SILABUS PEMBELAJARAN

Madrasah : MI DDI Mariso Tahun Pelajaran : 2022/2023

Mapel : Sejarah Kebudayaan Islam Semester : II (Genap)
Kelas : 4 (Empat)

Komptensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menerima dan menjalankan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di madrasah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.4 Memahami 3.4.1 Menunjukkan Peristiwa a. Siswa mengamati gambar orang yang 1. Spiritual: …. JP 1. Buku
peristiwa penting ketabahan Nabi penting dan melakukan perjalanan di padang pasir pengamatan, Siswa
dan sebab-sebab Muhammad Saw. sebab-sebab dan peta Thaif. observasi, jurnal SKI Kelas
Nabi Muhammad dalam peristiwa Nabi b. Siswa diberikan kesempatan bertanya 2. Sosial: IV.
Saw. Hijrah ke Thaif hijrah ke Thaif Muhammad atau menanggapi. pengamatan, 2. Benda-
4.4 Menyimpulkan 4.4.1 Saw. Hijrah ke c. Siswa membaca tentang sebab-sebab observasi, jurnal benda
peristiwa penting Mengidentifikasi Thaif Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Thaif. 3. Pengetahuan: yang
dan sebab-sebab sebab-sebab Nabi d. Siswa berdiskusi tentang sebab para tulis, lisan ada di
Nabi Muhammad Muhammad Saw. sahabat Nabi Muhammad hijrah ke 4. Keterampilan: sekitar
Saw. hijrah ke Thaif hijrah ke Thaif Thaif serta mempresentasikannya di produk, kinerja, sekolah.
depan kelas portofolio
e. Siswa mengamati ayat Al-Qur’an yang
berisi tentang kota Thaif dan kota
Makkah yang di sejajarkan
kedudukannya dan menuliskan
alasannya pada lembar kerja.
 f. Siswa diberikan kesempatan bertanya
atau menanggapi.
g. Siswa membaca tentang peristiwa
hijrah ke Thaif.
h. Siswa menulis informasi dari peristiwa
hijrah ke Thaif dan menceritakannya
pada teman sebangku.
i. Siswa mengamati gambar orang yang
bertemu dengan Rasulullah.
j. Siswa diberikan kesempatan bertanya
atau menanggapi.
k. Siswa membaca tentang ketabahan
Nabi Muhammad Saw. dalam peristiwa
hijrah ke Thaif.
l. Siswa berdiskusi dengan kelompok
tentang bentuk-bentuk ketabahan Nabi
Muhammad Saw. dalam peristiwa
hijrah ke Thaif lalu siswa
mempresentasikannya.
m. Siswa diberi kesempatan bertanya dan
menanggapi.
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan Latar belakang a. Siswa mengamati gambar Masjidil Aqsa 1. Spiritual: …. JP 1. Buku
latar belakang dan sebab-sebab dan peristiwa dan Masjidil Haram. pengamatan, Siswa
peristiwa Isra' Mi'raj mengapa Nabi Saw. Isra' Mi'raj b. Siswa diberikan kesempatan bertanya observasi, jurnal SKI Kelas
Nabi Muhammad di-Isra Mikraj-kan Nabi atau menanggapi. 2. Sosial: IV.
Saw. oleh Allah Swt. Muhammad c. Siswa membaca tentang latar belakang pengamatan, 2. Benda-
4.5 Menyusun 4.5.1 Menyusun Saw. peristiwa Isra Mikraj. observasi, jurnal benda
informasi dari teks informasi latar d. Siswa mengamati ayat Al-Qur’an yang 3. Pengetahuan: yang
tentang latar belakang dan berisi tentang peristiwa Isra Mikraj dan tulis, lisan ada di
belakang dan peristiwa Isra' Mi'raj menuliskan alasannya pada lembar 4. Keterampilan: sekitar
peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad kerja. produk, kinerja, sekolah.
Nabi Muhammad Saw. e. Siswa diberikan kesempatan bertanya portofolio
Saw. atau menanggapi.
 f.Siswa membaca tentang peristiwa Isra
Mikraj, Perjalanan Isra dari Masjidil
Haram ke Masjidil Aqsha, Perjalanan
Mikraj dari Masjidil Aqsa ke langit ke
tujuh dan Sidratul Muntaha, Kejadian-
Kejadian dalam Isra Mikraj.
g. Siswa diberikan kesempatan bertanya
atau menanggapi.
h. Siswa mengamati gambar tulisan
Rasulullah dan prta Masjidil Aqsa dan
Masjidil Haram.
i. Siswa diberikan kesempatan bertanya
atau menanggapi.
j. Siswa membaca tentang tanggapan
masyarakat Makkah terhadap peristiwa
Isra Mikraj.
k. Siswa berdiskusi dengan kelompok
tentang tanggapan masyarakat Makkah
terhadap peristiwa Isra Mikraj lalu
siswa mempresentasikannya.
l. Siswa diberi kesempatan bertanya dan
menanggapi.
3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan Keadaan a. Siswa mengamati gambar orang 1. Spiritual: …. JP 1. Buku
keadaan keadaan masyarakat masyarakat yang menyembah berhala. pengamatan, Siswa
masyarakat Yatsrib Yasrib sebelum Yatsrib b. Siswa diberikan kesempatan observasi, SKI Kelas
sebelum hijrah Nabi hijrah Nabi sebelum hijrah bertanya atau menanggapi. jurnal IV.
