ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1

(APKG 1)
(Kemampuan Merencanakan dan Melaksanakan
Pembelajaran Terpadu)

Nama Mahasiswa : Ana Ainun Nisa

NIM : 857 476 397
Kelas : Kelas III (Tiga)
Tugas Mengajar : SD Al-Hidayah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS TERBUKA
2022
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU*)

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Ana Ainun Nisa

2. NIM : 857 476 397
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Al-Hidayah
4. KELAS : Kelas III (tiga)
5. MATA PELAJARAN : Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1
1. Matematika
2. Bahasa Indonesia
3. SBdP
6. WAKTU : 10.00 WIB
7. TANGGAL : Jumat 29 April 2022

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/
mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam
rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indicator pembelajaran 1 2 3 4 5
1.1. Kesesuaian tema penghubung
kompetensi dasar 3 mata pelajaran.
dengan
    
1.2. Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan Standar Isi dan Kompetensi     
1.3 Merumuskan tujuan / Indikator
    
Rata-rata butir 1 = A 
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi,
media pembelajaran dan sumber belajar 1 2 3 4 5
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
. materi dari 3 mata pelajaran     
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat bantu /
. media pembelajaran     
2.3 Memilih Sumber Belajar
    
Rata-rata butir 2 = B 
3. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran
terpadu 1 2 3 4 5
3.1. Menentukan jenis kegiatan
terpadu
pembelajaran
    
3.2. Menyusun langkah-langkah
terpadu
pembelajaran
    
3.3 Menentukan alokasi waktu
terpadu
pembelajaran
    

APKG 1-2
 3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
    
Rata-rata butir 3= C 

4. Merancang Pengelolaan Kelas 1 2 3 4 5

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar siswa dapat berpartisipasi dalam pembelajaran     
terpadu.
Rata-rata butir 4= D 
5. Merencanakan Prosedur, jenis dan menyiapkan alat
penilaian 1 2 3 4 5
5.1. Menentukan prosedur dan jenis penilaian
    
5.2. Membuat
jawaban.
alat-alat penilaian dan kunci
    
Rata-rata butir 5= E 
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran 1 2 3 4 5
6.1. Kebersihan dan kerapihan
    
6.2. Menggunaan bahasa tulis
    
Rata-rata butir 6= F 
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik 1 2 3 4 5
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik
    
Rata-rata butir 7= G 
NILAI APKG 1 = R
A+B+C+D+E+F
R=
7
R = Rata – rata Butir

Dawuan, 29 April 2022

Pengamat,
Kepala Sekolah / Teman Sejawat /
Tutor*),

APKG 1-2
 Entit Haryant, S.Pd.
*) = Pilih salah satu

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2 (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Ana Ainun Nisa

2. NIM : 857 476 397
3. TEMPAT MENGAJAR : SD Al-Hidayah
4. KELAS : Kelas III (tiga)
5. MATA PELAJARAN : Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1
1. Matematika
2. Bahasa Indonesia
3. SBdP
6. WAKTU : ...........................................................................
7. TANGGAL : ...........................................................................

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung;
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran
serta dampaknya pada diri siswa;
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah
ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran, isilah butir penilaian yang sesuai
dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
1. Melakukan Pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
    
b. Memulai kegiatan pembelajaran
    
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan / tujuan, siswa, situasi,     
dan lingkungan
d. Melaksanakan pembelajaran secara individual,
kelompok atau klasikal     
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan / tujuan, siswa, situasi dan     
lingkungan
f. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan kemampuan / tujuan, siswa, situasi dan     
lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien     
h. Mengakhir kegiatan pembelajaran
    

APKG 1-2
 Rata-rata butir 1 = P 
2. Mengelola Interaksi Kelas 1 2 3 4 5
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuh perhatian kepada siswa     
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
    
c. Melakukan komunikasi secara efektif
    
Rata-rata butir 2 = Q 
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran
tertentu secara bersamaan (Isi yang sesuai
dengan RP Terpadu yang sedang dinilai) 1 2 3 4 5
a. Bahasa Indonesia
1 Mendemonstrasikan
) Bahasa Indonesia
Penguasaan Materi
    
