PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: C.S.E.I. ˝Sf. Vasile˝ Craiova

Cadru didactic: Lupu Gabriela Georgeta
Data: 13.XII.2022
Clasa: a IX-a B
Aria curriculară: Terapie Ocupațională Complexă și Integrată
Disciplina: Terapie Ocupațională
Unitatea de învăţare: Anotimpul „Iarna”
Subiectul lecţiei: Confecționare Om de zăpadă
Tipul lecţiei/activităţii: Formare de priceperi și deprinderi

Competențe generale:
2. Exersarea tehnicilor de lucru, folosind diverse materiale și instrumente

3. Confecționarea și aprecierea unor produse utile și complexe

Competențe specifice:
2.1 Manipularea instrumentelor specifice prelucrării materialelor
2.2 Utilizarea materialelor de lucru în activitatea practică
3.1 Realizarea de produse utilizând tehnicile învățate
3.2 Analizarea, descrierea și aprecierea produsului finit

Metode şi procedee: Explicaţia, conversaţia, demonstraţia, imitaţia, observaţia, descoperirea dirijată, munca în echipă.
Mijloace didactice: Cutii de carton, foarfece, scotch, autocolant, panglici.
Umane: colectivul clasei a IX-a B
Temporale: 45 minute
Forme de organizare: Frontală, individuală, pe echipe
Metode de evaluare: observarea sistemică, probă practică
Principii didactice
 Principiul unității/corelației dintre senzorial și rațional, dintre concret și abstract în predare-învățare, cunoscut și sub
denumirea de principiul intuiției
 Principiul accesibilității și tratării individuale, diferențiate
 Principiul sistematizării, structurării și continuității
 Principiul integrării teoriei cu practica
 Principiul participării conștiente și active a elevilor la activități

Bibliografie:
Gherguț, A., Frumos, L. Raus, G., (2016), Educația specială. Ghid metodologic, Ed. Polirom, Iași;
Gherguț, A., (2005), Sinteze de psihopedagogie specială, Ed. Polirom, Iași;
Verza, E., Verza, F.E., (2011),Tratat de psihopedagogie specială, Ed. Universității din București;
Roșan, A. (2015), Psihopedagogie specială. Modele de evaluare și intervenție, Ed. Polirom, Iași.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Momentele Timp Demersul instructiv–educativ Metode Mijloace de Evaluare

activităţii învăţământ

Cutii de carton,
Moment 5 min Asigur condițiile optime necesare Capacitatea de pregătire pentru
foarfece,
organizatoric desfășurării activităţii. Pregătesc toate activitate
materialele didactice, solicit elevii să fie Conversaţia scotch,
atenți, să urmărească explicațiile și să Capacitatea de a răspunde la
autocolant,
răspundă la întrebările adresate. întrebări
panglici

Captez atenția elevilor spunându -le

Captarea 5 min următoarea ghicitoare: Conversaţia Frontală
atenţiei „Stă în curte, lângă pom.
Îi zici om, dar nu e om;
Şi când soarele-ncălzeşte, Capacitatea de a răspunde la
Nu-l mai vezi, că se topeşte.” întrebări
(Omul de zăpadă)

Anunţarea 5 min Îi anunț pe elevi că urmează să Explicaţia Frontală

temei şi a confecționăm un om de zăpadă utilizând
competențelor cutii de carton, scotch, autocolant și Conversaţia Capacitatea de concentrare a
urmărite panglici pentru ornamente. La final vom atenţiei
obține un ornament specific sărbătorilor
 de iarnă pe care îl vom folosi la decorarea
clasei.

Dirijarea 20 min Le propun elevilor să lucram împreună, Conversaţia Capacitatea de respectare a

activităţii fiecare dintre ei primind o sarcină de Cutii de carton, indicaţiilor
terapeutice realizat. Le voi prezenta o fotografie cu Explicaţia
foarfece,
modelul omului de zăpadă pe care
Demonstrația scotch, Capacitatea de integrare în echipă
urmează să îl confecționăm. Punem
materialele pe o bancă și ne apucăm de autocolant,
Conversaţia
lucru. Primul pas va fi pregătirea cutiilor panglici
de carton. Le vom lipi capacele foarte Activitate
bine, unul dintre elevi va așeza prima practică
cutie și o va îmbraca, cu ajutorul altui
coleg, cu autocolant alb. Ceilalți elevi vor
proceda în același mod cu celelalte două
cutii. Următorul pas va fi asamblarea
produsului finit. Elevii se vor ocupa să
realizeze pălăria omului de zăpadă și apoi
să aplice nasturii, nasul și ochii decupând
formele potrivite. Când va fi gata, vom
alege un loc din clasă unde să îl așezăm.

Evaluare 5 min Cadrul didactic va realiza evaluarea, Conversaţia Capacitatea de autoevaluare şi

oferind un feedback pozitiv, în vederea evaluare
creșterii stimei de sine și a încurajării
elevilor.
 Evaluarea frontală este atât individuală,
cât și colectivă și vizează
comportamentul și atenția elevilor pe
parcursul sarcinii de lucru.

Încheierea 5 min Apreciez modul de lucru al elevilor si Conversaţia

activităţii modul in care au răspuns pe parcursul
întregii activități.

Felicit elevii pentru implicarea lor la oră

și acord fiecărui copil câte o diplomă, în
semn de apreciere pentru participarea la
ora de terapie ocupațională.