjithashtu janë të shpeshta edhe grupet vullnetare.

4. Grupet shoqërore në komunitet

Komuniteti është një grup njerëzish që kanë interesa të përbashkëta, jetojnë

në të njëjtin vend dhe bashkëveprojnë për ta bërë jetën më të mirë.

Ne u përkasim disa komuniteteve: familjar, shkollor, i lagjes, lokal, global,

etj.

5. Ne bashkëveprojmë me njëri – tjetrin

Bashkëveprimi midis grupeve shoqërore pasuron kulturën, sjell ide dhe

zakone të reja, të panjohura më parë.
Paragjykimi është një mendim i padrejtë, i formuar paraprakisht për njerëz
ose grupe shoqërore. Diskriminimi është trajtim i pabarabartë i njerëzrve ose
grupeve.

6. Puna vullnetare

Njerëzit që punojnë dhe ndihnojnë të tjerët pa kërkuar shpërblim dhe pa u

detyruar nga askush, quhen vullnetarë.

Puna vullnetare është e dobishme për shoqërinë. Mund të jetë aktivitet

individual ose grupor.

Tema: Secili ka të drejta dhe përgjegjësi

1. Liritë dhe të drejtat e njeriut

Jeta e dinjitetshme nënkupton liri, të drejtat të barabarta, ushqim, shkollim,

strehim, etj.

Liria është mundësia për të vepruar sipas dëshirës. Por, kufizohet me ligje
dhe rregulla shoqërore.

2. Të drejtat e fëmijëve

Fëmijët i kanë të drjejtat e tyre, të cilat mbrohen me Konventën për të

Drejtat e Fëmijëve.

Katër të drejtat kryesore janë: mbijetesa, zhvillimi, pjesëmarrja dhe marrja

në mbrojtje.

3. Të drejtat dhe përgjegjësitë

Secila e drejtë ka edhe përgjegjësi.

Sakrifica është kur – për shkak të përgjegjësisë – nuk bëjmë diçka që kemi
dëshirë.

4. Roli im
Në secilin grup ku bëjmë pjesë kemi rolin dhe përgjegjësitë tona.

Çdo mjedis publik i ka rregullat e veta dhe ne e kemi detyrë t’i respektojmë
rregullat përkatëse.

1. Shkolla na mundëson të mësojmë dhe të edukohemi.

2. E drejta ime është të kem kushte të mira për mësim, kurse përgjegjësia
ime është të mësoj dhe t’i kryej detyrat me rregull.

3. Të drejtat janë mundësi që na takojnë, prandaj zbatimi i tyre është rrugë

për arritje dhe zhvillim. Aaaa

4. Kryerja e detyrave me përgjegjësi sjell suksese dhe përparime.

5. Nëse në shkollë nuk zbatohen të drejtat dhe nuk përmbushen

përgjegjësitë, atëherë shkolla nuk e realizon funksionin e saj.

1. Marku me Betin fluturuan nëpër Pyllin e Gështenjave. Atje panë fëmijë që

silleshin në mënyrë të rrezikshme.
2. Drunjtë e pemëve digjen lehtësisht, prandaj zjarri në pyll duhet të ndizet
me shumë kujdes.
3. Nëse i presim pemët e dëmtojmë thellësisht natyrën.
4. Djemtë e mblidhnin çajin në mënyrë të gabuar. Ata i shkulnin bimët me
rrënjë.

1.
- Marku, Beti, Beta, Lela dhe fëmijët.
- Në lirishtën dhe shkurrajën e Malit të Gështenjave.

2.
“Mos e prej drurin!”.
“Kujdes me zjarrin!”.
“Mos i dëmtoni rrënjët!”.

Unë marr pjesë në të gjitha organizimet për pastrimin e ambientit - në

shkollë, lagje dhe qytet.

Natyrën duhet ta ruajmë maksimalisht, e të mos e ekspozojmë ndaj dëmeve

dhe rreziqeve.

Faqe 8

Prizmi gjashtëkëndor
8 faqe
12 kulme
18 brinjë

Prizmi pesëkëndor
7 faqe
10 kulme
15 brinjë

Faqe 9

1 2 4
3? 3 2
3 2 1
1 4 2

Faqe 12

Horizontalisht

3: GJILPËRA
5: QËNDISJA
6: DREJTKËNDËSHI
Vertikalisht

1: QEPJA
2: GJERGJEFI
4. PIRAMIDA

Faqe 13

Shporeti
Frigoriferi
Mikseri
Tosteri
Bluesja

Faqe 14

Me rrymë dhe avull. Hekurosje. / Djegia-rryma.

Me rrymë dhe amoniak. Ftohje. Rryma.
Me rrymë. Përzierje. Rryma.

Faqe 15

1. Para se ta lidhim me rrymë elektrike kujdesemi që të jetë i pastër.

2. Sigurohemi nëse ka ujë brenda.
3. Kontrollojmë kabllin mos është i ndrydhur.
4. E bëjmë lidhjen me rrymë.
5. E vendosim rregullatorin në temperaturën e duhur.
6. Pasi ta bëjmë hekurosjen e shkyçim kabllin nga rryma.
7. Hekurin e vendosim në mënyrë vertikale.

Faqe 16

1. Pastrojmë nga lëvorja patatet dhe karotat.

2. Pas imtësimit të perimeve, i ziejmë për 10 minuta.
3. E kullojmë ujin, kurse në një enë tjetër e vendosim një lugë gjalpë, një
lugë miell dhe 500 ml qumësht.
4. I shtojmë perimet e ziera, i përziejmë në temperaturë të ulët dhe e
vendosim çajin e mentës.
5. Supën e përcjellim me feta buke të skuqura në toster.
6. Bon appétit!