2 Memberikan latihan keterampilan berbahasa
)     
3 Mengembangkan kemampuan siswa untuk
) berkomunikasi dan bernalar     
Rata-rata butir 3.a.= R 
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulative     
2) Menguasai symbol-simbol matematika
    
3) Memberikan latihan konsep
dalam kehidupan sehari-hari
matematika
    
Rata-rata butir 3.b.= R 
c. IPA
1 Mendemostrasikan pembelajaran IPA melalui
) pengalaman langsung     
2 Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
) pengalaman langsung     
3 Menampilkan penguasaan IPA
)     
Rata-rata butir 3.c.= R 
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman konsep IPS
Terpadu     

APKG 1-2
 2) Mengembangkan pemahaman konsep waktu
    
3) Mengembangkan pemahaman konsep ruang
    
4) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3.d.= R 
e. PKn
1 Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus
) dan konsep dalam Pendidikan     
Kewarganegaraan
2 Penguasaan materi Pendidikan Kewarganegaraan
)     
3 Menerapkan konsep Pendidikan
) Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-     
hari
Rata-rata butir 3.e.= R 
4. Melaksanakan Penilaian Proses dan Hasil
Belajar 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan
pembelajaran
penilaian pada awal
    
b. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran     
c. Melaksanakan
pembelajaran
penilaian pada akhir
    
Rata-rata butir 4 = S 
5. Kesan Umum Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
    
b. Penampilan guru dalam pembelajaran
    
c. Keefektivan Pembelajaran
    
Rata-rata butir 5 = T 

NILAI APKG 1 = R
P+Q+R+S+T
R=
5
R = Rata – rata Butir

……………………., ………………2022
Pengamat,

APKG 1-2
 Kepala Sekolah / Teman Sejawat /
Tutor*),

---------------------------------------------------
NIP.
*) = Pilih salah satu

APKG 1-2
 LEMBAR PENILAIAN SIMULASI PEMBELAJARAN TERPADU
IDENTITAS

1. NAMA GURU / MAHASISWA : Ana Ainun Nisa

2. NIM : 857 476 397
3. MATA PELAJARAN : ...................................................................................
1) Matematka
2) Bahasa Indonesia
3) SBdP
4. TEMA : Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 1
5. KELAS / SEMESTER : Kelas III/ Semester II

Berilah tanda check () pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil
pengamatan tutor, dan isilah dengan beberapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi
untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai
aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.

SKALA PENILAIAN WAKTU

ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4 5 TAMPILAN
A PENDAHULUAN / KEGIATAN AWAL
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
N 1+ N 2+ N 3
Rata−rata KW =
3
B PENYAJIAN / KEGIATAN INTI
1. Penjelasan Konsep / data / fakta / prinsip dengan contoh
/ ilustrasi / demostrasi
2. Tanya jawab / pemberian penguatan
3. Pemberian tugas / latihan secara individual / kelompok /
evaluasi proses
4. Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan
N 1+ N 2+ N 3+ N 4
Rata−rata KI =
4
C PENUTUPAN / KEGIATAN AKHIR
1. Peninjauan kembali
2. Evaluasi hasil belajar / pemberian tindak lanjut.
N 1+ N 2
Rata−rata KK =
2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA YG DIREKAM

Catatan Dawuan, 29 April 2022

KW = Rata-rata Nilai Kegiatan Awal
Pengamat,
KI = Rata-rata Nilai Kegiatan Inti
KK = Rata-rata Nilai Kegiatan Akhir
Nilai Simulasi Pembelajaran Terpadu (K)
KW + KI + KK
K=
APKG 1-2 3
 Yuyun Dwi Haryanti, M.Pd.
ID. Tutor 24001464

APKG 1-2