Muhammad Saw. Muhammad Saw. Nabi c. Siswa membaca tentang 2. Sosial: 2. Benda-
4.6 Meringkas teks 4.6.1 Menyebutkan Muhammad kepercayaan masyarakat Yasrib pengamatan, benda
tentang keadaan mata pencaharian Saw sebelum hijrah Nabi Muhammad observasi, yang
masyarakat Yatsrib masyarakat Yasrib Saw., agama Yahudi, agama jurnal ada di
sebelum hijrah Nabi sebelum hijrah Nabi Nasrani, dan kepercayaan kepada 3. Pengetahuan: sekitar
Muhammad Saw. Muhammad Saw. benda-benda dan kekuatan alam. tulis, lisan sekolah.
d. Siswa berdiskusi tentang
 kepercayaan masyarakat Yasrib 4. Keterampilan:
sebelum hijrah Nabi Muhammad produk, kinerja,
Saw. dan menuliskannya pada portofolio
lembar kerja.
e. Siswa diberikan kesempatan
bertanya atau menanggapi.
f. Siswa membaca tentang kondisi
sosial masyarakat Yasrib sebelum
hijrah Nabi Muhammad Saw., suku
Aus dan Kazraj, suku Yahudi.
g. Siswa berdiskusi tentang kondisi
sosial masyarakat Yasrib sebelum
hijrah Nabi Muhammad Saw. dan
menuliskannya pada lembar kerja.
h. Siswa diberikan kesempatan
bertanya atau menanggapi.
i. Siswa memperhatikan Ayat Al-
Qur’an tentang Janji Bani Israil lalu
menuliskan jawaban sesuai
pertanyaan pada lembar kerja.
j. Siswa mengamati gambar pohon
kurma dan orang yang
bertransaksi/berdagang.
k. Siswa diberikan kesempatan
bertanya atau menanggapi.
l. Siswa membaca tentang kondisi
ekonomi masyarakat Yasrib
sebelum hijrah Nabi Muhammad
Saw..
m. Siswa berdiskusi dengan kelompok
tentang kondisi ekonomi
masyarakat Yasrib sebelum hijrah
Nabi Muhammad Saw. lalu siswa
 mempresentasikannya.
n. Siswa diberi kesempatan bertanya
dan menanggapi.
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menjelaskan Sebab-sebab a. Siswa mengamati ayat dalam Al- 1. Spiritual: …. JP 1. Buku
sebab-sebab dan sebab-sebab hijrah dan peristiwa Qur’an tentang kaum kafir Quraisy. pengamatan, Siswa
peristiwa hijrah Nabi Muhammad hijrah Nabi b. Siswa diberikan kesempatan observasi, SKI Kelas
Nabi Muhammad Saw. hijrah ke Yasrib Muhammad bertanya atau menanggapi. jurnal IV.
Saw. ke Yatsrib 3.7.2 Menjelaskan Saw. ke Yatsrib c. Siswa membaca tentang sebab- 2. Sosial: 2. Benda-
4.7 Mengorganisasi peristiwa hijrah sebab hijrah Nabi Muhammad Saw. pengamatan, benda
informasi tentang Nabi Muhammad ke Yasrib, Perintah Allah Swt. untuk observasi, yang
sebab-sebab hijrah Saw. ke Yasrib berhijrah ke Yasrib, tekanan kaum jurnal ada di
Nabi Muhammad 4.7.1 Menjelaskan kafir Quraisy, adanya jaminan 3. Pengetahuan: sekitar
Saw. ke Yatsrib hikmah peristiwa keamanan dari penduduk Yasrib, tulis, lisan sekolah.
hijrah Nabi dan permintaan penduduk Yasrib 4. Keterampilan:
Muhammad Saw. ke agar Nabi Muhammad Saw. hijrah produk, kinerja,
Yasrib ke Negeri Yasrib. portofolio
d. Siswa berdiskusi tentang sebab-
sebab hijrah Nabi Muhammad Saw.
ke Yasrib dan menuliskannya pada
lembar kerja.
e. Siswa diberikan kesempatan
bertanya atau menanggapi.
f. Siswa membaca tentang peristiwa
hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Yasrib, rencana jahat yang akan
dilakukan kaum kafir Quraisy,
sahabat yang menyertai Nabi
Muhammad Saw. ketika Hijrah ke
Yasrib, dan upaya Nabi Muhammad
Saw. dan para sahabat dalam
mengatasi ancaman kafir Quraisy
ketika hijrah Ke Yasrib, .
g. Siswa berdiskusi tentang peristiwa
 hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Yasrib dan menuliskannya pada
lembar kerja.
h. Siswa diberikan kesempatan
bertanya atau menanggapi.
i. Siswa memperhatikan Ayat Al-
Qur’an tentang hijrah karena Allah
Swt. lalu menuliskan jawaban
sesuai pertanyaan pada lembar
kerja.
j. Siswa diberikan kesempatan
bertanya atau menanggapi.
k. Siswa membaca tentang hikmah
peristiwa hijrah Nabi Muhammad
Saw. ke Yasrib, bertambah
kecintaan kaum muslim terhadap
Islam, bertambah kekuatan kaum
Muslimin, dakwah membutuhkan
keadaan yang mendukung, setiap
kebenaran akan mendatangkan
kemenangan, dan peristiwa hijrah
dijadikan dasar permulaan tahun
baru Islam tahun hijrah.
l. Siswa berdiskusi dengan kelompok
tentang hikmah peristiwa hijrah
Nabi Muhammad Saw. ke Yasrib
lalu siswa mempresentasikannya.
m. Siswa diberi kesempatan bertanya
dan menanggapi.

Makassar, 31 Mei 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Sejarah Kebudayaan Islam
Sapinah, S.Pd. Uswatun Hasanah, S.Pd.
NIP. 197805312005012003 NIP. -